Studium und Lehre - E.L.V.I.S.-Anmeldung - E.L.V.I.S. 3.0 · 2015. 7. 3. · BA Psy PSY 220 PSY220 Angewandte Statistik 6LP BA Psy PSY 220 # 01 S PSY2201 Statistik III 3 LP Q gültig

Studiengang: BA Psy

WS 2012

Diese Liste enthält alle die den Modulen zugeordneten Lehrveranstaltungen des Studiengangs - geordnet nach Semestern in absteigender Reihenfolge und innerhalb eines Semesters nach Modulen.

Module und Lehrveranstaltungen

Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00

Ausführliche Fassung

Module und Lehrveranstaltungen im WS 2012

Module und Lehrveranstaltungen im SS 2012










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1/23126.10.2012 19:00:20 Mod_VV_lang_INTEGR

Module und Lehrveranstaltungen im WS 2012 BA Psy PSY 110 # 01

PSY110 Einführung in die psychologischen Erkenntnismethoden

BA Psy PSY 110 LP3

PSY1101 Einführung in die Erkenntnismethoden der Psychologie LP3VBA Psy PSY 110 # 01

O

gültig für PO 2007-06-29 Fach/StR: H

Fach/StR: N

Einführung in die Erkenntnismethoden der PsychologieT. Betsch

WS 2012 3 02 0 011 ::36663:: •D•

Themen:- Wissenschaftstheorie- Erklärung und Theoriekonstruktion- Messen und Validität- Beobachtungsverfahren - Experimentaldesigns- Experimentieren- basale Datenanalyse- wissenschaftliches Schreiben

Literatur: [nicht festgelegt]

Introduction to research methods in psychology

Topics- Philosophy of science- The nature of explanation- Measurement and validity- Deskriptive and relational research- Experimental designs - Experimentation - Basic data analysis- Scientific writing

19.10.2012 Fr 08:00-10:00 LG 1/HS 3



PSY120 Elementare StatistikBA Psy PSY 120 LP6

PSY1201 Statistik I LP3V/TuBA Psy PSY 120 # 01

O


Fach/StR: N

Statistik IF. Renkewitz

WS 2012 3 02 0 033 ::38721:: •D•

Inhalte sind Grundlagen der Messtheorie (als Einführung in Skalenniveaus) und deskriptive Statistik: Häufigkeitsverteilungen, zentrale Tendenz und Dispersion, lineare Korrelation, Regression und einige spezielle Korrelationstechniken. Zusätzlich beinhaltet die Vorlesung eine Einführung in die Inferenzstatistik.

Literatur: Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2007). Forschungsmethoden und Statistik in der Psychologie. München: Pearson: StudiumAron, A. & Aron, E.N. (2003). Statistics for psychology. Upper Saddle River: Prentice Hall;

Statistics I

This lecture covers basic measurement theory (introducing scales of measurement) and descriptive statistics: frequency distributions, central tendency and dispersion, linear correlation, regression and some special correlation techniques. Additionally,the lecture gives an introduction to inferential statistics.

17.10.2012 Mi 16:00-18:00 LG 2/HS 6

18.10.2012 Do 12:00-14:00 LG 2/HS 6

23.10.2012 Di 18:00-20:00 LG 2/HS 5



PSY130 Entwicklungspsychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens

BA Psy PSY 130 LP9

PSY1302 Entwicklungspsychologie des Jugend- und Erwachsenenalters

LP3VBA Psy PSY 130 # 02

O/Q


Fach/StR: N

Entwicklungspsychologie des Jugend- und Erwachsenenalters C. Steinbrink

WS 2012 3 02 0 023 ::37974:: •D•

Nach einer Einführung in den Gegegenstand und die Methoden der Entwicklungspsychologie werden allgemein Veränderungen im körperlichen, kognitiven und sozio-emotionalen Bereich während des Jugend- und Erwachsenenalters behandelt.


Development in adolescence and adulthood

The lecture gives an introduction to subjects and research methods in developmental psychology, in general, and addresses developmental changes in the physical, cognitive, and socio-emotional domain during adolescence and adulthood, in particular.

15.10.2012 Mo 14:00-16:00 LG 2/HS 5




BA Psy PSY 130 LP9

PSY1303 Spezielle Entwicklungspsychologische Aspekte des Lehrens und Lernens

LP6SBA Psy PSY 130 # 03

O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lehrens und LernensF. Buttelmann

WS 2012 3 02 0 024 ::38004:: •D•

Das Seminar behandelt Theorien, Forschungsverfahren und empirische Befunde der Entwicklungspsychologie, die grundlegend für lebenslange Lern- und Lehrprozesse sind. Es verschafft einen Überblick über Interventionsmöglichkeiten zur Optimierung von individuellen Entwicklungsprozessen sowie lernrelevanten Interaktionsprozessen.Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung


Specific developmental aspects of learning and instruction

The seminar addresses theories, methods, and empirical findings concerning developmental processes which are fundamental for life-long learning and instruction. Furthermore, examples of interventions for optimizing individual development and learning will be introduced.

16.10.2012 Di 10:00-12:00 LG 1/333




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lehrens und LernensK. Kühn

WS 2012 3 02 0 036 ::38956:: •D•

Das Seminar behandelt Theorien, Forschungsverfahren und empirische Befunde der Entwicklungspsychologie, die grundlegend für lebenslange Lern- und Lehrprozesse sind. Es verschafft einen Überblick über Interventionsmöglichkeiten zur Optimierung von individuellen Entwicklungsprozessen sowie lernrelevanten Interaktionsprozessen.Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung




17.10.2012 Mi 14:00-16:00 LG 4/D03



PSY140 Allgemeinpsychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens

BA Psy PSY 140 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Allgemeinpsychologische Grundlagen des Lehrens und LernensR. Rummer

WS 2012 3 02 0 041 ::39333:: •D•

Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Teilgebiete der Allgemeinen Psychologie. Den Schwerpunkt bilden dabei die Teilgebiete, die für den Bereich der Lehr-/Lernforschung von besonderem Interesse sind.


Cognitive Psychological Basics of Teaching and Learning

This lecuture provides an overview of conitive psychology, in particular in those parts of cogntive psychology related to educational aspects.

17.10.2012 Mi 10:00-12:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 140 LP9

PSY1403 Lernen, Denken, Gedächtnis LP6SBA Psy PSY 140 # 03

O/Q


Fach/StR: N

Lernen, Denken, GedächtnisR. Rummer

WS 2012 3 02 0 025 ::38163:: •D•

Nach einer kurzen Darstellung traditioneller behavioristischer Lerntheorien soll das Thema Lernen und Gedächtnis als ein Teil der Kognitionspsychologie behandelt werden. Dabei werden wir uns insbesondere mit solchen gedächtnispsychologischen Theorien befassen, die Gedächtnisleistungen als Funktion des Lernprozesses (der Enkodierung) und des Abrufs begreifen. Anschließend beschäftigen wir uns mit ausgewählten Ansätzen der Denk- und Problemlöseforschung.Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung


Learning, thinking, memory

After a brief introduction into behaviorism, we will turn to cognitive theories of learing and memory. The focus will be on theories which conceive learing as a function of encoding an retrieval processes. Finally, we will address current models of thinking and problem solving.

16.10.2012 Di 10:00-12:00 LG 4/D03




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N


WS 2012 3 02 0 027 ::38338:: •D•

Nach einer kurzen Darstellung traditioneller behavioristischer Lerntheorien soll das Thema Lernen und Gedächtnis als ein Teil der Kognitionspsychologie behandelt werden. Dabei werden wir uns insbesondere mit solchen gedächtnispsychologischen Theorien befassen, die Gedächtnisleistungen als Funktion des Lernprozesses (der Enkodierung) und des Abrufs begreifen. Anschließend beschäftigen wir uns mit ausgewählten Ansätzen der Denk- und Problemlöseforschung.Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung




16.10.2012 Di 12:00-14:00 LG 4/D03



PSY210 Empirisch-psychologisches PraktikumBA Psy PSY 210 LP6

PSY2101 Empirisch-psychologisches Praktikum LP6PrBA Psy PSY 210 # 01

Q


Empirisch-psychologisches PraktikumD. Buttelmann

WS 2012 3 02 0 012 ::36672:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltungkonkrete Inhalte zu Beginn des Semesters


Research Course Psychology

[nicht festgelegt]

15.10.2012 Mo 14:00-16:00 LG 1/135





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumC. Betsch

WS 2012 3 02 0 034 ::38831:: •D•

Anmeldung in der 1. LehrveranstaltungUnter Anleitung führen Sie eigenständig ein Experiment im Bereich Risikowahrnehmung und -kommunikation durch und partizipieren damit an unserer Forschung in diesem Bereich. Informationen und Literatur dazu finden Sie unter www.cornelia-betsch.de. Literatur und Themenvorschläge gibt es in der ersten Sitzung.



With conducting an own, supervised experiment on the topic of risk perception and communication you will participate on our research in this area. Information can be found on www.cornelia-betsch.de. Possible topics and literature will be provided in the first session.

15.10.2012 Mo 10:00-12:00 LG 1/333



PSY220 Angewandte StatistikBA Psy PSY 220 LP6

PSY2201 Statistik III LP3SBA Psy PSY 220 # 01

Q


Statistik IIIF. Renkewitz

WS 2012 3 02 0 043 ::39376:: •D•

Inhalt dieses Seminars sind komplexere Methoden der deskriptiven Statistik und Inferenzstatistik. Insbesondere werden die folgenden Themen behandelt:- Bootstrapping- Konfidenzintervalle für Effektstärken- Varianzanalyse mit Messwiederholung- Feste und zufällige Effekte- Multiple Regression- Faktoranalyseanmeldung in der 1. Lehrveranstaltung


Statistics III

This lecture deals with more complex methods of descriptive and inferential statistics. Specifically, the following topics are covered:- Bootstrapping- Confidence intervals for effect sizes- ANOVA with repeated measurements- Fixed and random effects- multiple regression- factor analysis

17.10.2012 Mi 08:00-10:00 LG 2/114





Q



WS 2012 3 02 0 045 ::39481:: •D•

Inhalt dieses Seminars sind komplexere Methoden der deskriptiven Statistik und Inferenzstatistik. Insbesondere werden die folgenden Themen behandelt:- Bootstrapping- Konfidenzintervalle für Effektstärken- Varianzanalyse mit Messwiederholung- Feste und zufällige Effekte- Multiple Regression- FaktoranalyseAnmeldung in der 1. Lehrveranstaltung


Statistics III


17.10.2012 Mi 10:00-12:00 LG 2/200



PSY250 Psychologische DiagnostikBA Psy PSY 250 LP9

PSY2501 Psychologische Diagnostik LP3VBA Psy PSY 250 # 01

Q


Psychologische DiagnostikE. Hany

WS 2012 3 02 0 040 ::39332:: •D•

Psychologische Diagnostik befasst sich mit der Messung psychischer Merkmale und Prozesse im Rahmen der Erkenntnisbemühungen um einen Einzelfall. Die Vorlesung führt systematisch in die Begriffe, Methoden, Gütekriterien und Anwendungsbereiche ein.


Psychological Assessment

Psychological assessment is concerned with the case-based measurement of psychological features and processes. The lecture introduces into the basic concepts, methods, and standards of quality and provides insights into relevant fields of application.

18.10.2012 Do 12:00-14:00 LG 2/HS 5




PSY2503 Testen und Entscheiden LP6SBA Psy PSY 250 # 03

Q


Testen und EntscheidenS. Andrée

WS 2012 3 02 0 010 ::36548:: •D•

Anmeldung in der 1. LehrveranstaltungNur für Studierende des 5. FS Hauptstudienrichtung LLTPsiehe Modulbeschreibung

Literatur: Liste in der 1. Lehrveranstaltung

Tests and decision

see description of module

18.10.2012 Do 10:00-12:00 LG 1/215





Q


Testen und EntscheidenJ. Moeller

WS 2012 3 02 0 044 ::39388:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung, nur für Studierende des 5.FS Hauptstudienrichtung LLTP


Testing and decision


17.10.2012 Mi 12:00-14:00 LG 1/333



PSY271 Konzeption von LernumgebungenBA Psy PSY 271 LP6

PSY2712 Konzeption multimedialer Lernumgebungen LP6SBA Psy PSY 271 # 02

Q


Fach/StR: N

Konzeption multimedialer LernumgebungenJ. Schweppe

WS 2012 3 02 0 030 ::38481:: •D•

Gegenstand dieser Veranstaltung sind allgemeinpsychologische und instruktionspsychologische Theorien des Lernens mit Multimedia. Darüber hinaus werden wir uns mit aus diesen Theorien abgeleiteten Designempfehlungen und empirischen Untersuchungen beschäftigen.Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung


Designing multimedia materials

This course is about cognitive theories of multimedia learning. It will also cover empirical research on design principles derived from these theories.

