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PROVA D’ACCÉS A CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIORConvocatòria maig de 2010

Part específica: Llengua estrangera - alemany

Lesen Sie bitte den folgenden Text und machen Sie auf Deutsch die Übungen.

Sie kommen in die Sprachschule und finden eine Notiz:

An den Kurs A1 (Frau Wohlfahrt / Herr Schuhmann)

Der Kurs muss heute leider ausfallen. Frau Wohlfahrt ist krank und Herr Schuhmann hat andere Unterrichtsverpflichtungen. Morgen beginnt der Kurs nicht um 8 Uhr, sondern erst um 9 Uhr 30 und ist dafür am Nachmittag erst um 17 Uhr 30 zu Ende. Am Mittwoch ist dann wieder normal Unterricht. Der Ausflug am Samstag findet wie geplannt statt. Wenn Frau Wohlfahrt noch krank ist, kommt Frau Köker mit.

Sekretariat

1 - Schreiben sie bitte eine kurze Zusammenfassung des Textes. (3 bis 5 Zeile) 2 Punkte

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Passatge de Guillem de Torrella, 1 07002 PalmaTel.: 971 78 47 44 Fax: 971 17 75 34 Web: http://dgfpap.caib.es

2 – Lesen Sie die Aussagen und kreuzen Sia an: richtig oder falsch. 3 Punkte

1 – Heute ist kein Unterricht. Richtig - Falsch2 – Am Dienstag beginnt der Unterricht normal. Richtig - Falsch3 – Am Samstag können Sie zu Hause bleiben. Richtig - Falsch

GRAMMATIK. 2 Punkte

3 - Sie haben hier den Infinitiv. Schreiben Sie bitte das Partizip II. (0,25 x 4)

- lesen___________________ - sein ____________________

- zumachen ___________________ - warten __________________

4 - Schreiben Sie bitte Sätze im Perfekt (sein/haben + Partizip II). (0,5 x 2)

- Die Mauer / fallen

___________________________________________________

- er / viel / arbeiten

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5 - AUFSATZ. 3 PunkteSchreiben Sie bitte einen Aufsatz (ca. 100 Wörter) über das Thema:Möchten Sie im Ausland leben? Warum? Wo? Wie lange? Mit wem? …

2Passatge de Guillem de Torrella, 1 07002 Palma

Tel.: 971 78 47 44 Fax: 971 17 75 34 Web: http://dgfpap.caib.es

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIORConvocatoria mayo de 2010

Parte específica: Biología

1. a) Los lípidos son un grupo de biomoléculas muy diverso. Explique qué tienen todos los lípidos en común, cuáles son los tipos principales de lípidos y las funciones que desempeñan en los seres vivos.

b) El agua es un componente mayoritario de los seres vivos. Explique cuáles son las propiedades singulares del agua que la fan tan importante para los seres vivos.

2. a) La fotosíntesis es la forma principal por la que la energía entra en los ecosistemas. Explique en qué seres vivos y partes de la célula tiene lugar y en qué consiste el proceso fotosintético.b) ¿En qué consisten las fases luminosa y oscura de la fotosíntesis?

3. a) Existen diferentes tipos de mutaciones, cuyas consecuencias pueden manifestarse tanto a nivel de un individuo como de su descendencia. ¿Qué tipos de mutaciones existen y de qué manera pueden manifestarse?

b) Explique la relación de las mutaciones con el proceso de evolución, a través de la aparición de nuevas variantes genéticas y su posterior selección.

4. a) Los microorganismos son esenciales para la biotecnología. ¿Qué ventajas reporta el uso de microorganismos para su explotación en procesos biotecnológicos?b) Ponga ejemplos de cómo se puede sacar partido a los microorganismos en dos de los campos siguientes: procesos de fermentación, producción de antibióticos, control de plagas, industria de la alimentación u otras aplicaciones.

5. a) El sistema inmunitario humano, lejos de ser infalible, está sometido a diferentes alteraciones que comprometen su correcto funcionamiento. Explique qué son los trastornos autoinmunes, la hipersensibilidad y la inmunodeficiencia.b) En relación con lo anterior ¿qué enfermedad causa y cómo actúa el virus HIV, o virus de la inmunodeficiencia humana?


