The winner takes it all - brg- · PDF fileBara Bar lieBhart Die Fans stürmten die Bühne, ... in die Schule getragen hat. ... (Piano, Keys) Big Break Jonas Rümmele

Unabhängige SchUlzeitUng deS bRg/bORg dORnbiRn mit VeRlegeRiScheR UnteRStützUng deS Vbg. medienhaUSeS € 0,70

Ausgabe 44

Juni 2012

Schultheatertag. Auch heuer war der Schoren wieder mit zwei Produktionen vertreten. /a2

S c h u l z e i t u n g S c h o r e n

NAMASTE! Mit diesem indischen

Gruß heißt die WPG-

Gruppe „Incredible India“

unter der Leitung von

Prof. Margit Zechner

alle Besucher herzlich

willkommen. Das farben-

prächtige Ergebnis

präsentieren wir vom

20. Juni bis 4. Juli 2012

im Erdgeschoss unserer

Schule.

The finale of our two-year Comenius pro-gramme, „Laughing To-gether“, really showed that humour, alongside such subjects as Music, Art and Mathematics is a truly international language.

It also showed the importance of international friendships: if eighty people could carry on laughing after a week of camping in the worst May weather on record that says a lot for the strength of the partnership and the positive work that we have done over the last two years.

Yes, it’s all about laughing but there is a serious side to our work. Getting children to work together both as part of a joint curriculum project and during facetoface activities

must be what the Comenius LifeLongLearning programme is all about. This partnership has allowed teachers and children, and, indeed, communities, to reach out to each and to work towards common goals.

The project has encompasses language and enhanced linguistic skills together with greater cultural awareness and understanding of other people’s lives. Overall it has allowed our students to explore their own skills and capabilities. It has encouraged young people to step outside their comfort zone and take up new challenges whether this be walking onto a stage in front of a public audience

or stepping onto an aeroplane to travel, without teachers or parents, to stay in a family where they would immerse themselves in the language and culture of a different country.

The student and teacher exchanges that took place in Austria and in France enabled all those who took part to engage in real international comradeship. Hosting schools not only provided a platform for the international activities but also, through a true generosity of spirit, provided an experience that all visitors will not forget.

The title, „Laughing Together“, does not, perhaps, suggest a Comenius project of serious research and erudition. The partnership of Sélestat, Dornbirn and Reepham must, however, be in the select number that can be held up as „exemp

lars of best practice“ when it comes to achieving the important objectives of international cooperation and global citizenship. It is occasions such as the impromptu „stageinvasion“ by the full cast during the final song performed by the Austrian student band at the LATO Festival in May showing how well the children from three countries had broken down any barriers that may have once have existed, that show anyone who sets any value on the development of international cooperation for the future of our world, that this is education at its best.

tim reeve, reepham

Comenius Projekt endet mit Lato-Days in Reepham

Students become authorsEarlier this semester Mrs. Thoma’s 5b Eng-lish group started wor-king on a project based on the highly popular Mr. Men and Little Miss books.The project found its beginnings when Mrs. Thoma handed out some of Roger

Hargreaves’ books, so each student could individually hold a short presentation and practice their fluency. This soon turned into something bigger though. Students were split into groups of four and had to create their own Mr.

Men and Little Miss character and invent a story, including drawings and text passages.

The groups came up with many different ideas and finally settled on 5 Little Miss characters. As the girls clearly outnumber the boys in Mrs. Thoma’s group no Mr. Men character emerged. „Little Miss Heroine“, who helps other Little Miss and Mr. Men in trouble, „Little Miss Grey“, who almost magically discovers the beauty of colours, „Little Miss Candy“, who can’t help eating sweeties, „Little Miss Fairytale“, who dreams of her Prince Charming and „Little Miss Disagree“, who disagrees for the sake of disagreeing, were starting to develop step by step.

At first the students had to come up with the basic storyline and design for their character. The work was split so that some did the drawings and the others wrote the stories. Each step, however, had to be discussed with the fellow group members first. Thanks to a very cooperative Mrs. Liebhart and Mr. Boesch, who supported their students as much as possible, the illustrations were mainly created during the art classes. It was also Mr. Boesch who scanned all the pages and printed the books for them.

The students will present

the books during their „English in Action“ week at the end of the school year to the other fifth classes and the public.

The 5b at the BORG Lauterach participated in this project as well. The English teachers of both classes set

the project up as a contest. An independent jury will judge the completed stories and the best books will be given prizes.