16.10.2012 Di 14:00-16:00 LG 1/218



PSY272 Optimierung von EntwicklungsprozessenBA Psy PSY 272 LP6

PSY2722 Interventionen auf Familien- und institutioneller Ebene LP6SBA Psy PSY 272 # 02

Q


Fach/StR: N

'Interventions in families and institutionsK. Gellén

WS 2012 3 02 0 005 ::36336:: •E•

To apply to the seminar please send an e-mail to [email protected] Modulbeschreibung


Interventions to improve individual development


17.10.2012 Mi 12:00-14:00 LG 1/332



PSY273 EvaluationBA Psy PSY 273 LP6

PSY2731 Prüfen und Evaluieren LP6SBA Psy PSY 273 # 01

Q


Fach/StR: N

Prüfen und EvaluierenJ. Pawlaßek

WS 2012 3 02 0 003 ::35910:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltungauch als Projektseminar belegbar


Evaluation


15.10.2012 Mo 10:00-12:00 LG 2/213



PSY274 Optimierung von individuellen Lernprozessen in Organisationen

BA Psy PSY 274 LP6

PSY2741 Personalentwicklung LP6SBA Psy PSY 274 # 01

Q


Fach/StR: N

PersonalentwicklungT. Michael

WS 2012 3 02 0 017 ::37152:: •D•

Überblick zu aktuellen Theorien, Modellen und Methoden der Personalpsychologie; Analysieren von Ansatzpunkten für personalpsychologische Interventionen und theoretisch reflektierte Konzeption von Maßnahmen im Bereich der Personalauswahl und -entwicklung in OrganisationenAnmeldung in der 1. Lehrveranstaltung


Personnel Development


18.10.2012 Do 14:00-16:00 LG 1/222



PSY280 ProjektseminarBA Psy PSY 280 LP12

PSY2801 Projektseminar LP12SBA Psy PSY 280 # 01

Q


Prüfen und EvaluierenJ. Pawlaßek

WS 2012 3 02 0 003 ::35911:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltungauch als Projektseminar belegbar


Evaluation


15.10.2012 Mo 10:00-12:00 LG 2/213





Q


ProjektseminarC. Betsch

WS 2012 3 02 0 022 ::37858:: •D•

[nicht festgelegt]


Research Project

[nicht festgelegt]

15.10.2012 Mo 14:00-16:00/





Q


ProjektseminarD. Buttelmann

WS 2012 3 02 0 035 ::38832:: •D•

Anmeldung in der 1. LehrveranstaltungProjektthemen in der 1. Lehrveranstaltung


Research Project

[nicht festgelegt]

15.10.2012 Mo 12:00-14:00 LG 4/D04



PSY251 Psychologische Diagnostik: ÜberblickBA Psy PSY 251 LP3


Q

gültig für PO 2007-06-29 Fach/StR: N


WS 2012 3 02 0 040 ::39331:: •D•





18.10.2012 Do 12:00-14:00 LG 2/HS 5


Module und Lehrveranstaltungen im SS 2012 BA Psy PSY 120 # 02

Studiengang: BA Psy

SS 2012



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













ab Seite

1

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PSY1202 Statistik II LP3V/TuBA Psy PSY 120 # 02

O


Fach/StR: N

Statistik IIF. Renkewitz

SS 2012 3 02 0 037 ::34560:: •D•

Themen sind Wahrscheinlichkeitstheorie, Konfindenzintervalle, verschiedene parametrische und nicht-parametrische Signifikanztests, Effektstärken sowie multiple Regression


Statistics II

This lecture covers probabibilty theory, confidence intervals, several parametric and non-parametric significance tests, effect sizes, and multiple regression

19.04.2012 Do 12:00-14:00 LG 2/HS 6




BA Psy PSY 130 LP9

PSY1301 Entwicklungspsychologie der Kindheit LP3VBA Psy PSY 130 # 01

O/Q


Fach/StR: N

Entwicklungspsychologie der KindheitD. Buttelmann

SS 2012 3 02 0 039 ::34348:: •D•

In der Vorlesung werden nach einer Einführung in den Gegenstand, die Theorien und Methoden der Entwicklungspsychologie allgemein Veränderungen im körperlichen, kognitiven und sozio-emotionalen Bereich während der Kindheit behandelt.


Development in Childhood

The lecture gives an introduction to topics, theories, and research methods in developmental psychology, in general, and addresses developmental changes in the physical, cognitive, and socio-emotional domain during childhood, in particular.

30.07.2012 Mo 08:00-10:00 Audimax/0107

20.08.2012 Mo 08:00-10:00 LG 1/HS 3

16.04.2012 Mo 08:00-10:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle Entwicklungspsychologische Aspekte des Lehrens und LernensF. Buttelmann

SS 2012 3 02 0 006 ::33520:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Das Seminar behandelt Theorien, Forschungsverfahren und empirische Befunde der Entwicklungspsychologie, die grundlegend für lebenslange Lern- und Lehrprozesse sind. Es verschafft einen Überblick über Interventionsmöglichkeiten zur Optimierung von individuellen Entwicklungsprozessen sowie lernrelevanten Interaktionsprozessen.




17.04.2012 Di 10:00-12:00 LG 2/115




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle Entwicklungspsychologische Aspekte des Lehrens und LernensK. Kühn

SS 2012 3 02 0 007 ::34031:: •D•





18.04.2012 Mi 10:00-12:00 LG 1/223




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N


SS 2012 3 02 0 024 ::32041:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Nach einer kurzen Darstellung traditioneller behavioristischer Lerntheorien soll das Thema Lernenund Gedächtnis als ein Teil der Kognitionspsychologie behandelt werden. Dabei werden wir unsinsbesondere mit solchen gedächtnispsychologischen Theorien befassen, die Gedächtnisleistungenals Funktion des Lernprozesses (der Enkodierung) und des Abrufs begreifen. Anschließendbeschäftigen wir uns mit ausgewählten Ansätzen der Denk- und Problemlöseforschung.



After a brief introduction into behaviorism, we will turn to cognitive theories of learing and memory.The focus will be on theories which conceive learing as a function of encoding an retrievalprocesses. Finally, we will address current models of thinking and problem solving.

19.04.2012 Do 10:00-12:00 LG 1/332



PSY150 Differentielle Aspekte des Lernens und der Entwicklung

BA Psy PSY 150 LP9

PSY1501 Differentielle Lern- und Entwicklungspsychologie LP3VBA Psy PSY 150 # 01

O/Q


Fach/StR: N

Differentielle Lern- und EntwicklungspsychologieE. Hany

SS 2012 3 02 0 032 ::33652:: •D•

siehe Modulbeschreibung

Literatur: Weber, H. & Rammsayer, T. (Hrsg.). (2005). Handbuch der Persönlichkeitspsychologie und Differentiellen Psychologie. Göttingen: Hogrefe.

Psychology of Learning and Development: Individual Differences


17.04.2012 Di 12:00-14:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 150 LP9

PSY1502 Person, Situation und Interaktion LP6SBA Psy PSY 150 # 02

O/Q


Fach/StR: N

Person, Situation, InteraktionJ. Pawlaßek

SS 2012 3 02 0 004 ::33979:: •D•

siehe ModulbeschreibungAnmeldung in der 1. Lehrveranstaltung; ggf. Losverfahren für die Zuordnung zu den Parallelseminaren.

Literatur: Liste im 1. Seminar

Persons, situations and interactionism


16.04.2012 Mo 12:00-14:00 LG 4/D07




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Person, Situation, InteraktionS. Andrée

SS 2012 3 02 0 011 ::34951:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Im Seminar werden grundlegende Persönlichkeitstheorien dargestellt, analysiert und verglichen. Anwendungsaspekte werden diskutiert, Bezüge zur Persönlichkeitsdiagnostik hergestellt.

Literatur: Liste in der 1. Veranstaltung

Personality, Theories: persons, situations, and interactionism

The Course gives an overview, analyses and compares conceptions of personality. Implications for assessment will be discussed.

18.04.2012 Mi 12:00-14:00 LG 1/229




BA Psy PSY 150 LP9

PSY1503 Persönlichkeit, Lernen und Leistung LP6SBA Psy PSY 150 # 03

O/Q


Fach/StR: N

Persönlichkeit, Lernen und LeistungE. Hany

SS 2012 3 02 0 027 ::33171:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung; ggf. Losverfahren bei der Zuteilung zu den Parallelveranstaltungen.siehe Modulbeschreibung


Personality, Learning, and Performance


17.04.2012 Di 16:00-18:00 LG 1/228




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Persönlichkeit, Lernen und LeistungJ. Moeller

SS 2012 3 02 0 040 ::32663:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.siehe Modulbeschreibung




19.04.2012 Do 14:00-16:00 LG 2/213



PSY160 Sozialpsychologie des Lehrens und LernensBA Psy PSY 160 LP9

PSY1601 Einführung in die Sozialpsychologie LP3VBA Psy PSY 160 # 01

O/Q


Fach/StR: N

Einführung in die SozialpsychologieT. Betsch

SS 2012 3 02 0 001 ::33765:: •D•



Introduction to Social Psychology


19.04.2012 Do 14:00-16:00 LG 2/HS 5




PSY1602 Lernen im sozialen Kontext LP6SBA Psy PSY 160 # 02

O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen KontextT. Betsch

SS 2012 3 02 0 018 ::32459:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung; ggf. Losverfahren zur Zuteilung in die Parallelveranstaltungen.Das Seminar beschäftigt sich verschiedenen Themen aus der Sozialpsychologie (Prosoziales Verhalten, Aggression, Personenwahrnehmung, Stereotype, Dissonanztheorie, Einstellungen, Soziale Identität) und ist mit der Vorlesung Sozialpsychologie verzahnt.


Learning in the Social Context

This course addresses different topics of social psychology (prosocial behavior, aggression, person perception, stereotypes, dissonance theory, attitudes, social identity) and relates closely to the lecture in social psychology.

20.04.2012 Fr 16:00-18:00 LG 1/229





O/Q


Fach/StR: N


SS 2012 3 02 0 022 ::34496:: •D•





20.04.2012 Fr 14:00-16:00 LG 1/228





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen KontextC. Betsch

SS 2012 3 02 0 036 ::34266:: •D•





20.04.2012 Fr 10:00-12:00 LG 4/D01





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen KontextS. Lindow

SS 2012 3 02 0 042 ::32427:: •D•





18.04.2012 Mi 12:00-14:00 LG 1/228





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumJ. Schweppe

SS 2012 3 02 0 005 ::33333:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.


Planning and performing psychological studies

[nicht festgelegt]

31.05.2012 Do 16:00-18:00 LG 4/0103

17.04.2012 Di 10:00-12:00 LG 4/0103

03.05.2012 Do 16:00-18:00 LG 4/0103





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumJ. Ritter

SS 2012 3 02 0 017 ::34867:: •D•




[nicht festgelegt]

18.04.2012 Mi 12:00-14:00 LG 2/212




PSY2202 Einführung in SPSS LP3SBA Psy PSY 220 # 02

Q


Einführung in SPSSF. Renkewitz

SS 2012 3 02 0 010 ::34562:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung; ggf. Losverfahren zur Zuteilung zu den Parallelveranstaltungen.Der Kurs behandelt den SPSS Daten-Editor, grundlegende deskriptive Auswertungen (wobei auch der SPSS-Viewer eingeführt wird), Datenselektion und- transformation sowie ausgewählte Prozeduren (Sigifikanztests, lineare Regression und Varianzanalyse). Das Prinzip des Syntax-Editors wird vorgestellt. Es wird versucht zu verdeutlichen, wie statistische Konzepte von SPSS umgesetzt werden.


Introduction to SPSS

This course introduces the SPSS Data Editor, basic descriptive analyses (also introducing the Output Viewer), data selection and transformation and selected procedures such as tests of significance, linear regression and analysis of variance. The principle of the Syntax Editor is outlined. An attempt is made to demonstrate how statistical concepts are realized by SPSS.

24.04.2012 B Di 08:00-12:00 LG 2/306





Q



SS 2012 3 02 0 015 ::33424:: •D•

Der Kurs behandelt den SPSS Daten-Editor, grundlegende deskriptive Auswertungen (wobei auch der SPSS-Viewer eingeführt wird), Datenselektion und- transformation sowie ausgewählte Prozeduren (Sigifikanztests, lineare Regression und Varianzanalyse). Das Prinzip des Syntax-Editors wird vorgestellt. Es wird versucht zu verdeutlichen, wie statistische Konzepte von SPSS umgesetzt werden.




25.04.2012 B Mi 08:00-12:00 LG 2/306





Q



SS 2012 3 02 0 020 ::32463:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung; ggf. Losverfahren bei der Zuteilung zu den Parallelveranstaltungen.Der Kurs behandelt den SPSS Daten-Editor, grundlegende deskriptive Auswertungen (wobei auch der SPSS-Viewer eingeführt wird), Datenselektion und- transformation sowie ausgewählte Prozeduren (Sigifikanztests, lineare Regression und Varianzanalyse). Das Prinzip des Syntax-Editors wird vorgestellt. Es wird versucht zu verdeutlichen, wie statistische Konzepte von SPSS umgesetzt werden.