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Parte específica: Ciencias de la tierra y medioambientales

(1) En un mapa meteorológico aparecen unas líneas, cada una de ellas acompañada de un valor (por ejemplo, 1.012 hPa).(A) ¿Cómo se llamas estas líneas, y qué significado tienen? Si una de ellas pasa por dos puntos determinados, por ejemplo, Madrid y París, ¿qué podemos decir de esas dos ciudades, en ese momento concreto?(B) Responde estas cuestiones: (a) ¿Qué son esas unidades (hPa)? (b) ¿Cómo se llama la zona donde el valor expresado en esas unidades (hPa) alcanza su máximo? (c) ¿Y cómo se llama donde alcanza su valor mínimo?

(2) Los suelos se forman muy lentamente por meteorización de las rocas, resultan imprescindibles para el enraizamiento de la vegetación, y juegan un papel central en el ciclo de diversos bioelementos (sobre todo el nitrógeno).(A) La textura de un suelo es el porcentaje de granos de diferentes medidas que lo forman. Estos granos se denominan arena (diámetro más grande), limo (diámetro mediano) y arcilla (diámetro más pequeño). Explica brevemente por qué un suelo arcilloso resulta impermeable, mientras que en un suelo arenoso el agua se infiltra fácilmente.(B) Explica brevemente por qué la deforestación (especialmente en zonas con precipitaciones intensas y con una pendiente elevada) suele traer como consecuencia la pérdida del suelo. ¿Con qué nombre (empezado por e) se conoce este fenómeno de la pérdida de suelo?

(3) Uno de los principales bioelementos (elementos químicos imprescindibles para los seres vivos) es el fósforo (P). El fósforo, y concretamente el compuesto en que se encuentra presente en la Naturaleza, es decir, el fosfato, juega normalmente el papel de factor limitante para la mayoría de ecosistemas. En otras palabras, su escasez relativa hace que la masa total de organismos presentes en los ecosistemas no pueda ser mayor que la que es.(A) Imagina que en un suelo de cultivo el factor limitante es precisamente la escasez de fosfato. ¿Esperarías un incremento de la producción agrícola después de aplicar a este suelo un abono a base de nitrato? Razona la respuesta. ¿Y qué pasaría en cambio si el abono es a base de fosfato?


(B) Entre los principales bioelementos (C, H, O, N, P, i S), el fósforo (P) presenta una de las siguientes peculiaridades (señala la respuesta correcta): (a) es el único que se encuentra presente en abundancia en la composición de la atmósfera; (b) es el único que no se encuentra presente entre las moléculas que forman la atmósfera; (c) es el único que las plantas absorben por las raíces; (d) es el único que forma parte de la molécula del ADN; (e) es el único que pertenece al grupo de los no-metales.

(4) La Humanidad tiene actualmente a su disposición diversas fuentes de energía, entre las cuales están las siguientes: (a) combustión de los derivados del petróleo, el carbón y el gas natural; (b) calor interno de la Tierra; (c) radiación solar; (d) viento; (e) olas; caída del agua desde una presa; (f) combustión de hidrógeno; (f) ruptura de núcleos de uranio (fisión nuclear).A) Indica para cada una de ellas si su utilización representa una emisión significativa de dióxido de carbono (CO2) a la atmósfera.B) Una de las fuentes de energía del futuro es el proceso de fusión nuclear (prácticamente lo contrario de la fisión). Explica brevemente en qué consiste la fusión nuclear, y dónde tiene lugar de manera natural en nuestro Universo.

(5) Las catástrofes medioambientales pueden ser de dos tipos: de origen natural, o bien ocasionadas por la actividad humana.(A) Haz una lista de diversos tipos de catástrofes naturales (por ejemplo: terremotos).(B) Y ahora enumera diversos tipos de catástrofes ambientales de origen humano (por ejemplo: accidente en una central nuclear).



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PROVA D’ACCÉS A CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIORConvocatòria maig de 2010Part específica: Dibuix tècnic

1 POLÍGONOS POLÍGONS

1.a) Construye un triángulo equilátero de 3 cm de lado.

