Sport macht Schule

Struktur des Schulsports

Landesprogramme im Schulsport

Unterstützungssysteme

Zitat

„Es gibt kein Fach, das so viel für andere Fächer macht wie

der Sport.“

(Sabine Siebnarz-Otte, Bundeselternbeirat)

Schulsport in Hessen

Sportunterricht

Wahlpflicht-unterricht

Pflicht-unterricht

Wahl-unterricht

(AG)

Sportförderunterricht

Die Handlungsfelder im Schulsport

Im Sportunterricht erwerben die Schülerinnen und Schüler bewegungsbezogene Kompetenzen, um Bewegung, Spiel und Sport sowohl als Mittel individueller Entwicklungsförderung einzusetzen als auch die Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur für sich zu erschließen.

Die Schülerinnen und Schüler• agieren in möglichst allen Bewegungsfeldern • steigern ihre individuellen körperlichen Fähigkeiten • befähigen sich zur aktiven Teilhabe an der Bewegungs- und Sportkultur • reflektieren altersgemäß und kontinuierlich zunehmend bewusster ihr Handeln und Lernen im Sport• befähigen sich zur konstruktiven Mitgestaltung der gegenwärtigen Wirklichkeit des Sports• wenden Formen und Methoden des selbstständigen Arbeitens an.

Sportunterricht

Durch seinen fachspezifischen Beitrag zur Werteerziehung (Erziehung im und durch Sport) erwerben die Schülerinnen und Schüler persönlichkeitsbildende Schlüsselkompetenzen.

Dabei rücken folgende Aspekte ins Zentrum:• Fragen der gesunden Lebensführung und sinnvollen Freizeitgestaltung• Toleranz gegenüber fremden Körper- und Bewegungskulturen• ästhetisch gestalterische Auseinandersetzung mit der Wirklichkeit• umweltbewusste Lebensführung im Rahmen des Sporttreibens• Entwicklung von Konfliktlösungsstrategien im Rahmen sozialen Lernens • Ausbildung fairen Verhaltens• kritischer Umgang mit den Medien.

Sportunterricht

„Bad Homburger Modell“ tägliche Sportstunde

Unfallgeschehen

Modellschule: Kontrollschule:

Rückgang der Unfälle um rund 60%. Zunahme der Unfälle um ca.30%

Aggressionen auf dem Schulhof (Pausenhofbeobachtung)

Modellschule: Kontrollschule:

125 Aggressionen, 269 Aggressionen,

davon 16% mittel-schwer davon 53% mittel-schwer

Handlungsempfehlungen der Sprintstudie

Zur Qualität der Sportlehrer

• Im Kontext eines Erziehenden Sportunterrichts werden hohe pädagogische Ansprüche an die Unterrichtskompetenz der Sportlehrer gestellt.

• Es muss sichergestellt sein, dass der Sportunterricht zumindest im vereinbarten und in den meisten Lehrplänen verankerten Umfang erteilt wird.

• Der Anteil des fachfremd erteilten Sportunterrichts ist zu reduzieren. Dies gilt vor allem für den Grund- und Hauptschulbereich.

• Für die Zielgruppe der fachfremd unterrichtenden Sportlehrer (durch das Klassenlehrerprinzip an den Grundschulen) sind zielgruppenadäquate Fortbildungsangebote zu konzipieren.

Sportunterricht

Handlungsempfehlungen der Sprintstudie

Zur Gestaltung des Sportunterrichts

• Bei der Festlegung der Ziele und Inhalte des Sportunterrichts sind – entwicklungsgemäß begründet – auch die sportlichen Interessen der Schüler zu berücksichtigen.

• Um die Schüler in ihrer Entwicklung zu fördern, müssen sie auch gefordert werden.

• Innovative Sportaktivitäten sind verstärkt zu implementieren.

• Der Stellenwert des Sports innerhalb der Schule ist über positive Anerkennungsverhältnisse zu stärken und zu verbessern. Die Schulleitung sollte das sportbezogene Engagement von Lehrern und Schülern aktiv unterstützen.

