Toolkitsapereaude.at/sites/default/files/Toolkit Spürbar Europa... · 2017-02-28 · Wie Sie diesen Toolkit benutzen können! Der Toolkit Spürbar Europa richtet sich an Politische

Spürbar Europa

in der Jugendarbeit und

Verantwortlich für den Inhalt:

Sapere Aude

Verein zur Förderung der Politischen Bildung

www.sapereaude.at

Mag.a Isabella Weiss

Mag. Patrick Danter

Lektorat: Mag. Hermann Niklas

Spürbar Europa

Workshop für MultiplikatorInnen

in der Jugendarbeit und in der Politischen Bildung

Toolkit

Verantwortlich für den Inhalt:

Verein zur Förderung der Politischen Bildung

www.sapereaude.at

Isabella Weiss [email protected]

Mag. Patrick Danter [email protected]

Hermann Niklas

Workshop für MultiplikatorInnen

der Politischen Bildung

[email protected]

Inhalt

Wie Sie diesen Toolkit benutzen können!

Kapitel 1: Übungen und Methoden für die europapolit ische Bildung

Nationen, Grenzen, Wir

Soziometrische Übung zum Einstieg ...................................................................... 1

Europakarte step by step

Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas ............................................ 4

Europaquiz

Kann das denn wahr sein? Mythen, Fakten und ein wenig Institutionenkunde ....... 10

Kapitel 2: Weiterführendes

Linktipps

Weitere Unterrichtsmaterialien ............................................................................... 16

Auswahl Hintergrundinformationen für Politische Bildner/innen ............................ 17

Anhang

Europakarten

Wie Sie diesen Toolkit benutzen können!

Der Toolkit Spürbar Europa richtet sich an Politische Bildner/innen bzw. Lehrkräfte in der

schulischen und außerschulischen Bildung, die mit jungen Menschen im Alter von 14 bis 20

Jahren arbeiten.

Ein besonderer Fokus wurde dabei auf Methoden und Inhalte gelegt, die auch formal politik-

ferne junge Menschen ansprechen sollen. Die beschriebenen Übungen können im Rahmen

von ein bis drei Unterrichtseinheiten durchgeführt und je nach Bedarf kombiniert werden.

Im Toolkit finden sich im ersten Kapitel erprobte Übungen und Methoden für die Arbeit mit

Jugendlichen. Für jede Methode wird das notwendige Material, die Dauer sowie das

Übungsziel genau angegeben. Danach folgt eine Übungsanleitung, nach deren Lektüre Poli-

tische Bildner/innen in der Lage sind, die Methode mit ihrer Zielgruppe durchzuführen. Alle

für die unmittelbare Anwendung nötigen Kopiervorlagen und Hintergrundinformationen sind

in diesem Toolkit enthalten.

Im zweiten Kapitel findet sich darüber hinaus eine Sammlung von Links, in der weitere Unter-

richtsmaterialien bzw. Plattformen, die Unterrichtsmaterial zur Verfügung stellen, präsentiert

werden. Eine weitere Linkliste führt zu verschiedenen Quellen, die detaillierte Hintergrundin-

formationen für jene bieten, die sich eingehender mit den Themen, die in den Methoden be-

handelt werden, auseinandersetzen wollen.

Der Toolkit steht kostenlos über die Homepage www.sapereaude.at zum Download bereit.

KAPITEL 1: Übungen und Methoden für die europapolit ische Bildung


Soziometrische Übung zum Einstieg

Material : Kopiervorlage Nationen, Grenzen, Wi

Dauer : 10 bis 20 Minuten (

Übungsziel : Kennenlernen sowie thematischer Einstieg, bei dem die Teilnehmenden auf

ihre eigenen Erfahrungen und Erlebnisse zurückgreifen

Übungsanleitung:

1. Tische und Sessel werden zur Seite geräumt, in der Mitte des Raumes

Fläche entstehen.

2. Die Moderation erklärt, dass es bei soziometrischen Übungen darum geht, sich nach

bestimmten Merkmalen ein

Testlauf: Alle Menschen mit blauen Augen formieren sich zu einer Gruppe, alle Me

schen mit braunen Augen gehen in eine zweite Gruppe und alle Menschen mit einer

anderen Augenfarbe als blau oder braun bilden eine dritte Gruppe.

3. Nach dem Testlauf for

Kriterien, die einen Bezug zum Thema Nationen

(siehe Kopiervorlage: Nationen, Grenzen, Wir

4. Die Moderation gibt den Teilnehmenden

gen die Gelegenheit, die eigene Position

läutern. So sollte bei den Urlaubsländern etwa nachgefragt werden, welches denn

das nächste bzw. am weitesten

Teilnehmenden dabei d

bei Gruppen in einer anderen Gruppe) stehen sollten, können bzw. sollen sie ihre

Position natürlich wechseln.

5. Reflexion


Soziometrische Übung zum Einstieg


20 Minuten (je nach Anzahl der Teilnehmenden)

nen sowie thematischer Einstieg, bei dem die Teilnehmenden auf

ihre eigenen Erfahrungen und Erlebnisse zurückgreifen.

Tische und Sessel werden zur Seite geräumt, in der Mitte des Raumes

Die Moderation erklärt, dass es bei soziometrischen Übungen darum geht, sich nach

bestimmten Merkmalen ein- bzw. zuzuordnen. Es folgt ein einfaches Beispi

Testlauf: Alle Menschen mit blauen Augen formieren sich zu einer Gruppe, alle Me



Nach dem Testlauf fordert die Moderation die Teilnehmenden auf, sich anhand von

Kriterien, die einen Bezug zum Thema Nationen und Grenzen haben, einzuordnen

Nationen, Grenzen, Wir).

gibt den Teilnehmenden nach jeder oder nach einzelnen

die Gelegenheit, die eigene Position bzw. den Standort in der Aufstellung zu e


das nächste bzw. am weitesten entfernte war bzw. was dazwischen liegt. Sollten die

Teilnehmenden dabei darauf kommen, dass sie weiter vorne oder weiter hinten (bzw.


Position natürlich wechseln.

1


nen sowie thematischer Einstieg, bei dem die Teilnehmenden auf

Tische und Sessel werden zur Seite geräumt, in der Mitte des Raumes soll eine freie

Die Moderation erklärt, dass es bei soziometrischen Übungen darum geht, sich nach

ordnen. Es folgt ein einfaches Beispiel als

Testlauf: Alle Menschen mit blauen Augen formieren sich zu einer Gruppe, alle Men-



dert die Moderation die Teilnehmenden auf, sich anhand von

und Grenzen haben, einzuordnen

einzelnen Aufstellun-

bzw. den Standort in der Aufstellung zu er-


war bzw. was dazwischen liegt. Sollten die

rauf kommen, dass sie weiter vorne oder weiter hinten (bzw.


Reflexionsfragen:

1. Was sind Grenzen und warum gibt

2. Was definiert einen Nationalstaat?

3. Was bedeutet Staatsbürgerschaft?

4. Was könnte die Familie (zB Zahl der Geschwister, siehe Aufstellanweisung 7) mit

dem Thema Nationen und Grenzen zu tun haben?

5. Warum gibt es an manchen Grenzen Kontrollen, an anderen

6. …

Tipps:

- Abhängig davon, wie gut sich die Teilnehmenden untereinander kennen bzw. wie

gut die Moderation die Teilnehmenden kennt, können mehr Fragen wie jene nach

der Augenfarbe gestellt werden,

sowie als Icebreaker am Beginn einer Zusammenarbeit

- Die Übung sollte nicht überstrapaziert werden, erfahrun

Aufstellungen nicht sinnvoll.

- Die Aufstellanweisung 8 in der Kopiervorlage eignet sich gut als Abschluss der

Übung, um nach dem Herausarbeiten der Unterschiede den Fokus auf

meinsamkeit aller zu legen.

nen je nach Bedarf in unterschiedlichsten Re

darüber hinaus mit eigenen Ideen ergänzbar.

Was sind Grenzen und warum gibt es sie?

Was definiert einen Nationalstaat?

Was bedeutet Staatsbürgerschaft?

Was könnte die Familie (zB Zahl der Geschwister, siehe Aufstellanweisung 7) mit

dem Thema Nationen und Grenzen zu tun haben?

Warum gibt es an manchen Grenzen Kontrollen, an anderen nicht?

Abhängig davon, wie gut sich die Teilnehmenden untereinander kennen bzw. wie


der Augenfarbe gestellt werden, die Übung dient dann als thematischer Einstieg

als Icebreaker am Beginn einer Zusammenarbeit.

Die Übung sollte nicht überstrapaziert werden, erfahrungsgemäß sind mehr als 6

Aufstellungen nicht sinnvoll.

Die Aufstellanweisung 8 in der Kopiervorlage eignet sich gut als Abschluss der

dem Herausarbeiten der Unterschiede den Fokus auf

zu legen. Die übrigen Anweisungen in der Kopiervorlage

nen je nach Bedarf in unterschiedlichsten Reihenfolgen gegeben werden und sind

darüber hinaus mit eigenen Ideen ergänzbar.