18.04.2012 A Mi 08:00-12:00 LG 2/306





Q



SS 2012 3 02 0 014 ::32053:: •D•


Literatur: Liste in der 1. Veranstaltung

Tests and decision


18.04.2012 Mi 14:00-16:00 LG 1/229




PSY2711 Lehren und Lernen mit Texten und Bildern LP6SBA Psy PSY 271 # 01

Q


Fach/StR: N

Lehren und Lernen mit Texten und BildernJ. Schweppe

SS 2012 3 02 0 035 ::32588:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.In diesem Seminar werden wir uns mit allgemeinpsychologischen und instruktionspsychologischen Theorien zum Textverstehen und zum Lernen mit Texten und Bildern befassen. Auf der Basis kognitionspsychologischer Modelle sollen instruktionspsychologische Theorien und die Empfehlungen, die diese für die Gestaltung von Lehr-Lern-Materialien geben, kritisch hinterfragt werden.


Teaching and learning with texts and pictures

This course deals with models of text comprehension and multimedia learning. On the basis of theories from cognitive psychology we will critically evaluate theories from istructional psychology and the design principles derived from theories of multimedia learning.

17.04.2012 Di 14:00-16:00 LG 2/207





Q


Fach/StR: N

Interventions in families or institutionsK. Gellén

SS 2012 3 02 0 021 ::32891:: •E•



Interventions in families or institutions


18.04.2012 Mi 12:00-14:00 LG 1/223




BA Psy PSY 274 LP6


Q


Fach/StR: N

PersonalentwicklungT. Michael

SS 2012 3 02 0 038 ::32568:: •D•

Die Lehrveranstaltung bietet Studierenden die Möglichkeit, sich zunächst einführend mit dem anwendungsorientierten Forschungsfeld der Personal- und Organisationsentwicklung vertraut zu machen. Interessengeleitet sollen ausgewählte Themen zunächst einführend im Überblick für das gesamte Seminar behandelt werden. Anschließend können eigene Ideen und Konzepte zu anwendungsbezogenen Fragestellungen, wahlweise aus Projekten der Lehrenden, individuell in Kleingruppen anhand der vermittelten grundlegenden Prinzipien entwickelt und realisiert werden. Handlungsleitend ist dabei in allen Phasen die Übertragung der allgemeinen Forschungsprinzipien und Beurteilungsmaßstäbe der Grundlagendisziplinen auf das Anwendungsfeld unter Berücksichtigung der jeweiligen spezifischen Charakteristika von Untersuchungsgegenstand und -kontext. Ziel der Lehrveranstaltung ist, die Teilnehmenden mit Methoden psychologischer Personalarbeit sowie deren Anforderungen und Qualitätsstandards vertraut zu machen.

Literatur: Kauffeld, S. (2011). Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie. Heidelberg: Springer.



20.04.2012 Fr 10:00-12:00 LG 4/D07





Q


ProjektseminarT. Betsch

SS 2012 3 02 0 016 ::32358:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung. Die Veranstaltung findet im MG 1, 812 statt.Inhalte werden in der 1. Lehrveranstaltung besprochen.


Research Project

[nicht festgelegt]

17.04.2012 Di 14:00-16:00/s. Kommentar





Q


ProjektseminarR. Rummer

SS 2012 3 02 0 025 ::33105:: •D•



Research Project

[nicht festgelegt]

18.04.2012 Mi 10:00-12:00 LG 4/D02





Q


ProjektseminarD. Buttelmann

SS 2012 3 02 0 033 ::32361:: •D•

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Inhalte werden in der 1. Veranstaltung vereinbart.


Research Project

[nicht festgelegt]

16.04.2012 Mo 12:00-14:00 LG 1/327



Studiengang: BA Psy

WS 2011



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













ab Seite

1

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BA Psy PSY 110 LP3


O


Fach/StR: N

Einführung in die Erkenntnismethoden der PsychologieT. Betsch

WS 2011 3 02 0 015 ::27657:: •D•





Fr 08:00-10:00 LG 2/HS 5





O


Fach/StR: N


WS 2011 3 02 0 033 ::27666:: •D•



Statistics I


Do 12:00-14:00 LG 2/HS 6




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Entwicklungspsychologie des Jugend- und ErwachsenenaltesB. Kracke

WS 2011 3 02 0 016 ::27633:: •D•





Mo 14:00-16:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle Entwicklungspsychologische Aspekte des Lehrens und LernensA. Flödl

WS 2011 3 02 0 048 ::27639:: •D• TZB auf 30





Mi 10:00-12:00 LG 1/223




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N


WS 2011 3 02 0 050 ::27665:: •D• TZB auf 30





Di 10:00-12:00 LG 1/135




BA Psy PSY 140 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Allgemeinpsychologische Grundlagen des Lehrens und LernensR. Rummer

WS 2011 3 02 0 031 ::27672:: •D•





Mi 10:00-12:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 140 LP9

PSY1402 Motivation und Emotion im Lern- und Leistungskontext LP6SBA Psy PSY 140 # 02

O/Q


Fach/StR: N

Motivation und Emotion im Lern- und Leistungskontext J. Schweppe

WS 2011 3 02 0 010 ::27664:: •D• TZB auf 30

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.In diesem Seminar werden zentrale Theorien der Motivations- und Emotionsforschung vorgestellt. Besonders beschäftigen wir uns mit den Wechselwirkungen zwischen Motivation, Emotionen, Lernen und Leistung.


Motivation and emotion in the context of learning and performance

This course focuses on theories of motivation and emotion in the context of learning and performance.

Mo 16:00-18:00 LG 1/228




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Motivation und Emotion im Lern- und Leistungskontext J. Schweppe

WS 2011 3 02 0 042 ::27636:: •D• TZB auf 30

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.In diesem Seminar werden zentrale Theorien der Motivations- und Emotionsforschung vorgestellt. Besonders beschäftigen wir uns mit den Wechselwirkungen zwischen Motivation, Emotionen, Lernen und Leistung.




Di 12:00-14:00 LG 1/222




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Lernen, Denken, Gedächtnis R. Rummer

WS 2011 3 02 0 018 ::27661:: •D• TZB auf 30

Anmeldung in der 1. LehrveranstaltungNach einer kurzen Darstellung traditioneller behavioristischer Lerntheorien soll das Thema Lernen und Gedächtnis als ein Teil der Kognitionspsychologie behandelt werden. Dabei werden wir uns insbesondere mit solchen gedächtnispsychologischen Theorien befassen, die Gedächtnisleistungen als Funktion des Lernprozesses (der Enkodierung) und des Abrufs begreifen. Anschließend beschäftigen wir uns mit ausgewählten Ansätzen der Denk- und Problemlöseforschung.




Di 10:00-12:00 LG 4/D03

20.12.2011 Di 16:00-18:00 LG 2/HS 6




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Lernen, Denken, Gedächtnis R. Rummer

WS 2011 3 02 0 023 ::27677:: •D• TZB auf 30

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Nach einer kurzen Darstellung traditioneller behavioristischer Lerntheorien soll das Thema Lernen und Gedächtnis als ein Teil der Kognitionspsychologie behandelt werden. Dabei werden wir uns insbesondere mit solchen gedächtnispsychologischen Theorien befassen, die Gedächtnisleistungen als Funktion des Lernprozesses (der Enkodierung) und des Abrufs begreifen. Anschließend beschäftigen wir uns mit ausgewählten Ansätzen der Denk- und Problemlöseforschung.




Di 12:00-14:00 LG 4/D03

20.12.2011 Di 16:00-18:00 LG 2/HS 6





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumS. Lindow

WS 2011 3 02 0 026 ::27628:: •D• TZB auf 15

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Die Teilnehmer des Seminars führen eigenständig ein Experiment aus dem Bereich der Entscheidungsforschung durch und lernen damit unter Anleitung den gesamten psychologischen Forschungsprozess kennen. In Kleingruppen wird im Laufe des Semesters eine eigene Studie geplant, durchgeführt, ausgewertet, präsentiert und dokumentiert. Eine Einführung in das Forschungsfeld sowie Themenvorschläge, die sich an unsere aktuelle Forschung in diesem Bereich anbinden, erfolgen zu Beginn des Semesters.



Registration takes place in the first session.Participants of this seminar will gather experience within the whole psychological research process by conducting an own experiment in the field of decision research. In small groups and under supervision students will learn how to plan, conduct, analyse, present, and document a psychological study. An introduction into the field of research as well as proposals of possible topics derived from our current work within this field will be given at the beginning of the semester.

Do 10:00-12:00 LG 2/218a





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumJ. Moeller

WS 2011 3 02 0 038 ::27659:: •D• TZB auf 15

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Bei Interesse wird um unverbindliche Anmeldung zur Veranstaltung auf der folgenden Lernplattform gebeten: http://dtserv1.compsy.uni-jena.de/Dort finden Sie weitere Informationen. Die Anmeldung auf der Lernplattform ist nicht bindend.Die Leistungsnachweise können auf Wunsch auch in Englisch abgelegt werden.



If you are interested, please sign in for the course at the learning platform: http://dtserv1.compsy.uni-jena.de/You will find there more information regarding the course. The registration at the learning platform does not oblige you you participate in the course.Academic requirements can be completed in English.

Mi 12:00-14:00 LG 1/228





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumJ. Dietrich

WS 2011 3 02 0 040 ::27674:: •D• TZB auf 15

Anmeldung in der 1, Lehrveranstaltung.siehe Modulbeschreibung




Mi 12:00-14:00 MG 1/802

Do 14:00-16:00 MG 1/802





Q



WS 2011 3 02 0 047 ::27644:: •D• TZB auf 15





Do 10:00-12:00 LG 2/106





Q


Statistik III F. Renkewitz

WS 2011 3 02 0 025 ::27645:: •D• TZB auf 30

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Inhalt dieses Seminars sind komplexere Methoden der deskriptiven Statistik und Inferenzstatistik. Insbesondere werden die folgenden Themen behandelt:- Bootstrapping- Konfidenzintervalle für Effektstärken- Varianzanalyse mit Messwiederholung- Feste und zufällige Effekte- Multiple Regression- Faktoranalyse


Statistics III


Mi 10:00-12:00 LG 1/228





Q



WS 2011 3 02 0 045 ::27637:: •D• TZB auf 30

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Inhalt dieses Seminars sind komplexere Methoden der deskriptiven Statistik und Inferenzstatistik. Insbesondere werden die folgenden Themen behandelt:- Bootstrapping- Konfidenzintervalle für Effektstärken- Varianzanalyse mit Messwiederholung- Feste und zufällige Effekte- Multiple Regression- Faktoranalyse


Statistics III


Mi 08:00-10:00 LG 1/228





Q



WS 2011 3 02 0 024 ::27629:: •D•





Do 12:00-14:00 Audimax/0107





Q



WS 2011 3 02 0 012 ::27631:: •D• TZB auf 30



Psychological Didactics


Mi 14:00-16:00 LG 1/326





Q


Fach/StR: N

Interventionen auf individueller EbeneD. Buttelmann

WS 2011 3 02 0 037 ::27668:: •D• TZB auf 30

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.In diesem Seminar werden sowohl störungsübergreifende als auch störungsspezifische Interventionen (Schwerpunkt Kinder und Jugendliche)auf Referatsbasis besprochen. Ein hoher anwendungsbezogener Anteil wird angestrebt, ebenso umfangreiche Diskussionen.




Di 10:00-12:00 LG 1/223




BA Psy PSY 274 LP6


Q


Fach/StR: N

PersonalentwicklungT. Betsch

WS 2011 3 02 0 021 ::27643:: •D• TZB auf 25





Fr 12:00-16:00 LG 1/223





Q


Projektseminar: Besonderheiten menschlichen sozialen Lernens über die LebensspanneD. Buttelmann

WS 2011 3 02 0 002 ::27671:: •D• TZB auf 15

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Teilnehmer des Seminars planen ein Experiment, führen es durch, werten es aus und dokumentieren die Ergebnisse. Inhaltlich werden sich die Experimente mit den Besonderheiten des menschlichen Lernens befassen. Mögliche Probandengruppen umfassen daher Kinder im Alter von 1 bis 6 Jahren, autistische Kinder, Erwachsene im Rentenalter oder aber auch nicht-menschliche Primaten und andere Tierarten. Eigene Vorschläge der Teilnehmer sind gern gesehen.


Research project


Di 08:00-10:00 LG 1/-152





Q


ProjektseminarC. Betsch

WS 2011 3 02 0 043 ::27676:: •D• TZB auf 12

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung. Die Veranstaltung findet im MG 1/813 statt.