Sportunterricht

Schulsport in Hessen

Außerunterrichtlicher Schulsport

SV-Veranstaltung mit sportlichem Schwerpunkt

Pausensport,tägl. Bewegungszeit

(Mehrtägige) Veranstaltungen mit sportlichem Schwerpunkt:- Alpines Wandern- Projekttage- Projektwochen- Radwandern- Sport im Schullandheim- Wassersport- Wintersport

Programme:- Integration durch Sport- Talentsuche/Talentförderung- Schule und Verein: Breiten- und

Freizeitsport

- Schule und Gesundheit

- Jugend in Bewegung (YIM)

- Schulsportliches Wettkampfprogramm

- Spiel- und Sportfeste

Die Handlungsfelder im Schulsport

Bewegungsfreundliche Schulen:Was leisten sie tatsächlich?

Schulunlust (Schülerbefragung)

„Schon der Gedanke an Schule macht mich oft missmutig...“

Kontrollschule: Modellschule:

70 % der Schüler 24 % der Schülerstimmen der Aussage zu. stimmen der Aussage zu.

Schulklima (Lehrerbefragung)

Modellschule: Kontrollschule:

Schulklima hat sich wesentlich Schulklima hat sich nicht gebessert. entscheidend verändert.

auf Schulebene

Bundesjugend-spiele

Spiel- undSportfeste

Zusätzliche Schul-sportwettbewerbe

Wettkampf

Wettbewerb

Mehrkampf

in den Grund-sportarten

LeichtathletikGerätturnenSchwimmen

Spielfeste

Schwimmfeste

Waldläufe

Klassen-wettbewerbe

Schulsporttage

Sportabzeichen-wettbewerbe

Sportartbezogene Vielseitigkeits-wettbewerbe

Mehrkämpfe

Wettkampfprogramm

Wettkampfprogramm

Grundschul-wettbewerbe

Mannschafts-wettbewerbe

Wettbewerbe für Förderschulen

über die Ebene der einzelnen Schule hinaus

Sportfeste auf Stadt- und Kreisebene

Talentwettbewerb für Kinder im

Grundschulalter

Staffeltage der Grundschulen

Schulsportfest für Körperbehinderte

Fußballturnier der Förderschulen

Fußballturnier der Praktisch

Bildbaren Schulen

JUGEND TRAINIERT FÜR

OLYMPIA

Schulart- und altersbezogene Wettbewerbe

Einladungsturniere

Talentwettbewerbe

Angebote der Sportfachverbände

Wettkampfprogramm

Landesprogramme

Landesprogramm „Talentsuche – Talentförderung“

Programm zur Förderung der Zusammenarbeit von Schulen und Sportvereinen

Rahmenvereinbarung über die Zusammenarbeit von Schulen und Sportorganisationen in der Ganztagsbetreuung von Schülerinnen und Schülern

Förderung der Integration durch Sport - Intensivierung der Zusammenarbeit von Sonderschulen und Sportvereinen

Landesprogramm „Talentsuche – Talentförderung“

Landesprogramm „Talentsuche – Talentförderung“ www.talentfoerderung-in-hessen.de

Kooperationsprogramm zwischen Landesregierung, Landessportbund und den Landesfachverbänden

27 Schulsportzentren (Tilemannschule i. Landkreis L/W)39 Schulsportnebenzentren (Fürst-Johann-Ludwig-Schule und Philippinum)

375 Talentaufbaugruppen (TAG)236 Talentfördergruppen (TFG) bzw. Leistungsgr. (LG)

58,5 Lehrer-Trainer-Stellen

TAGTalentaufbaugruppe

sportartübergreifendeGRUNDAUSBILDUNG

2 Wochenstunden (1 TE)

Leitung: Honorartrainer

TFG 2 WoSTD(1 TE)