2

Was könnte die Familie (zB Zahl der Geschwister, siehe Aufstellanweisung 7) mit

nicht?

Abhängig davon, wie gut sich die Teilnehmenden untereinander kennen bzw. wie


die Übung dient dann als thematischer Einstieg

gsgemäß sind mehr als 6

Die Aufstellanweisung 8 in der Kopiervorlage eignet sich gut als Abschluss der

dem Herausarbeiten der Unterschiede den Fokus auf eine Ge-

in der Kopiervorlage kön-

ihenfolgen gegeben werden und sind

Kopiervorlage: Nationen, Grenzen, Wir

1. Denkt an Länder außerhalb Österreichs, in denen ihr in eurem Leben schon auf U

laub wart. Stellt euch nun in einer Linie auf, beginnend mit dem Urlaubsland, das dem

Workshop-Ort (bzw. Österreich) am nächsten ist und endend mit jenem Land, das am

weitesten entfernt liegt.

2. Denkt an die Sprachen, die ihr sprecht bzw. gelernt habt/lern

pen von Teilnehmenden, die 2 Sprachen sprechen/lernen, solchen die 3 Sprachen

sprechen/lernen und solchen die mehr als 3 Sprachen sprechen/lernen.

3. Denkt an verschiedene Währungen, die ihr zuhause oder in der Geldbörse habt.

Ordnet euch in Linien hintereinander auf, in der vordersten Linie stehen jene, die eine

Währung (in diesem Fall den Euro) zuhause bzw. in der Geldbörse haben, in der

zweiten Reihe stehen die, die zumindest zwei Währungen haben usw.

4. Stellt euch je nach Anfangsbuch

ge in einer Linie auf.

5. Bildet zwei Gruppen: jene mit österreichischer und jene mit einer anderen bzw. me

reren Staatsbürgerschaften.

6. Denkt an die Kontinente der Erde. Alle, deren Eltern in Ländern geboren

am selben Kontinent liegen, bilden eine Gruppe.

7. Bildet folgende Gruppen: Einzelkind/1 Geschwister/2 Geschwister/mehr als 2 G

schwister.

8. Alle, die an einem Ort leben, der innerhalb der Milchstraße liegt, bilden eine Gruppe.


Denkt an Länder außerhalb Österreichs, in denen ihr in eurem Leben schon auf U


Ort (bzw. Österreich) am nächsten ist und endend mit jenem Land, das am

weitesten entfernt liegt.

Denkt an die Sprachen, die ihr sprecht bzw. gelernt habt/lernt. Findet euch in Gru



Denkt an verschiedene Währungen, die ihr zuhause oder in der Geldbörse habt.

ch in Linien hintereinander auf, in der vordersten Linie stehen jene, die eine



Stellt euch je nach Anfangsbuchstabe eures Vornamens in alphabetischer Reihenfo

Bildet zwei Gruppen: jene mit österreichischer und jene mit einer anderen bzw. me

reren Staatsbürgerschaften.

Denkt an die Kontinente der Erde. Alle, deren Eltern in Ländern geboren

am selben Kontinent liegen, bilden eine Gruppe.

Bildet folgende Gruppen: Einzelkind/1 Geschwister/2 Geschwister/mehr als 2 G

Alle, die an einem Ort leben, der innerhalb der Milchstraße liegt, bilden eine Gruppe.

3

Denkt an Länder außerhalb Österreichs, in denen ihr in eurem Leben schon auf Ur-


Ort (bzw. Österreich) am nächsten ist und endend mit jenem Land, das am

t. Findet euch in Grup-



Denkt an verschiedene Währungen, die ihr zuhause oder in der Geldbörse habt.

ch in Linien hintereinander auf, in der vordersten Linie stehen jene, die eine



stabe eures Vornamens in alphabetischer Reihenfol-

Bildet zwei Gruppen: jene mit österreichischer und jene mit einer anderen bzw. meh-

Denkt an die Kontinente der Erde. Alle, deren Eltern in Ländern geboren wurden, die

Bildet folgende Gruppen: Einzelkind/1 Geschwister/2 Geschwister/mehr als 2 Ge-

Alle, die an einem Ort leben, der innerhalb der Milchstraße liegt, bilden eine Gruppe.


Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas

Material: Kopiervorlagen bzw. Projektionen der Europakarten, Arbeitsblätter Europaka

ten, Glossar: Europa und EU, Video

Filzstifte in verschie

Dauer: 60 bis 90 Minuten

Übungsziel: Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas

Übungsanleitung:

1. Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte ohne Grenzve

läufe (http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_0.pdf

piervorlage im Anhang) und

was das ist. Egal, ob die Antwo

den nicht wissen, worum es sich handelt, folgt der nächste Schritt.

2. Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte mit Grenzverlä

fen, aber ohne Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang oder zu

http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_A.pdf

nehmende bekommt eine A4

nun die Namen der Länder auf der Karte eingetragen werden.

3. Wenn alle fertig sind (Zeitvorgabe oder am Ende ihres Wissens), zeigt die Moderation

eine Europakarte mit Grenzverläufen und Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang

oder http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_AB.pdf

nehmenden arbeiten nun auf ihre

4. Alle Teilnehmenden bzw. Paare nehmen sich zwei verschiedene Farben und

fieren EU-Mitgliedsländer in einer, Nicht

können die Teilnehmenden auf ihre eigenes Wissen zurückgreifen, aber auch entw

der durch Eigenrecherche via Smartphone oder mithilfe einer Liste, die die Moderat

on zur Verfügung stellt, die Aufgabe lösen. Wer die Aufgabe komplexer gestalten

möchte, kann in einer dritten Farbe Länder schraffieren lassen, mit denen derzeit Be

trittsverhandlungen geführt werden.

5. Die Moderation zeigt den Teilnehmenden ein Video

Jänner 2002 über die erstmalige Einführung der gemeinsamen Währung in der d

maligen Eurozone: https://www.youtube.com/watch?v=mtCcdLdBAsU&t

4:22 oder 6:06). Die Teil

step by step

Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas

Kopiervorlagen bzw. Projektionen der Europakarten, Arbeitsblätter Europaka

ten, Glossar: Europa und EU, Video-Links und Abspielgeräte, Faser

Filzstifte in verschiedenen Farben.

60 bis 90 Minuten.

Einführung in Geografie und Zeitgeschichte Europas.

Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte ohne Grenzve

http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_0.pdf

piervorlage im Anhang) und fragt, ob sie so etwas schon einmal gesehen haben bzw.

Egal, ob die Antwort gleich kommt (üblicherweise) oder die Teilnehme

den nicht wissen, worum es sich handelt, folgt der nächste Schritt.

Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte mit Grenzverlä

fen, aber ohne Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang oder zu finden unter

http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_A.pdf

nehmende bekommt eine A4-Version dieser Karte, in Einzel- oder Paararbeit sollen

men der Länder auf der Karte eingetragen werden.

Wenn alle fertig sind (Zeitvorgabe oder am Ende ihres Wissens), zeigt die Moderation

Grenzverläufen und Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang

http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_AB.pdf

nun auf ihren Karten Korrekturen bzw. Ergänzungen

Alle Teilnehmenden bzw. Paare nehmen sich zwei verschiedene Farben und

Mitgliedsländer in einer, Nicht-Mitgliedsländer in der anderen Farbe. Dabei

können die Teilnehmenden auf ihre eigenes Wissen zurückgreifen, aber auch entw

der durch Eigenrecherche via Smartphone oder mithilfe einer Liste, die die Moderat

zur Verfügung stellt, die Aufgabe lösen. Wer die Aufgabe komplexer gestalten

möchte, kann in einer dritten Farbe Länder schraffieren lassen, mit denen derzeit Be

trittsverhandlungen geführt werden.

Die Moderation zeigt den Teilnehmenden ein Video der ARD-Tagesschau vom 1.

über die erstmalige Einführung der gemeinsamen Währung in der d

https://www.youtube.com/watch?v=mtCcdLdBAsU&t

4:22 oder 6:06). Die Teilnehmenden haben nun die Aufgabe, auf ihrer Karte ein E

4

Kopiervorlagen bzw. Projektionen der Europakarten, Arbeitsblätter Europakar-

Links und Abspielgeräte, Faser- bzw.

Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte ohne Grenzver-

http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_0.pdf oder Ko-

fragt, ob sie so etwas schon einmal gesehen haben bzw.

rt gleich kommt (üblicherweise) oder die Teilnehmen-

Die Moderation zeigt den Teilnehmenden eine stumme Europakarte mit Grenzverläu-

finden unter

http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_A.pdf). Jede/r Teil-

oder Paararbeit sollen

Wenn alle fertig sind (Zeitvorgabe oder am Ende ihres Wissens), zeigt die Moderation

Grenzverläufen und Ländernamen (Kopiervorlage im Anhang

http://www.schulatlas.com/2014/menue/stummekarte/eu/EUR_AB.pdf). Die Teil-

Korrekturen bzw. Ergänzungen ein.