1.a) Construeix un triangle equilàter de 3 cm de costat.

1.b) Dibuja un triángulo de lados 50, 75 y 105 mm .

1.b) Dibuixa un triangle de costats 50, 75 i 105 mm.


2 TANGENCIAS TANGÈNCIES

2.a) Dibuja la recta tangente a la circunferencia dada en el punto A.

2.a) Dibuixa la recta tangent a la circumferència donada en el punt A.

2.b) Dibuja una circunferencia que pase por los puntos A, B y C.

2.b) Dibuixa una cicumferència que passi pels punts A, B i C.



A

A B

C

3 SISTEMA DIÉDRICO SISTEMA DIÈDRIC

3.a) Dibujar el punto O de intersección de la recta r con el plano P.

3.a) Dibuixar el punt O d’intersecció de la recta r amb el pla P.

3.b) Abatir sobre el plano horizontal de proyección el punto O obtenido

anteriormente

3.b) Abatir damunt el pla horitzontal de projecció el punt O obtengut anteriorment.



P’v

Ph

r’

r

4 SISTEMA AXONOMÉTRICO SISTEMA AXONOMÈTRIC

4.a) Dibuja la perspectiva isométrica de la figura dada por sus vistas.

4.a) Dibuixa la perspectiva isomètrica de la figura donada per las seves vistes.

4.b) Acota las vistas anteriores.

4.b) Acota les vistes anteriors.



5 ESCALAS ESCALES

5.a) Si en la realidad la distancia entre dos puntos es de 300 cm. ¿Cuánto mide

esa distancia en un plano a escala 1:30?

5.a) Si a la realitat la distància entre dos punts és de 300 cm., quina és la distància en un pla

a escala 1:30?

5.b) ¿Qué diferencia hay entre las escalas 1:2 y 2:1?

5.b) Quina és la diferència entre les escales 1:2 i 2:1?



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Parte específica: Economía

1ª.- Nombra el sistema económico vigente en la mayoría de países de la UE, entre ellos España.

2ª.-Escribe los dos sectores económicos más importantes de la economía de las Illes Balears.

3ª.- Oligopolio, monopolio, competencia monopolística, ¿son mercados de competencia perfecta o imperfecta? Razona brevemente tu respuesta.

4ª.- Explica brevemente qué entiendes por “mercado virtual”.

5ª.- La crisis financiera actual fue desencadenada por la falta de regulación del sistema financiero. Nombra tres intermediarios financieros.

6ª.- Nombra los principales agentes económicos de toda economía y su principal función.

7ª.- Nombra y define el indicador macroeconómico que mide la producción de bienes y servicios de una economía.

8ª.- Conceptos de sindicato y negociación colectiva. Nombra dos organizaciones empresariales y dos sindicatos de trabajadores actuales del estado español.

9ª.- Inflación. Explica qué significa este concepto.

10ª.- “Economía sostenible” es un concepto muy utilizado actualmente. Explica qué significa.


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Parte específica: Educación física

1. CONDICIÓN FÍSICA

a. Definición y tipos de velocidad como capacidad física condicionante.

b. Cita y explica los principios del entrenamiento más relevantes.

2. HÁBITOS TÓXICOS QUE PERJUDICAN LA SALUD

a. Describe los efectos nocivos de una dieta desequilibrada para el organismo.

b. Describe los efectos y consecuencias que puede provocar en el organismo una forma de vida sedentaria.

3. NUTRICIÓN

a. Detalla las ventajas para el organismo de la conocida “Dieta Mediterránea”.

b. Cuáles son los principios inmediatos y en qué tanto por ciento deberían aparecer en una dieta equilibrada.

4. JUEGOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS

a. Define las actividades recreativas y sus características básicas.

b. Qué son los juegos tradicionales y populares. Pon un ejemplo de las Baleares.

5. ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA

a. Clasificación de las actividades en la naturaleza.

b. Nombra y describe los deportes de riesgo y aventura.


