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Sprach- und LesebuchAlexandra Beckmann, Anja Levold,Jelko Peters, Thomas Roberg, lna Rogge,Hanna Sieberkrob, Marlene Skala,Birgit Tutt, Birgit Völker
Nordrhein-Westfalen
Schroedel
Inhalt
Ins neue Schuljahr starten 10-23
Wege in der Schule
Einander kennen lernen
SchulgeschichtenIngrid Hintz: Kribbeln im Bauch 16
ErichKästner: Gustav hat abgeschrieben 17
Das Lernen lernen
Kompetenzen 23
Kompetenzen
Wege erkunden 11
Sich und andere vorstellen 12
Briefe schreiben 14
Über Erfahrungen sprechen 16"'
Sich einen Platz zum Arbeiten einrichten 19*Sich die Zeit einteilen 21*
Sinnvoll Hausaufgaben machen und ein Heft gestalten 22
Wir sind Klasse! - Miteinander sprechen und Meinungen formulieren 24-35
Neue AGs im Nachmittagsbereich
Vier Wochen in der neuen Schule
Wir gestalten unsere Schule
Kompetenzen 34 Selbsteinschätzung 34
Über Erfahrungen sprechen 25
Gespräche untersuchen 26Gesprächsregeln vereinbaren 27Gesprächsregeln einhalten 28Die eigene Meinung formulieren 29Bitten und Wünsche formulieren 30
Stichpunkte entfalten 31In einem Brief überzeugen pSelbstlernideen: Argumente sammeln und adressaten-
orientiert ordnen 33
Trainingsideen 35 Schriftlicher Aufgabentyp 3
Unterwegs an der Küste - Berichten und Beschreiben 36-55
Wege und Irrwege
Tiere an Land und im Wasser
Eindrücke von der Klassenfahrt
Eine Klassenzeitung über unsere Klassenfahrt
Kompetenzen 52 Selbsteinschätzung 53
Einen Bericht vorbereiten 37
W-Fragen benutzen 38Über ein Ereignis berichten 39Bericht und Erzählung vergleichen 41
Einen Bericht überarbeiten 43
Einen Weg beschreiben 44"
Eine Tierbeschreibung planen 46Sachlich und genau beschreiben 47Selbstlernideen: Tiere beschreiben 50Eine Beschreibung überarbeiten 51
Trainingsideen 54 Schriftlicher Aufgabentyp 2 a und b
* fakultatives Angebot
Inhalt Kompetenzen
Unglaubliche AUtagsgeschichten - Erzählen 56-73
Erzählenswertes
Freizeitgeschichten
Abenteuer im Alltag
Projektideen Einen Geschichtenbasar veranstalten 69*
Mündlich erzählen 57------------------Eine mündliche Erzählung planen und gestalten 58
Den Aufbau einer Erzählung erkennen 60
Eine Geschichte zu Bildern erzählen 62
Erzählausschnitte untersuchen 63
Lebendig und anschaulich erzählen 64
Wörtliche Rede benutzen 65
Selbstlernideen: Eine schriftliche Erzählung gestalten 66Eine Erzählung überarbeiten 68
Kompetenzen 70 Selbsteinschätzung 72 Trainingsideen 73 SchriftlicherAufgabentyp 1a und b
Freude. Mut und Angst - Kurze Geschichten 74-87
ErzählanfängeGiuseppe Pontiggia: Das Versteck 75
Jutta Richter: Der Rattenkönig 75Jostein Gaarder: Gaia 75
Unter FreundenRenate Welsh: Axel und die Freude 76
Gunter Preuß: Der Sprung 79
Gina Ruck-Pauquet: Die Kreidestadt 81
Leseideen Rätselhaft 83*
Jutta Richter: Die Kellerkatze 83
Erzählanfänge kennenlernen 75
Einen Leseeindruck formulieren 76
Inhalte wiedergeben und verstehen 78
Aufbau und Inhalt einer Erzählung untersuchen 79Sich in eine Figur hineinversetzen und die Geschichte
aus einer veränderten Sicht erzählen 81
Kompetenzen 85 Selbsteinschätzung 86 Trainingsideen 87 Schriftlicher Aufgabentyp 4 a
Der Traum vom Fliegen - Sachtexte 88-103
Erste Flugversuche
Erkenntnisse aus Natur und TechnikUng. Verf.: Wie Vögel fliegen 90
Ung. Verf.: Anpassung der Vögel an den Luftraum 91Ung. Verf.: Wie funktioniert das Fliegen? 92
Ung. Verf.: Vögel und Flugzeuge 93
FlugerfolgeUng. Verf.: Der Fortschritt der Brüder Wright 94
Brigitte Endres: Über den großen Teich -
die erste Atlantiküberquerung 98
