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5/16/2018 Seiten aus Real3 - slidepdf.com

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Inhaltsverzeich nis

Lernziele

Die grun gedruckten Oberschriften bezeichnen fakultative Elemente.

g ra m m at is ch e I nh al te

8 Bonjour, tout Ie monde! Wiederholungsaufgaben

- Paris en rollers

11 Approches

Us arrivent de partout ...

SEQUENCE 1

.., pour participer a la balade

en rollers dans les rues de Paris

16 SEQUENCE2

Us decouvrent Paris ...

sagen, woher man kommt und

welche Sprachen man spricht

sagen, wann und wo etw.

stattfindet

sagen, wozu man etw. tut

sagen, was man kann

sich in der U-Bahn orientieren

jdn beschreiben

SEQUENCE 3 Sehenswurdigkeiten beschreiben

'" et trouvent des nouveaux

copains

22 Reperes

24 Pratiques et revisions Reviser:

ne ... jamaisPreparer l'examen oral:

sich vorstellen

Projet:

La France (Sehenswurdigkeiten

in Paris)

Apprendre a apprendre:

Wie du Vokabeln besser behalten

und wiederholen kannst

Artikel und Prapositionen bei

l.andemamen

"pour" + Infinitiv

chaque, chacun/chacune

der Gebrauch von "savoir" und

.pouvoir"

Wdh: "ne ... rien" und "ne ... jamais"

das Verb .boire"

das Relativpronomen "qui"

die Relativproriomen "que" und

.ou"

La vie quotidienne

26 Approches Themenwortschatz: Essen und

Les repas Trinken

28 SEQUENCE 1 einen Tagesablauf schildern

U y a des jours ou tout va mal uber Probleme berichten

30 SEQUENCE2 uber Freundschaften sprechen

II y a des jours O U tout va bien jdn trosten"._r

keine Grammatik

die reflexiven Verben im Prasens

das Verb .croire"

die reflexiven Verben im "passe

compose"

der Nebensatz mit "que"

Inhaltsverzeichnis • trois 3



Lernziele

32 SEQUENCE3

Typiquement francais?

Lebensgewohnheiten beschreiben

3 5 Reperes


Verben auf ,,-yer"

Preparer l'examen oral:

In einer Creperie

Projet:

La France (franzosische Rezepte

und Produkte)


Keine Angst vor schnellen

Sprechern

39Entracte ein Chanson erschliefSen

Louis Chedid Ce soir, c'est Noel

g ra m m at is ch e I nh alt e

das Verb "conduire"

die Adjektive auf ,,-ifj-ive"

die Adverbien auf ,,-ment"

Les med ia s

40 Approches uber Fernsehsendungen sprechen das Verb "plaire"

Qu'est-ce qu'on regarde ein Fernsehprogramm verstehen

cette semaine?

42 SEQUENCE 1 einen Film kritisieren die indirekte RedejFrage

Au cine eine Geschichte nacherzahlen

44 SEQUENCE 2 eine Inhaltsangabe machen die indirekte Frage mit .si"

Choisissez votre livre die Verben auf ,,-ir" (Typ:finir)

avoir besoin de

47 SEQUENCE3 beschreiben, wie jemand fruher war die Formen des "imparfait"

Quand Zidane etait petit avoir envie de

49 Reperes


die Bildung des "passe compose"


In einer Buchhandlung

Projet:

La France (franzosische Sanger,

Schauspieler, franzosische Bucher,

Comics ...)


Keine Angst vor fehlenden Wortern

52 Entracte franzosische J ugendzeitschriften

Choisissez votre magazine kennen lernen

4 quatre eInhaltsverzeichnis



Lernziele g ra m ma tis ch e I nh al te

Sans tambour ni trompette

53 Lecture eine Geschichte lesen und die Verben .courir" und "suivre"

Sans tambour ni trompette verstehen der Gebrauch von "imparfait" und

"passe compose"

die Inversionsfrage

56 Exercices

60 Reperes


die Ordnungszahlen

die Bildung des "passe compose"


Von den Ferien erzahlen

Projet:

La France (die U-Bahn in Paris)


Keine Angst vor dem Grammatik-

lernen

65 Entracte ein Chanson erschliefsen

Telephone Metro (C'esttrop)

L'avenir est a nous!

