Stadt Nürnberg

Berufliche Schule Direktorat 4

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2019-10-31

Berufliche Schule Direktorat 4

Inhaltsverzeichnis

1. Beschreibung der NQS-Elemente ...................................................................... 2

1.1 Qualitätsleitbild der Schule ................................................................................ 2

1.2 Steuerung der NQS-Prozesse ........................................................................... 3

1.3 Individualfeedback .................................................................................................. 4

1.4 Pädagogischer Tag ................................................................................................. 6

1.5 Selbstevaluation ....................................................................................................... 7

1.6 Externe Evaluation ....................................... Fehler! Textmarke nicht definiert.7

2. Qualitätsmatrix.................................................................................................................. 8

3. Resümee ............................................................................................................................. 12

Portfolio 2018/19

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1. Beschreibung der NQS-Elemente 1.1 Qualitätsleitbild der Schule Das aktuelle Leitbild der B4 lautet: Ziel unserer pädagogischen Arbeit ist, unsere Schülerinnen und Schüler

• in enger Kooperation mit den Ausbildungsbetrieben zu qualifizierten Kaufleuten

für einen zunehmend internationalisierten Arbeitsmarkt auszubilden,

• zu selbständigem Denken und Handeln zu befähigen,

• zur Verantwortung für sich und eine humane Gesellschaft zu erziehen sowie

• auf die Veränderungen der Arbeitswelt durch Verstärkung ihrer digitalen und

interkulturellen Kompetenzen vorzubereiten.

Die B4 führt die lange Tradition der Nürnberger Kaufmannsschulen innovativ und zukunftsorientiert fort. Im Schuljahr 2015/2016 wurde das ursprüngliche Leitbild der B4 aus dem Jahr 2000 ge-ändert. In der Schlusskonferenz vom 29.07.2016 nahm das Kollegium den gemeinsamen Änderungsvorschlag von Schulleitungsteam und NQS-Team einstimmig an. Das aktuelle Leitbild trat am 01.09.2016 in Kraft.

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1.2 Steuerung der NQS-Prozesse

Zusammensetzung des NQS-Teams im Schuljahr 2018/2019 (Berufsbereiche in Klammern):

• Irene Achatz (Sprecherin des NQS-Teams seit 19.03.2018 / Steuer- und wirtschaftsberatende Berufe)

• Manuela Döbl (Automobilwirtschaft)

• Susanne Edinger (Großhandel / Markt- und Sozialforschung)

• Wilhelm Fensel (Versicherungswirtschaft)

• Frank Ganslmeier (Großhandel / Markt- und Sozialforschung)

• Markus Greßmann (Kreditwirtschaft)

• Kai Hegmann (Versicherungswirtschaft)

• Jürgen Klose (Industrie)

• Jürgen Mehrlich (Kreditwirtschaft)

• Karl-Heinz Rohmann (Steuer- und wirtschaftsberatende Berufe)

• Sven Schauer (Automobilwirtschaft)

• Christian Traub (Industrie)

Entstehung der NQS-Gruppe:

• Im Schuljahr 2002/2003 wurden die ersten Fortbildungsmodule durch das Amt für berufliche Schulen für NQS-Teams angeboten.

• Interessierte Kollegen konnten sich bei der Schulleitung melden, diese wählte die Teilnehmer der Fortbildungsmodule aus.

• Aus den Teilnehmern dieser Fortbildung konstituierte sich das NQS-Team der B4.

• Die erste Bilanzkonferenz fand im Schuljahr 2003/2004 statt.

• In den Folgejahren kamen interessierte Kollegen aus verschiedenen Berufs-bereichen hinzu, in diesem Schuljahr wurde Christian Traub als neues Mitglied ins Team aufgenommen.

Integration der Schulleitung:

• NQS-Team und Schulleitungsteam treffen sich regelmäßig zu gemeinsamen Sitzungen zur Abstimmung des NQS-Prozesses sowie der Planung, Durchführung und Auswertung pädagogischer Konferenzen.

• Im abgelaufenen Schuljahr fanden 3 gemeinsame Sitzungen statt.

Einbindung von MEBS: Da sämtliche MEBS-Mitglieder im NQS-Team mitwirken ist eine nahtlose Einbindung der NQS-Gruppe in die MEBS-Aktivitäten gewährleistet

Einbindung der BI-Klassen in den NQS-Prozess Die vollschulischen BI-Klassen in der B4 wurden vollumfänglich im NQS-Prozess inte-griert. Das Lehrerteam legt zu Beginn des Schuljahres sowohl soziokulturelle Ziele als auch Unterrichtsziele fest, entscheidet über Maßnahmen zu ihrer Umsetzung und Indi-katoren zur Messung ihrer Erreichung. Am Ende des Schuljahres bewertet das Lehrer-team im Rahmen einer Bereichskonferenz die Zielerreichung und beschließt notwendige Anpassungen für das neue Schuljahr.