Alle Teilnehmenden bzw. Paare nehmen sich zwei verschiedene Farben und schraf-

Mitgliedsländer in der anderen Farbe. Dabei

können die Teilnehmenden auf ihre eigenes Wissen zurückgreifen, aber auch entwe-

der durch Eigenrecherche via Smartphone oder mithilfe einer Liste, die die Moderati-

zur Verfügung stellt, die Aufgabe lösen. Wer die Aufgabe komplexer gestalten

möchte, kann in einer dritten Farbe Länder schraffieren lassen, mit denen derzeit Bei-

Tagesschau vom 1.

über die erstmalige Einführung der gemeinsamen Währung in der da-

https://www.youtube.com/watch?v=mtCcdLdBAsU&t (bis Minute

nehmenden haben nun die Aufgabe, auf ihrer Karte ein Eu-

rosymbol in jene Länder zu malen, die der Eurozone mit Stand des Workshop

angehören.

6. Zwischenreflexion.

Reflexionsfragen:

1. Was bzw. wer ist die EU?

2. Warum sind manche Länder Teil der EU, andere

3. Was ist der Unterschied zwischen EU und Eurozone?

4. Welche Länder, in denen ihr schon auf Urlaub wart, sind EU

5. …

Übungsanleitung Fortsetzung:

7. Die Moderation zeigt den Teilnehmenden zwei bis drei Videos zum Thema Eiserner

Vorhang, zB:

- https://www.youtube.com/watch?v=gfo

- https://www.youtube.com/watch?v=gfo

- https://www.youtube.com/watch?v=JhaoDe6cdK8&t

8. Bei Bedarf nochmalige Klär

Danach gehen die Teilnehmenden in Paaren zusammen und bekommen Europaka

ten mit Grenzverläufen und Ländernamen (

Die bereits beschrifteten und schraffierten Karten

unübersichtlich für eine weitere Runde. Wenn nicht, können diese natürlich weiter

verwendet werden. Jedes Paar bekommt zwei Vorlagen, Aufgabe ist es nun, auf e

ner Karte den Verlauf des Eisernen Vorhangs einzuzeichnen,

formationen aus den Videos, wobei die Moderation für Fragen zur Verfügung steht.

9. Die Moderation kontrolliert, ob alle Paare den Verlauf des Eisernen Vorhan

eingezeichnet haben (siehe dazu auch verschiedene Karten im Internet,

http://www.diercke.de/content/europa

100770-1-92-4-0).

Dann haben die Teilnehmenden die Aufgabe, auf

markieren (schraffieren oder die Grenzverläufe färben), die Mitglieder des Schenge

Raums sind. Es bedarf dazu zunächst keiner Erklärung des Begriffs Schengen

aber wie schon zuvor können die Teilnehmenden selbst via

ren oder die Moderation stellt eine Liste zur Verfügung.

rosymbol in jene Länder zu malen, die der Eurozone mit Stand des Workshop

Was bzw. wer ist die EU?

Warum sind manche Länder Teil der EU, andere nicht?

Was ist der Unterschied zwischen EU und Eurozone?

Welche Länder, in denen ihr schon auf Urlaub wart, sind EU-Mitglied, welche nicht?

Übungsanleitung Fortsetzung:

Die Moderation zeigt den Teilnehmenden zwei bis drei Videos zum Thema Eiserner

https://www.youtube.com/watch?v=gfo-7fOgwCQ&t (Minute 34:00 bis 35:50)

https://www.youtube.com/watch?v=gfo-7fOgwCQ&t (Minute 35:50 bis 38:20)

https://www.youtube.com/watch?v=JhaoDe6cdK8&t (Minute 00:00 bis 02:20)

Bei Bedarf nochmalige Klärung der Begriffe Eiserner Vorhang und Berliner Mauer.

Danach gehen die Teilnehmenden in Paaren zusammen und bekommen Europaka

ten mit Grenzverläufen und Ländernamen (siehe Punkt 3 dieser Übungsanleitung).

ie bereits beschrifteten und schraffierten Karten sind möglicherweise mittlerweile zu

lich für eine weitere Runde. Wenn nicht, können diese natürlich weiter

Jedes Paar bekommt zwei Vorlagen, Aufgabe ist es nun, auf e

ner Karte den Verlauf des Eisernen Vorhangs einzuzeichnen, basierend auf den I


Die Moderation kontrolliert, ob alle Paare den Verlauf des Eisernen Vorhan

eingezeichnet haben (siehe dazu auch verschiedene Karten im Internet,

http://www.diercke.de/content/europa-nach-dem-zweiten-weltkrieg-

Dann haben die Teilnehmenden die Aufgabe, auf der zweiten Karte jene Länder zu

markieren (schraffieren oder die Grenzverläufe färben), die Mitglieder des Schenge

aums sind. Es bedarf dazu zunächst keiner Erklärung des Begriffs Schengen

aber wie schon zuvor können die Teilnehmenden selbst via Smartphone recherchi

ren oder die Moderation stellt eine Liste zur Verfügung.

5

rosymbol in jene Länder zu malen, die der Eurozone mit Stand des Workshop-Tages

Mitglied, welche nicht?

Die Moderation zeigt den Teilnehmenden zwei bis drei Videos zum Thema Eiserner

(Minute 34:00 bis 35:50)

(Minute 35:50 bis 38:20)

(Minute 00:00 bis 02:20)

ung der Begriffe Eiserner Vorhang und Berliner Mauer.

Danach gehen die Teilnehmenden in Paaren zusammen und bekommen Europakar-

siehe Punkt 3 dieser Übungsanleitung).

sind möglicherweise mittlerweile zu

lich für eine weitere Runde. Wenn nicht, können diese natürlich weiter

Jedes Paar bekommt zwei Vorlagen, Aufgabe ist es nun, auf ei-

basierend auf den In-


Die Moderation kontrolliert, ob alle Paare den Verlauf des Eisernen Vorhangs richtig

eingezeichnet haben (siehe dazu auch verschiedene Karten im Internet, zB:

-1949-978-3-14-

der zweiten Karte jene Länder zu

markieren (schraffieren oder die Grenzverläufe färben), die Mitglieder des Schengen-

aums sind. Es bedarf dazu zunächst keiner Erklärung des Begriffs Schengen-Raum,

Smartphone recherchie-

10. Wenn alle Teilnehmenden b

liegen haben, stellt die Moderation die Frage: Wenn ihr beide Karten betrachtet, we

cher Unterschied fällt euch auf? Basierend auf den Antworten versucht die Moderat

on den Begriff Schengen

11. Abschluss und Zusammenfassung des Gelernten mithilfe folgenden Videos:

https://www.youtube.com/watch?v=6lv1mmG_yqs&t

12. Reflexion

Reflexionsfragen:

1. Welche Vor-und Nachteile der EU werden im Video genannt?

2. Welche sehen die Teilnehmenden selber?

3. Warum haben wir den Eisernen Vorhang und den Schengen

übergestellt?

4. …

Wenn alle Teilnehmenden beide Karten richtig beschriftet bzw. eingezeichnet vor sich

liegen haben, stellt die Moderation die Frage: Wenn ihr beide Karten betrachtet, we

Unterschied fällt euch auf? Basierend auf den Antworten versucht die Moderat

on den Begriff Schengen-Raum zu erklären.

Abschluss und Zusammenfassung des Gelernten mithilfe folgenden Videos:

s://www.youtube.com/watch?v=6lv1mmG_yqs&t (Explain Brain: Was ist Europa?)

und Nachteile der EU werden im Video genannt?

Welche sehen die Teilnehmenden selber?

Warum haben wir den Eisernen Vorhang und den Schengen-Raum einander

6

bzw. eingezeichnet vor sich

liegen haben, stellt die Moderation die Frage: Wenn ihr beide Karten betrachtet, wel-

Unterschied fällt euch auf? Basierend auf den Antworten versucht die Moderati-

Abschluss und Zusammenfassung des Gelernten mithilfe folgenden Videos:

(Explain Brain: Was ist Europa?)

aum einander gegen-

Glossar Europakarte step by step

Eiserner Vorhang

Als Eisernen Vorhang bezeichnet man die sowohl physische als auch ideologische Grenze

die nach dem Zweiten Weltkrieg Europa in einen so genannten Ostblock

Wirtschaftsweise, Russland als treibende Kraft) und den Westen (kapitalistische Wir

schaftsweise, USA als treibende Kraft) teilte.

Die Grenzbefestigung bestand gr

lief darüber hinaus eine Mauer (Berliner Mauer).

Seinen Ursprung hat die Teilung in der zunehmend schwierigeren Zusammenarbeit zw

schen den Alliierten (USA, Sowjetunion, Frankreich und Großbritannien), die 1945 die so

genannten Achsenmächte (Deutschland, Italien und Japan) besi

ten Weltkrieg beendeten.

Eine Sonderstellung im Rahmen dieser Blockbildung nahmen das ehemalige Jugoslawien

sowie Albanien ein.