Julia patriarca (5b)

International friendship

The winner takes it allCheyenne Egle, Nicole Felder, Sonja Hille-brand und Julia Pfanner aus der 3r3 nahmen heuer mit großem Erfolg am Internatio-nalen RENAULT-Wett-bewerb „Sicherheit für alle“ teil.

Nach dem Landessieg (verbunden mit einem Preisgeld

von Euro 500) fuhren wir – gut vorbereitet mit einem eigens geschriebenen Sketch und selbst erstellten Requisiten für die Präsentation – am 6. Mai nach Wien. Gemeinsam mit der ArtDirectorin Jasmine setzten die Mädchen ihre Ideen zum Thema „Ablenkung am Steuer“ am Computer um.

Als letztes der neun Teams präsentierten unsere Mädchen ihr Plakat, um dann

nach bangem Warten auf die Juryentscheidung von Moderator Stefano Bernardin den SiegerSlogan „Mach dich nicht zum Affen!“ zu vernehmen. Die Begeisterung war kaum zu bremsen, umfasste der Gewinn neben Euro 350 und einer österreichische Plakatkampagne als Höhepunkt noch eine Reise nach Paris zum Internationalen Forum.

BarBara lieBhart Die Fans stürmten die Bühne, als die Schorenband loslegte.

comeniuS. „Laughing together“ war der Titel der zweijährigen Comenius Schulpartnerschaft mit der Reepham Highschool aus Norfolk und dem Lycée Koeberlé aus Sélestat. Über 120 SchülerInnen dieser drei Schulen besuchten in diesem Zeitraum eine ihrer Partnerschulen. Allein 36 SchülerInnen des Scho

ren waren in den letzten 24 Monaten in Reepham oder in Sélestat zu Gast.

Auch wenn die Schulpartnerschaft nun offiziell zu Ende ist, werden die freundschaftlichen Beziehungen zu unseren Partnerschulen auf jeden Fall weiter bestehen.

markuS riedmann

little miss disagree

little miss fairytale

miss candy

miss heroine

goodBye harry. Nach über fünfzehn Jahren verlässt Harald Stanek den Schoren. /a9

paSSer domeSticuS. Dieser Spatz landete auf dem Seziertisch des Biosaals. /a12

engliSh in action. Wenn wir nicht nach England gegen, dann kommt England zu uns, und zwar in der letzten Juniwoche. /a2

pariS. Nach Wien war das die nächste Station unserer Bundessiegerinnen. /a1

Verschiedene Aspekte Indiens wurden in diesem Schuljahr bearbeitet. Prof. Fred Bereuter unterstützte die SchülerInnen der 6. Klasse bei der Herstellung der Ganesha-Figur . Im Bild Hannah Körber (links) und Ramona Fessler.

Ren

ault

Pre

ssef

oto

http://www.dict.cc/englisch-deutsch/heroine.html

Eine Woche – English in ActionDas ist English in Ac-tion. Ein Lernkurs, für den sich die fünften Klassen bereiterklärt haben ihre letzte Juni-woche zu „opfern“. Ziel des Ganzen ist es die Englischkenntnisse spielerisch zu verbessern und mehr Selbstbewusstsein für die Sprache zu entwickeln.

Auf dem Programm stehen sechs Stunden Englisch pro Tag, um mithilfe von Workshops und Gruppenarbeiten die Sprachkenntnisse zu fördern.

Das Team besteht ausschließlich aus „Native Speakern“, allesamt mit einer Ausbildung als Pädagoge.

Seit Beginn des Projektes haben bereits über 100 000 Schüler teilgenommen,

von denen das Team nur gutes Feedback bekam. Wir haben uns dazu ein biss

chen bei den Schülern umgehört.

Die Erwartungen der Schüler/innen sind ziemlich eindeutig. Man erwartet viel Spaß und lockere Stimmung, ein bisschen Erholung nach einem anstrengenden Schuljahr. Auch sollte mit Tests und viel Grammatik gespart werden.

Die meisten setzen sich sehr hohe Ziele. Viele erhoffen sich eine starke Verbesserung ihrer ohnehin schon auf „unglaublich hohem“ Niveau liegenden Sprachkenntnisse.Insgesamt haben die Schüler ein gutes Bild des Angebots und freuen sich schon alle auf die bevorstehende Woche.

Sarah aberer und nadine Pail (5i)

Die wichtigsten Punkte der neuen Schulord-nung sind die Klas- sencomputer, das Stufenmodell und die Abschaffung der Patschenpflicht.Klassencomputer – nur teurere Notizblöcke?Ursprünglich sollten die Computer auch von den Schülern genutzt werden dürfen. Dies funktionierte allerdings nicht, weil viele Schüler sich z.B. Gewaltvideos auf You Tube ansahen. Daher entschloss sich die Schulleitung ein allgemeines Computerverbot einzuführen.