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1.3 Individualfeedback

1. Feedback über meine Arbeit an der B4 halte ich für sehr wichtig.

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3. Gibt es einen Grund, warum Sie sich dieses Jahr kein Feedback

eingeholt haben?

0 Antworten Auf diese Frage liegen keine Antworten vor.

5. Wie kann das NQS-Team Sie unterstützen?

6 Antworten

standardisierter Feedbackbogen zur Verfügung stellen

Passt scho

Mitarbeit

passt alles

gar nicht

keine Unterstützung notwendig

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1.4 Pädagogischer Tag

1. Halbtägige Konferenz am 31. Januar 2019

Der pädagogische Tag wurde in zwei Themenblöcke aufgeteilt: Im ersten, allgemeinen Teil erfolgte eine Information des gesamten Kollegiums durch das Medienpädagogische Team. Neben den Erläuterungen der Begrifflichkeiten und des geplanten Vorgehens, wurden die Ergebnisse der Betriebebefragungen vorgestellt. Anschließend wurde anhand von verschiedenen Best-Practice-Beispielen dargestellt, wie digitale Bildung im Unterricht eingesetzt werden kann. Im zweiten Teil wurden in den einzelnen Abteilungen die Ergebnisse der Befragungen analysiert. In sechs Berufsbereichsworkshops sowie einem Fachbereichsworkshop wurde anschließend aufgrund der Befragungsergebnisse von den Kolleginnen und Kollegen geprüft,

welche Kompetenzen von den Unternehmen gewünscht werden und

welche Kompetenzen im Unterricht vermittelt werden sollen.

Außerdem wurde in den jeweiligen Workshops diskutiert, welcher Fortbildungsbedarf sich daraus in den jeweiligen Abteilungen ergibt, sowie in welchen Lernfeldern diese Kompetenzen im Unterricht vermittelt werden sollen.

2. Halbtägige Konferenz am 25. Juli 2019 Die pädagogische Konferenz am 25. Juli gliederte sich in vier verschiedene Workshops. Folgende Themen wurden angeboten:

➢ Workshop A: #Nürnberg drückt: Herzdruckmassage ganz einfach

➢ Workshop B: Office 365 Einführung in Outlook online und OneDrive

➢ Workshop C: Digitales Klassenbuch

➢ Workshop D: App für den Stundenplan Jeder Workshop umfasste 45 Minuten. Das Kollegium wurde in 4 Gruppen aufgeteilt, die jeweils zeitversetzt die einzelnen Workshops durchlaufen haben.

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1.5 Selbstevaluation Im Berichtsjahr führten die Berufsbereiche der B4 im Rahmen der jeweiligen Firmen-kontaktgespräche Befragungen bei den teilnehmenden Ausbildungsbetrieben durch. Außerdem wurden umfangreiche Betriebsbefragungen mittels anonymisierter Fragebö-gen, getrennt nach Berufsbereichen, durchgeführt. Die Fragen bezogen sich insbesondere auf das Thema Medienkompetenz an der Berufsschule 4. Weiterhin wurden Fragen zur Qualität des Unterrichts, zur Unterrichtsorganisation sowie zur Zufriedenheit der Betriebe mit der Kooperationsbereitschaft der Schule gestellt. Die Ergebnisse wurden in den Abtei-lungen diskutiert, veröffentlicht und werden für abteilungsinterne Zielsetzungen in der Zu-kunft verwendet.

1.6 Externe Evaluation Die B4 wurde im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2011/2012 extern evaluiert. Professor Wilbers präsentierte die Ergebnisse der Evaluation am Pädagogischen Tag der Schule (30.07.2012). In den Folgejahren wurden die Evaluationsergebnisse abteilungsspezifisch und schulübergreifend als Anregung für den NQS-Prozess genutzt, so auch in diesem Jahr: Durch Teilnahme am Modellversuch MEBS eröffnet sich die Möglichkeit, eine von uns angestrebte stärkere Verzahnung unserer Berufsbereiche voranzutreiben mit dem Ziel einer nachhaltigen Unterrichtsentwicklung und Beschäftigungsstrategie. Die nächste externe Evaluation wird voraussichtlich im Schuljahr 2020/2021 durchgeführt werden.

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2. Qualitätsmatrix

Ziele Maßnahmen Ergebnisse

Welche Schul-, Fachbe-reichs- und. Berufsbe-reichsziele haben wir uns gesetzt?

Welche Maßnahmen haben wir ergriffen, um die Jahresziele umzusetzen? (Unterstützungsmaß-nahmen durch MEBS)

Welche Ergebnisse konnten mit den ergriffenen Maßnahmen in Bezug auf die Jahresziele erreicht werden?