66 Approches sich uber das franzosische

L'histoire de Jeremy et Elsa Schulsystem informieren

keine Grammatik

6 8 SEQUENCE 1 Vorschlage machen

Du nouveau a l'ecole etw. kritisieren

Wunsche augern

die Pronomen "y" und "en" (Iokal)

der Plural der Nomen auf,,-al"

71 SEQUENCE2

Le monde du travail

74 SEQUENCE3

L'avenir d'Arthur

77 Reperes

79 Pratlques et r~visions

jdn zu etw. auffordern

.uber den Berufsalltag sprechen

die Objektpronomen beim

verneinten Imperativ

uber Interessen sprechen

uber Berufe sprechen

die Objektpronomen beim

bejahten Imperativ

Reviser:

der Imperativ

die Objektpronomen

Preparer l 'examen oral:

Sich um ein Praktikum bewerben

Projet:

La France (franzosische Firmen)


Wie du dir das Geschlecht von

Nomen merken kannst

81 Entracte einen Lebenslauf schreiben

lnhaltsverzeichnis ecinq 5



Lernziele g r am m a t is ch e I nh a lt e

Au chantier international de Mayne

8 2 Approches Informationen erfragen das Pronomen "en"

En Provence das Adjektiv .vieux/vieil/vieille"

8 4 SEQUENCE 1 jdn nach seinen Planen befragen Verb + Praposition + lnfinitiv

La decision argumentieren

8 6 SEQUENCE 2 das Fur und Wider abwagen der Komparatlv der Adjektive

Premiers jours au chantier vergleichen

8 9 SEQUENCE 3 diskutieren der Superlativ der Adjektive

Une discussion ilsuffit de

92 Reperes


die Adjektive


In einer Jugendherberge

Projet:

La France (die Provence)


Wie du eine Erzahlung richtig

verstehen kannst

97 Lecture eine Erzahlung lesen

Pierrot, mon heros

Bonnes vacances!

100 Sequences supplementaires

a la carte

102 SEQUENCE SUPPLEMENTAIRE 1

La fete de la musique a Paris

uber Vorhaben sprechen

Gefallen ausdrucken

104 SEQUENCE SUPPLEMENTAIRE 2 ein Zimmer reservieren

lis avaient tout organise

106 SEQUENCE SUPPLEMENTAIRE 3 Ratschlage erteilen

Rencontres sportives uber eine Sportveranstaltung

sprechen

108 SEQUENCE SUPPLEMENTAIRE 4 sagen, was man gerade getan hat

A la gare de depart und was man gerade tut

110

Reperes

6 six. Inhaltsverzeichnis

die Frage mit "qu'est-ce qui" und

.qu'est-ce que"

die Relativpronomen .ce qui" und

.ce que"

das "plus-que-parfait"

zwei Objektpronomen beim

Imperativ

die "mise en relief"

.venir de" + lnflnitlv

"etre en train de" + Innn itiv



114 I'alphabet

114 Les signes dans Ia phrase

114 La transcription phonetique

115 Les jours de la semaine

11 5 Les mois de l'annee

115 Comment former des mots

116 Les nombres en francais

118 Petit dictionnaire de civilisation

121 Les verbes

124 Liste des mots

153 Liste alphabetique des mots

167 Petit dictionnaire allemand-francais

Erlauterung der Symbole und Verweise

o Hortext auf der CD

~... Partnerarbeit

~~ Kettenubung

@ Schriftliche Obung

t> Differenzierung: anspruchsvolle Aufgabe

~~ Gruppenarbeit oder Diskussion

e6/8 Hier passt Camet d'activites, S. 6/8.