Quellen:

http://www.diercke.de/content/europa

92-4-0

https://de.wikipedia.org/wiki/Eiserner_Vorhang

Europäische Union

Die Europäische Union (EU) ist ein Verbund von derzeit 28 Ländern in Europa und umfasst

außerhalb des Kontinents auch einige Überseegebiete der Mitgliedsstaaten. In der EU lebt

mehr als eine halbe Milliarde Menschen, offizielles Zahlungsmittel ist in 19 der 28 Länder der

Euro. Brüssel gilt als EU-Hauptstadt, da sich etwa der Sitz der Europäischen Kommission

sowie auch einer der Sitze des Europäischen Parlaments dort befindet.

Die europäische Flagge besteht aus 12 gelben Sternen, die auf einem blauen Untergrund

kreisförmig angeordnet sind. Der Wahlspruch des Verbunds lautet „In Vielfalt geeint“, die

„Ode an die Freude“ aus Beethovens Neunter Symphonie ist die Hymne, der 9. Mai d

ertag der Europäischen Union.

Belgien Bulgarien

Estland Finnland

Irland Italien

Litauen Luxemburg


Als Eisernen Vorhang bezeichnet man die sowohl physische als auch ideologische Grenze

weiten Weltkrieg Europa in einen so genannten Ostblock (kommunistische

Wirtschaftsweise, Russland als treibende Kraft) und den Westen (kapitalistische Wir

schaftsweise, USA als treibende Kraft) teilte.

Die Grenzbefestigung bestand größtenteils aus Zäunen und Wachtürmen, durch Berlin ve

e Mauer (Berliner Mauer).

Seinen Ursprung hat die Teilung in der zunehmend schwierigeren Zusammenarbeit zw


genannten Achsenmächte (Deutschland, Italien und Japan) besiegten und damit den Zwe


http://www.diercke.de/content/europa-nach-dem-zweiten-weltkrieg-1949-978

https://de.wikipedia.org/wiki/Eiserner_Vorhang




Hauptstadt, da sich etwa der Sitz der Europäischen Kommission

sowie auch einer der Sitze des Europäischen Parlaments dort befindet.

ie europäische Flagge besteht aus 12 gelben Sternen, die auf einem blauen Untergrund


„Ode an die Freude“ aus Beethovens Neunter Symphonie ist die Hymne, der 9. Mai d

ertag der Europäischen Union. Die Mitgliedsstaaten sind derzeit (Stand Jänner 2017):

Dänemark Deutschland

Frankreich Griechenland

Kroatien Lettland

Malta Niederlande

7

Als Eisernen Vorhang bezeichnet man die sowohl physische als auch ideologische Grenze,

(kommunistische

Wirtschaftsweise, Russland als treibende Kraft) und den Westen (kapitalistische Wirt-

eils aus Zäunen und Wachtürmen, durch Berlin ver-

Seinen Ursprung hat die Teilung in der zunehmend schwierigeren Zusammenarbeit zwi-


egten und damit den Zwei-


978-3-14-100770-1-




Hauptstadt, da sich etwa der Sitz der Europäischen Kommission

ie europäische Flagge besteht aus 12 gelben Sternen, die auf einem blauen Untergrund


„Ode an die Freude“ aus Beethovens Neunter Symphonie ist die Hymne, der 9. Mai der Fei-

Die Mitgliedsstaaten sind derzeit (Stand Jänner 2017):

Deutschland

Griechenland

Lettland

ederlande

Österreich Polen

Schweden Slowenien

Tschechien Ungarn

Quellen:

http://europa.eu/european-union/about


https://de.wikipedia.org/wiki/Europ%C3%A4ische_Union

Euro

Als Euro wird die gemeinsame Währung von derzeit (Stand Jänner 2017) 19 der insgesamt

29 EU-Mitgliedsstaaten bezeichnet:

Belgien Deutschland

Frankreich Griechenland

Lettland Litauen

Niederlande Österreich

Slowenien Spanien

Jedes dieser 19 Länder hat eine eigene Prägungsstätte bzw. Druckerei,

nach gemeinsamen Richtlinien und Sicherheitsmerkmalen hergestellt wird.

Die genannten 19 Länder werden auch als Euro

zone im weiteren Sinn wird manchmal auch die Gesamtheit aller Staaten (auch Nicht

Mitgliedsländer) bezeichnet, in denen der Euro als Zahlungsmittel verwendet wird. In ma

chen Ländern gibt es dabei eine Vereinbarung entweder mit

land der Eurozone im engeren Sinn (zB Vatikanstadt, Monaco), in anderen wird der Euro

ohne formelles Abkommen und in der Regel neben einer anderen Währung benutzt (zB K

sovo).

Quellen:

http://www.sparefroh.at/de/Eltern


verwenden-den-euro

https://de.wikipedia.org/wiki/Eurozone#Eurozone_im_weiteren_Sinn

Portugal Rumänien

Slowakei Spanien

Vereinigtes Königreich (GB) Zypern

union/about-eu/eu-in-brief_de

union/about-eu/countries_de

https://de.wikipedia.org/wiki/Europ%C3%A4ische_Union

die gemeinsame Währung von derzeit (Stand Jänner 2017) 19 der insgesamt

Mitgliedsstaaten bezeichnet:

Deutschland Estland Finnland

Griechenland Irland Italien

Luxemburg Malta

Portugal Slowakei

Zypern

Jedes dieser 19 Länder hat eine eigene Prägungsstätte bzw. Druckerei, in der


Die genannten 19 Länder werden auch als Euro-Raum bzw. Eurozone bezeichnet. Als Eur

zone im weiteren Sinn wird manchmal auch die Gesamtheit aller Staaten (auch Nicht

Mitgliedsländer) bezeichnet, in denen der Euro als Zahlungsmittel verwendet wird. In ma

chen Ländern gibt es dabei eine Vereinbarung entweder mit der EU oder einem Mitglied


ohne formelles Abkommen und in der Regel neben einer anderen Währung benutzt (zB K

http://www.sparefroh.at/de/Eltern-und-Lehrer-Tipps/Wo-wird-der-Euro-gemacht

union/about-eu/money/euro_de#welche-l%C3%A4nder

https://de.wikipedia.org/wiki/Eurozone#Eurozone_im_weiteren_Sinn

8

Rumänien

Spanien

Zypern

die gemeinsame Währung von derzeit (Stand Jänner 2017) 19 der insgesamt

Finnland

Italien

Malta

lowakei

in der die Währung


ozone bezeichnet. Als Euro-

zone im weiteren Sinn wird manchmal auch die Gesamtheit aller Staaten (auch Nicht-EU-

Mitgliedsländer) bezeichnet, in denen der Euro als Zahlungsmittel verwendet wird. In man-

der EU oder einem Mitglieds-


ohne formelles Abkommen und in der Regel neben einer anderen Währung benutzt (zB Ko-

gemacht

l%C3%A4nder-

Schengen-Raum „EU-Bürgerinnen und -Bürger benötigen für Reisen innerhalb des

Pass. Dem Schengen-Raum gehören derzeit 26 Länder an:

• alle EU-Länder außer Bulgarien, Irland, Kroatien, Rumänien, dem Vereinigten Köni

reich und Zypern,

• Island, Liechtenstein, Norwegen und die Schweiz.

Die Schengen-Länder führen zwar an ihren Binnengrenzen keine Kontrollen mehr durch,

haben dafür aber die Kontrollen an den Außengrenzen der EU verschärft.

Um die Sicherheit im Schengen

die polizeiliche Zusammenarbeit verstärkt, indem sie insbesondere grenzüberschreitende

Verfolgung (Nacheile) und ständige Überwachung von Verdächtigen zulassen, die sich zw

schen verschiedenen Ländern bewegen

market_de, am 27.2.2017, 16:53).

Bürger benötigen für Reisen innerhalb des Schengen

Raum gehören derzeit 26 Länder an:

Länder außer Bulgarien, Irland, Kroatien, Rumänien, dem Vereinigten Köni

Liechtenstein, Norwegen und die Schweiz.

Länder führen zwar an ihren Binnengrenzen keine Kontrollen mehr durch,

haben dafür aber die Kontrollen an den Außengrenzen der EU verschärft.

Um die Sicherheit im Schengen-Raum zu gewährleisten, haben die Schengen


Verfolgung (Nacheile) und ständige Überwachung von Verdächtigen zulassen, die sich zw

schen verschiedenen Ländern bewegen.“ (http://europa.eu/european-union/topics/single

, am 27.2.2017, 16:53).

9

Schengen -Raums keinen

Länder außer Bulgarien, Irland, Kroatien, Rumänien, dem Vereinigten König-

Länder führen zwar an ihren Binnengrenzen keine Kontrollen mehr durch,

ie Schengen-Länder auch


Verfolgung (Nacheile) und ständige Überwachung von Verdächtigen zulassen, die sich zwi-

union/topics/single-

Europaquiz

Kann das denn wahr sein? Mythen, Fakten und ein wenig Institutionenkunde

Material: Kopiervorlage Europaquiz,

tionskarten oder Buntpapi

Gong.

