SCHWARZLICHTTHEATER MIT MUSICALSZENENknsu.uni-koblenz.de/individualsportarten/gymnastik_und... · · 2015-05-17„Phantom der Oper“/ „König der Löwen“/„Tanz der Vampire“/"Tarzan"

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2018 WWW.KNSU.DE Seite 1

SCHWARZLICHTTHEATER MIT MUSICALSZENEN

Autoren: Judith Leufgen, Raphaela Lutgen, Kathrin Metz, Anne Schubert

Creative-Commons-Lizenz Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International (CC BY-SA 4.0)

https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de



Übersicht

• Unterrichtsidee

• Merkmale des Schwarzlichttheaters

• Tipps zur Planung und Organisation

• Verlaufsplan

• Arbeitsmaterial

o Musicalpräsentation „Phantom der Oper” (1)

o Musicalpräsentation „König der Löwen“ (2)

o Musicalpräsentation „Tanz der Vampire“ (3)

o Musicalpräsentation „Tarzan“ (4)

• Videos

o Einführung in das Schwarzlichttheater (1)

o Lehrerdemonstration - Phantom der Oper (2)

o Erklären der Merkmale (3)

o Kennenlernen der Requisiten (4)

o Erarbeitung Tanz der Vampire (5)

o Gruppenpräsentation Tanz der Vampire (6)

o Gruppenpräsentation König der Löwen (7)

o Gruppenpräsentation Tarzan (8)

• Quellenverzeichnis



Unterrichtsidee

Es wird ein Einblick in das Schwarzlichttheater gegeben. Zunächst sind die Schwarz-

lichtaufbauten und Besonderheiten im Schwarzlichttheater für die Schülerinnen und

Schüler (SuS) zu klären. Die Körperbewegungen, das Bewegen der Requisiten, die

Abstimmung zwischen Körper und Requisiten, das Sprechen von Texten, Spielsze-

nenwechsel und Musikeinsatz müssen vom Lehrer demonstriert und erklärt werden.

In einer vorbereitenden Phase arbeiten die SuS, in drei Gruppen aufgeteilt, mit den

verschiedenen vorgegebenen Requisiten im Tageslicht passend zu ihrem The-

ma/Theaterstück. Sie entwickeln im Ausprobieren und Üben Ablauf- und Gestal-

tungsszenen. Sie setzen ihre Requisiten ein und basteln ggf. zusätzliche Teile. Ge-

danklich sollen die SuS ihr Üben stets auf die Schwarzlichtbühne projizieren.

In der zweiten Phase werden die Szenen auf der Schwarzlichtbühne geübt und ver-

feinert. Auf die Rückmeldungen des Lehrers zur Wirkungsweise der Schwarzlichtef-

fekte auf der Bühne sind die Gruppen angewiesen. Nach der Einarbeitungs- und

Übungszeit aller Gruppen auf der Bühne treten nach Ansagen in Schwarzlichtmanier

vier Gruppen, einschließlich der Lehrergruppe, nacheinander mit ihren Inszenierun-

gen auf. ► 6-8

Merkmale des Schwarzlichttheaters

• Keine schnellen hektischen Bewegungen, sondern langsame

• Keine kleinen undeutlichen Bewegungen, sondern große

• Special effects

• Fliegende Gegenstände, Sachen

erscheinen aus dem Nichts

• Weiße Effekte gezielt einsetzen

• Kleine Mittel bewirken große Ef-

fekte

• Gestik einsetzen

• Geräusche gezielt einsetzen

• Kreatives Experimentieren: der

Phantasie sind keine Grenzen

gesetzt ► 3 Abb.1



Tipps zur Planung und Organisation

• Schwarzlichtröhren sind im Baumarkt erhältlich, oder können bei Karnevalsver-

einen oder Partyveranstaltern ausgeliehen werden.

• Zum Abkleben der Bühnenwände und der Decke sind schwarze Laken, schwar-

ze Stellwände oder Kreppband am besten geeignet.

• Auch der Boden sollte mit schwarzen Laken abgedeckt werden (Vorsicht: Stol-

pergefahr!!!!).

• Der Raum muss vollständig abgedunkelt werden können. Ritzen müssen abge-

klebt werden usw.

• Die Innenflächen von Kastenoberteilen dienen zum Ablegen der Schwarzlicht-

röhren.

• In der Mitte der Bühne sollte sich eine schwarze Stellwand, ein schwarzer Vor-

hang oder ein schwarz bedeckter Kasten befinden um Requisiten zu verstauen,

bzw. um sich umzuziehen.

