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Rhythmisierung und Epochalisierung. am Gymnasium Sanitz. Gymnasium Sanitz. Ausgangspunkt 1: MV – Wechsel zum 12-jährigen Abitur Extrem hohe Belastung Kl. 9: 17 Fächer + WPf ≥ 36 h/Wo. Gymnasium Sanitz. Ausgangspunkt 2: Stärkung von Sozialen Lernformen - PowerPoint PPT Presentation
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Rhythmisierung und Rhythmisierung und Epochalisierung Epochalisierung
am Gymnasium Sanitzam Gymnasium Sanitz
Gymnasium SanitzGymnasium Sanitz
Ausgangspunkt 1:Ausgangspunkt 1:
► MV – Wechsel zum 12-jährigen Abitur MV – Wechsel zum 12-jährigen Abitur Extrem hohe BelastungExtrem hohe Belastung
► Kl. 9: 17 Fächer + WPf Kl. 9: 17 Fächer + WPf ≥≥ 36 h/Wo 36 h/Wo
Gymnasium SanitzGymnasium Sanitz
Ausgangspunkt 2:Ausgangspunkt 2:
► Stärkung von Sozialen LernformenStärkung von Sozialen Lernformen
Idee: nur effektiv/erfolgreich in Idee: nur effektiv/erfolgreich in Doppelstunden Doppelstunden
Verändertes Lernen
exemplarisches Lernen
braucht mehr Zeitanspruchsvoller
Konsequenzen für die Wahl der Unterrichtsmethoden
Unterrichtsmethoden Unterrichtsmethoden
► Lernsituationen,Lernsituationen,in denen Schüler selbstständig in denen Schüler selbstständig Lernprozesse vorbereiten, gestalten, Lernprozesse vorbereiten, gestalten, reflektieren und bewertetenreflektieren und bewerteten
► Sozialformen, Sozialformen, die jedem einzelnen Schüler aktive Rolle die jedem einzelnen Schüler aktive Rolle ermöglichen und abverlangenermöglichen und abverlangen
Entwicklung von Sozial- und Entwicklung von Sozial- und SelbstkompetenzSelbstkompetenz
→ Eigene HandlungserfahrungenEigene Handlungserfahrungen korrigieren und erweitern das Lernen und korrigieren und erweitern das Lernen und
WissenWissen ermöglichen Schülern aktive Übernahme der ermöglichen Schülern aktive Übernahme der
Verantwortung für eigenen LernprozessVerantwortung für eigenen Lernprozess
Entwicklung von Entwicklung von FachkompetenzFachkompetenz
→ intensivere Auseinandersetzung mit den intensivere Auseinandersetzung mit den InhaltenInhalten
Rhythmisierung des Rhythmisierung des UnterrichtsprozessesUnterrichtsprozesses
► Durchgängig DoppelstundenDurchgängig Doppelstunden► Drei- und Fünf-StundenfächerDrei- und Fünf-Stundenfächer
in A/B-Wochen in A/B-Wochen► Ein-Stundenfächer epochalEin-Stundenfächer epochal
weniger Fächer pro Halbjahr weniger Fächer pro Halbjahr► Maximal 4 Fächer pro TagMaximal 4 Fächer pro Tag
Vorbereitung für Lehrer/Schüler Vorbereitung für Lehrer/Schüler entzerrtentzerrt
Tagesablauf seit 2005/06Tagesablauf seit 2005/06
StundeStunde
1./2.1./2. 07:50 – 09:20 Uhr07:50 – 09:20 Uhr
3./4.3./4. 09:40 – 11:10 Uhr09:40 – 11:10 Uhr
5./6.5./6. 11:40 – 13:10 Uhr11:40 – 13:10 Uhr
7./8.7./8. 13:40 – 15:10 Uhr13:40 – 15:10 Uhr
Stundenplan Kl. 9Stundenplan Kl. 9MoMo DiDi MiMi DoDo FrFr
1./2.1./2. Frz/LatFrz/Lat EnEn Soz Soz (Geo)(Geo)
BioBio MaMa
3./4.3./4. Ku Ku (Mu)(Mu) DeuDeuFrz/Lat Frz/Lat
EnEnWpfWpf ChCh
5./6.5./6. Rel Rel (Ge)(Ge)
MeLe MeLe
V-V-StdStd
MaMa SpSp DD
7./8.7./8. Ph Ph (As)(As) InfInf AWTAWT AG/AG/FördFörd
ErgebnisseErgebnisse
► Senkung: Fächeranzahl/TagSenkung: Fächeranzahl/Tag (Platz in Kopf und Tasche)(Platz in Kopf und Tasche)
► Entlastung der KinderEntlastung der Kinder► Schüler-Aktivierung leichterSchüler-Aktivierung leichter► Lernen leichter/effektiver Lernen leichter/effektiver
(Planen/Durchführen/Auswerten/Präsentiere(Planen/Durchführen/Auswerten/Präsentierenn in einer Einheit) in einer Einheit)
ErgebnisseErgebnisse
► Bessere UnterrichtsergebnisseBessere Unterrichtsergebnisse► Aufwertung der Ein-Stunden-FächerAufwertung der Ein-Stunden-Fächer► Unterrichtstag ruhiger/entspannterUnterrichtstag ruhiger/entspannter► ErholungsErholungs-Pausen -Pausen (in Lüneburg: (in Lüneburg:
Standorte)Standorte)
► Schulzufriedenheit gestiegenSchulzufriedenheit gestiegen► Krankenstand gesunkenKrankenstand gesunken