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Parte específica: Física

1.- Una persona se encuentra en pie y en reposo sobre unos patines que prácticamente no tienen rozamiento. Esta persona dispara con una escopeta una bala de 20 g de masa, a 30 m/s. Si la masa de la persona (que incluye la escopeta, la ropa y los patines) es de 90 kg,

a) ¿A qué velocidad retrocederá en el momento de disparar?b) Calcula la energía cinética del conjunto “persona+ bala”. ¿De dónde se ha obtenido esta energía?

2.- Por un plano inclinado 30º baja deslizándose un cuerpo de 30 kg de masa. El coeficiente de rozamiento vale 0,2. Ha partido del reposo.

a) Calcula la aceleración con que baja.b) Calcula el tiempo que tardará para recorrer 20 metros.

3.- Un calefactor eléctrico de resistencia lleva una etiqueta con la indicación 220V – 1500 W.

a) Calcula su resistencia eléctrica.b) Calcula el coste de 20 minutos de consumo de este calefactor si el precio

de un kWh es de 0,11 €.

4.- Un diapasón vibra a 440 Hz con una amplitud en su extremo de 0,2 mm. a) Calcula la velocidad máxima del extremo del diapasón.b) Si el extremo del diapasón está atado a una cuerda tensa de manera que en ella se propaga la vibración de forma transversal (ver la figura), y la longitud de onda de la onda propagada es de 3 cm, determina la velocidad de propagación de la onda.


5.- a) ¿Cómo se puede obtener corriente eléctrica con un imán? Concretamente, imagina que tienes una bobina, cables de conexión e imanes. ¿Qué deberías hacer para conseguir corriente en la bobina?

b) ¿Qué es un electroimán?



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Part específica: Llengua estrangera - francès

LES FRANÇAIS ET LEUR VOITURE

Les Français ont une relation forte et complexe à leur voiture. Presque chaque famille en possède une et dans certaines familles, chaque personne en âge de conduire a une voiture. Ils ne peuvent pas sén passer et lútilisent même pour des tout petits trajets. Ils y passent un temps considérable (à cause des embouteillages en région parisienne), mais ils préfèrent encore cela aux trains de banlieue. Ils font attention à la vitesse et à la consommation dálcool au volant, principalement à cause des contrôles de police. Leurs réactions sont parfois excessives quand leur voiture est juste un peu abîmée ou rayée au cours dún petit accident.Dúne façon contradictoire, les Français critiquent sans cesse la pollution, les bouchons, les difficultés de stationnement et le bruit. Mais ils sont très peu nombreux à faire léffort de rouler moins vite ou de prendre les transports en commun quand il y a un pic de pollution.

Métro Saint-Michel 2

Questions :

Lisez attentivement le texte et répondez en français aux questions suivantes sans le répéter exactement :

1.- COMPRÉHENSION DU TEXTE (3 POINTS)

1.1.- Pourquoi les Français sont-ils contradictoires en ce qui concerne leur voiture et leurs déplacements ?

1.2.- Dites si cést vrai ou faux. Rétablissez la vérité si c´était faux :

a/ La plupart de Français abandonnent leur voiture pour prendre un transport en commun quand il y a des problèmes de pollution.b/ Ils ne s´énervent pas si leur voiture est rayée ou si elle reçoit un coup lors dún petit accident.


2.- VOCABULAIRE (2 POINTS)

2.1.- Cherchez le contraire dans le texte :

Simple :……………… Faible : ………………………..

2.2.- Expliquez la signification de léxpression : « Ils ne peuvent pas sén passer »

…………………………………………………………………..

3.- GRAMMAIRE (2 POINTS)

3.1.- Transformez au futur la phrase : « Chaque personne en âge de conduire a une voiture : ………………………………………………………….

3.2.- Transformez au singulier :Les Français ont une relation forte et complexe à leur voiture

……………………………………………………………………………..