Einen Überblick gewinnen 89
Lesetechniken anwenden 90
Markierungen und Randbemerkungen nutzen 91Sachverhalte klären 92
Aufbau und Inhalt erfassen 94
Kernsätze und Schlüsselbegriffe ermitteln 95
Schaubilder und Tabellen untersuchen 96
Informationen entnehmen und vergleichen 98
Selbstlernideen: Texten und Bildern Informationenentnehmen 100
Kompetenzen 101 Selbsteinschätzung 102 Trainingsideen 103 Schriftlicher Aufgabentyp 4 b
* fakultatives Angebot
Inhalt Kompetenzen
Tierisches in Vers und Reim - Gedichte 88-127
Reime bestimmen 107
Textsorten unterscheiden 106
Lyrische Formen entdecken 105
Verse und Strophe ordnen 108
Selbstlernideen: Gedichte nach Vorgaben schreiben 114
Gedichte vortragen und auswendig lernen 112
Ungereimte Gedichte wiederherstellen 109
Sprachliche Gestaltungsmittel erkennen 110
losef Guggenmos: In der Steppe 104
Tierische LiederDer Dschungeltanz 105
Von Tieren und MenschenChristine Busta: Begegnung im Regen 106Michael Ende: Die Schildkröte 107Friedrich Hoffmann: Fliegenmahlzeit 107Joachim Ringelnatz: Die Ameisen 108lames Krüss: Die kleinen Pferde heißen Fohlen 108
Christi na Zurbrügg: Einmal 109
Mit Sprache und Geräuschen Bilder malenUrsi Zeilinger: Ein sauschweinisches Gedicht 110Joachim Ringelnatz: Pinguine 111Wilhelm Busch: Letzte Gelegenheit 112lames Krüss: Der Uhu und die Unken 113--------------------------------GedichteschmiedeGerhard Rutsch: Tierisches 114
Josef Guggenmos: Herr Matz und die Katze 114
UnterwassergedichteHelga Glantschnig: Tintenfisch und Tintenfrau 116Christine Nöstlinger: Karpfenschuppe 116Paul Maar: Mitten in der Nacht 117
Gedichte miteinander vergleichen 116
leseideen Tiergedichte 118*James Krüss: Die kleinen Pferde heißen Fohlen 118
Christina Zurbrügg: Einmal 118Michael Ende: Die Schildkröte 118
Gerhard Rutsch: Tierisches 119loachim Ringelnatz: Die Ameisen 119Friedrich Hoffmann: Fliegenmahlzeit 119Ernst landl: ottos mops 119Hanna lohansen: Ein Krokodil 120
Hermann von Lingg: Das Krokodil 120
Ron Padgett: Die Giraffe 120Günther Strohbach: Verschieden, aber zufrieden 120Christian Morgenstern: Die Vogelscheuche 121Wilhelm Busch: Rotkehlchen 121Bertolt Brecht: Die Vögel warten im Winter
vor dem Fenster 121Matsuo Bash6: Wintermorgenschnee 121
Projektideen Einen Lyrikabend gestalten 122*
Kompetenzen 124 Selbsteinschätzung 126RoseAusländer: Der Vogel 127lan Kaiser: Traurig in Aurich 127
Trainingsideen 127 SchriftlicherAufgabentyp 4a und 6
Schlaue Streiche und wahre lügen - Schwank- und Lügengeschichten 128-139
SchelmenantwortenUnbek. Verf.: Nasreddin Hodscha beantwortet vierzig
Fragen auf einmal 129Unbek. Verf.: Ein Fremder in Schilda 129
Narren, Ritter und Lügenbarone 130
Unbek. Verf.: Wie Till Eulenspiegel Eulen undMeerkatzen buk 130
Schwänke kennenlernen 129
Einen Schwank in modernes Deutsch übertragen 130"
* fakultatives Angebot
Inhalt Kompetenzen
Eine schwankhafte Rittergeschichte erschließen 131
Eine schwankhafte Rittergeschichte zusammenfassen und deuten 133Eine Lügengeschichte verstehen 134"
Eine Lügengeschichte zusammenfassen und deuten 135
Selbstlernideen: Schwänke und Lügengeschichten
erzählen 136
Kompetenzen 137 Selbsteinschätzung 138 Trainingsideen 139 Schriftlicher Aufgabentyp 4 a und 6Paul Maar: Ti11 Eulenspiegel trifft die Schildbürger 139
Gottfried August Bürger: Münchhausen jagt einen achtbeinigen Hasen 139
THiLO: Im Angesicht des Drachen 131
Erich Kästner: Der Kampf mit den Windmühlen 133Grimmelshausen: Aufschneiderei 134
Gottfried August Bürger: Drittes Seeabenteuer des