Im Klartext also: Der Klassencomputer darf ausschließlich für das elektronische Klassenbuch verwendet werden. Eine teure Investition, nicht? Dieses allgemeine Verbot macht aber keinen Sinn, denn Zitat aus dem Schulgemeinschaftsausschuss vom 14. November 2011: „In den Oberstufenklassen scheinen diese Probleme nicht aufzutreten.“.

Außerdem sind die Sperren löchrig wie Schweizer Käse. Jeder kommt hindurch und deshalb werden auf den Computern weiterhin YouTubeVideos geschaut.

Ist das Stufenmodell das Papier wert, auf dem es gedruckt ist?Das Stufenmodell sollte garantieren, dass jeder für das gleiche Vergehen die gleiche Strafe bekommt. Das ist eine sehr schwere Aufgabe, da es manchen Lehrern egal ist, wenn man z.B. schwätzt und andere bekommen gleich einen Anfall.

Deshalb ist es nicht möglich, dass es zu 100% funktioniert, aber im Vergleich zur alten Regelung ist es sicherlich ein Fortschritt.

Endlich keine Patschenpflicht!Das Beste kommt zum Schluss. Die Abschaffung der Patschenpflicht wurde von fast allen Schülern sehnsüchtig erwartet. Bisher gab es auch nur im Winter ein Problem, wenn die Straßen dreckig waren und man mit den Schuhen den ganzen Dreck in die Schule getragen hat. Daraufhin wurde diese Regelung eine Woche außer Kraft gesetzt, aber zur Zeit funktioniert es reibungslos.

Am Ende kann gesagt werden, dass die neue Hausordnung schülerfreundlicher und moderner ist als die alte.

david eiSele (5r)

Neue Schulordnung:Top oder Flop?

Juni 2012 SchuLzEItuNg BRg SchoREN

A2 Schoren

Das alljährliche „Scho-ren Rockt“ avancierte in den letzten Jahren für Schüler wie für Lehrer vom geheimtipp zur absoluten Pflicht-veranstaltung. Auch dieses Jahr hat sich das Kommen gelohnt.

Das ganze Jahr wurden neue Liede einstudiert, es wurde geprobt und geübt und am 25. Mai war es dann endlich soweit.

Neben unserer schuleigenen STOMP-Gruppe traten noch weitere fünf Bands auf, darunter waren bereits vom letzten Jahr bekannte Namen wie „pdf,“ „Result of Boredom“, „Fubar“ oder etwa unsere Schulband „Big Break“. Letztere ist zwar allen ein Begriff, spielt aber naturgemäß immer in einer etwas veränderten Zusammensetzung.

Eine bisher unbekannte Band trägt den klingenden Namen „Venga“, was auf Spanisch so viel wie „Komm“ bedeutet. Wir haben uns umgehört und präsentieren euch hier einige Details zu den einzelnen Bands:

F.u.B.A.RVincent Rein (Bass)Rouven Stoll (Gitarre)Simon Wagner (Schlagzeug)Johanna Schlenker (Gesang) Larissa Schwärzler (Gesang) Venga Peter Mathis (Gitarre, Gesang)Patrick Stieger (Bass)Martin Dörler (Schlagzeug)Tobias Klocker (Saxophon)Christoph Sandholzer (Piano, Keys)Big BreakJonas Rümmele (Gitarre)Michael Moosmann (Bass)Florian Gsteu (Keyboard)Simon Wagner (Schlagzeug)Lisa Hartmann (Gesang)Chiara Sillaber (Gesang)Selina Rebhandl (Gesang)Alexander Buri (Gesang)Result of BoredomMarc Niedertscheider (Schlagzeug)Sebastian Ratz (Gesang)Victor Wenin (Gitarre, Gesang)Mathias Fontain (Gitarre)Vincent Rein (Bass)PdfDominik Klug (Keyboard, Gesang)Simon Wagner (Schlagzeug)Florian Gsteu (Keyboard, Gesang)Auch nächstes Jahr wird es wieder „Schoren rockt“ heißen. Kein Geheimtipp! Eine Pflichtveranstal-tung für jeden Schorianer!