(-4 Reperes, p. 20/3) Verweis auf die Reperes

C O Die l.osungen zu den Aufgaben befinden

sich im Grammatikheft.

(-4 GH, p. 9/4.1) Verweis aufdas Grammatikheft

In Realites 3 findet ihr eine neue Obungsrubrik.

Sie heiiSt .Preparer l'examen oral" und hilft

euch, euch auf eure Abschlussprufungen (z. B.

DELF) vorzubereiten.

Bildquellen: © Bongarts Sportfotografie, s . 47 - © Cornelsen, Corel Library, S. 128 (unten); Krauke, S. 18 (links), S. 19 (links:

2. von oben); Mouginot, S. 39 (2.,3. von oben); Lepetitgaland, S. 32 (Mitte links), S. 33; Schulz, S. 10, S. 11 (oben links, unten).

S. 12, S. 16 (oben), S. 19 (rechts), S. 20, S. 26, S. 27, S. 38, S. 40, S. 41, S. 43, S. 45, S. So,S. 63, S. 71, S. 81- © Christophe L

Documentation, S. 42 - Fotex: © Koenig, S. 31- Gamma: © Agence Mission, S. 95 (2,7); © Charneau, S. 39 (2. von unten);

© Duclos, S. 100 (oben); © Petit, S. 100 (2. von oben), S. 104; © Quaisse, S. 95 (8) - © Hoa-Qui/Explorer/jacana, S. 17 (rechts);

Hoa-Qui: © Morand-Grahame, S. 39 (unten) - Huber: © Berg, S. 82 (unten); © Giovanni, S. 95 (1,3,4,5); © Gruber, S. 82 (links

Mitte); © Liese, S. 82 (rechts unten); © Maier, S. 82 (oben links); © Simeone, S. 82 (oben rechts) - © jerrican, S. 128; jerrican:

© Errath, S. 18 (rechts); © Labat, S. 39 (oben); © Mura, S. 141; © Rocher, S. 66 (unten), S. 67 (links); © Sedag, S. 72 (5)-

© Kurt-Schwitters-Gesarntschule, Berlin, S. 87 - © Mairie du Pre-Saint-Gervais, S. 100 (2. von unten) - Mauritius: © age, S. 19

(links: 1. von oben), S. 32 (oben), S.100 (unten); © Kabes, S. 21; © Messerschmidt, S. 16 (unten rechts), S.19 (links: 2. von unten);

© Phototheque SDP, S. 16 (unten links); © Scott, S. 17 (oben); © Torino, S. 17 (unten links); © World Pictures, S. 19 (links: 1.von

unten) - © Petit Train de La Rhune, S.108 - Rapho: © Franey, S.32 (unten links); © Nutan, S. 32 (unten rechts) - © julien Samani,

S. 103 - Schapowalow: © Comnet, S. 68 (Mitte); © Huber, S. 76 (oben); © Messerschmidt, S. 72 (1); © Rosenfeld, S. 72 (2) - (

Studio X: © Gamma, S. 65, S. 66 (oben, Mitte), S. 67 (rechts), S. 68 (oben, unten), S. 69, S. 72 (3), S. 76 (unten), S. 95 (6)-

© Superbild, S. 151- © Vibert, [ean-Francois, S. 11 (oben rechts) - © Ville de l.ille/Rapaich, S. 72 (4).

lnhaltsverzeichnis esept 7



____ S'entrainer

Cl0/2 4Cn/3

a ~ ... P osez d es q uestio ns et rep on dez.

( - - ' ? Reperes, p. 23/7)

b () P r es en te r le s p e rs on n ag e s.

( - - ' ? Approches, p. II)

Exemple : Les filles qui roulent dans le groupe

de tete, c'est qui? C'est Louise et Marion.

