Schulpsychologie im Schulamt Perleberg

Kreiselternrat Oberhavel

17.April 2013

Vorgehen

• Vorstellung/ Aufteilung/ Außenstellen• Grundlagen und Arbeitsweise

(VV-psyBer. etc. Schweigepflichtsbindung, Kindeswohl)

• Arbeitsbereiche (Beispiele)

• Vernetzung

• Kontaktaufnahme

Drei Außenstellen• Oranienburg:

K. Schwarzbach; Dr. H. WeinertBerliner Str. 106; 16515 OranienburgTel. 03301/ 60157-81 /-80 Fax: …-88

• Neuruppin: Dr. B. Güdter; A. OppermannAugust-Bebel-Str. 29a; 16816 NeuruppinTel: 03391/400-926/ -821 Fax: …/402082

• Perleberg: Dr. E. Beck; F. Berg; Berliner Str.49; 19348 PerlebergTel.: 03876/71381-75/ -74 Fax.:…-85

Grundlagen und Arbeitsweisen

• Freier Zugang SchülerInnen; Eltern; Lehrkräfte; Schulleitung; Schulaufsicht

• Freiwilligkeit für jeden Ratsuchenden

• Kostenfreiheit für (fast) jeden Ratsuchenden

• Unabhängigkeit und Neutralität Beratung und fachliches Handeln orientiert sich am

Anliegen des Ratsuchenden – dazu benötigen wir eine

neutrale Position um Rollenkonflikte zu vermeiden

Angestoßen durch den Einzelfall wird eine Beratung des Systems durchgeführt

• Schweigepflicht laut § 203 StGB

Tätigkeitsbereiche der Schulpsychologie

(s.„Verwaltungsvorschrift Schulpsychologische Beratung -VV-psyBer)

Kontakte: Schüler, Sorgeberechtigte, Lehrer, Schulleitung, andere Institutionen…

Formen der Hilfe: Beratung, Diagnostik, Empfehlung,Therapie, Stellungnahmen, Moderation …

Anlass: Lernen, Verhalten, Leidensdruck,

alle Schultypen/Klassenstufen

•SP beraten Schulen•SP arbeiten mit Lehrkräften zusammen•SP arbeiten mit den Förder- und Beratungsstellen zusammen •SP beraten Eltern, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler•SP diagnostizieren schulbezogen bei allen psychologisch-pädagogischen Fragestellungen•SP leiten Trainingsgruppen•SP führen Fortbildungen mit Gruppen von Lehrkräften und schulinterne Fortbildungen und SP bieten Einzel- und Gruppensupervisionen an•SP werden bei Bedarf zu schulaufsichtlichen Entscheidungen herangezogen

Weitere Arbeitsbereiche:

• Lehrerfortbildungen: AG-LRS; AG-Dyskalkulie; SchILF; Mediationen

• SL-Beratungen: z.B. zu Kriseninterventionen• Supervision f. Lehrer/SL: GS, FöS, OS• Elternarbeit: z.B. Durchführung themat. Elternabende,• Kriseninterventionen• Arbeit mit Schüler/-gruppen: in Projekten; bei

Krisenintervention, (Therapien)• Beratung der Schulaufsicht: DB, them./fallbezogen• Kooperation: in regionalen Gremien (AG -

Kinderschutz, Anti-bullying, …), mit den EFB, Therapeuten,Ärzten, Kliniken

Möglichkeiten

• auf Anfrage tätig werdenvon Eltern, Lehrern, Schülern

Entwicklung eines Auftrags (für Schule, Kollegium, Klasse oder einzelne Person)

meist Anfragen aus Grundschul- oder Sek I-Bereich

50% Teilleistungsstörungen,

Rest: Leistungsversagen; Schulangst; psych. Auffälligkeiten; Verweigerung; Gewalt

Hinweis: ADHS Diagnostik klärt Kinder- und Jugendpsychiater ab

• auf Empfehlung tätig werdenvon Mitarbeitern der Schule oder anderen Institutionen gegeben

für den Einzelfall oder auch fürs System (Klasse, Schule, Familie…)

Grenzen• Beratende Institution kein Heilauftrag

was kommt wie an; was wird umgesetzt

• benötigen Zusammenarbeit mehrerer Gremien für schwierige Fälle

Hinweis: Sammlung von Ereignissen in Schule, Meldung an weitere handlungspflichtige Ämter

auch Lehrkräfte können Beratung für schwierige Fälle einholen

• längere Wartezeiten

rechtzeitiges Melden von Auffälligkeiten

akute Notfälle/Krisen gehen immer vor (Notfallpläne)

Versorgungszahlen / Auftrag an die Politik

• Der Schulpsychologe ist mit seinem wissenschaftlich fundierten Fachwissen und seiner Feldkompetenz durch seine Stellung und Funktion Spezialist für psychologische Hilfestellung bei schulrelevanten Prozessen.

In seiner unabhängigen Eingebundenheit ist er auf vielen Ebenen sehr wirksam und unentbehrlich.

Andere Professionen können diese Arbeit ergänzen,

nicht ersetzen.

•Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!