Selina rebhandl (5m)

Pflichtveranstaltung:„Schoren Rockt!“

tausche Schoren gegen das Reepham collegeAnfang März fuhren Schülerinnen aus der 6i, 6m und 7i für eine Austauschwoche nach England und besuch-ten dort das Reepham college. Am 5. März 2012 flogen wir (Schülerinnen aus der 6i, 6m und 7i) für eine Woche nach Großbritannien. Nach einem chaotischen Flug landeten wir gegen Nachmittag am Flughafen von London Stanstead.

Draußen bekamen wir das typisch britische Wetter gleich zu spüren. Mr. Reeve, der sich für die kommende Woche um uns kümmerte, begrüße uns herzlich und fuhr uns zum College. Dort

erwarteten uns schon unsere Gastfamilien, mit denen wir anschließend nach Hause fuhren.

Bei einem typisch englischen Abendessen lernten wir sie näher kennen. Sie waren sehr freundlich und entsprachen den Vorurteilen wie „Briten sind trocken und haben keinen Sinn für Humor, Briten sind hochnäsige Teetrinker“ in keinster Weise.

Am nächsten Tag besuchten wir die Schule unserer Austauschschülerinnen: das Reepham College. Das englische Schulsystem ist in vielen Punkten ziemlich anders als das österreichische. Die Schule beginnt jeden Tag um 9.10 Uhr, endet um 15.30Uhr und die SchülerInnen des College besuchen nur vier Kurse ihrer

Wahl. Außerhalb der Schulzeit unternahmen wir etwas mit unseren Austauschschülerinnen wie z.B. Shoppen, Kinobesuche, Essen und vieles mehr.

Am Mittwoch fuhren wir gemeinsam mit Mr. Reeve nach London City. Dort besichtigten wir die Sehenswürdigkeiten der Metropole.

Am Freitagabend veranstalteten ein paar Schüler aus dem Reepham College für uns eine Party, wo wir auch gemeinsam übernachteten. Am nächsten Tag besuchten wir zum letzten Mal die Innenstadt von Norwich, einer Stadt ganz in der Nähe von Reepham und verbrachten zusammen eine angenehme und lustige Zeit.

Am Sonntag gestalteten unsere Gastfamilien für uns einen unvergesslichen Tag mit Segelflugzeug fliegen, einem Ausflug an die Nordsee oder anderen Aktivitäten. Am Montagmorgen ging es wieder zurück in das Land der Alpen.

Der englische „way of life“ unterscheidet sich in vielen Aspekten sehr von der österreichischen Kultur Wir lernten die Essgewohnheiten und täglichen Routinen der Engländer kennen. Für uns war es auf jeden Fall eine sehr schöne und auch lustige Erfahrung, geprägt von unvergesslichen Momenten und vielen Freundschaften, die wir geschlossen haben.

eliSabeth iSidro (6i)

„tea time with the Queen Elizabeth“ Buckingham Palace, London uK. Die Mädchen aus der 6i, 6m und 7i hatten eine schöne zeit in England.

Bühne frei und Vorhang auf! theatergruppen unse-rer Schulen und des Bg Dornbirn stellten ihr Können im Kulturhaus unter Beweis.

Im Kulturhaus wurden am 16. Mai anlässlich des 26.

Dornbirner Schultheatertages insgesamt fünf Stücke aufgeführt.

Der Saal war mit neugierigen Kindern gefüllt und die Spannung war groß. Jeder wollte sehen, was sich auf der Bühne abspielte.

Zuerst durften die Schüler der Unterstufe des BG-Dornbirn ihr Stück „Struwelpeter Geschichten“ aufführen.

Zwei Sch0renstückeDanach konnte unsere Unterstufentheatergruppe mit „Total vernetzt“ ihre Fähigkeiten zeigen um so einen kräftigen Applaus zu verdienen. Bei diesem Stück ging es um die Allgegenwärtigkeit des Internets im Leben von Jugendlichen. Nun durfte sich unsere Oberstufentheatergruppe mit ihrem Stück „acting for a better world“ in Szene setzen. Sie trugen ihr Stück auf Englisch vor, was die Aufmerksamkeit der anwesenden Unterstufenklassen leider nicht beflügelte. Ihr Stück setzte sich mit der kritischen Sicht Jugendlicher auf die Auswirkungen der gegenwärtigen Finanz krise

auseinander. Den Abschluss im vollbesetzten Kulturhaus bildete dann wieder ein Stück des BGD.Jennifer bauer, nadine Pail (5i)

Wo sind hier die Surfer?

Eine Woche lang weht der union Jack auch am Schoren.

„total vernetzt“ hieß das Stück unserer unterstufentheatergruppe.