Research project


Do 10:00-12:00/s. Kommentar





Q



WS 2011 3 02 0 044 ::27673:: •D• TZB auf 15



Research project


Di 14:00-16:00 LG 1/223





Q



WS 2011 3 02 0 024 ::27656:: •D•





Do 12:00-14:00 Audimax/0107



Studiengang: BA Psy

SS 2011



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













ab Seite

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25

53

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O


Fach/StR: N


SS 2011 3 02 0 010 ::25272:: •D•



Statstics II


Do 12:00-14:00 LG 2/HS 5




BA Psy PSY 130 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Entwicklungspsychologie der KindheitB. Kracke

SS 2011 3 02 0 023 ::25248:: •D•


Literatur: Mietzel, G. (2002), Wege in die Entwicklungspsychologie,Weinheim: Beltz. Oerter, R. & Montada, L. (2002). Entwicklungspsychologie.Weinheim: Beltz. Shaffer, D.R. (2002), Developmental Psychology. Childhood & Adolescence (6thEd.). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning.Siegler, R., DeLoache, J. & Eisenberg, N. (2005). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Sepektrum.



Mo 08:00-10:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N


SS 2011 3 02 0 011 ::25360:: •D• TZB auf 30


Das Seminar behandelt Theorien, Forschungsverfahren und empirische Befunde der Entwicklungspsychologie, die grundlegend für lebenslange Lern- und Lehrprozesse sind. Es verschafft einen Überblick über Interventionsmöglichkeiten zur Optimierung von individuellen Entwicklungsprozessen sowie lernrelevanten Interaktionsprozessen.




Mi 10:00-12:00 LG 1/214




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle Entwicklungspsychologische Aspekte des Lehrens und LernensA. Flödl

SS 2011 3 02 0 037 ::26771:: •D• TZB auf 30





Do 14:00-16:00 LG 4/D05




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N


SS 2011 3 02 0 025 ::25270:: •D• TZB auf 30


Nach einer kurzen Darstellung traditioneller behavioristischer Lerntheorien soll das Thema Lernen und Gedächtnis als ein Teil der Kognitionspsychologie behandelt werden. Dabei werden wir uns insbesondere mit solchen gedächtnispsychologischen Theorien befassen, die Gedächtnisleistungen als Funktion des Lernprozesses (der Enkodierung) und des Abrufs begreifen. Anschließend beschäftigen wir uns mit ausgewählten Ansätzen der Denk- und Problemlöseforschung.

Literatur: Gerrig, R. J. & Zimbardo, P. G. (2008). Psychologie. München u.a.: Pearson.



Di 10:00-12:00 LG 1/218




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N


SS 2011 3 02 0 002 ::25170:: •D•


Literatur: Weber, H. & Rammsayer, T. (Hrsg.). (2005). Handbuch der Persönlichkeitspsychologie. Göttingen: Hogrefe.



Di 14:00-16:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Person, Situation, InteraktionS. Andrée

SS 2011 3 02 0 024 ::25249:: •D• TZB auf 25


Literatur: Liste im 1.Seminar

person, situation, interaction


Mi 12:00-14:00 LG 1/215




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Persönlichkeit, Lernen und LeistungE. Hany

SS 2011 3 02 0 005 ::25185:: •D• TZB auf 30






Di 16:00-18:00 LG 1/322




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Persönlichkeit, Lernen und LeistungJ. Moeller

SS 2011 3 02 0 006 ::25354:: •D• TZB auf 30



Literatur: Weber, H. & Rammsayer, T. (Hrsg.). (2005). Handbuch der Persönlichkeitspsychologie. Göttingen: Hogrefe



Mi 08:00-10:00 LG 4/D07





O/Q


Fach/StR: N


SS 2011 3 02 0 022 ::25380:: •D•





Di 18:00-20:00 LG 1/HS 3





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen KontextJ. Ritter

SS 2011 3 02 0 003 ::25176:: •D• TZB auf 30


Das Seminar beschäftigt sich verschiedenen Themen aus der Sozialpsychologie (Prosoziales Verhalten, Aggression, Personenwahrnehmung, Stereotype, Dissonanztheorie, Einstellungen, Soziale Identität) und ist mit der Vorlesung Sozialpsychologie verzahnt.

Literatur: Reader



Mi 12:00-14:00 LG 1/214





O/Q


Fach/StR: N


SS 2011 3 02 0 020 ::25398:: •D• TZB auf 30



Literatur: Reader



Mi 12:00-14:00 LG 1/218





O/Q


Fach/StR: N


SS 2011 3 02 0 032 ::25480:: •D• TZB auf 30



Literatur: Reader



Mi 12:00-14:00 LG 1/223





Q



SS 2011 3 02 0 009 ::25434:: •D• TZB auf 15




Do 10:00-12:00 LG 1/218





Q



SS 2011 3 02 0 018 ::25241:: •D• TZB auf 15




Do 10:00-12:00 LG 2/115





Q



SS 2011 3 02 0 001 ::25211:: •D• TZB auf 20

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung/Zuordnung zum Seminar ggf. per Losverfahren.


Literatur: in der 1. Lehrveranstaltung



B Mi 08:00-12:00 LG 2/308





Q


Einführung in SPSSH. FuchsF. Renkewitz

SS 2011 3 02 0 014 ::25351:: •D• TZB auf 20



Literatur: in der 1.Lehrveranstaltung



A Mi 14:00-18:00 LG 2/308





Q



SS 2011 3 02 0 026 ::25152:: •D• TZB auf 20



Literatur: in der 1. Lehrveranstaltung



B Mi 14:00-18:00 LG 2/308





Q


Fach/StR: N

Konzeption multimedialer LernumgebungenR. Rummer

SS 2011 3 02 0 033 ::25484:: •D• TZB auf 25


Gegenstand dieser Veranstaltung sind allgemeinpsychologische und instruktionspsychologische Theorien des Lernens mit Multimedia. Darüber hinaus werden wir uns mit aus diesen Theorien abgeleiteten Designempfehlungen und empirischen Untersuchungen beschäftigen

Literatur: Mayer, R. E. (2005). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press..



Mi 12:00-14:00 LG 1/228





Q


Fach/StR: N

Interventionen auf individueller EbeneD. Buttelmann

SS 2011 3 02 0 019 ::25242:: •D• TZB auf 30






Di 10:00-12:00 LG 1/322





Q


Fach/StR: N

ProjektseminarPrüfen und Evaluieren

E. Hany

SS 2011 3 02 0 021 ::25397:: •D•



Do 16:00-18:00 LG 1/222




BA Psy PSY 274 LP6


Q


Fach/StR: N

PersonalentwicklungT. Betsch

SS 2011 3 02 0 030 ::25341:: •D• TZB auf 30






Fr 14:00-16:00 LG 1/219





Q


Projektseminar Allgemeine und InstruktionspsychologieR. RummerJ. Schweppe

SS 2011 3 02 0 007 ::25196:: •D• TZB auf 15


In dieser Veranstaltung werden gemeinsam Arbeiten im Bereich der Allgemeinen Psychologie und Instruktionspsychologie entwickelt und durchgeführt. Ziel ist die Erstellung einer Projektarbeit.


Research project

This course aims at preparing a research project in cognitive or instructional psychology.

Mi 10:00-12:00 LG 1/322





Q



SS 2011 3 02 0 015 ::25370:: •D• TZB auf 15



Research Project

Di 14:00-16:00 LG 1/327





Q


Projektseminar: Motivation und Selbstregulation über die LebensspanneJ. Dietrich

SS 2011 3 02 0 017 ::25377:: •E• TZB auf 15


Aus der theoretischen Auseinandersetzung mit entwicklungspsychologischen Theorien der Motivation und Selbstregulation im Jugend- und Erwachsenenalter werden kleine empirische Studien konzipiert und durchgeführt. Abhängig von den jeweiligen Forschungsfragen kann der methodische Ansatz Fragebogenstudien, Tagebuchstudien, qualitative oder experimentelle Arbeiten umfassen. Die Projektarbeit, die die Forschungsergebnisse dokumentiert, kann ich deutscher oder englischer Sprache verfasst werden.Das Seminar wird in deutscher Sprache abgehalten, wenn alle Teilnehmer/innen über ausreichende Sprachkenntnisse verfügen.


Research project: Motivation and Self-Regulation across the Lifespan

After discussing developmental theories of motivation and self-regulation in adolescence and adulthood, students will conduct an empirical study on the topic. Depending on the particular research questions, the methods used could comprise questionnaire studies, diary studies, qualitative inquiries or experimental studies. Students will write up their results in small research reports in English or German language. The seminar will be held in German when all students have a fluent knowledge of the German language.

Do 14:00-16:00 LG 1/214





Q


ProjektseminarPrüfen und Evaluieren

E. Hany

SS 2011 3 02 0 021 ::25396:: •D•



Do 16:00-18:00 LG 1/222





Q


Projektseminar Besonderheiten menschlichen sozialen LernensD. Buttelmann

SS 2011 3 02 0 031 ::25293:: •D• TZB auf 10


Teilnehmer des Seminars planen ein Experiment, führen es durch, werten es aus und dokumentieren die Ergebnisse. Inhaltlich werden sich die Experimente mit den Besonderheiten des menschlichen Lernens befassen. Eigene Vorschläge der Teilnehmer (im Bereich der Entwicklungs- und Vergleichender Psychologie bzw. deren Verknüpfungen miteinander oder mit Klinischer oder Sozialpsychologie) sind gern gesehen. Diskussion der Themen in der ersten Veranstaltung.


Research project

Di 08:00-10:00 LG 1/322



Studiengang: BA Psy

WS 2010



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













ab Seite

1

25

53

78

106

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152

176

197

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BA Psy PSY 110 LP3


O


Fach/StR: N

Einführung in die psychologischen ErkenntnismethodenT. Betsch

WS 2010 3 02 0 001 ::17021:: •D•


Literatur: Elmes, D.G., Kantowitz, B.H., & Roediger III, H.L.(1999). Research methods in psychology (sith edition). Pacific Grove: Brooks/Cole Publishing Company. (or latest edition)



Fr 08:00-10:00 LG 1/HS 3





O


Fach/StR: N


WS 2010 3 02 0 002 ::17022:: •D•



Statistics I


Do 12:00-14:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Entwicklung im Jugend- und Erwachsenenalter (PO 2003: A.IV)B. Kracke

WS 2010 3 02 0 003 ::17023:: •D•




Mo 14:00-16:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A IV)A. FlödlF. Buttelmann

WS 2010 3 02 0 004 ::17025:: •D• TZB auf 30





Mi 12:00-14:00 LG 1/202




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A IV)A. Abel-Wildeman

WS 2010 3 02 0 005 ::17026:: •D• TZB auf 30




B Fr 10:00-14:00 LG 4/D04




BA Psy PSY 140 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Allgemeinpsychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens (PO 2003: A.I)R. Rummer

WS 2010 3 02 0 006 ::17027:: •D•



Insbes. Kapitel 4, 6, 7, 8 und 11.



Mi 10:00-12:00 LG 2/HS 6




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Motivation und Emotion im Lern- und Leistungskontext (PO 2003 A.II)J. Schweppe

WS 2010 3 02 0 007 ::17028:: •D•

Anmeldung in der ersten Lehrveranstaltung.

In diesem Seminar werden zentrale Theorien der Motivations- und Emotionsforschung vorgestellt. Besonders beschäftigen wir uns mit den Wechselwirkungen zwischen Motivation, Emotionen, Lernen und Leistung.



Do 10:00-12:00 LG 1/128




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Lernen, Denken, Gedächtnis (PO 2003: A.II)R. Rummer

WS 2010 3 02 0 008 ::17235:: •D• TZB auf 30






Di 10:00-12:00 LG 1/322




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Lernen, Denken, Gedächtnis (PO 2003: A.I)R. Rummer

WS 2010 3 02 0 009 ::17029:: •D• TZB auf 25






Di 12:00-14:00 LG 1/247b





Q



WS 2010 3 02 0 010 ::17030:: •D• TZB auf 25

Unter Anleitung führen Sie eigenständig ein Experiment im Bereich Risikowahrnehmung und -kommunikation durch und partizipieren damit an unserer Forschung in diesem Bereich. Informationen und Literatur dazu finden Sie unter www.cornelia-betsch.de. Literatur und Themenvorschläge gibt es in der ersten Sitzung.

Literatur: Bortz, J. & Döring, N. (2003). Forschungsmethoden und Evaluation (3. Aufl.). Berlin: Springer.Huber, O. (2000). Das psychologische Experiment: Eine Einführung (3. Aufl.). Bern: Huber.Hussy, W. & Jain, A. (2002). Experimentelle Hypothesenprüfung in der Psychologie. Göttingen: Hogrefe.(aktualisierte und weiterführende Angaben in der ersten LV)


With conducting an own, supervised experiment on the topic of risk perception and communication you will participate on our research in this area. Information can be found on www.cornelia-betsch.de. Possible topics and literature will be provided in the first session.

Do 10:00-12:00 LG 2/14





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumS. Lindow

WS 2010 3 02 0 011 ::17031:: •D• TZB auf 25

Anmeldung in der ersten Lehrveranstaltung.Die Teilnehmer des Seminars führen eigenständig ein Experiment aus dem Bereich der Entscheidungsforschung durch und lernen damit unter Anleitung den gesamten psychologischen Forschungsprozess kennen. In Kleingruppen wird im Laufe des Semesters eine eigene Studie geplant, durchgeführt, ausgewertet, präsentiert und dokumentiert. Eine Einführung in das Forschungsfeld sowie Themenvorschläge, die sich an unsere aktuelle Forschung in diesem Bereich anbinden, erfolgen zu Beginn des Semesters.

