DEUTSCH Shu Jugendbuch 7d

Wochenplan Woche 1+2 Name: ________________

Frist: Freitag, 22.05.2020 Ihr könnt mir die Sachen zum nächsten Mal in der Schule abgeben. Oder ihr schickt mir eine Mail an: ma.schubert@schule-am-koenigstor.de Ihr könnt die Lösungen einscannen oder ein Foto mit eurem Smartphone machen. Achtet aber darauf, dass ich es auf dem Foto lesen kann. Solltet ihr Fragen zu den Aufgaben oder Probleme haben, könnt ihr mich gern anschreiben. Viel Erfolg! ___________________________________________________________________________

Stefanie Höfler:

Tanz der Tiefseequalle

Leseportfolio

Aufgaben:

1. Gestalte das Deckblatt deines Leseportfolios. Du darfst gern ein Bild zum Buchcover malen oder auch Fotos (vielleicht von Quallen?) verwenden – alles ist erlaubt.

2. Schreibe in deinem Buch zu jedem Kapitel die Kapitelnummer dazu. Tipp: Das Buch hat insgesamt 57 Kapitel.

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Block 1: „Nofretete“ und „der Panzer“ (Kapitel 1-4) Aufgabe 1: Inhaltssicherung Du siehst verschiedene Abbildungen. Sie helfen dir, den Inhalt der Kapitel 1-4 wiederzugeben. Formuliere neben jedem Bild einen bis zwei Sätze, was die Gegenstände im Buch bedeuten.

(Seite 7)

(Seite 11)

(Seite 6)

(Seite 12)

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(Seite 15)

(Seite 17)

(Seite 20)

(Seite 23)

„Tschüss!“

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Aufgabe 2: Die Hauptfiguren b) In der Tabelle sollst du alles sammeln, was du über die beiden

Hauptpersonen Niko und Sera erfahren hast. Schreibe die Seite und die Zeile dahinter (Zeilenmesser).

Sera Niko wichtigste Merkmale (Alter, Geschlecht, Herkunft)

Sera, etwa .................. Jahre alt weiblich stammt aus ............................................. (S.18, Z. ..........) Schülerin einer .................... Klasse

Niko, etwa .................. Jahre alt männlich kommt aus .......................................... Schüler einer .................... Klasse (S.20, Z.12)

Aussehen sieht aus wie .............................................. (S.18, Z.17) Haare ........................................................ Gesicht ....................................................... Augen ........................................................ Augenbrauen .......................................... (S.18, Z.18-20) ......................................... Schönheit (S.19, Z.2-3)

hat weiße Haut wie Papier (S.5, Z.26) Schultern ..................................................... Beine ............................................................. Knie ............................................................... (S. 12, Z.12-13) Klamotten .................................................. (S.5, Z. .................) sieht aus wie ein ........................................... (S.5, Z.19)

Charakter-eigenschaften, Vorlieben und Hobbys

besitzt Gerechtigkeitssinn: „Fand ich nicht okay“ (S.6, Z.13) will nicht auffallen: „Sagen wollt ich aber auch nichts“ (S.7, Z.1) Mitläuferin: „Alle ......................................“ (S.7, Z.18) klettert gern auf ......................................... (S.8, Z.26-27)

ist sehr intelligent und kreativ (S.12) ignoriert .......................................................... heult nicht (S. 13, Z.1-4) begeistert sich für ...................................... ..................................................... (S.13, Z.19) ist mitfühlend (Oma) (S.20)

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Sera Niko Sonstiges Name bedeutet „.......................................“

(S.15, Z.17) langsam (S.16, Z. .............) hat noch nie einen ...................................... gehabt (S.7, Z.14/15) hat einen ........................................................ (S.16) liebt Ordnung (S.16)

hat eine angenehme, tiefe ............................ (S.6, Z.8/9) lebt bei ............................................................... (S.22)

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Aufgabe 3: Blockgekritzel Auf Seite 14 fragt sich Sera, was Niko wohl auf seinen Block kritzelt. Im Gegensatz zu Sera weißt du bereits, was Niko dort zeichnet. Lies im Buch noch einmal nach (Seite 10) und fertige eine Zeichnung an, die der von Niko möglichst nahekommt.

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Block 2: „Der geht ran“ (Kapitel 5-8) Aufgabe 1: Inhaltssicherung Richtig oder falsch? Markiere die Sätze, die inhaltlich richtig sind, mit einem Haken. Setze ein Kreuz, falls die Aussage falsch sein sollte und verbessere sie in der entsprechenden Spalte.