SchorenJuni 2012 Schulzeitung BRg SchoRen

Der Regenwald ist eines der meistgefärdeten und wichtigsten gebiete der erde. in ihm befinden sich nicht nur sehr viele heilpflanzen, er ist auch entscheidend für unser Klima.Schutz. Zu seinem Schutz ha-ben sich viele Organisationen gebildet, darunter auch der Verein „Regenwald der Öster-reicher“. Seit ihrer Gründung haben sie bereits über 4000 Hektar Regenwald in Costa Rica (Zentralamerika) freige-kauft. So wird der Regenwald geschützt, Forschungsstatio-nen aufgebaut und die Tiere von einheimischen Wildhü-tern gepflegt.Da wir, die 5i, gerade das Thema Regenwald im Fach Geographie durchnahmen, beschlossen wir, unter der Leitung von unserer Klas-

senvorständin und Geo- Pro-fessorin Astrid Amann, das Projekt „Regenwald der Ös-terreicher“ zu unterstützen. Deshalb organisierten wir ei-nen Kuchenverkauf, der am 23.2.2012 stattfand. Der Erlös unseres Verkaufes, zusam-men mit privaten Spenden, betrug 328 €. Mit diesem Geld konnten wir einen Jaguar für 25 €, einen Ozelot für 15 € und 388 m² Regenwald in Costa Rica kaufen. Die Tiere können so durch die Einstellung von Wildhütern untersucht und geschützt werden. Außer-dem werden Einheimische dazu beauftragt, den Wald zu bewachen. Dadurch bekom-men sie eine bezahlte Arbeit und müssen den Regenwald nicht für Ackerflächen roden, um überleben zu können. Als Gegenleistung haben wir 3 Urkunden erhalten, die jetzt in der 5i zu bewundern sind.

tatjana Ott, jennifer Bauer (5i)

Regenwald derÖsterreicher

eine legende verlässt unsAnlässlich der tatsache, dass unser allseits geliebter und bekannter lehrer herr Professor Rainer hauser sich nach diesem Schuljahr zur Ruhe setzt, habe ich mich mit ihm zu einem gespräch zusammengesetzt. im anschließenden interview spricht er über Pension, lehrerdasein und legenden.

hallo, herr Professor, wie geht es ihnen?h: Prächtig, danke der Nach-frage.es ist nun also offiziell, dass sie ab September nicht mehr an der Schule sein werden. es kursiert aber ein gerücht, dass sie doch noch ein Jahr länger unterrichten müssen, weil wir zu wenig Biologielehrer haben. Wie äußern Sie sich dazu?h: Keine Ahnung, die Mög-lichkeit besteht. Aber es wird immer unwahrscheinlicher, ich rechne also nicht damit.Aber Sie werden die Schule noch besuchen, oder?h: Auf jeden Fall! Ich werde sicherlich Heimweh nach meinen Kollegen und den Schülern haben.Also werden Sie die Schule vermissen?h (mit bestimmter Stim-me): Sicher. Sehr sogar. Mir werden meine Schüler und Schülerinnen fehlen.Wie viele Schüler haben Sie denn schätzungsweise unterrichtet?h: Keine Ahnung. Tausende! Dazu kann ich nichts sagen. Sehr viele auf jeden Fall.Können Sie ungefähr sagen, wie viele lehrer, die aktuell am Schoren unterrichten, ihre Schüler waren?h (nachdenklich): Auf jeden Fall über zehn.Wie lange haben Sie denn nun unterrichtet?h (zögernd, mit einem Lächeln): Lange. Sagen wir

über dreißig Jahre, genauere Angaben mache ich nicht.

hat sich ihr unterrichtsstil im laufe dieser zeit sehr verändert? Waren Sie früher strenger oder motivierter?h: Ich war strenger, auch motivierter. Aber ich schät-ze, es hat sich im Großen und Ganzen nicht allzu viel verändert.

gibt es bewährte unterrichtsmethoden, die Sie sich über die Jahre angeeignet haben?h (lacht): Alle meine Unter-richtsmethoden haben sich mehr oder weniger bewährt.

Welche Fächer unterrichten Sie eigentlich?h: Biologie als Hauptfach und Physik und Chemie in der Unterstufe.

und unterrichten Sie lieber unter oder oberstufen?h: Beides gleich gern. Beides macht Spaß.

ihnen macht ihr Beruf also Spaß. Wie sind Sie denn dazu gekommen?h: Ich wollte schon immer unterrichten. Ich habe also gezielt darauf hingearbeitet.

An welchen Schüler erinnern Sie sich am lebhaftesten?h: Da bin ich außer Stande zu antworten. Dazu müsste man außerdem noch „lebhaft“ definieren.