Literatur: Bortz, J. & Döring, N. (2003). Forschungsmethoden und Evaluation (3. Aufl.). Berlin: Springer.Huber, O. (2000). Das psychologische Experiment: Eine Einführung (3. Aufl.). Bern: Huber.Hussy, W. & Jain, A. (2002). Experimentelle Hypothesenprüfung in der Psychologie. Göttingen: Hogrefe.(aktualisierte und weiterführende Angaben in der ersten LV)


Registration takes place in the first session.Participants of this seminar will gather experience within the whole psychological research process by conducting an own experiment in the field of decision research. In small groups and under supervision students will learn how to plan, conduct, analyse, present, and document a psychological study. An introduction into the field of research as well as proposals of possible topics derived from our current work within this field will be given at the beginning of the semester.

Do 14:00-16:00 LG 2/123





Q



WS 2010 3 02 0 012 ::17032:: •D•


Inhalt dieses Seminars sind komplexere Methoden der deskriptiven Statistik und Inferenzstatistik. Insbesondere werden die folgenden Themen behandelt:- Bootstrapping- Konfidenzintervalle für Effektstärken- Varianzanalyse mit Messwiederholung- Feste und zufällige Effekte- Multiple Regression- Faktoranalyse

Literatur: Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2007). Forschungsmethoden und Statistik in der Psychologie. München: Pearson: Studium

Statistics III


Mi 16:00-18:00 LG 2/200





Q



WS 2010 3 02 0 013 ::17033:: •D•




Statistics III


Mi 14:00-16:00 LG 2/14





Q


Psychologische Diagnostik (PO 2003: B.III)E. Hany

WS 2010 3 02 0 014 ::17034:: •D•


Literatur: HÄCKER, H., LEUTNER, D. & AMELANG, M. (Hrsg.). (1998). Standards für pädagogisches und psychologisches Testen. Göttingen: Hogrefe. WOTTAWA, H. & THIERAU, H. (1998). Lehrbuch Evaluation (2. Aufl.). Bern: Huber. HOCK, M. (2006). Psychologische Diagnostik – Grundlagen und Anwendungen. Stuttgart: Kohlhammer. LIENERT, G.A. und RAATZ, U. (1998). Testaufbau und Testanalyse (6. Aufl.). Weinheim: Beltz PVU.



Do 12:00-14:00 Audimax/0107





Q



WS 2010 3 02 0 021 ::24795:: •D•





Do 12:00-14:00 Audimax/0107





Q


Testen und Entscheiden (PO 2003: C.I)S. Andrée

WS 2010 3 02 0 015 ::17036:: •D• TZB auf 25


Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung

Literatur: Liste und Reader in der 1. Lehrveranstaltung

Tests and decision

see description of moduls

Mi 12:00-14:00 LG 2/7





Q



WS 2010 3 02 0 016 ::17037:: •D• TZB auf 25




Tests and decision

see description of moduls

Mi 14:00-16:00 LG 2/7





Q


Fach/StR: N

Konzeption multimedialer Lernumgebungen (PO 2003: A.I)J. Schweppe

WS 2010 3 02 0 017 ::17038:: •D• TZB auf 20


Gegenstand dieser Veranstaltung sind allgemeinpsychologische und instruktionspsychologische Theorien des Lernens mit Multimedia. Darüber hinaus werden wir uns mit aus diesen Theorien abgeleiteten Designempfehlungen und empirischen Untersuchungen beschäftigen

Literatur: Mayer, R. E. (2005). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press..



Mo 16:00-18:00 LG 1/322





Q


Fach/StR: N

Interventionen auf individueller Ebene (PO 2003: A.IV)D. Buttelmann

WS 2010 3 02 0 018 ::17039:: •D•



Di 10:00-12:00 LG 2/14




BA Psy PSY 274 LP6


Q


Fach/StR: N

Personalentwicklung (PO 2003: C.I/C.II)A. GlöcknerS. Fiedler

WS 2010 3 02 0 019 ::17040:: •D• TZB auf 30

Anmeldung per eMail bei Susann Fiedler unter [email protected]

Moderne Methoden und Instrumente der Personalauswahl und Personalentwicklung werden in dem Seminar vorgestellt und diskutiert. einzelne Methoden werden vertieft behandelt und anhand von Fallstudien und praktischen Übungen vertieft.

Literatur: Literatur im Internet unter www.intuitive-experts.de


Current methods and tools of personnel assessment and personnel development will be discussed in the seminar.Specific methods will be discussed in more detail and their application will be practiced in case studies and exersices.

28.10.2010 Do 18:00-19:00 LG 1/247a

14.01.2011 Fr 12:00-18:00 LG 1/229

15.01.2011 Sa 09:00-16:00 LG 1/229

28.01.2011 Fr 12:00-18:00 LG 1/229

29.01.2011 Sa 09:00-16:00 LG 1/229





Q


Projekt Seminar: Entscheidungen bei Kindern (PO 2003: A.V)T. Betsch

WS 2010 3 02 0 020 ::17041:: •D• TZB auf 15

Teilnehmer des Seminars planen ein Experiment, führen es durch, werten es aus und dokumentieren die Ergebnisse.

Project semninar: Child decision making

Participants of this seminar plan an experimental study, collect and analyze the data, and write a research report.

Di 14:00-16:00 MG 1/812





Q



WS 2010 3 02 0 014 ::17035:: •D•





Do 12:00-14:00 Audimax/0107





Q



WS 2010 3 02 0 021 ::24796:: •D•





Do 12:00-14:00 Audimax/0107



Studiengang: BA Psy

SS 2010



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













ab Seite

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O


Fach/StR: N


SS 2010 3 02 0 001 ::13044:: •D•



Statistics II


Do 12:00-14:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 130 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Entwicklungspsychologie der KindheitB. Kracke

SS 2010 3 02 0 002 ::13045:: •D•

In der Vorlesung werden nach einer Einführung in den Gegenstand, die Theorien und Methoden der Entwicklungspsychologie allgemein und Veränderungen im körperlichen, kognitiven und sozio-emotionalen Bereich während der Kindheit behandelt.

Literatur: Mietzel, G. (2002), Wege in die Entwicklungspsychologie,Weinheim: Beltz. Oerter, R. & Montada, L. (2002). Entwicklungspsychologie.Weinheim: Beltz. Shaffer, D.R. (2002), Developmental Psychology. Childhood & Adolescence (6thEd.). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning.Siegler, R., DeLoache, J. & Eisenberg, N. (2005). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Sepektrum.



Mo 08:00-10:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A IV)A. Abel-Wildeman

SS 2010 3 02 0 003 ::13047:: •D•E• TZB auf 30

Die Anmeldung erfolgt per Mail bis 6.4. unter: [email protected].




A Fr 10:00-14:00 LG 2/315




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Lernen, Denken Gedächtnis (PO 2003: A.I)R. Rummer

SS 2010 3 02 0 004 ::13048:: •D• TZB auf 30

Anmeldung in der ersten Lehrveranstaltung. Die Veranstaltung beginnt in der zweiten Vorlesungswoche.

Nach einer kurzen Darstellung traditioneller behavioristischer Lerntheorien soll das Thema Lernenund Gedächtnis als ein Teil der Kognitionspsychologie behandelt werden. Dabei werden wir unsinsbesondere mit solchen gedächtnispsychologischen Theorien befassen, die Gedächtnisleistungenals Funktion des Lernprozesses (der Enkodierung) und des Abrufs begreifen. Anschließendbeschäftigen wir uns mit ausgewählten Ansätzen der Denk- und Problemlöseforschung.



After a brief introduction into behaviorism, we will turn to cognitive theories of learing and memory.The focus will be on theories which conceive learing as a function of encoding an retrievalprocesses. Finally, we will address current models of thinking and problem solving.

Di 12:00-14:00 LG 1/247b




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N


SS 2010 3 02 0 005 ::13049:: •D•



Di 10:00-12:00 LG 2/HS 6




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Person, Situation, Interaktion (PO 2003: A.III)S. Andrée

SS 2010 3 02 0 006 ::13050:: •D• TZB auf 30


Im Seminar werden grundlegende Persönlichkeitstheorien dargestellt, analysiert und verglichen. Anwendungsaspekte werden diskutiert, Bezüge zur Persönlichkeitsdiagnostik hergestellt.

Literatur: Pervin, L.A., Cervone, D. & John, O.P. (2005): Persönlichkeitstheorien. München: Reinhardt.sowie Liste in der 1. Veranstaltung

Personality, Theories: persons, situations, and interactionism

The Course gives an overview, analyses and compares conceptions of personality. Implications for assessment will be discussed.

Mi 12:00-14:00 LG 2/213




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Person, Situation, InteraktionC. Grosch

SS 2010 3 02 0 008 ::13052:: •D•


Im Seminar werden grundlegende Persönlichkeitstheorien, vornehmlich Situations-, Eigenschafts- und Interaktionsmodelle in Ansatz, Theorie und Forschungsmethoden dargestellt, analysiert und verglichen. Anwendungsaspekte werden im Kontext empirischer Studien diskutiert. Es werden Bezüge zur Persönlichkeitsdiagnostik hergestellt.

Literatur: Amelang, M. (2006). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung. Stuttgart: Kohlhammer.Asendorpf, J. (2007). Psychologie der Persönlichkeit. Berlin: Springer.Pervin, L. A., Cervone, D. & John, O. P. (2005). Persönlichkeitstheorien. München: Ernst Reinhardt Verlag.Weber, H. & Rammsayer, T. (2005), Handbuch der Persönlichkeitspsychologie und Differentiellen Psychologie. Göttingen: Hogrefe.

Personality Theories: persons, situations, and interactionism

The course gives an overview, analyses and compares conceptions of personality that take situations, traits and interactionism of both into consideration. Theoretical background, research methods, and implications for assessment will be presented and discussed.

Mo 14:00-16:00 LG 1/322




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Persönlichkeit, Lernen und Leistung PO 2003: A.III)E. Hany

SS 2010 3 02 0 009 ::13053:: •D•




Di 16:00-18:00 LG 1/247a

22.06.2010 Di 16:00-18:00 LG 1/322

29.06.2010 Di 16:00-18:00 LG 1/322





O/Q


Fach/StR: N


SS 2010 3 02 0 010 ::13054:: •D•



Mo 16:00-18:00 LG 1/HS 3





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen Kontext C. Betsch

SS 2010 3 02 0 011 ::13055:: •D• TZB auf 24


Das Seminar beschäftigt sich mit verschiedenen Themen aus der Sozialpsychologie (Prosoziales Verhalten, Aggression, Personenwahrnehmung, Stereotype, Dissonanztheorie, Einstellungen, Soziale Identität) und ist mit der Vorlesung Sozialpsychologie verzahnt.

Literatur: individual reader



Do 10:00-12:00 LG 2/115





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen Kontext (PO 2003: A.V)C. Betsch

SS 2010 3 02 0 012 ::13056:: •D• TZB auf 24






Do 14:00-16:00 LG 1/322





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen Kontext C. Betsch

SS 2010 3 02 0 022 ::16775:: •D•






Do 16:00-18:00 LG 1/222





Q



SS 2010 3 02 0 013 ::13058:: •D• TZB auf 20


Inhaltlich sollen in diesem Empiriepraktikum Themen aus den Bereichen Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Sprachverstehen und Sprachproduktion behandelt werden. Im Laufe des Semesters soll der ganze psychologische Forschungsprozess an einem konkreten Beispiel von der Einarbeitung und Planung bis zur Präsentation der Ergebnisse durchschritten werden.


This course addresses research on memory, attention, language comprehension and language production. Students will learn how to plan, conduct, analyse, and present a psychological study in this research field.

Di 12:00-14:00 LG 4/D03





Q


Einführung in SPSSJ. KleberF. Renkewitz

SS 2010 3 02 0 014 ::13059:: •D•

Die Anmeldung erfolgt per Mail bis zum 9.4. bei: [email protected]


Literatur: Wird in der ersten Veranstaltung bekannt gegeben.



