Schlerwettbewerb 2014 Ein Beitrag des Geschichtsleistungskurses
1 der MSS 11 des Konrad- Adenauer-Gymnasium Westerburg
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Schlerwettbewerb zur politischen Bildung Zu Beginn der
Oberstufe: Beschftigung mit der Frage Vertiefende Antwort darauf
durch Teilnahme am Schlerwettbewerb der Bundeszentrale fr
politische Bildung: Thema: 1914/2014 Fr Ehre und Vaterland?
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Vorgehensweise Finden wir Spuren des Ersten Weltkrieges in
unseren Wohnorten? Denkmler in Guckheim, Norken, Oberrod, Rennerod,
Selters und Weidenhahn Untersuchung des Denkmales in Selters und
Norken (Im Laufe des Projekts beschrnkten wir uns auf Selters
aufgrund besserer Quellenlage) Geschichte des Denkmals Gestaltung
des Denkmals Das Denkmal heute: Zustand Beachtung (Durchfhrung
einer Befragung) Volkstrauertag 2014 Welche Bedeutung haben
Denk-und Ehrenmler und die Begriffe "Ehre und Vaterland" fr uns
heute?
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DAS KRIEGERDENKMAL IN SELTERS IM WESTERWALD
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Das Denkmal in Selters Errichtung und Versetzung
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Beschreibung und Interpretation- Denkmal Selters Standort:
Friedhof Selters Steht nicht zentral auf dem Friedhof Nahe der
Leichenhalle Denkmal in Form eines Brunnens Quaderfrmiger Sockel am
hinteren Rand des Brunnens An drei Seiten des Sockels sind
Schrifttafeln angebracht Namen aller Gefallenen der Gemeinde
Selters und frontaler Schriftzug Auf dem Sockel kniet eine
menschliche Statue auf einem Bein Statue sttzt sich auf ein
Schwert
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Beschreibung der Statue Ritterhnlich Figur Kniet auf einem Bein
Hat die Hnde gefaltet Sttzt sich auf sein Schwert Spitze des
Schwerts auf den Sockel gestellt Blick nach unten gerichtet Trgt
kein Schuhwerk Barfu Trgt keine Uniform, sondern einen Umhang
Frisur sieht einem Helm hnlich Trgt unter dem Umhang einen
Brustpanzer
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Interpretation der Statue Absttzen auf Schwert
Kampfbereitschaft Blick nach unten Trauer, Gedenken an Gefallene
Gefaltete Hnde Glaube, Gebet fr Gefallene hnlichkeit mit einem
Ritter Man kmpft Mann gegen Mann bis zum Tod; 1. Weltkrieg Auch
nach der Einfhrung von Feuerwaffen immer noch auf Ehrenhaftigkeit
bedacht Edle Ziele, Fairness und ehrenvoller Kampf als Absichten
eines Ritters stehen im vlligen Gegenteil zum 1. Weltkrieg
Verklrung/Beschnigung des Krieges
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Niederkniender Soldat Erweist ihnen Ehre/ Ehrenhafte
Darstellung der Soldaten Schwert Steht fr Durchsetzung eigenen
Willens und Widerstand, Entschlossenheit und Mut zeigt Engagement
der Soldaten fr ihr Vaterland Welche Rolle spielten Ehre und
Vaterland?
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Beispieldarstellungen fr die Bedeutung von Ehre und Vaterland
Heldentod Tod im Krieg anders bewertet als normaler Tod (S und
ehrenvoll) Ansporn, um weiterhin in den Krieg zu ziehen Tapfere
Shne Tugendhaftigkeit der Soldaten Als Shne des Vaterlandes gesehen
Beziehung zum Land hnlich wie zum Oberhaupt einer Familie Ehrenvoll
dazu aufblicken, sich selbst dafr opfern wollen (es lieben, wie das
eigene Fleisch und Blut)
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Das Denkmal in Selters heute Viele Menschen kennen das Denkmal
heute zwar nicht mehr, da es sehr abgelegen liegt, sind jedoch der
Meinung, dass ein Denkmal von solcher Bedeutung nicht aus der
ffentlichkeit entfernt werden sollte Verdrngung ist ungewollt
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EXKURS: DER ERSTE WELTKRIEG IN DER KOLLEKTIVEN ERINNERUNG
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Rolle des ersten Weltkrieges in der Weimarer Republik - Zu
Beginn der 1920er Jahre: Verdrngung -Mitte der 1920er Jahre:
Darstellung der Kriegsgefallenen als Mrtyrer -Gegen Ende der
Weimarer Republik: Darstellung der Gefallenen als Helden;
grtenteils galten Kriegserlebnis und Kameradschaft als heroischer
Kampf fr das Vaterland -Widerspruch dazu: Im Westen nichts Neues
von Erich Maria Remarque, dieser Roman kritisiert den Krieg stark,
wurde daher von den Rechten intensiv attackiert Quellen:
Informationen zur politischen Bildung Nr. 321/2014, S. 70.