1.Klasse

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.E – KADER

und Stützpunkte der VereineLeitung: Vereins- / Verbandstrainer

Sportart-spezifische

Profile

AUFBAUTRAININGsportartspezifisch

GRUNDLAGENTRAINING3 und zunehmend mehr TE

D – KADERLeitung: Landes-

Honorartrainer bzw.Landestrainer

Erfassung und Förderung einer

breiten Basis vonsportl. talentierten

Kindern

Auswahl sportl. begabter Kinder

und sportartgerichteteBeratung/Zuweisung

Sichtung sportlich interessierterund begabter Kinder

Talent-Interessen-sportmo-torisches

PROFIL

SCHUL-

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Trainingsm

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Verein

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individuelle sportartspezifischeFörderung ausge-

wählter talentierterJugendlicher

ERFASSTE UND GEFÖRDERTE KINDER UND JUGENDLICHE

FÖRDEREBENE UND MASSNAHMEN

Schulische Spezial-Trainingsmaßnahmenin Leistungsgruppen

Leitung: Lehrer-Trainer

9.- - - - -10.

TFGTalentfördergruppe

sportartgerichtetes GRUNDLAGENTRAINING4 Wochenstunden (2 TE)

Leitung: Lehrer-Trainer bzw. Honorartrainer

Leitung: Lehrer-Trainer

Leitung: Landes-Trainer / Landes-

honorartrainer

Leitung: Vereins- / Verbandstrainer

Leitung: Lehrer-Trainer / Honorartrainer

Leitung: Honorartrainer

Programm zur Förderung der Zusammenarbeit von Schulen und Sportvereinen

Programm zur Förderung der Zusammenarbeit von Schulen und Sportvereinen

Angebot für alle Schulformen bis Jahrgangsstufe 10

Mehr als 500 Projekte in Hessen in unterschiedlichen Sportarten und Bewegungsangeboten

Beantragung der Maßnahmen über dieStaatlichen Schulämter (z.Zt. ausgeschöpft)

Rahmenvereinbarung über die Zusammenarbeit von Schulen und Sportorganisationen in der Ganztagsbetreuung von Schülerinnen und Schülern

Kooperationsverträge zwischen Einrichtungen des organisierten Sports und Schulen mit Ganztagsbetreuung

Musterverträge werden durch Landessportbund oder HKM zur Verfügung gestellt

Umwandlung von Stelle in Geld

Förderung der Integration durch Sport – Intensivierung der Zusammenarbeit von Förderschulen und Sportvereinen

Möglichkeit der Kooperation von Förderschulen und Vereinen

Finanzielle Mittel können für Lehraufträge und Sachmittel zur Verfügung gestellt werden

Schule und Gesundheit ist ein eigenes Arbeitsfeld des Hessischen Kultusministeriums (HKM). Es bündelt die Maßnahmen aller mit Gesundheit befassten Arbeitsbereiche des Ministeriums. S&G betrachtet Gesundheitsförderung als Prozess der Schulentwicklung mit dem Ziel der Qualitätssteigerung und Qualitätssicherung von Unterricht und Erziehung. Grundlegende Maßnahme dabei ist die Etablierung eines Gesundheitsmanagements.

Schule und Gesundheit

Wahrnehmung &Bewegung

Ernährungs- & Verbraucherbildung

Sucht- und Gewaltprävention

EigenerThemenschwerpunkt

z.B. Lehrergesundheit

Schule und Gesundheit

Schule und Gesundheit

Schule und Gesundheit

(läuft aus)Mein Bewegungs- und Sporttest

Bewegungstagebuch

Mein Sport- und Fitnesstest Sportangebote ausfindig machen

Bewegungs- und Sport-Stadtplan

Schulen und Sportvereine arbeiten zusammen

Bewegungsspaß für alle Kinder Immer in Bewegung bleiben

Meldeadresse:E-Mail: wettbewerb@yim-aktuell.deFax: +49(0)69-46996155KiKo - Büro für KommunikationLöwengasse 27 BD-60385 Frankfurt am Main