Dauer: 30 bis 60 Minuten

Übungsziel: Spielerische Vermittlung von Grundbegriffen; Dekonstruktion von Mythen; I

teresse am Thema u

Übungsanleitung

1. Die Teilnehmenden bilden möglichst gleich große Teams zwischen zwei und fünf

Personen. Jedes Team überlegt sich einen kurzen Namen oder bekommt eine Nu

mer, Name oder Zahl werden auf einem Schild

gestellt. Jedes Team bekommt außerdem zwei verschiedenfarbige Moderationska

ten (oder Buntpapier), eine Farbe steht für „

2. Für jedes Team bereitet die Moderation auf einem Tisch einen Pap

Schüssel oder einen ähnlichen Behälter vor, jeder Behälter wird ebenfalls mit dem

Namen/der Zahl des Teams beschriftet.

3. Die Moderation erklärt nun den Quizablauf: Nacheinander werden die

der Kopiervorlage Europaquiz

den Zeit, sich zu beraten. Bei Ertönen der Glocke hält jedes Team entweder die M

derationskarte für „richtig“ oder jene für „

Teams das gleichzeitig tun.

4. Jedes Team, das korrekt

kommt ein Zuckerl (oder

5. Die Moderation gibt nun eine Erklärung für die

lässt die Teilnehmenden erklären, warum sie die

ten, und ergänzt bei Bedarf.

wahr sein? Mythen, Fakten und ein wenig Institutionenkunde

Kopiervorlage Europaquiz, Zuckerl oder andere Süßigkeit nach Wahl

tionskarten oder Buntpapier in zwei verschiedenen Farben, Glöckchen oder

Minuten.

Spielerische Vermittlung von Grundbegriffen; Dekonstruktion von Mythen; I

teresse am Thema und der Auseinandersetzung damit wecken

Die Teilnehmenden bilden möglichst gleich große Teams zwischen zwei und fünf

Personen. Jedes Team überlegt sich einen kurzen Namen oder bekommt eine Nu

mer, Name oder Zahl werden auf einem Schild notiert und vor das jeweilige Team

stellt. Jedes Team bekommt außerdem zwei verschiedenfarbige Moderationska

ten (oder Buntpapier), eine Farbe steht für „richtig“, die andere für „

Für jedes Team bereitet die Moderation auf einem Tisch einen Pap


Namen/der Zahl des Teams beschriftet.

erklärt nun den Quizablauf: Nacheinander werden die

Europaquiz vorgelesen, danach hat jedes Team etwa 30 Seku

den Zeit, sich zu beraten. Bei Ertönen der Glocke hält jedes Team entweder die M

ichtig“ oder jene für „falsch“ in die Höhe. Wichtig ist, dass alle

Teams das gleichzeitig tun.

Jedes Team, das korrekt beantwortet, ob die Aussage richtig oder falsch ist, b

kommt ein Zuckerl (oder eine andere Süßigkeit) in seinen Behälter.

Die Moderation gibt nun eine Erklärung für die korrekte Antwort (siehe Glossar) bzw.

lässt die Teilnehmenden erklären, warum sie die Aussage für richtig bzw. falsch ha

und ergänzt bei Bedarf.

10

wahr sein? Mythen, Fakten und ein wenig Institutionenkunde

Zuckerl oder andere Süßigkeit nach Wahl, Modera-

er in zwei verschiedenen Farben, Glöckchen oder

Spielerische Vermittlung von Grundbegriffen; Dekonstruktion von Mythen; In-

nd der Auseinandersetzung damit wecken.

Die Teilnehmenden bilden möglichst gleich große Teams zwischen zwei und fünf

Personen. Jedes Team überlegt sich einen kurzen Namen oder bekommt eine Num-

notiert und vor das jeweilige Team

stellt. Jedes Team bekommt außerdem zwei verschiedenfarbige Moderationskar-

ichtig“, die andere für „falsch“.

Für jedes Team bereitet die Moderation auf einem Tisch einen Pappteller, eine


erklärt nun den Quizablauf: Nacheinander werden die Aussagen aus

danach hat jedes Team etwa 30 Sekun-

den Zeit, sich zu beraten. Bei Ertönen der Glocke hält jedes Team entweder die Mo-

alsch“ in die Höhe. Wichtig ist, dass alle

beantwortet, ob die Aussage richtig oder falsch ist, be-

andere Süßigkeit) in seinen Behälter.

Antwort (siehe Glossar) bzw.

für richtig bzw. falsch hal-

Kopiervorlage: Europaquiz

Europäisches Parlament

Die Abgeordneten zum Europäischen Parlament

geordneten an einem, sondern an mehreren

Das Europäische Parlament hat seinen Sitz in Straßburg (Frankreich),

Plenarsitzungen (= Sitzungen mit Abstimmungen über Gesetzesentwürfe) abgehalten wird.

Der überwiegende Teil der Sitzungen, nämlich jene der Fraktionen und

ein Teil der Plenarsitzungen, werden jedoch in Brüssel abgehalten. Das Generalsekretariat

des Parlaments ist in Luxemburg.

Quelle:

https://de.wikipedia.org/wiki/E

Geburtsstunde der EU

Bevor die Europäische Union

„Montanunion“. (Richtig)

Montanunion ist die umgangssprachliche Bezeichnung für die Europäische Gemeinschaft für

Kohle und Stahl. Diese wurde 1952 gegründet

Deutschland, Italien, Belgien, Niederlande, Luxemburg

über die Produktion und Verteilung von Kohle und Stahl einer dafür

onalen Behörde. Die Gründung der Mo

Europa, da einerseits die kriegswichtigen Güter Kohle und Stahl einer gemeinsamen Kontro

le unterworfen wurden und andererseits das innereuropäische Wachstum sowie der Ha

angekurbelt wurden. Der Vertrag über die Montanunion wurde für 50 Jahre geschlossen und

nicht verlängert, die Agenden wurden in den Vertrag über die Arbeitsweise der Europäischen

Union überführt.

Quellen:

http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/politiklexikon/17438/europaeische

fuer-kohle-und-stahl-egks

https://de.wikipedia.org/wiki/Europ%C3%A4ische_Gemeinschaft_f%C3%BCr_Kohle_und_St

ahl

Europaquiz

Abgeordneten zum Europäischen Parlament arbeiten nicht wie die österreichischen

sondern an mehreren Standorten. (Richtig)

Parlament hat seinen Sitz in Straßburg (Frankreich), wo der Großteil der


Der überwiegende Teil der Sitzungen, nämlich jene der Fraktionen und Ausschüsse sowie

werden jedoch in Brüssel abgehalten. Das Generalsekretariat

des Parlaments ist in Luxemburg.

urop%C3%A4isches_Parlament

Bevor die Europäische Union ihren heutigen Namen erhielt, nannte man sie zuallererst


und Stahl. Diese wurde 1952 gegründet, die 6 beteiligten Länder (Frankreich,

Italien, Belgien, Niederlande, Luxemburg) unterwarfen ihre Entscheidungen

über die Produktion und Verteilung von Kohle und Stahl einer dafür eingerichteten

Die Gründung der Montanunion gilt als wichtiger Beitrag zum Frieden in

Europa, da einerseits die kriegswichtigen Güter Kohle und Stahl einer gemeinsamen Kontro

le unterworfen wurden und andererseits das innereuropäische Wachstum sowie der Ha



http://www.bpb.de/nachschlagen/lexika/politiklexikon/17438/europaeische-


11

arbeiten nicht wie die österreichischen Ab-

wo der Großteil der


Ausschüsse sowie

werden jedoch in Brüssel abgehalten. Das Generalsekretariat

, nannte man sie zuallererst


, die 6 beteiligten Länder (Frankreich,

unterwarfen ihre Entscheidungen

eingerichteten supranati-

gilt als wichtiger Beitrag zum Frieden in

Europa, da einerseits die kriegswichtigen Güter Kohle und Stahl einer gemeinsamen Kontrol-

le unterworfen wurden und andererseits das innereuropäische Wachstum sowie der Handel



-gemeinschaft-


Göttliches Europa

Europa ist ursprünglich der Name einer

liebte. (Richtig)

Europa war eine Königstochter, in die sich der Göttervater

verkleidet als Stier, über das Meer in ein bisher unbekanntes Land

Der Königstochter zu Ehren w

benannt – und so kam Europa zu seinem Namen.

Quelle:

http://www.europa-im-unterricht.ktn.gv.at/default.aspx?SIid=133

Verhältnis Beamtinnen und Beamte zu

Die Stadt Wien hatte 2010 mehr A

(Richtig)

65.000 Personen sind es in Wien, circa 46.000

Institutionen. Die größten Brocken sind EU

lament (6.000). Jedoch handelt es sich weder in Wien noch in Brüssel nur um Be

und Beamte: In Wien liegt der Anteil bei 37 Prozent, also 24.050

dienstete. Innerhalb der EU-Institutionen

und Dauerplanstellen. Letztere sind mit dem Beamtenstatus vergleichbar und machen den

Löwenanteil aus. Insofern hat, streng genommen, die EU mehr Beam

Wien, wenn auch weniger Bedienstete.