4.- RÉDACTION (3 POINTS)

Rédaction : « Nous et notre voiture ». Croyez-vous que les gens accordent beaucoup dímportance à leur voiture ? Comment définissez-vous le comportement des gens concernant la conduite et leur véhicule ? (100 mots environ)

Puntuació i criteris de correcció:

TOTAL PROVA: 10 PUNTSQÜESTIÓ 1 : Comprensió escrita : 3 PUNTSQÜESTIÓ 2 : Vocabulari : 2 PUNTSQÜESTIÓ 3 : Gramàtica : 2 PUNTSQÜESTIÓ 4 : Redacció: 3 PUNTS (1 punt: correcció gramatical; 1 punt: expressió correcta i fluïdesa; 1 punt: coherència d’idees, lògica de l’argumentació)



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Parte específica: Geografía

Lee este fragmento y, a continuación, contesta de manera clara y concreta:

“El cambio climático es el responsable de la muerte de más de 300.000 personas cada año, según el primer informe exhaustivo dedicado al impacto de este fenómeno sobre los seres humanos...Según las proyecciones realizadas, de aquí a dos décadas el cambio climático afectará a 600 millones de personas, la inmensa mayoría habitantes de las regiones más pobres.”

3-05-09http://www.elperiodico.cat/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAT&idnoticia_PK=617059&idseccio_PK=1021

1. Explica brevemente la idea principal del texto.

2. ¿A qué se llama cambio climático?

3. ¿Qué otras contaminaciones existen? ¿Cómo se producen?

4. ¿Estás de acuerdo con esta frase?“Los países ricos tienen recursos para combatir los riesgos naturales”(Explica tu respuesta. Máximo 5 líneas)

5. España es un país desarrollado (rico). ¿Cómo son los países ricos?(¿Cómo es la educación: escuelas; la sanidad: hospitales, médicos; transporte…?)

6. El resto de estados de Europa son también desarrollados (ricos). Escribe el nombre de estos estados (mínimo 10).

7. ¿Por qué crees que puede afectar más el cambio climático a las zonas pobres?

8. ¿Cómo son los países pobres? (Explícalo).(¿Cómo es la educación: escuelas; la sanidad: hospitales, médicos; transporte…?)


http://www.elperiodico.cat/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAT&idnoticia_PK=617059&idseccio_PK=1021

9. ¿Cuál es tu Comunidad Autónoma? ¿Qué otras comunidades autónomas de España conoces? (mínimo 5)

10. ¿Qué tipo de contaminación afecta más a tu Comunidad? ¿Por qué?



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Part comuna: Llengua estrangera - anglès

Read the text

Helping TeenagersI am a psychologist and I specialise in adolescent problems. A lot of teens come to my clinic. Eating disorders are quite common, especially with girls, although I am seeing more and more anorexic and bulimic boys. Then there are problems related to drugs and alcohol. Some teens drink excessively and this is very worrying indeed. There are also some more unusual types of addiction. For example, I have one boy who doesn’t go to school because he spends hours on the Internet. There are also personality problems – young people who behave aggressively, for instance. And there are teens who come to me with phobias - phobias of things like spiders and using lifts. Finally, there are relationship problems, for example, arguments with parents or other family members.

1. a. Write a short summary of the text. Don’t use more than 50 words (2 points)

b. Answer the questions. (1 point)• List the five problems that are mentioned in the text.

…………………………………………………………….

• What kind of problem is aggressive behaviour?…………………………………………………………….


2. Vocabulary (2 points)a. Explain the meaning of the following word (1 point)

-teen:

b. Find a word or expression in the text with similar meanings to the following: (1 point)

-an unreasonable fear of an object or situation:-a conversation in which people disagree with each other angrily or noisily:

3. Grammar (2 points)a. Complete the conditional sentences with the correct form of the verbs in brackets. (1 point)If you were ill, I……………. (come) and see you.If I go to the cinema, I ………….. (call) you.

b. Write sentences in reported speech (1 point)‘We can go to the cinema’, she told me.……………………………………………..‘I’ll call later’, he said……………………………………………..

4. Writing. About 100 words. (3 points)Write a letter to a friend who spends too much time surfing the net.-Tell him/her why you are worried, and what he/she should do about the problem.



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Part comuna: Llengua castellana

LA PENA DE MUERTE ESTÁ EN RETROCESOÁlvaro Corcuera 24-III-2010

La pena de muerte está en retroceso y no sólo por los argumentos clásicos que han cimentado la causa abolicionista en todo el mundo. Su elevado coste económico, su ineficacia para prevenir el delito y, finalmente, los errores judiciales están provocando una tendencia que ha llevado a eliminar la pena capital en tres estados de EE UU, a debatirla en otros diez y a abolirla en más de 20 países en la última década.

