Didacta 20 Februar 2019door

Willeke Rol

Specialist in Gifted Education

Executive Funktionen

und Spiele

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Excutive Funktionen

Exekutivfunktionen sind Funktionen in IhremGehirn, die dafür sorgen, dass Sie rationale Entscheidungen treffen, Impulse steuern undsich auf das Wesentliche konzentrieren können.

Die Entwicklung dieser Fähigkeiten findet impräfrontalen Kortex statt. Es beginnt vor der Geburt und dauert etwa bis zum 23. Lebensjahr.

Tool

Denkfähigkeiten:

• Planung/Priorisierung: Planen und Entscheidenwas wichtig ist.

• Organisation: von Information und Materialen

• Arbeidsgedächtnis: Speicheren Sie Informationen, wenn Sie komplexe Aufgaben ausführen.

• Zeitmanagement: Zeitabschätzen, Termineeinhalten

• Matakognition: Machen Sie ein Schritt zurück, umsich die Situation zu überwachen und zubewerten

Verhaltensfähigkeiten

• Antworthemmung: Überlegen Sie, bevor Sie etwas tun.• Emotionsregulierung: Regulieren Sie Emotionen, um

Ziele zu erreichen oder Verhalten zu kontrollieren.• Ständige Aufmerksamkeit: Trotz Ablenkungen

aufmerksam bleiben.• Task-Initiierung: Starten Sie eine Task rechtzeitig und

effizient.• Flexibilität: flexibler Umgang mit Änderungen und

Rückschlägen.• Gezieltes Verhalten: Ziele formulieren und

verwirklichen, ohne sich abschrecken zu lassen.

Schwach Executive Funktionen

Junge Menschen mit schwachen Führungsfunktionen haben Schwierigkeiten, ihre Arbeit zu organisieren, sie verlieren ihre Hausaufgaben oder vergessen, sie abzugeben. Ihr Rucksack, ihr Notebook und ihr Schreibtisch sehen oft unordentlich aus. Sie finden es schwierig, etwas zu bewegen, sind leicht abgelenkt oder haben Schwierigkeiten, ihre Arbeit zu planen.

Sie rasseln ihre Arbeit oder können nur viel Zeit verbringen. Sie wissen oft nicht, wo sie mit einem Projekt oder Auftrag beginnen sollen und ihre Arbeit bis zum letzten Moment verschieben. Dies kann daran liegen, dass sie die Arbeit nicht überwachen oder nicht abschätzen können, wie viel Zeit eine Aufgabe benötigt.

Enttäuschende Schulleistungen werden durch schwache Führungsaufgaben bei vielen Schülern verursacht. Sie sind klug genug, haben aber Schwierigkeiten, sich an Dinge zu erinnern, Aufgaben rechtzeitig zu beginnen oder konzentriert zu arbeiten. Schwache Führungsfunktionen treten bei Schülern mit ADS, ADHS, Autismus und Lernbehinderungen auf, aber auch bei vielen Schülern ohne Diagnose.

Bei begabten und begabten Schülern sind diese Funktionen häufig weniger gut entwickelt. Diese Fähigkeiten entwickeln sich durch Wiederholung und Übung. Gerade Kindheit und Jugend sind für die Gewohnheitsbildung von großer Bedeutung. Verhaltensweisen und Gewohnheiten werden stärker und bleiben erhalten. Denken Sie zum Beispiel an Sport, Videospiele und Autofahren

Exekutivfunktionen bestimmen weitgehend Ihren Schulerfolg. Vielleicht sogar mehr als Intelligenz. Da der präfrontale Kortex bis vor kurzem nicht vollständig entwickelt ist, können Sie sich vorstellen, dass die Schüler bei der Entwicklung dieser Funktionen viel Hilfe benötigen.

Aus diesem Grund ist Coaching sehr gut geeignet, um den Schülern dabei zu helfen, die Gewohnheiten zu entwickeln, die sie während ihrer gesamten Schullaufbahn bieten müssen - und natürlich den Rest ihres Lebens. Indem Sie Spiele spielen, können Sie diese Fähigkeiten auf spielerische Weise entwickeln. Ein Coach kann diesen Schülern helfen, indem er die richtigen Fragen stellt und gezieltes Feedback geben.

Warum Spiele verwenden?

Spiele bieten eine kognitive Herausforderung und Spiele machen auch Spaß. Die meisten Schüler machen das gerne und wissen nicht, dass sie tatsächlich etwas lernen.

Durch Spielen können die Schüler lernen, mit Fehlern umzugehen. Sie lernen, flexibel zu sein (der Gegner kreuzt meinen Plan, also muss ich ihn anpassen). Sie müssen sich einen Plan ausdenken und sich daran erinnern. (Haben Sie sich an Ihren Plan gehalten? Haben Sie daran gedacht, wo Ihr Plan schief gehen könnte?) Müssen Sie einige Schritte zurückgehen, haben Sie sich daran erinnert, was Ihr Plan war?) Sie müssen über ihre eigenen Handlungen nachdenken (Wo ist das schiefgegangen? Was hätte ich sonst tun können?).

Darüber hinaus werden die Schüler in Bezug auf Emotionsregulierung und Reaktionshemmung auf die Probe gestellt (Können Sie Ihrem Verlust widerstehen?) Was haben Sie getan, wenn es nicht funktioniert hat? Können Sie auf Ihren Zug warten? Können Sie ruhig sprechen? Lesen?) Alle diese Fähigkeiten werden trainiert, wenn Sie Spiele spielen.

Geeignete Spiele

Die Spiele lassen sich grob in vier Kategorien einteilen:• Denkspiele für 1 Spieler (zB Rushhour, Katamino

oder IQlink)• Strategisches Denkspiel (zB 4 in einer Reihe,

Carcassonne oder die Siedler von Catan)• Kooperative Spiele (zB die verbotene Insel oder

die Legenden von Andor)• Reaktionsspiele (zB Set!, Panic Lab oder

Triovision)

Denkspiele

• Planung/Priorisierung

• Organisation

• Matakognition

• Arbeitsgedächtnis

• Antworthemmung

• Ständige Aufmerksamkeit

• Task-Initiierung

• Flexibilität

• Zeitmanagement

Video

Video 1

Video 2

drie biggetjes kenza.mp4video strategies kleuter.mp4

Kooperative Spiele

• Planung/Priorisierung• Organisation• Matakognition• Arbeitsgedächtnis• Zeitmanagement

• Antworthemmung• Ständige Aufmerksamkeit• Task-Initiierung• Flexibilität• Emotionsregulierung

Spannendes kooperatives Brettspiel für

die ganze Familie. Verteidige Andor als

Zauberer, Zwerg, Bogenschütze oder

Krieger gegen Trolle und einen uralten

Drachen. Fünf verschiedene Legenden

führen Sie Schritt für Schritt durch

die Geschichte und die Regeln!

Strategiespiele

• Planung/Priorisierung• Organisation• Matakognition• Arbeitsgedächtnis

• Antworthemmung• Ständige Aufmerksamkeit• Task-Initiierung• Flexibilität• Emotionsregulierung

Reaktionspiele

• Matakognition• Arbeitsgedächtnis• Zeitmanagement

• Antworthemmung• Ständige Aufmerksamkeit• Task-Initiierung• Flexibilität• Zeitmanagement• Flexibilität• Emotionsregulierung

Reaktionsspiele

Fragen