07.05.2010 Fr 13:00-18:00 LG 2/306

08.05.2010 Sa 10:00-16:00 LG 2/306

11.06.2010 Fr 13:00-18:00 LG 2/306

12.06.2010 Sa 10:00-16:00 LG 2/306





Q


Einführung in SPSSH. FuchsF. Renkewitz

SS 2010 3 02 0 015 ::13060:: •D•






14.05.2010 Fr 13:00-18:00 LG 2/306

15.05.2010 Sa 10:00-16:00 LG 2/306

04.06.2010 Fr 13:00-18:00 LG 2/306

05.06.2010 Sa 10:00-16:00 LG 2/306





Q


Einführung in SPSSJ. BuchholzF. Renkewitz

SS 2010 3 02 0 016 ::13061:: •D•






23.04.2010 Fr 13:00-18:00 LG 2/306

24.04.2010 Sa 10:00-16:00 LG 2/306

28.05.2010 Fr 13:00-18:00 LG 2/306

29.05.2010 Sa 10:00-16:00 LG 2/306





Q


Fach/StR: N

Lehren und Lernen mit Texten und BildernJ. Schweppe

SS 2010 3 02 0 017 ::13062:: •D• TZB auf 20


In diesem Seminar werden wir uns mit allgemeinpsychologischen und instruktionspsychologischen Theorien zum Textverstehen und zum Lernen mit Texten und Bildern befassen. Auf der Basis kognitionspsychologischer Modelle sollen instruktionspsychologische Theorien und die Empfehlungen, die diese für die Gestaltung von Lehr-Lern-Materialien geben, kritisch hinterfragt werden.

Literatur: Literatur wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.


This course deals with models of text comprehension and multimedia learning. On the basis of theories from cognitive psychology we will critically evaluate theories from istructional psychology and the design principles derived from theories of multimedia learning.

Do 10:00-12:00 LG 4/D03





Q


Fach/StR: N

Interventionen auf Familien- und institutioneller Ebene (PO 2003: C.II)B. Kracke

SS 2010 3 02 0 018 ::13063:: •D•

Interventions in families or institutions

Mo 12:00-14:00 LG 2/115





Q


Projektseminar Pädagogisch-psychologische Diagnostik und Intervention PO 2003: C.I)E. Hany

SS 2010 3 02 0 019 ::13064:: •D• TZB auf 10

Die Anmeldung erfolgt in der ersten Lehrveranstaltung.

Einer kleinen Anzahl von Studierenden soll auf besonderen Wunsch die Möglichkeit eröffnet werden, ihre Projektarbeit im Bereich psychologischer Anwendungen durchzuführen. Die in jedem Fall empirisch ausgerichtete Arbeit kann in einem laufenden Forschungsvorhaben oder ggf. in einem Bereich durchgeführt werden, der dem eigenen Berufsfeldwunsch entspricht.

Research project

A small number of students offered the opportunity to do their research work in applied psychological fields. The necessarily empirical work can be done in one of the docent´s active research projects or in the aspired personal occupational field.

Do 12:00-16:00 LG 2/315





Q


Projektseminar EntwicklungspsychologieB. Kracke

SS 2010 3 02 0 020 ::13066:: •D•

Es werden Fragestellungen aus dem Bereich entwicklungspsychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens theoretisch erarbeitet und in kleinen empirischen Arbeiten umgesetzt.

Research Project

Empirical projects addressing developmental perspectives on learning and instruction will be developed.

Di 10:00-12:00 LG 1/322





Q


Projektseminar Allgemeine und InstruktionspsychologieR. RummerJ. Schweppe

SS 2010 3 02 0 021 ::13067:: •D• TZB auf 15

Anmeldung per E-Mail bis zum 1. April 2010.

In dieser Veranstaltung werden gemeinsam Arbeiten im Bereich der Allgemeinen Psychologie und Instruktionspsychologie entwickelt und durchgeführt. Ziel ist die Erstellung einer Projektarbeit.

Research project

This course aims at preparing a research project in cognitive or instructional psychology.

Mi 12:00-14:00 LG 4/D04



Studiengang: BA Psy

WS 2009



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













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BA Psy PSY 110 LP3


O


Fach/StR: N


WS 2009 3 02 0 001 ::10554:: •D•E•


Literatur: Elmes, D.G., Kantowitz, B.H., & Roediger III, H.L.(1999). Research methods in psychology (sith edition). Pacific Grove: Brooks/Cole Publishing Company. (or latest edition)

PSY1101: Introduction to research methods in psychology


Fr 08:00-10:00 LG 1/HS 3





O


Fach/StR: N


WS 2009 3 02 0 002 ::10555:: •D•



Statistics I


Do 12:00-14:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Entwicklung im Jugend- und Erwachsenenalter (PO 2003: A IV)B. Kracke

WS 2009 3 02 0 003 ::10556:: •D•




Mo 14:00-16:00 LG 2/HS 5




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A IV)B. Kracke

WS 2009 3 02 0 004 ::10557:: •D•E• TZB auf 30





Di 08:00-10:00 LG 1/322




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A.IV)K. Spiegler

WS 2009 3 02 0 005 ::10558:: •D• TZB auf 30

Anmeldung zum Seminar erfolgt in der ersten Sitzung.




Di 12:00-14:00 LG 1/247a




BA Psy PSY 140 LP9



O/Q


Fach/StR: N


WS 2009 3 02 0 006 ::10559:: •D•



Insbes. Kapitel 4, 6, 7, 8 und 11.



Di 10:00-12:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Motivation und Emotion im Lern- und Leistungskontext (PO 2003: A.II)J. Schweppe

WS 2009 3 02 0 007 ::10560:: •D• TZB auf 30


In diesem Seminar werden zentrale Theorien zu Struktur, Ursachen und Wirkungen von Motivation und emotionalem Erleben im Lern- und Leistungskontext dargestellt. Entsprechende empirische Befunde werden kritisch diskutiert.


This course focuses on theories of motivation and emotional experiences in the context of learning and performance. Empirical research on structural aspects, causes and consequences of emotion and motivation will be discussed.

Do 10:00-12:00 LG 2/207




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Emotion und Motivation im Lern- und Leistungskontext (PO 2003: A.II)A. Fürstenberg

WS 2009 3 02 0 008 ::10561:: •D• TZB auf 30


In diesem Seminar werden zentrale Theorien zur Struktur, zu den Ursachen und den Wirkungen von Motivation und emotionalem Erleben im Lern- und Leistungskontext dargestellt. Entsprechende empirische Befunde aus dem Lern- und Leistungskontext werden kritisch diskutiert.

Literatur: Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

Emotion and motivation in the context of learning and performance

This course focuses on theories of motivation and emotional experiences in the context of learning and performance. Empirical research on structural aspects, causes and consequences of emotion and motivation will be discussed.

Mi 14:00-16:00 LG 4/D01




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Lernen, Denken, Gedächtnis (PO 2003: A.I)R. Rummer

WS 2009 3 02 0 009 ::10562:: •D• TZB auf 30






Di 14:00-16:00 LG 1/322





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumT. BetschN.N.

WS 2009 3 02 0 010 ::10563:: •D•E• TZB auf 15


Teilnehmer des Seminars planen unter Anleitung ein Experiment, führen es durch, werten es aus und dokumentieren die Ergebnisse.


Under supervision, participants of this seminar plan an experimental study, collect and analyze the data, and write a research report.

Mi 16:00-18:00 LG 1/322





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumT. BetschN.N.

WS 2009 3 02 0 011 ::10564:: •D•E• TZB auf 15

Anmeldung in der 1. Lehrveranstaltung.Teilnehmer des Seminars planen unter Anleitung ein Experiment, führen es durch, werten es aus und dokumentieren die Ergebnisse.


Under supervision, participants of this seminar plan an experimental study, collect and analyze the data, and write a research report.

Mi 14:00-16:00 LG 1/322





Q



WS 2009 3 02 0 012 ::10565:: •D• TZB auf 20


Inhaltlich sollen in diesem Empiriepraktikum Themen aus den Bereichen Gedächtnis und Sprachverarbeitung behandelt werden. Im Laufe des Semesters soll der ganze psychologische Forschungsprozess an einem konkreten Beispiel von der Einarbeitung und Planung bis zur Präsentation der Ergebnisse durchschritten werden.


This course addresses research on memory and language processing. Students will learn how to plan, conduct, analyse, and present a psychological study in this research field.

Di 10:00-12:00 LG 4/D07





Q


Statistik IIIJ. Kleber

WS 2009 3 02 0 013 ::10566:: •D•



Statistics III


23.10.2009 Fr 12:00-16:00 LG 1/323

13.11.2009 Fr 12:00-16:00 LG 2/123

04.12.2009 Fr 12:00-16:00 LG 1/323

08.01.2010 Fr 12:00-16:00 LG 1/323

29.01.2010 Fr 12:00-16:00 LG 1/323





Q



WS 2009 3 02 0 014 ::10567:: •D•



Statistics III


Mi 10:00-12:00 LG 1/HS 4





Q



WS 2009 3 02 0 015 ::10568:: •D•





Do 12:00-14:00 LG 2/HS 6





Q


Testen und Entscheiden (PO 2003: C.I)C. Betsch

WS 2009 3 02 0 016 ::10569:: •D•E• TZB auf 25


Grundlagen der Testkonstruktion in Theorie und Praxis.

Literatur: individueller ReaderÜbersicht: Bühner, M. (2004). Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion. Pearson Studium.

Constructing psychological tests

Basics of constructing psychological tests. Theoretical background and application.

Mo 12:00-14:00 LG 4/D08





Q



WS 2009 3 02 0 017 ::10570:: •D• TZB auf 25




Tests and decision

Mi 12:00-14:00 LG 1/322





Q


Fach/StR: N

Konzeption multimedialer Lernumgebungen (PO 2003: A.I)R. Rummer

WS 2009 3 02 0 018 ::10571:: •D• TZB auf 30


Gegenstand dieser Veranstaltungen sind allgemeinpsychologische und instruktionspsychologische Theorien des Lernens mit Multimedia.

Literatur: Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge, UK: Cambridge University Press.


This course is about cognitive theories of multimedia learning.

Mi 10:00-12:00 LG 1/322





Q


Fach/StR: N

Interventionen auf Familien- und institutioneller Ebene (PO 2003: A.IV)N. Olyai

WS 2009 3 02 0 019 ::10572:: •D•

Die Anmeldung erfolgt in der Vorbesprechung am 16.10.09

Im Seminar sollen verschiedene Interventionsprogramme (z.B.Faustlos, STEEP, Triple-P) vorgestellt werden, welche hinsichtlich ihrer theoretischen Fundierung und ihres Aufbaus näher betrachtet werden sollen. Ziel ist es, anhand von konkreten Beispielen Entwicklungs- und Erziehungsprobleme ansatzweise zu analysieren und Veränderungsmaßnahmen theoretisch reflektiert planen zu können.

Interventions on family and institutional level

In the seminar we will analyse different intervention programms with regard to their theoretical foundation and design. The aim will be to address developmental and educational problems on the basis of concrete examples and to be able to plan theretically reflected interventions.

16.10.2009 Fr 12:00-14:00 LG 1/323

13.11.2009 Fr 12:00-18:00 LG 1/323

14.11.2009 Sa 09:00-16:00 LG 1/323

20.11.2009 Fr 12:00-18:00 LG 1/323





Q


Fach/StR: N

Prüfen und EvaluierenE. Hany

WS 2009 3 02 0 020 ::10576:: •D• TZB auf 30

Evaluation wird als Maßnahme der Qualitätssicherung immer wichtiger, da sie die notwendige Ergänzung zur Selbstständigkeit von Einrichtungen im Medizin-, Sozial- und Bildungsbereich darstellt. Die psychologische Evaluationsforschung befasst sich in besonderer Weise mit Untersuchungsdesigns, Indikatoren, Messverfahren und Kommunikationsstrategien. Diese werden im Seminar vorgestellt und diskutiert.

Literatur: ROSSI, P.H. & FREEMAN, H.E. (1993). Evaluation. A systematic approach. Sage Publications. WOTTAWA, H. & THIERAU, H. (1998). Lehrbuch Evaluation. Hogrefe & Huber Publishers.

Judging and Evaluating

Evaluation as a means of quality control gets more and more important since it supplements the growing independence of institutions on medicine, social affairs, and education. The psychological research on evaluation deals, in particular, with designs of investigation, indicators, instruments, and strategies for communicating results. These topics are presented and discussed in the course.

Di 16:00-18:00 LG 2/14




BA Psy PSY 274 LP6


Q


Fach/StR: N

Personalentwicklung (PO 2003: C.I/C.II)A. GlöcknerT. Ostermann

WS 2009 3 02 0 021 ::10577:: •D• TZB auf 30

Die Anmeldung erfolgt per eMail bei Tanja Ostermann ([email protected]).Die Veranstaltung findet als Blockveranstaltung statt:13.11.2009,14.11.2009,04.12.2009,05.12.2009.

Moderne Methoden und Instrumente der Personalauswahl und Personalentwicklung werden in dem Seminar vorgestellt und diskutiert. Einzelne Methoden werden vertieft behandelt und anhand von Fallstudien und praktischen Übungen vertieft.

Literatur: Literatur wird im Internet unter www.intuitive-experts.de bekannt gegeben.


Current methods and tools of personnel assessment and personnel development will be discussed in the seminar. Specific methods will be discussed in more detail and their application will be practiced in case studies and excersices.