Schulleitung: Schaffung einer hohen Transparenz hinsichtlich der Aufgabenverantwort-lichkeit in den BI-Klassen

Anfallende Tätigkeiten in BI-Klassen im Schuljahres-verlauf wurden dokumen-tiert. Regelmäßige Sitzungen des ganzen BI-Teams fan-den statt. Verantwortlichkeit wurden Tätigkeiten zugeordnet.

Ergriffenen Maßnahmen bilden die Grundlagen, dass ab Schuljahr 2019/20 Frau Pickel und Frau Nock die Koordination des BIK Bereiches übernehmen werden und die SL nicht mehr direkt mit der Koordi-nation des Bereiches be-traut ist.

Fachbereich Deutsch: Einführung des neuen Deutsch-Lehrplans an der B4

Erstellung von Unterrichts-einheiten in den Berufsbe-reichen AK, IK und GH nach dem neuen Deutsch-Lehrplan Erstellung von Konzepten in den Berufsbereichen VS und BK

Didaktische Jahresplanung für die 11. Jahrgangsstufe im Automobilbereich Stoffverteilungspläne im Bank- und Versicherungs-bereich

Fachbereich Englisch: Durchführung von drei Aus-landsprojekten für Schüle-rinnen und Schüler der B4 mit unterschiedlichen Ko-operationspartnern

Die Projekte mit dem ECBM in London, dem IFC in Mad-rid sowie das CHINA-Projekt mit unserem Part-ner, dem CVJM-Nürnberg, sollen wie bisher angeboten werden.

Es konnten nur das China-Projekt sowie das Spanien-Projekt umgesetzt werden. Das Mobilitätsprojekt zum ECBM nach London wurde aufgrund der unsicheren politischen Lage in Folge des Brexits abgesagt. Als Alternative hierfür boten wir die Teilnahme an der Fahrt zum ECBM der Be-rufsschule 6 unter Leitung von Fr. Krabbe an. Daran nahmen 3 Schüler/-innen teil.

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Ziele Maßnahmen Ergebnisse

Fachbereich AWL und Sozialkunde Förderung der Schülerselbsttätigkeit

Projekte und Workshops zu Zeitzeugenbegegnung, Kulturhauptstadt und Europawahlen

SuS wurden durch die gestellten Aufgaben für die Themen sensibilisiert und konnten sich aktiv einbringen.

Fachbereich Berufs-integrationsklassen: Klare, ausgewiesene, von der Lehrkraft gut anwend-bare, den Schülerinnen und Schülern (SuS) nachvoll-ziehbare Disziplinarmaß-nahmen

• Anlegen einer Schülerkartei

• Kommunikation der Maßnahmen an die SuS

• Regelmäßige Nutzung der Schülerkartei

• Ordner ist angelegt und wurde fortlau-fend gepflegt

• Eintrag KTB

• Feedback der Schü-lerInnen: Die Trans-parenz konnte deut-lich gemacht werden

• positives Feedback des BIK-Teams mit Verbesserungsvor-schlägen

Schulberatung: Vorstellung und Bekannt-machung der Regeln zum Nachteilsausgleich

Vorstellung des Themas in der Eröffnungskonferenz. Ausführliches Rundschrei-ben an alle Kollegen/innen.

Kollegium ist zu diesem Thema auf dem aktuellen Stand.

Fachbereich Religion: Fragen der religiösen Iden-

tität, ethischer Grundhal-

tungen und die entspre-

chende Artikulationsfähig-

keit intensiver fördern

Prüfung, ob sich Tages-

semiare analog zu dem

Seminar für Kurzklassen

(„Mein Gott, dein Gott, kein

Gott“) auch für andere

Gruppe realisieren lassen.

Erarbeitung einer entspre-

chenden Unterrichtseinheit.

Tagesseminare analog zu

den Seminaren für Kurz-

klassen lassen sich nicht

unter den gegebenen Vo-

raussetzungen einrichten.

Eine Unterrichtseinheit

wurde erarbeitet.

Die Unterrichtseinheit wird

erfolgreich verwendet.

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Ziele/Maßnahmen/Ergebnisse im Rahmen von MEBS

Berufsbereich Kredit-wirtschaft: Am Ende des Schuljahres 2018/19 sind die Lernmo-dule im Fach Rechnungs-wesen um digitale Zusatz-inhalte, wie z.B. Lern-videos, Kahoots, Mebis-kurse, ergänzt.

Erstellung von Lernvideos und Kahoots sowie deren Verknüpfung mit entspre-chenden Modulen des Rechnungswesenunterrichts

Ziel ist vollständig umge-setzt: überarbeitete Rech-nungswesenmodule liegen vor

Berufsbereich Versicherungswirtschaft:Anpassung des Konzeptes der Fächer Deutsch und Projektmanagement an die Erfordernisse des neuen Deutschlehrplanes für die 10 Jahrgangsstufe.