     

                                                                 

 http://www.yim-aktuell.de/index.html

Schulsport in Hessen

Sportunterricht

Wahlpflicht-unterricht

Pflicht-unterricht

Wahl-unterricht

(AG)

Sportförderunterricht

Außerunterrichtlicher Schulsport

SV-Veranstaltung mit sportlichem Schwerpunkt

Pausensport,tägl. Bewegungszeit

(Mehrtägige) Veranstaltungen mit sportlichem Schwerpunkt:- Alpines Wandern- Projekttage- Projektwochen- Radwandern- Sport im Schullandheim- Wassersport- Wintersport

Programme:- Integration durch Sport- Talentsuche/Talentförderung- Schule und Verein: Breiten- und

Freizeitsport

- Schule und Gesundheit

- Jugend in Bewegung (YIM)

- Schulsportliches Wettkampfprogramm

- Spiel- und Sportfeste

Die Handlungsfelder im Schulsport

Handlungsempfehlungen der Sprintstudie

Mit Blick auf den außerunterrichtlichen Schulsport

• Das Potenzial des außerunterrichtlichen Schulsports zur Profilbildung der Schulen ist bei weitem nicht ausgeschöpft.

• Das außerunterrichtliche Schulsportangebot darf nicht dazu missbraucht werden, den außerunterrichtlichen Schulsport gegenüber Pflichtsportstunden als Ersatz oder Kompromisslösung zu nutzen.

• Für die Organisation und Durchführung von außerunterrichtlichen Sportangeboten ist der zusätzliche Arbeits- und Zeitaufwand der Sportlehrkräfte angemessen zu honorieren.

• Neben den Sportlehrkräften ist vor allem die Schulleitung gefordert, die Zusammenarbeit mit potenziellen Partnern zu suchen.

Außerunterrichtlicher Schulsport

Unterstützungssysteme des Schulsports in Hessen

- Schulleitung- Staatliche Schulämter- Referat Schulsport und Gesundheit im HKM- Landesservicestelle für den Schulsport- Verein zur Förderung sportlicher Talente i. d. hess. Schulen- Zentralstelle für die landesweite Fortbildung im Bereich Sport am - Staatlichen Schulamt in Kassel, Ansprechpartner Alexander Jordan- Landessportbund- Fachberatung für Sport (Schulsportkoordinatorinnen und Koordinatoren sind gleichzeitig Fachberater)

Fachberatung (Aufgaben)

- Unterstützung und Beratung von Schulräten, Schulleitern und Lehrkräften in fachlichen, didaktisch-methodischen und organisatorischen Fragen des Sports/Sportunterrichts (z.B. 3. Sportstunde, Pausengestaltung, bewegte Schule)

- Planung und Durchführung von Fortbildungsveranstaltungen

- Beratung von Schulen bei der Errichtung, Ausstattung, Nutzung und Instandhaltung von Sporthallen und Sportplätzen bzw. anderen Sporteinrichtungen

- Beratung von Schulen bei der Beschaffung von Lehr- und Lernmaterialien

- Zusammenarbeit mit außerschulischen Einrichtungen (insbesondere im Bereich Schule und Verein)

- Beratung von Schulen bei der Planung von schulsportlichen Veranstaltungen, Schulsportfesten und Schulsportwettkämpfen

-Beratung bei rechtlichen Fragen im Bereich des Schulsports

Zitat

Es gibt kein Medikament und keine Maßnahme, die einen

vergleichbaren Effekt hat wie das körperliche Training.

Gäbe es ein solches Medikament mit solch hervorragen-

den Wirkungen und quasi ohne Nebenwirkungen, wäre

jeder Arzt gehalten, es zu verschreiben.

(Prof. Dr. med. Dr. h. c. Wildor Hollmann,

Präsident des Deutschen Sportärztebundes in der WIAD-Studie)