Matar sale caro. A mucha gente le sorprende que la complejidad de la pena de muerte (que tiene nueve etapas de apelación en los EEUU) la conviertan en más cara que una cadena perpetua sin posibilidad de apelación. La pena capital es un programa gubernamental hinchado que ha atascado los tribunales, retrasado la justicia para las familias de las víctimas y devorado millones de dólares que podrían usarse para detener el crimen. Más de una decena de estados norteamericanos gastan entre cuatro y diez veces más en la “industria” del corredor de la muerte que si aplicaran sentencias de por vida.

Muchos policías reconocen, por otra parte, que la pena de muerte no sirve para reducir el crimen. Amnistía Internacional también lo afirma, informe tras informe, y lo mismo opina el 90% de los criminólogos más importantes de EE UU.

Y además el error es humano: 139 norteamericanos acabaron condenados injustamente; ellos pudieron demostrarlo, gracias a pruebas del ADN y al azar, pero, que se sepa, como mínimo ocho personas libres de culpa han sido ejecutadas.

Por todo ello, no es de extrañar que en los últimos diez años 23 naciones hayan abolido la pena de muerte; con ellas, son ya 95 las abolicionistas y, aunque el planeta está lejísimos de conseguir una moratoria mundial, la lista de países ejecutores es cada vez menor. Pero China, Irán, Irak, Arabia Saudí, Estados Unidos y Pakistán, a la cabeza de 58 países, siguen utilizando el asesinato como arma judicial y, en ocasiones, política.


1) Resuma el texto en un máximo de tres líneas y sin copiar expresiones: utilice sus propias palabras. (3 puntos: 1,5 comprensión y 1,5 expresión).

2) Explique el significado en el texto de las siguientes expresiones (aparecen en negrita): (1 punto)

los argumentos clásicos que han cimentado la causa abolicionista

la pena capital ha atascado los tribunales

la pena capital ha devorado millones de dólares

el planeta está lejísimos de conseguir una moratoria mundial

3) Escriba un sinónimo de las siguientes palabras de acuerdo con el significado que éstas tienen en el texto (aparecen subrayadas): (1 punto)

debatirla:



complejidad:

reducir:

azar:

4) Escriba un adjetivo derivado de cada una de estas palabras: (1 punto)

provocar:

muerte:

industria:

afirmar:

5) Clasifique morfológicamente (sustantivos, verbos, preposiciones…) las siguientes palabras: (1 punto)

acabaron:

argumentos:

tras:

injustamente:

y:

6) Escriba una redacción de entre 100 y 150 palabras sobre uno de estos dos temas: (3 puntos: 1 corrección, 1 adecuación y cohesión y 1 coherencia).

Mi opinión sobre la pena de muerte.

Describa un hecho (accidente, enfermedad, muerte…) que le haya impresionado.



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Part comuna: Llengua catalana

La degradació del medi comporta freqüentment problemes per a la salut de les persones i el bestiar. Aquest és el cas de la zona de Yejoka, a Etiòpia, on Intermón Oxfam treballa amb l’organització local ACS per facilitar l’accés a l’aigua potable. És un projecte tècnicament molt senzill, però de gran impacte.En primer lloc, s’ha dissenyat un sistema per recollir les aigües de fonts naturals. Després s’ha canalitzat l’aigua i, aprofitant el desnivell, s’ha fet arribar a vuit poblacions. En cada una d’elles hi ha una font, i una persona que se’n responsabilitza la manté en bones condicions. La millora en la salut dels habitants de la zona és el primer efecte que el projecte ha produït, fins al punt que els metges han detectat un fort descens d’algunes malalties. A més a més, la resposta de la comunitat ha estat extraordinària. L’arribada de l’aigua potable als seus poblats no seria possible sense la implicació dels habitants de cada poble.