Überarbeitung des Stoffpla-nes für die Fächer Deutsch und Projektmanagement; Konzipierung von Vorschlä-gen für kombinierte Leis-tungsnachweise

Der neue Stoffplan für die 10. Jahrgangsstufe liegt vor und kann im nächsten Schuljahr eingesetzt wer-den.

Berufsbereich Industrie: Förderung der Handlungs-kompetenz und des eigen-verantwortlichen Arbeitens und Lernens der Schülerin-nen und Schüler (Berufs-bereich Industrie)

Entwicklung von Lern-situationen

Fertige Lernsituationen liegen vor

Berufsbereich Automobilwirtschaft: Umsetzung der Neuord-nung des Berufsbildes im Berufsbereich Automobil-wirtschaft für die 12. Klasse

Ausbau der Zusammenarbeit mit BS Landshut, erneute Arbeitsphasen des BB in Dillingen o. ä.

Didaktische Jahresplanung und Handlungssituationen der Lernfelder 12. Klasse liegen vor, Unterricht in Lernfeldteams

Berufsbereich Groß- und Außenhandel: Neue Stoffverteilungspläne für das Fach Deutsch zur Ein-führung des neuen Lehrplans

Erarbeitung der Stoffvertei-lungspläne

Neuer Stoffverteilungsplan für die 12. Klasse liegt vor

Berufsbereich Markt- und Sozialforschung: Fortführung der Einarbei-tung von Prüfungsaufgaben und Unterrichtsvorbereitun-gen in die Datenbank Drop-box

Einarbeitung von Prüfungs-aufgaben und Unterrichts-vorbereitungen

Datenbank mit Prüfungs-aufgaben und Unterrichts-vorbereitungen liegt vor

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Berufsbereich Steuern und Wirtschaftsberatung: Vorliegen von Unterrichts-konzepten (Aufgaben und Fälle) zum Verspätungszu-schlag gem.§ 152 AO unter Berücksichtigung der Neu-regelungen

Erstellung der Aufgaben und Fälle mit den zugehörigen Lösungsvorschlägen

Vorliegen der Aufgaben und Fälle (einschließlich Lösungsvorschlägen) und Zugriffsmöglichkeit durch alle Kollegen*innen auf diese Aufgaben

Bei den dargestellten Zielen handelt es sich um eine Auswahl aus verschiedenen Bereichen der B4. Der vollständige Zielkatalog der B4 umfasst die Ziele von 7 Berufs- und 6 Fachbereichen sowie die Ziele der Schulleitung und der Schulberatung. Die Wiedergabe all dieser Ziele würde den vorgegebenen Rahmen sprengen.

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3. Resümee

Im Schuljahr 2017/2018 wurde im Rahmen des Modellversuchs MEBS beschlossen, dass alle Mitglieder der Mittleren Ebene verpflichtend der NQS-Gruppe der Schule angehören. Somit ist sichergestellt, dass einerseits Impulse aus allen Berufsbereichen in die päda-gogische Schulentwicklung der ganzen Schule Eingang finden. Andererseits können An-regungen und Informationen aus der NQS Gruppe direkt in alle Berufsbereiche weiter-gegeben werden. Neben dieser Veränderung ist die Mittlere Ebene seit dem Schuljahr 2018/19 für die Um-setzung des MEBS Ziels ihres Berufsbereichs und die Durchführung von Kollegialen Ent-wicklungsgesprächen (KEG) verantwortlich. Jeder Berufsbereich weist dann im Rahmen der bestehenden B4 NQS Routine ein Bereichsziel am Anfang des Schuljahres in der Ziel-konferenz (Tagesordnungspunkt Anfangskonferenz Berufsbereich) zur Ausbildungs-qualität bzw. Unterrichtsqualität aus. Dieses wird in der Qualitätsmatrix dokumentiert und als MEBS Ziel ausgewiesen. Kriterien/Methoden zur Messung der Zielerreichung werden abgestimmt auf das jeweilige Ziel und die gegebenen Rahmenbedingungen (z. B. Befra-gung der Betriebe, Noten der IHK Prüfung etc.) dargestellt. In einer Bilanzkonferenz (als Teil der Berufsbereichskonferenz) am Ende des Schuljahres wird die Zielerreichung über-prüft, dokumentiert und sich daraus ergebene Konsequenzen für das nächste Schuljahr gezogen. Durch dieses Vorgehen wird der PDCA-Zyklus eingehalten und der Prozess in die NQS-Routine eingebunden. Während die mittlere Ebene bei allen Zielen ihres Berufsbereichs stets verantwortlich ist für die Durchführung des NQS-Prozesses, trägt sie für das MEBS Ziel ihrer Abteilung auch die Umsetzungsverantwortung.