13.11.2009 Fr 12:00-18:00 LG 1/247a

14.11.2009 Sa 09:00-18:00 LG 1/247a

04.12.2009 Fr 12:00-18:00 LG 1/247a

05.12.2009 Sa 09:00-18:00 LG 1/247a





Q


ProjektseminarAlle Fachvertreter und Mitarbeiter

WS 2009 3 02 0 022 ::10578:: •D•

nach Vereinbarung mit dem Dozenten

Research project





Q



WS 2009 3 02 0 015 ::10575:: •D•





Do 12:00-14:00 LG 2/HS 6



Studiengang: BA Psy

SS 2009



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













ab Seite

1

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O


Fach/StR: N


SS 2009 3 02 0 001 ::7190:: •D•



Statistics II


Mi 10:00-12:00 LG 1/HS 4




BA Psy PSY 130 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Entwicklungspsychologie der Kindheit (PO 2003: A.IV)S. Andrée

SS 2009 3 02 0 002 ::7191:: •D•


Literatur: Wird in der 1. Vorlesung bekannt gegeben.

Development in childhood

Mo 16:00-18:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A.IV)N. Olyai

SS 2009 3 02 0 003 ::7192:: •D• TZB auf 30





Di 12:00-14:00 LG 2/218a




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Differentielle Lern- und Entwicklungspsychologie (PO 2003: A.III)E. Hany

SS 2009 3 02 0 004 ::7193:: •D•



Di 16:00-18:00 LG 1/HS 4




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Person, Situation, Interaktion (PO 2003: A.III)C. Grosch

SS 2009 3 02 0 005 ::7194:: •D• TZB auf 25



Literatur: Pervin, L.A., Cervone, D. & John, O.P.: Persönlichkeitstheorien. München: Reinhardt.sowie Liste in der 1. Lehrveranstaltung

Person, situation, interaction

Mi 12:00-14:00 LG 1/215




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N


SS 2009 3 02 0 007 ::7196:: •D• TZB auf 25


Im Seminar werden grundlegende Persönlichkeitstheorien, vornehmlich Situations-, Eigenschafts- und Interaktionsmodelle in Ansatz, Theorie und Forschungsmethoden dargestellt, analysiert und verglichen. Anwendungsaspekte werden im Kontext empirischer Studien diskutiert. Es werden Bezüge zur Persönlichkeitsdiagnostik hergestellt.

Literatur: Amelang, M. (2006). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung. Stuttgart: Kohlhammer.Asendorpf, J. (2004). Psychologie der Persönlichkeit. Berlin: Springer.Pervin, L. A., Cervone, D. & John, O. P. (2005). Persönlichkeitstheorien. München: Ernst Reinhardt Verlag.Weber, H. & Rammsayer, T. (2005), Handbuch der Persönlichkeitspsychologie und Differentiellen Psychologie. Göttingen: Hogrefe.



Mi 14:00-16:00 LG 2/114




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Persönlichkeit, Lernen und Leistung (PO 2003: A.III)E. Hany

SS 2009 3 02 0 006 ::7195:: •D•



Di 12:00-14:00 LG 1/323





O/Q


Fach/StR: N

Einführung in die Sozialpsychologie (PO 2003: A.V)T. Betsch

SS 2009 3 02 0 008 ::7197:: •D•


Di 14:00-16:00 LG 1/HS 3





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im Sozialen Kontext (PO 2003: A.V)M. Kaufmann

SS 2009 3 02 0 009 ::7198:: •D• TZB auf 25


In dem Seminar werden die Themen der Vorlesung Einführung in die Sozialpsychologie vertieft. Es werden klassische und aktuelle Forschungen zum sozialen Einfluss und zur sozialen Interaktion vorgestellt und diskutiert. Prüfungsleistungen und Literatur werden in der ersten Lehrveranstaltung bekannt gegeben.

Learning in social contexts

Mo 14:00-16:00 LG 1/228





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen Kontext (PO 2003: A.V)C. Betsch

SS 2009 3 02 0 010 ::7199:: •D• TZB auf 24


Wird noch bekannt gegeben.

Literatur: indivdiueller Reader


Mo 12:00-14:00 LG 1/214





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen Kontext (PO 2003: A.V)T. Betsch

SS 2009 3 02 0 011 ::7200:: •D•E• TZB auf 30


Learning in Social Context

Mo 14:00-16:00 LG 1/214





Q



SS 2009 3 02 0 015 ::7204:: •D• TZB auf 20

Anmeldung in der ersten Veranstaltung.

Inhaltlich geht es in diesem Empiriepraktikum um den Zusammenhang von Gedächtnis und Sprachverarbeitung und um Interferenzen beim Verarbeiten von Texten und Bildern. Im Laufe des Semesters soll der ganze psychologische Forschungsprozess an einem konkreten Beispiel von der Einarbeitung und Planung bis zur Präsentation der Ergebnisse durchschritten werden.



This course addresses research on memory and language processing and on interference between text and picture processing. Students will learn how to plan, conduct, analyse, and present a psychological study in this research field.

Do 10:00-12:00 LG 4/D02





Q


Einführung in SPSS (PO 2003: B.II)F. Renkewitz

SS 2009 3 02 0 012 ::7201:: •D• TZB auf 20

Anmeldung bis zum 10.4. per E-Mail, Platzvergabe durch Los.





A Do 10:00-14:00 LG 2/308





Q



SS 2009 3 02 0 013 ::7202:: •D• TZB auf 20






B Do 10:00-14:00 LG 2/308





Q



SS 2009 3 02 0 014 ::7203:: •D• TZB auf 20






B Di 08:00-12:00 LG 2/308





Q


Fach/StR: N

Lehren und Lernen mit Texten und Bildern (PO 2003: A.I)J. Schweppe

SS 2009 3 02 0 016 ::7205:: •D• TZB auf 25

Anmeldung in der ersten Sitzung.

Wenn es um das Lernen mit Texten und Bildern geht, wird man mit verschiedenen Empfehlungen konfrontiert, etwa: (1) Bilder werden besser behalten als Texte; (2) es ist besser, Bild- und Textmaterial kombiniert als allein zu präsentieren; (3) Bilder sollten eher von gesprochenen als von geschriebenen Texten begleitet werden. In diesem Seminar werden wir uns einerseits mit den theoretischen und empirischen Grundlagen dieser Aussagen befassen und zum anderen mit Theorien und Befunden, die eine Einschränkung bzw. kritische Betrachtung der Empfehlungen nahelegen.



When it comes to learning with texts and pictures, various recommendations are given, for instance: (1) memory for pictures is better than memory for words; (2) it is better to present both a text and a picture than only either of them; (3) it is better to present pictures in combination with spoken text than in combination with written text. In this course, we will discuss the theoretical and empirical bases for these claims. Yet we will also deal with theories and empirical evidence that indicate limitations and drawbacks of the given recommendations.

Mi 12:00-14:00 LG 1/223





Q


Fach/StR: N

Lehren und Lernen mit Texten und Bildern (PO 2003: A.I)R. Rummer

SS 2009 3 02 0 017 ::7206:: •D• TZB auf 25

Anmeldung in der ersten Sitzung.

Wenn es um das Lernen mit Texten und Bildern geht, wird man mit verschiedenen Empfehlungen konfrontiert, etwa: (1) Bilder werden besser behalten als Texte; (2) es ist besser, Bild- und Textmaterial kombiniert als allein zu präsentieren; (3) Bilder sollten eher von gesprochenen als von geschriebenen Texten begleitet werden. In diesem Seminar werden wir uns einerseits mit den theoretischen und empirischen Grundlagen dieser Aussagen befassen und zum anderen mit Theorien und Befunden, die eine Einschränkung bzw. kritische Betrachtung der Empfehlungen nahelegen.



When it comes to learning with texts and pictures, various recommendations are given, for instance: (1) memory for pictures is better than memory for words; (2) it is better to present both a text and a picture than only either of them; (3) it is better to present pictures in combination with spoken text than in combination with written text. In this course, we will discuss the theoretical and empirical bases for these claims. Yet we will also deal with theories and empirical evidence that indicate limitations and drawbacks of the given recommendations.

Di 12:00-14:00 LG 1/218





Q


Fach/StR: N

Interventionen auf Familien- und institutioneller Ebene (PO 2003: A.IV)K. Spiegler

SS 2009 3 02 0 018 ::7207:: •D• TZB auf 30

Die Anmeldung erfolgt zur Vorbesprechung am 17.04.09.

Im Seminar sollen verschiedene Interventionsprogramme (z.B. Hören-Lauschen-Lernen, MZZ, Triple-P) vorgestellt werden, welche hinsichtlich ihrer theoretischen Fundierung und ihres Aufbaus näher betrachtet werden sollen. Ziel ist es, anhand von konkreten Beispielen Entwicklungs- und Erziehungsprobleme ansatzweise zu analysieren und Veränderungsmaßnahmen theoretisch reflektiert planen zu können.

Interventions on family and institutional level

In the seminar we will analyse different intervention programms with regard to their theoretical foundation and their design. The aim will be to address developmental and educational problems on the basis of concrete examples and to be able to plan theoretically reflected interventions.

17.04.2009 Fr 12:00-14:00 LG 1/322

05.06.2009 Fr 09:00-17:00 Villa Mart/K 14

06.06.2009 Sa 09:00-16:00 LG 4/D03

12.06.2009 Fr 09:00-14:00 Villa Mart/K 14

12.06.2009 Fr 14:00-17:00 LG 2/218a





Q


Projektseminar: BerufswahlT. Betsch

SS 2009 3 02 0 019 ::7208:: •D•E• TZB auf 10


Research Project: Career Choices

Mo 16:00-18:00 LG 1/214





Q


Pädagogisch-psychologische Diagnostik und Intervention (PO 2003: B.III)E. Hany

SS 2009 3 02 0 022 ::9599:: •D•

Literatur: AudimaxHany, E. A. (2008). Pädagogisch-psychologische Diagnostik. In A. Renkl (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (S. 389-468). Bern: Huber.

Educational and Psychological Assessment and Intervention

Mi 18:00-20:00 Audimax/0107



Studiengang: BA Psy

WS 2008



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













ab Seite

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BA Psy PSY 110 LP3


O


Fach/StR: N


WS 2008 3 02 0 001 ::4249:: •D•




Mi 10:00-12:00 LG 2/HS 6





O


Fach/StR: N


WS 2008 3 02 0 002 ::4250:: •D•



Statistics I


Mo 08:00-10:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Entwicklung im Jugend- und ErwachsenenalterB. Kracke

WS 2008 3 02 0 003 ::4251:: •D•

Nach einer Einführung in den Gegegenstand und die Methoden der Ebwticklungspsychologie werden allgemein Veränderungen im körperlichen, kognitiven und sozio-emotionalen Bereich während des Jugend- und Erwachsenenalters behandelt.



Mo 14:00-16:00 LG 2/HS 5




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A.IV)N. Olyai

WS 2008 3 02 0 004 ::4252:: •D•




Di 12:00-14:00 LG 2/115




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A IV) B. Kracke

WS 2008 3 02 0 005 ::4253:: •D•




Di 08:00-10:00 LG 2/114




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (PO 2003: A IV) B. Kracke

WS 2008 3 02 0 006 ::6767:: •D•




Mi 08:00-10:00 LG 2/123




BA Psy PSY 140 LP9



O/Q


Fach/StR: N


WS 2008 3 02 0 007 ::4254:: •D• TZB auf 30

Anmeldunmg in der 1. Lehrveranstaltung.

Di 14:00-16:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Lernen, Denken, Gedächtnis (PO 2003: A.II)J. Schweppe

WS 2008 3 02 0 008 ::4255:: •D• TZB auf 30

Anmeldunmg in der 1. Lehrveranstaltung.

Mi 14:00-16:00 LG 2/123




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N


WS 2008 3 02 0 009 ::4256:: •D• TZB auf 30

Anmeldunmg in der 1. Lehrveranstaltung

Do 10:00-12:00 LG 1/322




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N


WS 2008 3 02 0 010 ::6917:: •D• TZB auf 30


Mi 12:00-14:00 LG 1/218




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N


WS 2008 3 02 0 011 ::4257:: •D• TZB auf 30


Im Seminar werden Situations-, Eigenschafts- und Interaktionsmodelle der Persönlichkeit in Ansatz, Theorie und Forschungsmethoden dargestellt, analysiert und verglichen. Anwendungsaspekte werden im Kontext empirischer Studien diskutiert, der Bezug zu diagnostischen Methoden wird hergestellt.

Literatur: Amelang, M. (2006). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung. Stuttgart: Kohlhammer.Asendorpf, J. (2004). Psychologie der Persönlichkeit. Berlin: Springer.Pervin, L. A., Cervone, D. & John, O. P. (2005). Persönlichkeitstheorien. München: Ernst Reinhardt Verlag.