Freiherrn von Münchhausen 135
Johann Peter Hebel: Seltsamer Spazierritt 136
Märchenhafte Welten - Märchen 140-161
Märchen entdecken 141
Ein Märchen entwirren 142
Märchen haft
Märchensprüche
Märchenstundejelko Peters: Ein Verwirr-Märchen 142
jacob und Wilhelm Grimm: Die drei Königssöhne 143
jacob und Wilhelm Grimm: Die sieben Raben 144Ein Märchen nacherzählen 143
Ein Märchen gliedern 144
Märchenmerkmale sammeln 147
Selbstlernideen: Ein Märchen planen und erzählen 148
Ein Märchen überarbeiten 150
Verkehrte Märchenwelt Ein verfremdetes Märchen untersuchen 151*
Joachim Ringelnatz: Rotkäppchen 151 Märchen verfremden 153"
leseideen: Märchen aus aller Welt*Märchen aus Argentinien: Als es Krapfen regnete 154Märchen aus der Türkei: Das wertvolle Salz 155
Märchen aus Polen: Die Schwanenprinzessin 156
Hans Christian Andersen: Die Prinzessin auf der Erbse 157
Kompetenzen 158 Selbsteinschätzung 160 Trainingsideen 161 Schriftlicher Aufgabentyp 6janosch: Der Riese und der Schneider 161
TheaterSpielRaum - Szenisches Spiel 162-179
Das Aufwärmen: Bewegungsspiele
Alles Theater
Hugo Ball: Wolken 166
Hugo Ball: Seepferdchen und Flugfische 166
TheaterstückPetronella. Ein Märchen mit vertauschten Rollen,
bearb. für das Theater von Marlene Skala 168-175
Mit dem Spiel anfangen 163
Körpersprache, Mimik und Gestik einsetzen 164
Die eigene Stimme erproben 165
Die Stimme ins Spiel bringen 166
Einen Text als Choreografie gestalten 167*
Szenen lesen und Figuren verstehen 168
Regieanweisungen einfügen und eine Szene spielen 170
Ohne Text im Spiel bleiben 172
Einen Rap inszenieren und präsentieren 173
Spezialeffekte erzeugen 175
Projektideen Einen Theaterabend gestalten 176*
Kompetenzen 178
* fakultatives Angebot
Inhalt Kompetenzen
Die Welt der Bücher - Jugendbuch 180-191
Bücherabteilungen Informationen ordnen 181-- --- ------- -------------------------In der Bibliothek Eine Bibliothek erkunden 182
Projektideen Eine Klassenbibliothek organisieren 184*
Der Online-Katalog
Eine Buchvorstellung
Kompetenzen 191
Nach Büchern in einem Bibliothekskatalogsuchen 186
Eine Buchvorstellung planen 187Gestaltend sprechen 188
Ergebnisse vortragen 189
Eine Buchempfehlung schreiben 190
Lucky Luke, Asterix, Mickey Mouse und Co - Trickfilme 192-201
Vom Comic zum Trickfilm
Von der Idee zum Film
Projektideen Selbst zum Trickfilmer werden 196*
Den Blick schulen
Vom Stummfilm ins Tonstudio
Kompetenzen 201
Comic und Trickfilm vergleichen 193
Produktionsschritte beschreiben 194Kameraeinstellungen beschreiben 195
Filmkritiken lesen und verfassen 198
Ein Filmplakat betrachten 199
Einen Soundtrack erstellen 200
Erfindungen und Phänomene - Rechtschreibung und Zeichensetzung 202-233
Rechtschrei bstrategien
Rechtschreibstrategie 1:
Silben mitschwingen
Rechtschreibstrategie 2:
Wörter verlängern
Rechtschreibstrategie 3:Wörter ableiten
Rechtschreibstrategie 4:Mit Merkwörtern arbeiten
Rechtschreibregeln
Schlangenwörter untersuchen 203
Silben mitschwingen: Kurzer Vokal f Doppelkonsonant 204
Silben mitschwingen: Schärfung z-tz, k-ck 206
Silben mitschwingen: Silbentrennendes h 207
Selbstlernideen: Silben mitschwingen 208
Wörter verlängern: p-b, t-d, k-g 209
Wörter verlängern: Doppelkonsonanten im Auslautfk-Laute 211
Wörter ableiten: Wortstamm 212
Mit Merkwörtern arbeiten: Dehnungs-h 213
Mit Merkwörtern arbeiten: langes i 214
Mit Merkwörtern arbeiten: Doppelvokale 215
Mit Merkwörtern arbeiten: f-Laute 216
Selbstlernideen: Mit Merkwörtern arbeiten 217
Die Großschreibung trainieren 219
Verben und Adjektive nominalisieren 220
