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Studentische Arbeiten im Social WebAktuelle Nutzung und Anforderungen für die Nutzung
Klaus Tochtermann
Seite 1
Aufbau
1. Allgemeine Trends
2. Rolle von Social Media in den WiWi
3. Konsequenzen
Seite 2
Zugang zu wissenschaftlicher Literatur…
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Zugang zu wissenschaftlicher Literatur…
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Zugang zu wissenschaftlicher Literatur…
Zugang zu wissenschaftlicher Literatur…
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Was sagen Studien zu Kundenverhalten?
Bevorzugte Quellen
• Full-text e-journal: 70%• Printed journal: 25% • Printed book: 22%• Abstract: 24%• E-book: 19%
[JISC: Researchers of tomorrow: the research behavior of Generation Y doctoral students.(2012)}
Google als Haupteinstieg• 67% der Wirtschaftswissenschaftler/innen • 83% der Wirtschafts-Studierenden
Google Scholar• 45% für Recherche nach Quellen
[ZBW-Studie zu Kundenbedürfnissen (2010)]
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Was sagen Studien zu Kundenverhalten?
Aufbau
1. Allgemeine Trends
2. Rolle von Social Media in den WiWi
3. Konsequenzen
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Was machen WiWi-Studierende im Social Web?
• Masterarbeit Hendrik Milz; Betreuung Dr. Stefanie Linek• Ergebnisse aus Umfrage mit ca. 300 Studierenden
Betriebswirtschaftslehre54%
Volkswirtschaftslehre15%
Wirtschaftspädagogik10%
Wirtschaftsingenieur8%
Wirtschaftsinformatik7%
Wirtschaftsrecht3%
Wirtschaftssoziologie1%
Wirtschaftsmathematik1%
Wirtschaftsethik1%
Wirtschaftspsychologie1%
Studiengang
Häufigkeit der Nutzung von Social-Media Diensten
gar nicht selten (ca.1x im Monat)
gelegentlich (ca.1x pro Woche)
häufig (mehrfach
pro Woche)
sehr oft (täglich)
täglich mehrere Stunden
durchgehend online
0
20
40
60
80
100
120
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160
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112
9
33
166
81
gar nicht selten (ca.1x im Monat)
gelegentlich (ca.1x pro Woche)
häufig (mehrfach pro
Woche)
sehr oft (täglich)
täglich mehrere Stunden
durchgehend online
0
50
100
150
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250220
41
5 925
2
Google+
Google+
gar nicht selten (ca.1x im Monat)
gelegentlich (ca.1x pro Woche)
häufig (mehrfach pro
Woche)
sehr oft (täglich)
täglich mehrere Stunden
durchgehend online
0
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100
150
200
250
300
253
269 5 7 2
gar n
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020406080
100120
0
29
89110
71
3
YouTube
YouTube
Nutzung von Informationsangeboten wie Mendeley und Research Gate
gar nicht selten (ca.1x im Monat)
gelegentlich (ca.1x pro Woche)
häufig (mehrfach pro
Woche)
sehr oft (täglich)
täglich mehrere Stunden
durchgehend online
0
50
100
150
200
250
300
350
297
3 1 1 0 0
Mendeley
Mendeley
gar nicht selten (ca.1x im Monat)
gelegentlich (ca.1x pro Woche)
häufig (mehrfach pro
Woche)
sehr oft (täglich)
täglich mehrere Stunden
durchgehend online
0
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100
150
200
250
300
350
297
1 3 1 0 0
ResearchGate
ResearchGate
Welche der Dienste sind studienrelevant?
Mendeley
ResearchGate
YouTube
Google+
Blogs
Wikis
0 50 100 150 200 250 300
sehr wichtigeher wichtigeher unwichtigvollkommen unwichtig
Sehr wichtig und eher wichtig:Wikis
Blogs
Welche konkreten Aktivitäten sind Wiwi Studierenden im Social Web wichtig?
Studienrelevante Information suchen
Aktuelle Ereignisse aus Politik undWirtschaft
Wie werden diese Dienste konkret für das Studium genutzt?
Fachlicher Austausch über studienrelevante Inhaltespeziell über Facebook
Suche nach Informationen für universitäre Aufgabenspeziell in Fachwikis
Wo nutzen die Studierenden diese Dienste?
Zu Hause Laptop / PC;
27,80%
Unterwegs Smartphone / Tablet; 18,12%
Universität Laptop / Uni-PC; 17,08%
Universität Smartphone / Tablet; 16,32%
Zu Hause Smartphone / Tablet; 15,75%
Unterwegs; 4,93%
Aufbau
1. Allgemeine Trends
2. Rolle von Social Media in den WiWi
3. Konsequenzen
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Konsequenzen: Google als „Partner“
Es geht weniger um die Besuche auf unseren
Portalen als um die Nutzung unserer Literatur
Schema.org-Auszeichnung in EconBiz
Suchmaschinen können die einzelnen Seiteninhalte so besser
interpretieren und anzeigen Suchmaschinenranking wird optimiert
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Konsequenzen: 10 Thesen - bit.ly/10-thesen+
These 3Bibliotheken unterstützen die dezentrale Informationsversorgung maßgeblich, d.h. peer-to-peer
These 6Bibliotheken vernetzen Inhalte unabhängig von Disziplin und Herkunft, auch cross-medial
These 7Bibliotheken setzen auf virale und dezentrale Serviceangebote für die Verbreitung von Literatur
Seite 20
Konsequenzen: Science 2.0 Verbund
http://www.leibniz-science20.de