Quellen:

http://www.salzburg.com/nachrichten/spezial/eu

und-die-wahrheit-dahinter-106637/

http://diepresse.com/home/panorama/wien/592250/Mythos

die-EU-in-Bruessel

Neutralität

Durch den Beitritt Österreichs

das auf EU-Ebene beschlossen wird

Österreich kann nicht gezwungen werden Soldat/innen in einen Krieg zu schicken, auch

nicht, wenn ein anderes EU-Land angegriffen wird (durch Terror

Europa ist ursprünglich der Name einer Königstochter, in die sich der Göttervater Zeus ve

Europa war eine Königstochter, in die sich der Göttervater Zeus verliebte. Er entführte sie,

verkleidet als Stier, über das Meer in ein bisher unbekanntes Land – die heutige Insel Kreta.

Der Königstochter zu Ehren wurde der gesamte Erdteil, zu dem die Insel gehörte, nach ihr

und so kam Europa zu seinem Namen.

unterricht.ktn.gv.at/default.aspx?SIid=133

Verhältnis Beamtinnen und Beamte zu Einwohner/innen

Die Stadt Wien hatte 2010 mehr Angestellte als die Institutionen der Europäischen Union

sind es in Wien, circa 46.000 – die Angaben schwanken

. Die größten Brocken sind EU-Kommission (32.000) und das Europäische

000). Jedoch handelt es sich weder in Wien noch in Brüssel nur um Be

en liegt der Anteil bei 37 Prozent, also 24.050 – der Rest sind Vertragsb

Institutionen unterscheidet man zwischen Planstellen auf Zeit


nteil aus. Insofern hat, streng genommen, die EU mehr Beamtinnen und Beamte

Wien, wenn auch weniger Bedienstete.

http://www.salzburg.com/nachrichten/spezial/eu-wahl/sn/artikel/zehn-klischees

106637/

/diepresse.com/home/panorama/wien/592250/Mythos-5_Wien-hat-mehr

zur EU muss Österreich Soldaten in den Krieg schicken, wenn

Ebene beschlossen wird. (Falsch)

kann nicht gezwungen werden Soldat/innen in einen Krieg zu schicken, auch

Land angegriffen wird (durch Terroranschläge o.Ä.). Zwar gibt

12

Göttervater Zeus ver-

e. Er entführte sie,

die heutige Insel Kreta.

urde der gesamte Erdteil, zu dem die Insel gehörte, nach ihr

ngestellte als die Institutionen der Europäischen Union.

die Angaben schwanken – in den EU-

das Europäische Par-

000). Jedoch handelt es sich weder in Wien noch in Brüssel nur um Beamtinnen

der Rest sind Vertragsbe-

zwischen Planstellen auf Zeit


tinnen und Beamte als

klischees-ueber-die-eu-

mehr-Beamte-als-

zur EU muss Österreich Soldaten in den Krieg schicken, wenn

kann nicht gezwungen werden Soldat/innen in einen Krieg zu schicken, auch

anschläge o.Ä.). Zwar gibt

es seit dem Vertrag von Lissabon 2009 die Pflicht, dass sich alle EU

Angriffs eines Mitgliedslandes durch ei

allerdings auch nicht-militärisch

Quelle:



Kosten für Grenzkontrollen

Laut einer 2016 veröffentlichten Studie würde die Wiedereinführung von Grenzkontrollen

Österreich 100 Millionen Euro im Jahr kosten

Die Kosten würden sich laut einer Studie des Münchner Ifo

nämlich knapp 1 Milliarde Euro

schaft und Handel durch Grenzkontrollen

Quelle:

http://diepresse.com/home/wirtschaft/economist/4969879/Studie_Grenzkontrollen

Oesterreich-bis-zu-210-Millionen

Gurkenkrümmung

In Österreich wurde bereits 1968, weit bevor es eine entsprechende

gab, festgelegt, wie krumm bzw. gerade Gurken in Supermärkten sein dürfen

Von 1989 bis 2009 gab es eine EU

eine Gurke sein musste, um in die höchste Qualitätsklasse zu f

auf Wunsch von Handel und Industrie beschlossen, weil krumme Gurken einen

Mehraufwand für diese bedeutete

Die EU-Kommission ließ die Regelung 2009 trotz Widerst

fallen.

Quellen:

https://de.wikipedia.org/wiki/Verordnung_(EWG)_Nr._1677/88_(Gurkenverordnung)

http://diepresse.com/home/politik/eu/428380/Der

Vertrag von Lissabon 2009 die Pflicht, dass sich alle EU-Staaten im Fall

andes durch einen Gegner solidarisch zeigen. Diese Solidar

militärischer Art sein, das entscheiden die jeweiligen Länder selbst.


6637/


Österreich 100 Millionen Euro im Jahr kosten. (Falsch)

sich laut einer Studie des Münchner Ifo-Instituts auf wesentlich mehr,

knapp 1 Milliarde Euro, belaufen. Die Mehrkosten entstehen dadurch, dass Wir

durch Grenzkontrollen langsamer laufen.

http://diepresse.com/home/wirtschaft/economist/4969879/Studie_Grenzkontrollen

Millionen

In Österreich wurde bereits 1968, weit bevor es eine entsprechende Regelung durch die EU

gab, festgelegt, wie krumm bzw. gerade Gurken in Supermärkten sein dürfen

Von 1989 bis 2009 gab es eine EU-weite Regelung, die festlegte wie krumm bzw. gerade

eine Gurke sein musste, um in die höchste Qualitätsklasse zu fallen. Die Verordnung wurde

auf Wunsch von Handel und Industrie beschlossen, weil krumme Gurken einen

deuteten (brauchen u.a. mehr Platz bei Lagerung und Transport

Kommission ließ die Regelung 2009 trotz Widerstands vieler Mitgliedsstaaten


http://diepresse.com/home/politik/eu/428380/Der-Kampf-um-die-Gurkenkruemmung

13

Staaten im Fall eines

iese Solidarität kann

sein, das entscheiden die jeweiligen Länder selbst.



wesentlich mehr,

belaufen. Die Mehrkosten entstehen dadurch, dass Wirt-

http://diepresse.com/home/wirtschaft/economist/4969879/Studie_Grenzkontrollen-kosten-

Regelung durch die EU

gab, festgelegt, wie krumm bzw. gerade Gurken in Supermärkten sein dürfen. (Richtig)

weite Regelung, die festlegte wie krumm bzw. gerade

allen. Die Verordnung wurde

auf Wunsch von Handel und Industrie beschlossen, weil krumme Gurken einen erheblichen

bei Lagerung und Transport).

ands vieler Mitgliedsstaaten wieder


Gurkenkruemmung

Größte Stadt Europas

Die größte europäische Stadt ist, ge

Moskau, das im europäischen Teil Russlands liegt

Platz 2 folgt Istanbul (circa 10 Millionen Einwohner/innen), danach erst kommt mit London

eine Stadt, die, (noch) in einem

Quelle:

https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_gr%C3%B6%C3%9Ften_St%C3%A4dte_Europas

Flüchtlinge in Österreich

Im Jahr 1955 und 1956 flohen 180.000 Ungar/inn

mehr Menschen, als in den Jahren 2015 und 2016

ben. (Richtig)

Im Zuge der Ungarn-Krise 1955/1956 flohen

hilfe der UNHCR konnte ein Großteil der Menschen innerhalb von wenigen Wochen in and

re Länder gebracht werden (vor allem USA und Kanada), nur etwa 20.000 blieben im Land.

2015 wurden in Österreich 90.000

Quellen:

http://www.unhcr.at/unhcr/in-oesterreich/fluechtlingsland

http://derstandard.at/2000028877483/90

http://www.wienerzeitung.at/nachrichten/oesterreich/politik/861823_Obergrenze

erreicht.html

Ausweispflicht

Als EU-Bürger/in kann man ohne Dokumente innerhalb der EU frei reisen

Als Unionsbürger/in besteht grundsätzlich Personenfreizügigkeit, das heißt man darf sich

innerhalb der EU frei bewegen, wohnen und

anderen EU-Bürger/innen auch). Man

Reisepass oder einen Personalausweis dabei haben (Führerschein gilt meistens nicht), um

sich ausweisen zu können.

Die größte europäische Stadt ist, gemessen an den Einwohner/innen, Moskau

Moskau, das im europäischen Teil Russlands liegt, hat 12,5 Millionen Einwohner/innen. Auf

10 Millionen Einwohner/innen), danach erst kommt mit London

Stadt, die, (noch) in einem EU-Mitgliedsland liegt.