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Die Rolle des ersten Weltkrieges im Dritten Reich -Erster
Weltkrieg als zentraler Bezugspunkt fr den NS-Staat und als
Begrndung fr den zweiten Weltkrieg, um zu vollenden, was zuvor
nicht gelungen war -Umbenennung des Volkstrauertages in
Heldengedenktag -Zu Propagandazwecken wurden kriegsvorbereitende
Schritte immer unmittelbar vor oder nach dem Heldengedenktag
durchgefhrt (z.B. Einmarsch deutscher Truppen in sterreich im Jahr
1938, einen Tag vorher) -Veteranen des ersten Weltkrieges genossen
hohe gesellschaftliche Anerkennung Quellen: Informationen zur
politischen Bildung Nr. 321/2014, S. 70.
http://de.wikipedia.org/wiki/Volkstrauertag, am 28.11.2014, 12:39
Uhr. http://de.wikipedia.org/wiki/Volkstrauertag
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BEDEUTUNG DES ERSTEN WELTKRIEGES FR UNS HEUTE
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Rolle des ersten Weltkrieges in Deutschland heute am Beispiel
Selters im Westerwald -Umwidmung des Denkmals: -Weimarer Republik:
Denkmal fr die Gefallenen des 1. Weltkrieges -Drittes Reich:
Denkmal fr die Helden des Vaterlandes -Heute: Opfern von Krieg und
Gewalt -Volkstrauertag Mitte November: -Abhaltung des
Volkstrauertages in Selters am Denkmal -Rede des rtlichen
Vorsitzenden des VdK bezieht die Opfer des ersten Weltkrieges auf
die Gegenwart und die Zukunft und richtet ein Appell an die
Bevlkerung, warnt vor erneuten Kriegen -Mahnung zum Frieden durch
die Schler der Oberwald-Schule in Selters -Kranzniederlegung
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Der Volkstrauertag heute Der Volkstrauertag ist namentlich
weitgehend bekannt, die Bedeutung und das Datum sind dabei aber in
den Hintergrund gerckt. Senioren und Erwachsene sind bei unserer
Stichprobe deutlich informierter herber gekommen
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Unserer Ergebnisse Durch die Beschftigung mit dem Projekt habe
ich meine Denkweise bezglich des Ersten Weltkrieges berdacht. Ich
habe einen Eindruck gewinnen knnen, wie der Krieg vor 100 Jahren in
der Gesellschaft gesehen wurde und denke, dass mir diese
Information zum Verstndnis von Kriegen heutzutage hilfreich sein
kann. (Pauline G.) Die Arbeit mit dem Denkmal und vor allem mit den
Sichtweisen der Bevlkerung hat mir gezeigt, dass der Krieg und
seine Opfer mehr und mehr in Vergessenheit geraten. Es wird der
Vergangenheit zugeschrieben, weswegen Kriegerdenkmler oft nicht
bewusst wahrgenommen werden. Immer weniger Leute nehmen sich noch
Zeit, dem Krieg, seiner Brutalitt und seinen Opfern zu gedenken.
(Johanna W.) Durch das Projekt ist mir bewusst geworden, dass das
Gedenken an den Krieg frher eine grere Rolle gespielt hat als heute
und sich heutzutage viele Menschen nicht mehr dafr interessieren.
(Svenja K.) Das Projekt hat mir bewusst gemacht, wie viele
Informationen in einem Denkmal stecken, an dem man im Alltag hufig
einfach vorbeigeht. (Pauline G.) Bei der Bearbeitung des Projekts
stand die Bewusstwerdung des Einflusses der Ereignisse der beiden
Weltkriege im Vordergrund. Hier konnte ich feststellen, dass das
Erinnern durch den Volkstrauertag und entsprechenden Denkmlern
wichtiger und wirklicher erscheint, als die endlose Reizberflutung
der Medien. Nichts desto trotz sollte man nebst der Trauer ber die
Gefallenen die Fakten und Schrecken der Weltkriege vor Augen haben.
(Pauline L.) Whrend der Recherche, genauer der Umfrage, habe ich
interessante Einblicke in die Meinung der Menschen bekommen.
Einerseits war es schn, dass Kinder so viel ber den Volkstrauertag
wussten, andererseits war es erschreckend, dass dieser Tag bei
einigen nur als Heldengedenktag bekannt war. (Nathalie) Das
Gedenken an den 1. Weltkrieg und die Opfer hat im Laufe der Zeit
immer mehr an Bedeutung bzw. Aktualitt verloren. Das Bild des
ehrenhaften Kriegshelden hat sich gendert, heute werden die
geschichtlichen Ereignisse wieder /wahrheitsgetreu)
mitbercksichtigt und nicht mehr verklrt oder verflscht. (Kampf war
eigentlich kein fairer oder ehrenhafter Kampf, usw) Es sind
berwiegend die ltere Generationen, die dem Volkstrauertag noch eine
hhere Bedeutung zu weisen. Die Arbeit mit dem Denkmal hat mir
gezeigt, wie diese oftmals ausgenutzt werden, aber auch die Meinung
der Bevlkerung sich ndert. Ich denke die Arbeit zeigt auch, dass
die Denkmler auch heute noch wichtig sind und nicht vergessen
werden sollten. (Tim)
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Die Darstellung von Geschichte ist immer von unterschiedlichen
Perspektiven und Interessen abhngig Geschichte umgibt uns berall im
Alltag, sie prgt unsere Gegenwart und beeinflusst unsere Zukunft
Wir knnen aus Geschichte lernen Geschichte dient zur Legitimierung
von politischen bzw. gesellschaftlichen Haltungen, sie wird bzw.
wurde aber auch hufig instrumentalisiert
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Der Geschichtsleistungskurs 1: Sophia Dapprich Alexander Find
Hanna Frensch Celine Gbel Pauline Gmpel Leon Hering Celine Kolb
Svenja Kretz Tim Kroll Pauline Lantermann Marius Mendler Nathalie
Mller Marie-Christin Perlik Rebecca Schmidt Luisa Schwbel Timo
Steinebach Johanna Wrsdrfer Beratender Lehrer: Peter Seelbach