/ wenn falsch, Verbesserung

Marko wird von seinen Eltern zum Bus gebracht. (S.25)

Niko hat eine große Zahnlücke. (S.26)

In dem Schwimmbad gibt es eine große Rutsche mit Loopings. (S.28)

Marko ist nach Nikos Arschbombe sauer und tunkt Niko unter Wasser. (S.29)

Als Niko das Zimmer mit seinen drei Klassenkameraden bezieht, macht Lenni einen fiesen Witz über Nikos Fettleibigkeit. (S.31)

Frau Mast hat kein echtes Interesse an Nikos Problemen. (S.33)

In der ersten Nacht kann Sera nicht besonders gut schlafen. (S.38)

Niko hat Probleme, das Kletterzeug anzulegen und wird deshalb von seinen Mitschülern ausgelacht. (S.39)

Marko hält Sera mit Gewalt fest, als sie versucht, vor ihm zurückzuweichen. (S.41)

Nikos Stimme zittert, als er Marko anschreit, Sera loszulassen. (S. 42)

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Aufgabe 2: Figurenkonstellation Du hast nun die Kapitel 1 bis 8 gelesen und kennst die Figuren. Zeichne eine Mindmap zu den Figuren und ihren Beziehungen zueinander. Beginne mit Sera und Niko.

Was ist eine Mindmap? In einer Mindmap werden die Beziehungen der beteiligten Personen dargestellt. Die einzelnen Personen werden dabei durch beschriftete Pfeile miteinander verbunden. So wird auf den ersten Blick sichtbar, in welchem Verhältnis sie zueinander stehen.

In deiner Mindmap sollten neben den beiden Hauptfiguren auch die Familienmitglieder auftauchen. Außerdem solltest du Nikos und Seras Freunde darstellen. Vergiss auch Marko nicht.

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Exkurs: Direkte Rede

Aufgabe 1: Direkte Rede formulieren Schreibe zu jedem Bild die direkte Rede, wobei der Begleitsatz zuerst vor, dann nach und zuletzt zwischen der direkten Rede stehen soll.

Thomas sagt: „Es ist heiß und mir ist sooo langweilig.“

Thomas

Gerda

Thomas

Was Personen sprechen oder denken, kann in einem Text als wörtliche bzw. direkte Rede wiedergegeben werden. Diese wird am Anfang und am Ende durch Anführungszeichen gekennzeichnet. Damit man weiß, wer spricht, muss der wörtlichen Rede ein Begleitsatz beigefügt werden. Dieser kann an unterschiedlichen Stellen stehen: 1. Der Begleitsatz steht vor der direkten Rede:

_________________: „................................................................?“ Begleitsatz Direkte Rede

Der Lehrer fragt: „Hanno, wo sind deine Hausaufgaben?“

2. Der Begleitsatz steht nach der direkten Rede:

„............................................................... !“ ________________ .

„Die hat meine Katze gefressen!“, antwortet Hanno. 3. Der Begleitsatz steht zwischen der direkten Rede:

„............................“, ___________________ , „................................ .“

„Okay“, sagt darauf der Lehrer, „dann sag deiner Katze, dass sie morgen den Test mitschreiben soll.“

Es ist heiß und mir ist sooo langweilig.

Ja, klasse, eine prima Idee!

Wir könnten doch ins

Schwimmbad gehen!

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Aufgabe 2: Satzzeichen richtig setzen Ergänze die fehlenden Satzzeichen der direkten Rede. Die Ratte und das Kamel

Ein Kamel, das seinem Herrn entlaufen war, wanderte auf einsamen Pfaden und schleppte die

Nasenleine auf der Erde nach. Wie es nun langsam dahinging, hob eine Ratte das Ende der Leine auf,

nahm es ins Maul und lief dem riesigen Tiere voraus, indem sie unaufhörlich dabei murmelte Was

muss ich doch für Kraft besitzen, dass ich ein Kamel führen kann!

Nach kurzer Zeit kamen sie an das Ufer eines Flusses, der den Weg kreuzte, und hier machte die Ratte

Halt. Das Kamel sprach Bitte, geh doch weiter!

Nein sagte seine Begleiterin das Wasser ist zu tief für mich.

Nun, lass mich die Tiefe an deiner Stelle versuchen erwiderte das Kamel.

Als das Kamel in der Mitte des Stromes angekommen war, blieb es stehen, drehte sich um und rief

Siehst du, ich hatte Recht, das Wasser ist nur knietief, also komm nur hinein!

Ja sagte die Ratte aber es ist doch ein kleiner Unterschied zwischen deinen Knien und den meinigen,

wie du siehst. Bitte, trage mich hinüber!

Gestehe deinen Fehler erwiderte das Kamel sieh ein, dass du hochmütig gewesen bist, und

versprich, in Zukunft bescheiden zu sein, dann will ich dich sicher hinüberbringen.