Intermón Oxfam, La Terra és la vida

1.- Fes un resum del text de 40/50 paraules. (3 punts: 1,5 comprensió i 1,5 expressió)

2.- Contesta les preguntes referents al text anterior:

2.1. Segons la intenció de l’autor, de quina classe de text es tracta: informatiu, persuasiu, prescriptiu o literari? Raona la teva resposta. (1 punt)

2.2. Cerca en el text un antònim per a cada un dels mots següents: complicat, malaltia, augment, solucions, desaprofitament. (1 punt)

2.3. Escriu el participi i el gerundi de cada un d’aquests verbs: facilitar, produir, dissenyar, mantenir (1 punt)

2.4. Quina funció té la dièresi en mots com freqüència o aigües? Per què aigua no en duu? (1 punt)


3.- Redacció (120 paraules aprox.).

D’aquestes dues possibilitats, tria’n una:a) Expressa la teva opinió sobre la quantitat de temps que els adolescents

passen davant l’ordinador i la qualitat de les relacions que estableixen mitjançant Internet.

b) Decideixes comprar-te una casa. Com seria la teva casa ideal?

(3 punts: 1 correcció; 1 adequació i cohesió i 1 coherència)



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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIORConvocatoria mayo de 2010Parte común: Matemáticas

1) a) Expresa el conjunto de los números reales mayores que –3 y menores o iguales que 5, en forma de intervalo y en forma de desigualdad.

b) Un lanzador de tiro al arco hace diana en 15 de cada 20 tiros y otro en 24 de cada 30 tiros. ¿Cuál de los dos tiene más eficacia? Justifica la respuesta.

2) Los voluntarios de Emergència Haití transportan en sus vehículos sacos de harina de dos pesos distintos. Los sacos grandes pesan 35 Kg, mientras que los pequeños pesan un 20% menos. Para intentar optimizar recursos en cada servicio, el número de sacos pequeños que se transportan es el triple que el de sacos grandes, y el peso total de la mercancía es de 1.309 kilogramos.

a) Plantea un sistema de ecuaciones que represente la situación anterior.b) ¿Cuántos sacos de cada tipo se transportan?

3) Dada la función 24)( xxf −=

a) Calcula el máximo de )(xf .b) Calcula los puntos de corte con los ejes de coordenadas.

4) Se ha medido la altura, en centímetros, de 100 estudiantes. Su distribución queda reflejada en la siguiente tabla:

Altura Frec Absoluta[140,150) 3[150,160) 11[160,170) 25[170,180) 30[180,190) 16[190,200) 12[200,210) 3

100


a) Calcula la media aritmética, x .b) Indica cuál es la clase modal.

5) Al extraer la primera bola del sorteo de la lotería primitiva (bolas numeradas del 1 al 49), indica la probabilidad de que:

a) Tenga una sola cifra.b) Sea múltiplo de 7.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

1. Todos los ejercicios tienen el mismo valor: hasta dos puntos. La puntuación de cada apartado se repartirá en partes iguales; la de los subapartados, también.

2. Todas las respuestas han de estar justificadas, con explicaciones claras y precisas.

3. Se valora el planteamiento correcto, tanto global como de cada una de las partes, si procede.

4. No se tomarán en consideración, errores numéricos, de cálculo, etc, siempre que no sean de tipo conceptual, y se cumpla el apartado 3.

5. Las explicaciones, gráficos, presentaciones, esquemas, etc, que ayuden a visualizar mejor el problema y su solución, se valorarán positivamente.

6. Se valora la buena presentación. Se han de cuidar las representaciones gráficas y la presentación de los procedimientos desarrollados.

7. En todo caso se estimará la validez de los resultados y se comprobarán las soluciones si es el caso.

Se permite el uso de calculadora científica pero no gráfica ni programable.También es posible el uso de material auxiliar: regla, escuadra...



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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIORConvocatoria mayo de 2010Parte específica: Psicología

1.- El ser humano como producto de la evolucióna) Explica la teoría de la evolución de Darwin.b) ¿Qué son las pautas fijas de acción en el comportamiento animal? Pon algún ejemplo.

2.- Sensación, percepción y atencióna) Explica la diferencia entre sensación y percepciónb) Indica los tres tipos de sentidos y explica qué tipo de información nos da cada uno.