1. Les fi lles

2. Les jeunes

3. Le garcon

4. Les jeunes

5 . La fille

6. Legarcon

7. Lafille

avoirsoif

etre creve

qui renoncer

passer sa bouteille

avoir l'air gentil

are d'une humeur de chien

___ Vocabulaire

C12/5 5

Exemple :

Brian, c'est le garcon qui habite au Canada,qui parle francais et anglais et qui visite la

rouler dans le groupe de tete France avec ses parents.

Continuer avec:

Tim, Louise, Thomas, Maria.

a Trouvez un m ot de la m em e Jam i/Ie .

Exemple :

arriver - - ' ? l'arrivee

V o us n e c on na is se z

pas ces m ots, m ais vous

p ou ve z le s c om p re nd re

c ar v ou s c on na is se z

un m ot de la m em e

Jam ille. Q uel est ce

mot?

lareponse

____ Ecouter

arriver partir la rentree

expliquer qc la connaissance

la sortie

la preparation

Ie passage

boire qc

proposer qc

chanterqc

la discussion I'invitation

OELF 6 a 0Roberto et M aria sont dans Ie m etro . Ecoutez Ie dia logue une prem iere Jois et repondez:

D ans quelle sta tion est-ce qu 'ils sont? O i: est-ce qu 'ils veulent a ller? Ou e st- ce q u'ils d o iv en t d esc en dr e?

b 0 E co utez Ie d ia lo gu e u ne d eu xiem e Jo is: Q uelleslig nes est-ce q u'ils d oiven t p ren dre? Ou e s t- c e qu 'i ls

d o iv en t c ha ng er ?

18 dix-huit • Unite 1 • SEQUENCE 2



.... SEQUENCE3 ...

o...et trouvent des nouveaux copains

Lequartier de la Defense

Lecirnetiere du Pere Lachaise

LaGeode a la Cite des Sciences

et de l'lndustrie

Lacathedrals Notre-Dame

Maintenant, ils roulent a cinq. Ils vont faire la connaissance de

Romain et Thomas pendant la grande pause a la Defense.

Thomas est tombe. II a un peu mal au bras et il saigne du nez.

Louise lui donne un mouchoir.

5 «Toi, dit Marion, tues Mere Teresa" en rollers.»

Ensuite, ils discutent des monuments qu'on doit visiter, des

choses qu'il faut voir a Paris, des endroits ou il faut aller ... Ma-

gali et Mathieu ecoutent la conversation et donnent leur avis.«L'endroit que je prefere, dit Mathieu, c'est Ie cimetiere du Pere

10 Lachaise. C'est un vrai pare.

- Moi, dit Romain, je prefere la Villette. A cause de la Geode. [e

trouve ca genial.

- Moi, dit Marion, j'aime bien le Trocadero. C'est un endroit O U

on va bient6t passer, II y a toujours des gens qui font du skate.

15 C'est super sympa, ici.»

Une heure apres, ils pas sent pres d'une fille que son copain

photographie devant la tour Eiffel. Marion freine pour les eviter,

mais c'est juste!

«Eh, dit-elle, vous n'avez jamais vu la tour Eiffel?

20 - Non, repond Roberto que Maria photographie maintenant.

Mais la, on n'a pas trop le temps, on va revenir demain.»

Ils continuent ensemble jusqu'a la cathedrale Notre-Dame que

Maria et Roberto regardent de loin pendant trois minutes.

«On ne peut pas continuer, dit Romain. Sinon on va rater Ie

25 dernier metro.

- D'accord, mais on peut encore boire un pot ensemble, non?»

"Mere Teresa (1910-1997) Nonne, die sich um die Armen in Indien gekurnmert hat

SEQUENCE 3. Unite 1 • dix-neuf19



___ Comprendre

JELF 1: 7 3/1

a C herch ez des in form ations dans Ie P etit

d ic tio nn aire d e civ ilisa tio n, p . 118-119.

~iarritz 1Ie massif de Ia Rhune , Ies PyreneeS

b D a ns q ue lle s

p hra ses d u texte est-ce

que vous trouvez ces

in fo rm a tio n s? J us ti-

fie z v os re po nse s.