Abb.2

• Es sollten möglichst viele verschiedene Requisiten zur Verfügung gestellt wer-

den. Außerdem kann weiße Pappe bereitgelegt werden, damit die SuS eigene

Ideen umsetzen können.

• Eine Lehrerdemo ist besonders wichtig, damit die Kinder einen ersten Eindruck

davon bekommen, wie ihre Präsentation aussehen soll. Sie sollte alle wichtigen

Merkmale des Schwarzlichttheaters beinhalten.

• Die zeitliche Planung ist wichtig. Ein reibungsloser Ablauf ist nur gewährleistet,

wenn die Gruppen feste Zeiten in den jeweiligen Räumen zugewiesen bekom-

men.

• Die Bewegungen sollen an die Musik angepasst, also tänzerisch, nicht statisch

sein.



Verlaufsplan

Motorisches Feinziel: Die Studierenden kennen die wichtigsten Merkmale des Schwarzlichttheaters und können diese im Sinne eines Darstellenden Spiels umsetzen

Phase und

Motorik-

schwerpunkt

Bewegungsaufgaben

Bewegungsanweisungen Methodische Hinweise Organisation, Medien

Hinführung/ kognitiv

Lehrerdemo Mit "Das Phantom der Oper“ Einführung in das Thema „Schwarzlichttheater“ „Lasst das Schwarzlichttheater auf Euch wirken. Was ist das Besondere am Schwarzlichttheater?“

► 1-2

Schwarzer Bühnenaufbau für gesamte Stunde: Laken, Krepp- band, Schwarzlicht, Kasten, schwarze Leinwände weiße Handschuhe, Umhang, Kleid, Wellen, Masken, Schere, Messer, etc. CD + Player

Erarbeitung/ kognitiv

Arbeitsanweisung/ Lehrer-SuS-Gespräch „Nennt wichtige Merkmale des Schwarzlichttheaters. Was habt Ihr gesehen?“ Jedes genannte Merkmal wird separat demonstriert, besprochen und auf dem Plakat festgehalten - Schweben - Große/kleine Bewegungen

- Schnelle/langsame Bewegungen ► 3

Plakat, Edding



Gruppenarbeit

Szenische

Darstellung/

Bewegungen mit

Requisiten

Bewegungsviel-

falt mit Requisi-

ten

Bewegungen im

abgedunkelten

Raum

„Experimentiert mit vielfältigen Bewe-gungen und setzt dabei die Requisiten ein. Überprüft immer, inwiefern die beabsichtigte Wirkung erzielt wird oder verstärkt werden kann.“ „Entwickelt mit Euren Ideen und den Requisiten eine kleine Schwarzlichtthe-ater-Geschichte. Probt Eure Szenen so lange, bis die Bewegungen von Euch eindeutig fest-gelegt sind.“ „Probt so lange bis es keine Abstim-mungsschwierigkeiten mehr im abge-dunkelten Raum gibt.“

Hineindenken in die Gruppenaufgabe „Sichtet die Requisiten und testet ihren Einsatz. Entdeckt die Besonderheiten der einzelnen Materia-lien. Wie muss man mit welchen Requisiten umge-hen? Macht Euch beim Experimentieren noch mal die Merkmale des Schwarzlichtspiels bewusst… „Hört Euch den Titelausschnitt aus Eurem Musical an. Überlegt Euch Ideen für die Gestaltung von Spielszenen. Eure Ideen sollen dem Musical-Inhalt angepasst sein, können aber auch entfremdet werden. Welche Requisiten braucht Ihr für Eure Szenen?“ Arbeit mit Requisiten in der Bewegung - Jeder Gruppe ist es freigestellt aus weißer Pappe eigene Requisiten herzustellen. - Jede Gruppe bekommt einen gesonderten Ort zugewiesen, wo sie ungestört ihre Präsentation auf Musik erstellen können.

► 5

Lehrertipps im abgedunkelten Raum „Wie könnt Ihr Euer Spiel auf die Musik ab- stimmen? Nutzt die Musik für die Gestaltung, nutzt Musikhöhepunkte.“ „Richtet Euch immer zum Publikum aus.“ „Wie müsst Ihr arbeiten, um niemanden zu verdecken?“

► 4 3 Gruppen durch Gruppenkärtchen einteilen Tarzan, König der Löwen, Tanz der Vampire Musiktitel pro Gruppe Materialien an die Gruppen vertei-len: Tiermasken, Umhänge, etc. je ein weißes Blatt/ Pappe pro Gruppe Arbeitsauftrag Jede Gruppe probt während der Gruppenphase einmal auf der Schwarzlichtbühne.