3.- El aprendizajea) Explica cómo entiende el aprendizaje el condicionamiento instrumental y pon un ejemplo de refuerzo positivo y otro de castigo.b) ¿En qué consiste el aprendizaje por observación de A. Bandura?

4.- Lenguaje, pensamiento y creatividada) Explica cómo se desarrolla el lenguaje en los niños.b) Comenta qué es la creatividad e indica algunas características de las personas creativas.

5.- La influencia de la sociedad y la culturaa) ¿Por qué es importante el proceso de socialización en la vida de las personas? Explica en qué consiste.b) Indica qué rol desempeña el líder dentro de un grupo. Comenta los diferentes tipos de liderazgo.


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Parte específica: Química

1) a) Formular: óxido de potasio, hidróxido de bario, hidruro de cobalto (III), ácido sulfuroso y nitrato de cobre (II).

b) Nombrar: CaO, Cd(OH)2, HF, Na2CO3 i NH4 NO2.

2) a) El hierro es atacado químicamente por el ácido clorhídrico y se forma cloruro de hierro (II) e hidrógeno gas. Escribe e iguala la ecuación química que representa este proceso.

b) Averigua cuántos gramos de hierro, como mínimo, se necesitan, para obtener 20 gramos de hidrógeno gas.

3) a) Tenemos 30,1 gramos de óxido de cobre (II) de fórmula CuO. ¿Cuántos gramos de cobre puro contienen?

b) EL zinc tiene número atómico 30 y su número de neutrones es 34. Averigua, de manera razonada, cuál es su número másico y cuál es su número de protones. ¿Podrías dibujar un pequeño esquema del átomo de zinc?

4) a) Encuentra la densidad del dióxido de carbono en condiciones normales.

b) La sal común es químicamente cloruro de sodio, NaCl. ¿Cual es su tipo de enlace químico? ¿Cuáles son las principales propiedades de las sustancias con este tipo de enlace?

5) a) Calcula la composición centesimal del pentano, C5H12.

b) Se disuelven 120 gramos de hidróxido de sodio, Na OH, hasta obtener 6 litros de disolución. Calcula la molaridad de la solución obtenida.

Masas atómicas: Fe=55’84. H=1. Cu=63,5. O=16. C=12. Na=23.


Llinatges:

Nom:


Qualificació


Parte específica: Tecnología industrial

1. La energía solar es una energía alternativa.

a. Diferencia entre energía solar térmica y solar fotovoltaica b. Evalúa el impacto ambiental de las instalaciones correspondientes.

2. Describe como se hacen los siguientes ensayos de materiales:

a. Un ensayo de compresión.b. Un ensayo de tracción.

3. Dibuja y explica el funcionamiento:

a. Del mecanismo biela- manivela.b. Del mecanismo piñón- cremallera.

4. Dibuja y explica el funcionamiento de:

a. Una instalación de producción y distribución de aire comprimido.b. Un transformador monofásico.

5. Haz las tablas de verdad de las siguientes funciones lógicas:

a. S=a+b·cb. S=a (xor) b.


Llinatges:

Nom:


Qualificació


Parte específica: Tecnologías de la información y la comunicación

1. Tratamiento de imágenes

a) Nombra dispositivos que nos permitan capturar imágenes.

b) Nombra tres tipos de ficheros de mapas de puntos.

2. Presentaciones multimedia

a) Describe como se pude personalizar la animación de un texto en una diapositiva.

b) Describe qué es la transición de diapositivas.

3. Bases de datos

a) Define los siguientes objetos: tabla, consulta y formulario.


b) Cita dos sistemas gestores de bases de datos.

4. Páginas web

a) Define un sitio web.

b) Nombra los requisitos para publicar páginas web en un entorno remoto.

5. Seguridad informática

a) Define qué es un certificado digital.

b) Describe la finalidad de un cortafuego.



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Qualificació - yoquieroaprobar.esyoquieroaprobar.es/_pdf/41115.pdf · manifestarse tanto a nivel de un individuo como de su descendencia. ¿Qué tipos ... mientras que en un suelo