____ S'entrainer

1. Maria apprend Ie francais sur la cote atlantique.

2.

Maria et ses amis arrivent en retard a la gare du train de la Rhune.3. Ils ne doivent pas attendre longtemps Ie train.

4 - Lemassif de la Rhune est dans les Pyrenees, pas loin de Biarritz.

5. Les jeunes vont redescendre a pied a la gare de depart.

6. Sur Ie chemin du retour, ily a des signes verts.

2 Q U'est-ce qu 'ils sont en tra in de fa ire? Com pletez. U tilisez etre en train de + infinitif. ( - c > Reperes, p. II3/IO)

Je peux arreter la tele?

1. regarder les actualites

4- jouer au ping-pong

:74/3 3 F o rm e z le s p hr as es .

Utilisez venir de +

infinitif. (-4 Reperes,

p. II3/II)

Tasceur vient avec nous?

2. faire ses devoirs

5. faire la vaisselle

Les filles, qu'est-ce

que vous faites?

3. reparer Ievelo de Melanie

6. planter des arbres

1. Les jeunes ne sont pas contents parce qu'ils / rater / Ie train de la Rhune.

2. Maria est fiere parce qu'elle / gagner un rallye.

3 - Nous sommes fatigues parce que nous / faire une excursion.

4. Je suis content parce que tu / prendre une bonne decision.

5. Je n'ai presque plus d'argent sur moi parce que je / prendre les billets.

6. Les gens descendent parce que Ie train / arriver sur Ie massif de la Rhune.

SEQUENCE SUPPLEMENTAIRE 4. cent neufl09



___ Reperes

SE QU EN CE SU PPL EM EN TA IRE '

___ Qu'est-ce qu'on dit en francais?

1 Du meinst, dass etwas wie immer ist:Du sagst, dass jemand eine Prufung macht:

Du willst wissen, was mit jemandem los ist:

Du findest, dass jemand sehr zufrieden aussieht:

____ Grammaire

C'est comme toujours.Il/Elle passe (Ie brevet).

Qu'est-ce qui lui arrive?

Il/Elle a l'air tres content(e).

2 O J Die Frage mit "qu'est-ce qui" und "qu'est-ce que" ( - - , > GH, p. 39/26)

Qu'est-ce qui interesse un garcon de IS ans?

Qu'est-ce qui l'interesse?

Qu'est-ce que tufais? Qu'est-ce qu'il chante?

Merke

Qu'est-ce qui +Verb

Qu'est-ce qui + Objektpronomen +Verb

Qu'est-ce que + Subjekt + Verb

a Ubersetze die Fragen. Wann verwendest du "qu'est-ce qui" und wann "qu'est-ce que"?

b Stelle Fragen: 1. Was singt er?

2. Was sagt sie?

3. Was ist besser?

4. Was horst du?

5 . Was interessiert dich?

6. Was gefallt ihr?

7. Was machst du?

8. Was ist richtig?

3 O J Die Relativpronomen "ce qui" und "ce que" ( - - , > GH, p. 40/27)

- Qu'est-ce qui l'interesse?

+ [e ne sais pas ce qui l'interesse,

- Qu'est-ce que Louise chante?

+ Je ne sais pas ce que Louise chante.

a Ubersetze dieBeispielsatze. Wann

verwendest du lIce qui", wann lIce que"?

'10centdix. Reperes

Merke

ce qui (+ Objektpronomen) + Verb

ce que + Subjekt +Verb

b Ubersetze ins Franz6sische.

1. Ich weifS nicht, was er gesagt hat.

2. Ich weds nicht, was dich interessiert.

3. Ich weds nicht, was ihm gefallt.

4. Ich weds nicht, was Thomas entschieden hat.

5. Ich weds nicht, was richtig ist.

6. Ich weifS nicht, was es bedeutet.7. Ich verstehe nicht, was sie sagt.

8. Ich weifS nicht, was sie macht.

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