Wie waren Sie denn als Schüler? Was war ihr lieblingsfach?h: Gegen Schluss bin ich fleißig geworden, vorher war ich eher faul. Und mein Lieblingsfach… Deutsch und Physik.

zum thema Schüler eine Frage, die sich Schüler schon seit langer zeit stellen: Wie alt sind Sie?h (lacht): Das möchte ich nicht sagen. Ich sage nur so viel: Es gibt ein Beatles-Lied, das mein Alter beschreibt.

Sollen die Schüler was zum Nachdenken haben.

Viele sagen, dass Sie eine Art „legende“ sind, dass jeder Schoren Schüler Sie kennt. Was sagen Sie dazu? Was glauben Sie wie es zu dieser Aussage gekommen ist?h (mit einem verschmitzten Lächeln): Legende ist doch

etwas groß. Legenden gehen schließlich nie zur Ende. Aber ich denke, ich bin ein beliebter Lehrer, ich bin schließlich ein lustiges Haus. Ich verlange aber trotzdem eine gewisse Leis-tung. Deswegen bin ich mir sicher, dass die gute Laune, die ich in den Unterricht bringe, zur Legendenbildung beiträgt.

Aber rückblickend, denken Sie, dass Sie trotz „legende“ etwas besser machen hätten können?h: Man kann natürlich immer etwas besser machen. Im Großen und Ganzen bin ich zufrieden, ich glaube, dass ich meinen Schülern etwas beigebracht habe. Ich hätte ihnen eventuell mehr Praxis vermitteln können, aber ich bin eben doch ein Stoff-pauker.

Was ist denn nun mit ihren Klassen, die Sie jetzt nicht mehr zur Matura führen können. Wer wird diese übernehmen?h: Weiß ich nicht. Das liegt nicht in meiner Hand. Der Herr Direktor wird sich das schon überlegen, aber ich kann dazu wirklich nichts sagen.

zum thema Matura – Was halten Sie von der zentralmatura?h: Das ist schwer zu beant-worten. Es hat wie alles Vor- und Nachteile, aber ehrlich gesagt bin ich froh, mich nicht mehr damit befassen zu müssen.

und nun zur letzten Frage. Was sind ihre Pläne für die Pension? Was werden Sie in ihrer freien zeit machen?h: Viele Dinge! Fossilien su-chen und ich will unbedingt noch ein schönes Eck der Welt sehen. Langweilig wird mir sicher nicht, Professor Hauser hat schließlich viele Hobbys.

Vielen Dank für das interview, herr Professor. es hat mich sehr gefreut.h: Bitte gerne, mich hat es auch gefreut.

Sarah aBerer (5i)

Am 21. März nahm die oberstufe an einem Seminar teil, in dem es um die Stigmatisierung von psychisch erkrankten in unserer gesellschaft ging. erfahrungSauStauSch. In der zweiten Schulstunde trafen sich die Klassen im Mehrzwecksaal, wo die drei Seminarleiterinnen schon auf uns warteten. Ein großer Sitzkreis ermöglichte eine gute Gesprächsrunde, die bis zur fünften Stunde dauerte. Die drei Frauen hatten selbst persönliche Erfahrungen mit psychisch Kranken. Die jüngs-te der Frauen war manisch depressiv und die älteste hat einen 49-jährigen Sohn, der an Schizophrenie leidet. Zu Beginn erzählten sie uns, dass die Organisation, von der sie kommen, versucht die Stig-matisierung von psychisch Erkrankten zu bekämpfen und deswegen würden sie in vielen Schulen dieses Semi-nar abhalten. Dann begannen sie von ihren Erfahrungen mit den jeweiligen Krankheiten zu erzählen. Vom Ausbre-

chen der Krankheit über die Behandlung bis hin zur mög-lichen Heilung. Zum Beispiel schilderte eine der Frauen, wie sie nun die ersten Anzei-chen einer ausbrechenden Depressionsphase erkennt und gleich handeln kann.

Am interessantesten fand ich den Teil, als die Semi-narleiterin von ihrem Sohn erzählte. So konnte ich mir ein Bild davon machen, wie anstrengend ein Leben mit solchen Bedingungen sein muss. Außerdem fand ich es beeindruckend, mit wie viel Fassung die Frauen von den Schwierigkeiten in ihren Le-ben erzählten.