s-Laute untersuchen 221
s-Laute unterscheiden und schreiben 222
* fakultatives Angebot
Inhalt
Zeichensetzung
Nachschlagen
Kompetenzen 230 Selbsteinschätzung 233
Kompetenzen
das und dass unterscheiden 223Anredepronomen richtig schreiben 22_4 _
Sat22eichen bei wörtlicher Rede set2en 225Das Komma bei Aufzählungen setzen 226Selbstlernideen: Richtig schreiben 227
---------Mit dem Wörterbuch arbeiten 228
Bühne frei für Stars und Sternchen - Wortarten 234-263
Die Wortarten
Nomen und Artikel
Personal- und Possessivpronomen
Präpositionen
Verben
Das Adjektiv
Wortarten kennenlernen 235
Das Nomen und die Funktion von Artikeln erkennen 236Nomen unterscheiden 237Das Genus bestimmen 238Singular und Plural verwenden 239Nomen deklinieren 240Selbstlernideen: Nomen bestimmen und deklinieren 241
Die Leistung von Personalpronomen erkennen 242Personalpronomen deklinieren 243Possessivpronomen erkennen 244
Die Leistung von Präpositionen erkennen 245Präpositionen unterscheiden 246
Verben kennenlernen 247Verben konjugieren 248Den Imperativ benutzen 249Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft unterscheiden 250Das Präsens gebrauchen 251Das Futur I gebrauchen 252Das Präteritum und das Perfekt gebrauchen 253Das Plusquamperfekt verwenden 254Verbformen zusammensetzen 255Selbstlernideen: Den Umgang mit Verben üben 256
Funktionen und Formen von Adjektiven kennenlernen 257Die Leistung von Adjektiven erproben 258Selbstlernideen: Adjektive gebrauchen 259
Kompetenzen 260 Selbsteinschätzung 263
Auf in den Zoo - Sätze 264-275
Zoosätze - zwei passen zusammen
Der einfache Satz
Satzreihe und Satzgefüge
Zeichensetzung
Satzarten unterscheiden 265
Aussage-, Ausrufe- und Aufforderungssätze gebrauchen 266
Haupt- und Nebensätze unterscheiden 267Satzreihe und Satzgefüge bestimmen 268Satzreihen und Satzgefüge bewusst verwenden 269
Zeichen setzen in der Satzreihe 270Zeichen setzen im Satzgefüge 271
Inhalt
Kompetenzen 274 Selbsteinschätzung 275
Kompetenzen
Zeichen setzen in der Satzreihe und im Satzgefüge 272Selbstlernideen: Den Umgang mit Sätzen und Zeichensetzung
trainieren 273
Den Geheimnissen der Pharaonen auf der Spur - Satzglieder 276-290
Geordnete Sätze
Die Gliederung des Satzes
Adverbiale Bestimmungen
Das Prädikat
Das SubjektFreyaStephan-Kühn: Vorsicht, Grabräuber! 284Jean Vercoutter: Howard (arter oder die Entdeckung des
verschollenen Grabes 285
Objekte
Die Wirkung der Satzglieder
Satzglieder durch die Umstellprobe ermitteln 277
Satzglieder ersetzen 278Satzglieder erfragen 279
Die adverbiale Bestimmung des Ortes und der Zeiterkennen 280
Die adverbiale Bestimmung des Grundes und der Art undWeise erkennen 281
Das Prädikat erkennen 282
Das Subjekt erkennen 284Den Zusammenhang von Subjekt und Prädikat erkennen 285
Akkusativ-, Dativ- und Genitivobjekte erkennen undunterscheiden 286
Über die Wirkung der Satzglieder nachdenken und '\~-,
Texte überarbeiten 288Selbstlernideen: Mit Satzgliedern umgehen 289
Kompetenzen 291 Selbsteinschätzung 293
Rund ums Wort - Wortkunde 294-303
Die wichtige Aufgabe der WörterAstrid Lindgren: Pippi findet einen Spunk 295
Für alles gibt es ein Wort: Wortfeld
Wortfamilie
Wortbildung
Kompetenzen 302 Selbsteinschätzung 303
Über die Aufgabe von Wörtern nachdenken 295
Wortfelder bilden 296Sich genau und abwechslungsreich ausdrücken 298
Wortfamilien bilden 299
Wörter bilden 300
Nachschlagen 304-320
BI Methoden und Arbeitstechniken 304Sachregister 312 Textsorten 314
III Basiswissen 306 13 Kompetenzübersicht 311Textquellen 316 Bildquellen 319