Im Jahr 1955 und 1956 flohen 180.000 Ungar/innen nach Österreich. Das sind wesentlich

Jahren 2015 und 2016 hierzulande einen Asylantr

Krise 1955/1956 flohen etwa 180.000 Menschen nach Österreich. Mi

UNHCR konnte ein Großteil der Menschen innerhalb von wenigen Wochen in and


2015 wurden in Österreich 90.000 Asylanträge gestellt, 2016 knapp 35.000.

oesterreich/fluechtlingsland-oesterreich.html

tandard.at/2000028877483/90-000-Asylantraege-im-Jahr-2015

http://www.wienerzeitung.at/nachrichten/oesterreich/politik/861823_Obergrenze

Bürger/in kann man ohne Dokumente innerhalb der EU frei reisen. (Falsch)

ürger/in besteht grundsätzlich Personenfreizügigkeit, das heißt man darf sich

innerhalb der EU frei bewegen, wohnen und arbeiten (zu denselben Bedingungen wie all

Bürger/innen auch). Man muss jedoch innerhalb eines Landes immer einen


14

Moskau. (Richtig)

hat 12,5 Millionen Einwohner/innen. Auf

10 Millionen Einwohner/innen), danach erst kommt mit London


en nach Österreich. Das sind wesentlich

einen Asylantrag gestellt ha-

Menschen nach Österreich. Mit-

UNHCR konnte ein Großteil der Menschen innerhalb von wenigen Wochen in ande-


nträge gestellt, 2016 knapp 35.000.

http://www.wienerzeitung.at/nachrichten/oesterreich/politik/861823_Obergrenze-wird-nicht-

. (Falsch)

ürger/in besteht grundsätzlich Personenfreizügigkeit, das heißt man darf sich

arbeiten (zu denselben Bedingungen wie alle

muss jedoch innerhalb eines Landes immer einen


Quellen:

http://derstandard.at/1341844903110/Irrtuemer

http://europa.eu/youreurope/citizens/travel/entry

Anspruch auf Sozialleistungen

Als EU-Bürger/in kann ich überall in der EU wohnen und bekomme auch

Aufenthalts dieselben Sozialleistungen wie alle anderen

Mindestsicherung und Familienbeihil

Damit ich einen dauerhaften Aufenthalt in einem anderen EU

krankenversichert sein und auch „ausreiche

bensunterhalt leisten zu können.

Monate oder länger) seit meiner Ankunft verstrichen,

spruchsvoraussetzungen erfüllt sind,

Quellen:

https://www.bmeia.gv.at/reise-

soziales/sozialleistungen-innerhalb

http://www.zeit.de/politik/deutschland/2016

bundesregierung

http://derstandard.at/1341844903110/Irrtuemer-rund-um-Reisepass-und-Personalausweis

http://europa.eu/youreurope/citizens/travel/entry-exit/eu-citizen/index_de.htm

Sozialleistungen innerhalb der EU

Bürger/in kann ich überall in der EU wohnen und bekomme auch ab Beginn meines

dieselben Sozialleistungen wie alle anderen Ortsansässigen (in Österreich zB

Familienbeihilfe). (Falsch)

Damit ich einen dauerhaften Aufenthalt in einem anderen EU-Land haben kann, muss ich

krankenversichert sein und auch „ausreichende finanzielle Mittel“ haben, um mir meinen L

bensunterhalt leisten zu können. Ist dies erfüllt und ist eine bestimmte zeit

seit meiner Ankunft verstrichen, kann ich, wenn die jeweiligen A

erfüllt sind, Sozialleistungen beantragen.

-aufenthalt/leben-im-ausland/gesundheit-und

innerhalb-der-eu/

http://www.zeit.de/politik/deutschland/2016-10/sozialhilfe-eu-auslaender-andrea

15

Personalausweis

citizen/index_de.htm

ab Beginn meines

in Österreich zB

Land haben kann, muss ich

nde finanzielle Mittel“ haben, um mir meinen Le-

zeitliche Frist (mind. 3

, wenn die jeweiligen An-

d-

andrea-nahles-

KAPITEL 2: Weiterführendes

Linktipps

Weitere Unterrichtsmaterialien

http://europa.eu/teachers-corner/content/homepage_de

Auf dieser Homepage, die über die offizielle Website der Europäischen Union betrieben wird,

finden sich Unterrichtsmaterialien für unterschiedliche Altersgruppen und Themen. Nicht

fällig ist der deutschsprachige Untertitel der Seite: Die EU für Lehrer/in

http://www.politik-lernen.at/site/praxis/unterrichtsideen

Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in der Sch

le, stellt unter diesem Link eine Sammlung von Unterrichtsmaterial zu verschiedensten Th

men zur Verfügung. Mit der Suchmaske kann nach Thema

Schulstufe gefiltert werden.

http://www.hanisauland.de/zoom/eu

http://www.bpb.de/shop/lernen

Auf diesem als Comic gestaltet

Institutionen, ihrer Aufgaben und ihrer Zusammenarb

te ist jede Institution sowie die Europäische Union als solche kurz und in einfacher Sprache

beschrieben. Das Plakat kann unter dem zweiten Link auch bestellt werden,

Portogebühren kostenlos ist.

http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/36828/wer

Die Bundeszentrale für politische Bildung

Bildung in Deutschland. Zum Thema Europa gibt es unzählige Anregungen

den Unterricht, darunter: Wer macht was in Europa? Themenblätter im Unterricht der Bu

deszentrale. Darin wird ein erster Zugang

und einer Diskussion über Möglichkeiten und Realität europäischer

Die Sammlung kann unter dem Link

derzeit vergriffen.

KAPITEL 2: Weiterführendes

Unterrichtsmaterialien

corner/content/homepage_de


finden sich Unterrichtsmaterialien für unterschiedliche Altersgruppen und Themen. Nicht

ist der deutschsprachige Untertitel der Seite: Die EU für Lehrer/innen.

lernen.at/site/praxis/unterrichtsideen

Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in der Sch

Link eine Sammlung von Unterrichtsmaterial zu verschiedensten Th

men zur Verfügung. Mit der Suchmaske kann nach Thema (darunter Europa und EU)

http://www.hanisauland.de/zoom/eu-wandkarte?width=855&height=604

http://www.bpb.de/shop/lernen/hanisauland/34217/die-europaeische-union

Auf diesem als Comic gestalteten Plakat findet sich vorne eine bildliche Darstellung der

Institutionen, ihrer Aufgaben und ihrer Zusammenarbeit (siehe erster Link). Auf der Rückse

ie Europäische Union als solche kurz und in einfacher Sprache

beschrieben. Das Plakat kann unter dem zweiten Link auch bestellt werden,

http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/36828/wer-macht-was-in-europa

für politische Bildung ist die Service- und Lobbyeinrichtung für Politische

Bildung in Deutschland. Zum Thema Europa gibt es unzählige Anregungen

Wer macht was in Europa? Themenblätter im Unterricht der Bu

wird ein erster Zugang durch kurze Darstellungen wichtiger EU

und einer Diskussion über Möglichkeiten und Realität europäischer Politik

Die Sammlung kann unter dem Link heruntergeladen werden, in der Druckversion ist sie

16


finden sich Unterrichtsmaterialien für unterschiedliche Altersgruppen und Themen. Nicht zu-

nen.

Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in der Schu-

Link eine Sammlung von Unterrichtsmaterial zu verschiedensten The-

(darunter Europa und EU) sowie

union

en Plakat findet sich vorne eine bildliche Darstellung der EU-

). Auf der Rücksei-

ie Europäische Union als solche kurz und in einfacher Sprache

beschrieben. Das Plakat kann unter dem zweiten Link auch bestellt werden, was bis auf die

europa

und Lobbyeinrichtung für Politische

Bildung in Deutschland. Zum Thema Europa gibt es unzählige Anregungen und Material für

Wer macht was in Europa? Themenblätter im Unterricht der Bun-

durch kurze Darstellungen wichtiger EU-Organe

Politik angeboten.

heruntergeladen werden, in der Druckversion ist sie

http://www.bpb.de/shop/lernen/falteOptisch ansprechend gestaltet finden sich auf diesem Faltplakat die für die Entwicklung der

EU bedeutsamsten historischen Ereignisse von 1945 bis 2013. Das Plakat kann unter di

sem Link auch bestellt werden,

Auswahl Hintergrundinformationen

http://europa.eu/european-union/index_de

Das ist die offizielle Website der Europäischen Union in der deutschsprachigen Version.

Seite kann mittels Stichwortsuche oder über die sehr übersichtlich gegliederten Reiter durc

sucht werden. Zu sämtlichen Themen (zB Euro, Mitgliedsländer, Institutio

etc.) findet sich ein relativ kurzer Übersichtstext sowie weiterführende Links. Die Website

wird von der zuständigen Abteilung in der Europäischen Kommission im Auftrag der EU

Institutionen betrieben.

http://www.europarl.europa.eu/external/html/legislativeprocedure/default_de.htm

Auf der offiziellen Website der Europäischen Union werden in dieser interaktiven Grafik die

am ordentlichen Gesetzgebungsverfahren beteiligten Institutionen sowie der Ablauf des Ve

fahrens erläutert.

http://www.europarl.europa.eu/portal/de

http://www.europarl.at/

Der erste Link ist die offizielle Website des Europäischen Parlaments in der deutschsprach

gen Version. Auch diese Seite ist sehr übersichtlich gestaltet und kann mittels Suchfunktion

oder mithilfe der Reiter genutzt werden.