Wir bekamen am Ende ei-nen Fragebogen, den wir aus-füllen mussten um den Semi-narleiterinnen ein Feedback zu geben. Dort konnten wir bewerten, wie es uns gefallen hat und was wir ändern wür-den. Ich denke, es ist ihnen gelungen den Schülern ein anderes Bild von psychisch Kranken zu vermitteln, da wir aus erster Hand erfahren konnten, wie sie die Welt erle-ben und womit sie jeden Tag konfrontiert sind.

carmen WeSSiak (7b)

Seminar über Psychologie

herr Prof. hauser bei seiner lieblingsbeschäftigung: dem unterrichten.

Ausflug ins MedienhausAm Dienstag, dem 12. Mai 2012, besuchte die Unter-stufen-Redaktion der Schü - ler zeitung des B.O.RG Scho-ren das Vorarlberger Medien-haus in Schwarzach. Nach unserer Ankunft wurde uns in einer Powerpoint-Präsen-tation das Medienhaus, und was dort alles gemacht wird, genauer erklärt. In den fünf Bereichen sind ca. 470 Mit-arbeiter angestellt. Unter anderem werden im Medienhaus die „VN“, das „Wann & Wo“ und der Radiosender „Antenne Vor-arlberg“ produziert. Später besichtigten wir noch die Studios von Antenne und die riesige Druckerei.

marina thurnher und Pauline PaternO (3r2)Die Redaktionsmitglieder der „Jungen Seiten“ statteten dem Medienhaus in Schwarzach einen Besuch ab.

BRg/BoRgSchoren, Dornbirn

höchster Straße 32A6850 Dornbirntelefon +43 (0)5572 25050Fax +43 (0)5572 2505020eMail: [email protected]://www.brgschoren.ac.at

Direktor Mag. Reinhard Sepp [email protected] Prof. eugen [email protected]

Vielseitigkeits bewerbIn der Wertung der ersten Klassen erreichte die 1r3 den ersten Platz, gefolgt von der 1r2, 1r1 und der 1r4. In den zweiten Klassen gewann die 2r1 vor der 2r4, der 2r3 und 2r2.

Für einen reibungslosen Ablauf sorgten die Sportleh-rerInnen und die 3r3-Klasse. Vielen Dank den Helfern! Es war ein toller und erfolg-reicher Sporttag.

SuSanne linS

Schreiben zum Bildimpuls„Oh Mann, ist es hier langweilig!!!“ Ich stehe nun seit über vier Jahren in diesem Regal in der Buchhandlung an der Ecke, immer am selben Fleck, Tag ein, Tag aus, Winter und Sommer.

Exposition ...Einiges habe ich schon erlebt. Letzte Woche zum Beispiel sah ich aus dem Augenwin-kel, wie der Verkäufer, Theo-dor, aus lauter Langweile hinter einem Regal versteckt, in der Nase bohrte. Ich ekelte mich zu Tode!

Oh nein, mein Rücken tut mir weh…das kommt von dieser blöden Herumstehe-rei!

Kunden kommen und ge-hen…Aha! Da kommt mal wieder einer! Was ist denn das für ein Typ? Ich glaub‘s gar nicht, der will ein Buch kaufen?! Wozu denn? Um drauf zu sitzen auf den Tribü-nen eines Fußballmatches? Hoffentlich sieht er mich nicht hier stehen. Zur Sicher-heit rutsche ich ein bisschen zurück.

Langweilig! Ich frag mich, wie lange ich noch hier stehe. Ob es für mich noch ein Leben nach dem Buchgeschäft gibt? Wie wird das wohl aussehen?

Oh! Gerade kommt Susan-ne zur Tür herein. Die sieht man ja in letzter Zeit öfters hier. Ich glaub´, sie hat sich irgendwie in den trotteligen Verkäufer mit der Hakennase verliebt. Sie hat in den letz-ten Tagen einige Bücher hier gekauft, sie sieht aber auf kei-nen Fall aus wie eine, die ger-ne liest! Ich habe vorgestern, als sie das letzte Mal hier war, um Theodor anzuhimmeln,

beobachtet, wie sie zusam-men in einem Buch schmö-kerten, sich dabei angeregt unterhielten und sich zum Dinner verabredeten. Abends haben sie den Buchladen zu-sammen verlassen, vielleicht um nach Hause zu gehen und dort…ach lassen wir das, ist doch alles langweilig.

Höhepunkt ...Was sehe ich da? Ein Vater mit zwei Töchtern … Zwillin-ge … ach, die sehen ja wirk-lich total gleich aus, sind die geklont? Sie wirken glück-lich … abartige Emotionen! Und so unglaublich sinnlos! – Sie rennen beide los, jede in eine andere Richtung und der Herr Papa steht ganz verwirrt in der Eingangstüre. Schon klar, dass er verwirrt ist, er sieht aus, als hätte er vor sieben Jahren zum letzten Mal ein Buch in der Hand ge-halten.