Mo 14:00-16:00 LG 2/213





Q


Empirisch-psychologisches PraktikumT. Betsch

WS 2008 3 02 0 012 ::4258:: •D• TZB auf 20



Mo 16:00-18:00 LG 2/131





Q



WS 2008 3 02 0 019 ::6772:: •D•


Mo 16:00-18:00 LG 2/7





Q


Statistik III (PO 2003: B.II)F. Renkewitz

WS 2008 3 02 0 013 ::4259:: •D• TZB auf 30




Statistics III


Mi 14:00-16:00 LG 2/115





Q


Statistik III (PO 2003:B.II)F. Renkewitz

WS 2008 3 02 0 014 ::4260:: •D• TZB auf 30




Statistics III


Mi 10:00-12:00 LG 2/115




BA Psy PSY 274 LP6


Q


Fach/StR: N

Methoden des CoachingsC. Betsch

WS 2008 3 02 0 018 ::6773:: •D•

Das Seminar vermittelt grundlegende Techniken der Gesprächsführung (z.B. für Coachings) und deren theoretische Grundlagen. In einem praktischen Teil werden die Inhalte eingeübt. Anmeldemodalitäten: Bitte ein halbseitiges Motivationsschreiben bis 6.10.08 im Postfach 100 (CEREB) einwerfen. Name & email nicht vergessen! Die Teilnehmer werden bis 12.10. per email benachrichtigt.

Literatur: individueller Reader.Als Grundlage empfiehlt sich Pallasch, W. (1990). Gesprächstraining. München: Juventa.Rauen, C. (2005). Handbuch Coaching. Göttingen: Hogrefe.

The semiar imparts basic techniques in conducting counselling conversations, e.g. for coaching settings. A focus will be on the theoretical background as well as on practicing the techniques. Application procedure: please hand in a letter of motivation (1/2 page, postal box 100 (CEREB) until 6.10.08). Please don't forget to add your name and email! The admitted students will be informed by October 12th.

Mo 10:00-12:00 LG 4/D02



Studiengang: BA Psy

SS 2008



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













ab Seite

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O


Fach/StR: N


SS 2008 3 02 0 001 ::2445:: •D•



Statistics II

This lecture covers probabibilty theory, confidence intervals, several parametric and non-parametric significance tests, effect sizes, and multiple regression.

Mo 08:00-10:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 130 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Entwicklungspsychologie der Kindheit (A.IV)B. Kracke

SS 2008 3 02 0 003 ::2447:: •D•


Literatur: Mietzel, G. (2002), Wege in die Entwicklungspsychologie,Weinheim: Beltz. Oerter, R. & Montada, L. (2002). Entwicklungspsychologie.Weinheim: Beltz. Shaffer, D.R. (2002), Developmental Psychology. Childhood & Adolescence (6thEd.). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning.Siegker, R., DeLoache, J. & Eisenberg, N. (2005). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Sepektrum.



Do 08:00-10:00 LG 1/247b




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

Spezielle Entwicklungspsychologische Aspekte des Lehrens und LernensB. Kracke

SS 2008 3 02 0 004 ::2448:: •D• TZB auf 30

Anmeldung im 1. Seminar.

PSY1303 Learning and instruction under a developmental psychological perspective

Di 08:00-10:00 LG 1/223




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Motivation und Emotion im Lern- und Leistungskontext (A.II)H. Buhl

SS 2008 3 02 0 002 ::2446:: •D•


Do 14:00-16:00 LG 2/131




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Differentielle Lern- und Entwicklungspsychologie (A.III)E. Hany

SS 2008 3 02 0 005 ::2449:: •D• Di 16:00-18:00 LG 1/HS 3




BA Psy PSY 150 LP9


O/Q


Fach/StR: N

Person, Situation, InteraktionC. Grosch

SS 2008 3 02 0 006 ::2454:: •D•

Im Seminar werden Eigenschafts- und Interaktionsmodelle der Persönlichkeit in Ansatz, Theorie und Forschungsmethoden dargestellt, verglichen und analysiert. Anwendungsaspekte werden im Kontext empirischer Studien diskutiert.

Literatur: Pervin, L. A., Cervone, D. & John, O. P. Persönlichkeitstheorien. München: Ernst Reinhardt Verlag.

Person, situation, interaction

The course will give an overview about several types of models describing and explaining personality. Theory and research methods are being analysed and compared. Theoretical and practical relevance is demonstrated by discussion of results of empirical studies.

Mo 14:00-16:00 LG 2/115





O/Q


Fach/StR: N

Einführung in die Sozialpsychologie (A.V)C. Betsch

SS 2008 3 02 0 007 ::2450:: •D•


Di 12:00-14:00 Audimax/0107





O/Q


Fach/StR: N

Lernen im sozialen KontextM. Kaufmann

SS 2008 3 02 0 008 ::2451:: •D• TZB auf 25


Das Seminar beschäftigt sich mit theoretischen Ansätzen und Forschungen zur sozialen Kognition, (z.B. Einstellungen, Stereotype), sozialen Interaktion, (z.B. Gruppenprozesse, soziale Motive)und zum Wirkzusammenhang zwischen sozialem Kontext und Lern-/Lehrprozessen ( z.B. Leistung im sozialen Kontext, Persuasionstechniken)

Literatur: Prüfungsleistungen und Literatur wird in der ersten Lehrveranstaltung bekannt gegeben


This course addresses theories and research on social cognition (e.g. attitudes, stereotypes), social interaction (e.g. group processes, social motives) and the interplay between social context, learning and instruction (e.g. achievement in the social context, persuasion techniques)

Di 14:00-16:00 LG 1/322





O/Q


Fach/StR: N


SS 2008 3 02 0 009 ::2452:: •D•

Learning in Social Contexts

Mi 12:00-14:00 LG 1/222



Studiengang: BA Psy

WS 2007



Studium und Lehre

nach Semestern

Stand: 26. Okt. 2012 - 19:00













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BA Psy PSY 110 LP3


O


Fach/StR: N

PSY1101: Einführung in die psychologischen ErkenntnismethodenT. Betsch

WS 2007 3 02 0 002 ::1576:: •D•


Literatur: Elmes, D.G., Kantowitz, B.H., & Roediger, H.L. (1999). Research methods in psychology. Pacific Grove: Brooks/Cole. (or new edition)

PSY1101: Introduction to research methods in psychology


Mi 10:00-12:00 LG 2/HS 5





O


Fach/StR: N

PSY 1201: Statistik I (B I)F. Renkewitz

WS 2007 3 02 0 001 ::1575:: •D•


Literatur: Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2007). Forschungsmethoden und Statistik in der Psychologie. München: Pearson: StudiumAron, A. & Aron, E.N. (2003). Statistics for psychology. Upper Saddle River: Prentice Hall;Wirtz, M. & Nachtigall, C. (2004). Wahrscheinlichkeitsrechnung und Inferenzstatistik. Weinheim: Juventa

Statistics I


Mo 08:00-10:00 LG 1/HS 4




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

PSY1302: Entwicklungspsychologie des Jugend- und Erwachsenenalters (A. IV)B. Kracke

WS 2007 3 02 0 005 ::1579:: •D•

Nach einer Einführung in den Gegenstand und die Methoden der Entwicklungspsychologie werden allgemein Veränderungen im körperlichen, kognitiven und sozio-emotionalen Bereich während des Jugend- und Erwachsenenalters behandelt.

Literatur: Flammer, A. & Alsaker, F. (2002). Entwicklungspsychologie der Adoleszenz. Bern: Huber.Faltermaier, T., Mayring, P, Saup, W. & Strehmel, P. (1999). Entwicklungspsychologie des Erwachsenenalters. Stuttgart: Kohlhammer.

PSY1302: Development in adolescence and adulthood

The lecture gives an introduction to subjects and research methods in developmental psychology, in general, and addresses developmental changes in the physical, cognitive, and socio-emotional domain during adolescence and adulthodd, in particular.

Mo 14:00-16:00 Audimax/0107




BA Psy PSY 130 LP9



O/Q


Fach/StR: N

PSY1303: Spezielle entwicklungspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens (A. IV)B. Kracke

WS 2007 3 02 0 003 ::1577:: •D• TZB auf 20


Das Seminar behandelt Theorien, Forschungsverfahren und empirische Befunde der Entwicklungspsychologie, die grundlegend für lebenslange Lern- und Lehrprozesse sind. Es verschafft einen Überblick über Interventions-möglichkeiten zur Optimierung von individuellen Entwicklungsprozessen sowie lernrelevanten Interaktionsprozessen.

PSY1303 Specific developmental aspects of learning and instruction

The seminar adresses theories, methods, and empirical findings concerning developmental processes which are fundamental for life-long learning and instruction. Furthermore, examples of interventions for optimizing individual development and learning will be introduced.

Di 12:00-14:00 LG 4/D02




BA Psy PSY 140 LP9



O/Q


Fach/StR: N

PSY 1401: Allgemeinpsychologische Grundlagen des Lernens und Lehrens (A.I)H. Buhl

WS 2007 3 02 0 006 ::1580:: •D•

In dieser Vorlesung werden für Lernen und Lehren relevante Theorien und Ergebnisse der allgemeinen Psychologie vorgestellt. Zentrale Themen sind Wissensbildung, Gedächtnis, Problemlösen, Denken, Emotion, Motivation und kognitive Kontrolle intentionaler Handlungen.

Literatur: Pawlik, K. (Hrsg.) (2006). Handbuch Psychologie. Wissenschaft - Anwendung - Berufsfelder. Heidelberg: Springer.

Learning and instruction from the perspective of general psychology.

The focus of this lecture is on theories and results of general psychology on learning and instruction. Main aspects refer to knowledge acquisition, memory, problem solving, thinking, emotion, motivation and cognitive control over intentional actions.

Mi 14:00-16:00 LG 2/HS 6




BA Psy PSY 140 LP9


O/Q


Fach/StR: N

PSY 1402: Motivation und Emotion im LeistungskontextH. Buhl

WS 2007 3 02 0 004 ::1578:: •D•

In diesem Seminar werden zentrale Theorien zur Struktur, zu den Ursachen und den Wirkungen von Motivation und emotionalem Erleben im Lern- und Leistungskontext dargestellt. Entsprechende empirische Befunde aus dem Lern- und Leistungskontext werden kritisch diskutiert.

Literatur: Otto, J. H., Euler, H. A., & Mandl,H. (Hrsg.) (2000). Emotionspsychologie. Weinheim: Beltz.Schutz, P. A & Pekrun, R. (Eds.) (in press), Emotions in education. San Diego: Academic Press.Weiner, B., (1996). Human motivation. Newbury Park, CA: Sage Publications.

The focus of this seminar is on theories referring to the structure, the antecedents, and effects of motivation and emotional experiences in the context of learning and achievement. Empirical results within the context of learning and achievement are discussed.

Do 12:00-14:00 LG 4/D03


Abkürzungen der LehrveranstaltungstypenEinzelunterrichtEU

Einzelunterricht-3EU-3

Einzelunterricht-6EU-6

ForschungskolloquiumFKo

Grundkurs/didaktisch-methodische ÜbungGk/DMÜ

Grundkurs/didaktisch-methodische Übung/ExkursionGk/DMÜ/Ex

GruppenunterrichtGU

HauptseminarHS

Integriertes ProseminarIPS

Integriertes Proseminar (diachron) IIPS-D I

Integriertes Proseminar (diachron) IIIPS-D II

Integriertes Proseminar (regional) IIPS-R I

Integriertes Proseminar (regional) IIIPS-R II

KolloquiumKo

komplexes SeminarkoS

komplexe ÜbungkoÜ

komplexe VorlesungkoV

KursKu

Künstlerische ÜbungKÜ

LernassistenzLernAss

Multimedial angeleitetes SelbstlernenMASL

ModulprüfungMP

Modulprüfung: schriftliche ArbeitMP-A

Modulprüfung: KlausurMP-K

Modulprüfung: mündliche PrüfungMP-M

OnlineseminarOnS

ProjektPj

ProjektseminarPjS

Projektseminar-12PjS-12

PraktikumPr

Praktikum-3Pr-3

Praktikum-6Pr-6

SeminarS

Seminar mit ExkursionS/Ex

Seminar mit PraktikumS/Pr

Seminar mit ÜbungS/Ü

Seminar-12S-12

Seminar-3S-3

Seminar-6S-6

Seminar-9S-9

SelbststudieneinheitSE

Selbststudieneinheit/teaching assessmentSE/ta

Selbstorganisierte LehrveranstaltungsoLV

Selbstständige VertiefungsarbeitSVertArb

ÜbungÜ

Übung-3Ü-3

Übung-6Ü-6

VorlesungV

Vorlesung mit SeminarV/S

Vorlesung mit TutoriumV/Tu

Vorlesung mit ÜbungV/Ü

Vorlesung-3V-3

Vorlesung-6V-6

WebvorlesungWV

Abschlussprüfung: schriftliche ArbeitXP-A

Abschlussprüfung: KlausurXP-K

Abschlussprüfung: mündliche PrüfungXP-M


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Studium und Lehre - E.L.V.I.S.-Anmeldung - E.L.V.I.S. 3.0 · 2015. 7. 3. · BA Psy PSY 220 PSY220 Angewandte Statistik 6LP BA Psy PSY 220 # 01 S PSY2201 Statistik III 3 LP Q gültig