Präsentations-phase

Darstellendes

Arbeiten mit

Requisiten

und Schwarzlicht

„Präsentiert Eure Schwarzlicht-Musical-Geschichte mit Ansage.“

Die Präsentation erfolgt in der Reihenfolge Lehrergruppe: „Das Phantom der Oper“ Gruppe 1: „Der König der Löwen“ Gruppe 2: „Tanz der Vampire“ Gruppe 3: „Tarzan“ „Sprecht Euch ab, in welcher Reihenfolge Ihr die Bühne verlasst bzw. betretet und wo Eure Requisiten abgelegt sind.“

► 6-8

- Jede Präsentation wird mit einer Ansage und dem „fliegenden Mikrofon“ (schwebendes, weißes Mikrofon) angekündigt. - Das Licht wird auf ein Zeichen der 1. auftretenden Gruppe ausgeschaltet. Die Wechsel erfolgen bei „schwachem Licht“. - Gruppenabsprachen für das Wechseln im fast dunklem Raum sind notwendig. - Jede Gruppe bestimmt einen Assistenten aus einer anderen Gruppe, der ihre Musik auf vorher ausgemachte Signalworte an- und ausschaltet.

- Während der Präsentation sitzen die Gruppen eng zusammen, damit ein schneller und reibungsloser Wechsel gewährleistet ist - Mikrofon - weitere selbstgestaltete Materialien der Gruppe



Musicalpräsentation 1 “Phantom der Oper”

Arbeitsauftrag

Entwickelt Szenen für das Schwarzlichttheater

zu Eurem Musical.

Fügt die Szenen zu einer Präsentation zusammen.

Merkmale zur Gestaltung einer Schwarzlichttheaterpräsentation

Keine schnellen, hektischen Bewegungen

Große und langsame Bewegungen

Special Effects

• Fliegende Gegenstände, Sachen erscheinen aus dem Nichts


• Kleine Mittel bewirken große Effekte



• Kreatives Experimentieren: Phantasie sind keine Grenzen gesetzt!



Musicalpräsentation 2 “König der Löwen”

Arbeitsauftrag


zu Eurem Musical.





Special Effects









Musicalpräsentation 3 “Tanz der Vampire”

Arbeitsauftrag


zu Eurem Musical.





Special Effects









Musicalpräsentation 4 “Tarzan”

Arbeitsauftrag


zu Eurem Musical.





Special Effects









Quellenverzeichnis

Abbildung / Foto Inhalt Urheber

Arbeitsmaterial 1-4: Requisitenkärtchen

Raphaela Lutgen/ Anne Schubert

Titelbild, Abbildung 1 und 2 Seminarteilnehmer der Universität Koblenz Landau, Campus Koblenz, Institut für Sport-wissenschaften

Arbeitsmaterial 1, 2, 3, 4: „Phantom der Oper“/ „König der Löwen“/„Tanz der Vampire“/"Tarzan"

Annika Brunsemann

Ursprünglich verwendete Musik Musiktitel Interpret/Komponist

„Das Phantom der Oper“ Andrew Lloyd Webber

„Der Tanz der Vampire“/ „Finale“ Jim Steinman

„Hakuna Matata“ Jay Rifkin, Mark Mancina, Lebo M, Hans Zimmer, Elton John

Trashing the Camp“ Phil Collins

Neuvertonte Videos

Video

Urheber des Beitrages

Video Musikquelle Unterkategorie Nummer/Interpret Titel

6 KNSU-Musikstudio Pop-instrumental 17. Schpecktraum Confusion

7 KNSU-Musikstudio Pop-vocal 42 Tia Hody Abdou Day

8 KNSU-Musikstudio Pop-vocal 42 Tia Hody Abdou Day

Nummer Urheber

1-8 Judith Leufgen, Raphaela Lutgen, Kathrin Metz, Anne Schubert, Seminarteilnehmer

Autor Berater Institution

Judith Leufgen, Raphaela Lutgen, Kathrin Metz, Anne Schubert / Lehramtsstudentinnen

Minnich, Marlis Institut für Sportwissenschaft, Universität Koblenz- Landau, Campus Koblenz

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