Im zweiten Link präsentiert sich

laments, hier finden sich alle Informationen zu österreichischen Abgeordneten. Die Inform

tionsbüros, die es in allen Mitgliedsstaaten gibt, verstehen sich außerdem als Serviceeinric

tungen, die den jeweiligen Bürger/innen die Relevanz europäischer Politik und Entscheidu

gen vermitteln. Sie sind damit auch eine kompetente Anlaufstelle für Lehrkräfte, die zum

Thema EU arbeiten.

http://www.politik-lernen.at/site/shop/polisaktuell/_sub01/article/k109107.html

Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in

le, bietet im Rahmen der Zeitschrift

men der Politischen Bildung für Lehrkräfte. Die Hefte können gegen einen Unkostenbeitrag

http://www.bpb.de/shop/lernen/falter/148505/zeitleiste-die-europaeische-unionOptisch ansprechend gestaltet finden sich auf diesem Faltplakat die für die Entwicklung der

EU bedeutsamsten historischen Ereignisse von 1945 bis 2013. Das Plakat kann unter di

sem Link auch bestellt werden, was bis auf die Portogebühren kostenlos ist

Hintergrundinformationen für Politische Bildner/innen

union/index_de

Das ist die offizielle Website der Europäischen Union in der deutschsprachigen Version.

Seite kann mittels Stichwortsuche oder über die sehr übersichtlich gegliederten Reiter durc

sucht werden. Zu sämtlichen Themen (zB Euro, Mitgliedsländer, Institutionen, Politikfelder


wird von der zuständigen Abteilung in der Europäischen Kommission im Auftrag der EU



Gesetzgebungsverfahren beteiligten Institutionen sowie der Ablauf des Ve

http://www.europarl.europa.eu/portal/de

ste Link ist die offizielle Website des Europäischen Parlaments in der deutschsprach


oder mithilfe der Reiter genutzt werden.

sich das österreichische Informationsbüro des Europäischen Pa

laments, hier finden sich alle Informationen zu österreichischen Abgeordneten. Die Inform

tionsbüros, die es in allen Mitgliedsstaaten gibt, verstehen sich außerdem als Serviceeinric

eiligen Bürger/innen die Relevanz europäischer Politik und Entscheidu


lernen.at/site/shop/polisaktuell/_sub01/article/k109107.html

Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in

le, bietet im Rahmen der Zeitschrift Polis aktuell Hintergrundinformationen zu aktuellen Th


17

union

Optisch ansprechend gestaltet finden sich auf diesem Faltplakat die für die Entwicklung der

EU bedeutsamsten historischen Ereignisse von 1945 bis 2013. Das Plakat kann unter die-

ist.

Das ist die offizielle Website der Europäischen Union in der deutschsprachigen Version. Die

Seite kann mittels Stichwortsuche oder über die sehr übersichtlich gegliederten Reiter durch-

nen, Politikfelder


wird von der zuständigen Abteilung in der Europäischen Kommission im Auftrag der EU-



Gesetzgebungsverfahren beteiligten Institutionen sowie der Ablauf des Ver-

ste Link ist die offizielle Website des Europäischen Parlaments in der deutschsprachi-


österreichische Informationsbüro des Europäischen Par-

laments, hier finden sich alle Informationen zu österreichischen Abgeordneten. Die Informa-

tionsbüros, die es in allen Mitgliedsstaaten gibt, verstehen sich außerdem als Serviceeinrich-

eiligen Bürger/innen die Relevanz europäischer Politik und Entscheidun-


lernen.at/site/shop/polisaktuell/_sub01/article/k109107.html

Das Zentrum Polis, die österreichische Serviceeinrichtung für Politische Bildung in der Schu-

Hintergrundinformationen zu aktuellen The-


bestellt oder gratis heruntergeladen werden, zum Thema EU und Europ

relevante Ausgaben.

http://www.bpb.de/internationales/europa/europaeische

In diesem Dossier der deutschen Bundeszentrale für Politische Bildung

kel, Grafiken und weitere Inhalte

tragen und übersichtlich nach Themen und Politikfeldern dargestellt. In der Sammlung findet

sich auch Unterrichtsmaterial. Das Dossier richtet sich speziell an

können einzeln und kostenlos heruntergeladen werden.

http://politikum.org/wp-content/uploads/sites/12/2017/02/Politikum_1_17_In

Das Politikum ist eine Fachzeitschrift des Wochenschau

Politische Bildung. Es erscheint viermal jährlich und hat sich zum Ziel gesetzt, komplexe pol

tische Themen verständlich und

vor allem Politische Bildner/innen bzw. Lehrkräfte.

befasst sich mit den unterschiedlichen Krisendimensionen der EU, darunter die Eurokrise,

der Brexit, die Demokratie- und Legitimationsk

Inhaltsverzeichnis gestöbert werden, das Heft kann kostenpflichtig bestellt werden.



In diesem flott lesbaren Artikel

gängige Mythen bzw. Klischees über die EU wiedergegeben und kommentiert. Er eignet sich

nicht nur als Hintergrundinformation, sondern mitunter auch für den Einsatz im Unterricht.

r gratis heruntergeladen werden, zum Thema EU und Europa gibt es mehrere

http://www.bpb.de/internationales/europa/europaeische-union/

In diesem Dossier der deutschen Bundeszentrale für Politische Bildung sind

und weitere Inhalte für ein grundlegendes Verständnis der EU


auch Unterrichtsmaterial. Das Dossier richtet sich speziell an Lehrkräfte, alle Inhalte

können einzeln und kostenlos heruntergeladen werden.

content/uploads/sites/12/2017/02/Politikum_1_17_In

ist eine Fachzeitschrift des Wochenschau-Verlags, ein deutscher Verlag für

erscheint viermal jährlich und hat sich zum Ziel gesetzt, komplexe pol

tische Themen verständlich und dabei wissenschaftsbasiert aufzubereiten. Zielgruppe sind

vor allem Politische Bildner/innen bzw. Lehrkräfte. Die aktuelle Ausgabe heißt


und Legitimationskrise und vieles mehr. Unter dem Link kann im



106637/

In diesem flott lesbaren Artikel der Salzburger Nachrichten aus dem Jahr 2014 werden zehn

Klischees über die EU wiedergegeben und kommentiert. Er eignet sich


18

a gibt es mehrere

sind zahlreiche Arti-

für ein grundlegendes Verständnis der EU zusammenge-


Lehrkräfte, alle Inhalte

content/uploads/sites/12/2017/02/Politikum_1_17_Inhalt_web.pdf

Verlags, ein deutscher Verlag für

erscheint viermal jährlich und hat sich zum Ziel gesetzt, komplexe poli-

fzubereiten. Zielgruppe sind

Die aktuelle Ausgabe heißt EUrosion und


rise und vieles mehr. Unter dem Link kann im



der Salzburger Nachrichten aus dem Jahr 2014 werden zehn

Klischees über die EU wiedergegeben und kommentiert. Er eignet sich


© Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG und Freytag-Berndt u. Artaria KG, Wien www.oebv.at/schulatlas www.freytagberndt.at/schulatlas

o–bv – Europa | Stumme Karte



Staatsgrenzestrittige Grenze

Legende

0 500 1000 1500 2500 3000 km

R U S S L A N D

T Ü R K E I

F R A N K R E I C H

DE

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D

P O L E N

I S L A N D

PO

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UG

AL

S P A N I E N

IT

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NO

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NN

LA

ND

B E L A R U S

U K R A I N ETSCHECHISCHE REP.

(WEISSRUSSLAND)

I R L A N D

S L O W A K E I

UNDHERZEGOWINA

DÄNEMARK

SCHWEIZ U N G A R N

G R I E C H E N L A N D

BELGIEN

R U M Ä N I E NSLOWENIEN

MAZEDONIEN

BOSNIEN

L

MOLDAU

(zu RUSSLAND)

ZYPERNMALTA

ALBANIEN

ESTLAND

LETTLAND

LITAUEN

ANDORRA

Ö S T E R R E I C H

S E R B I E NSAN MARINO

MONTE-NEGRO

FL

MONACO

KOSOVO B U L G A R I E N

V E R E I N I G T E S

NIEDERLANDE

K Ö N I G R E I C H

K R O AT I E N

Abkürzungen:FL LiechtensteinL Luxemburg



I R L A N D Staatsname

Staatsgrenzestrittige Grenze

Legende

0 500 1000 1500 2500 3000 km

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Toolkitsapereaude.at/sites/default/files/Toolkit Spürbar Europa... · 2017-02-28 · Wie Sie diesen Toolkit benutzen können! Der Toolkit Spürbar Europa richtet sich an Politische