Die Klone ziehen ein Buch nach dem anderen aus den Regalen und werfen sie acht-los wieder hin. Oje! Eine der beiden hat mich gerade di-

rekt angesehen! So etwas ist mir die letzten vier Jahre nicht passiert! OH NEIN! Jetzt kommt sie auf mich zu und ruft dabei ihre Schwester. OH NEIN, das ist ja wie in einem Albtraum! Jetzt kommen bei-de auf mich zugestürmt und zerren mich aus dem Regal! NEIN! Passt bitte auf meinen Rücken auf! Sie schreien sich an, wer von beiden mich zu-erst in der Hand gehalten hat und mich haben darf. Aha, da kommt der Vater. Hoffentlich macht er dem ein Ende und geht mit den beiden wieder nach Hause. Das ist mir ein-fach zu viel Aufregung hier! Die warme Hand des Vaters umklammert mich und die vier kalten Hände lassen mich zögernd los. Endlich denke ich mir, doch … oh nein … der Vater geht mit mir zur Kassa … hat er etwa vor … nein, das tut er nicht! ... Doch er tut es … er will mich kau-fen! Eine ganz neue Situation, ich weiß gar nicht, wie ich da-mit umgehen soll. Die Mäd-chen im Hintergrund streiten sich immer noch, wer von

den beiden mich zuerst lesen darf. Theodor packt mich in das typische braune Papier, in das schon so viele Bücher eingepackt wurden. Ich habe mich immer schon gefragt, wie es wohl ist, in so einem Papier zu liegen. Es ist sehr bequem hier … das tut mei-nem Rücken gut!

Katastrophe ...Der Vater trägt mich aus dem Buchladen hinaus … ich war noch nie hier draußen. Hab´s mir irgendwie anders vorgestellt. Jetzt steigen wir ins Auto ein. Der Vater legt mich auf den Beifahrersitz und wir fahren zum Haus der unheimlichen Familie. Dort angekommen, werde ich auf einen harten Tisch gelegt … genau das Falsche für meinen Rücken … aber das verstehen diese primitiven Menschen nicht … wenn es Menschen sind … ich bin mir da noch nicht ganz sicher.

Oh nein … schon wieder geht dieses Geschrei und das Gezerre los, ich verstehe das einfach nicht! Ist doch egal, wer von den beiden mich zuerst liest. Lieber wär’s mir sowieso gewesen, wenn kei-ne der beiden mich je ent-deckt hätte … dann könnte ich mein friedliches Leben im Regal weiterführen wie bis-her … aber nein … sollte ein-fach nicht sein.

Oh ja, jetzt wird es lustig: Der Vater dreht durch! Es ist amüsant zuzusehen, wie er die Klone anschreit … was tut er jetzt? Er geht zu der Schub-lade neben dem Abwasch-becken und holt ein großes Messer heraus … er kommt damit auf mich zu …. jetzt nimmt er mich in die Hand … OH NEIN, was tut er nur?

Er setzt das Messer an mei-nem Rücken an und drückt zu … NEEEEIIIINNNN!!! …

Bianca Lindner (8m)

Juni 2012 ScHuLzEITung BRg ScHOREn

A4 Exlibris S c h u L z e i t u n g S c h o r e n

„Bestseller“„How I met your mother“ ist eine sehr beliebte uS-ame-rikanische Sitcom (Situationskomödie). Die Serie läuft bei uns seit 13. September 2008 auf ProSieben und seit 18. Oktober 2008 auf ORFeins.hoW i Met Your Mother. Die Sitcom handelt von Ted Mos-by (Josh Radnor), der seinen Kindern im Jahr 2030 in allen Details erzählen möchte, wie er deren Mutter kennen ge-lernt hat. Die Geschichte be-ginnt im Jahr 2005.

Der 27-jährige Ted hat sein Architekturstudium abge-schlossen und arbeitet nun, während sein bester Freund und Mitbewohner Marshall Eriksen (Jason Segel) kurz vor dem Abschluss seines Studiums der Rechtswissen-

schaft steht. Marshall ist zu diesem Zeitpunkt seit neun Jahren mit der Kindergärtne-rin Lily Aldrin (Alyson Han-nigan) zusammen. Alle drei sind mit Barney Stinson (Neil Patrick Harris) befreundet. Barney ist ein Frauenheld, der sehr von sich selbst über-

zeugt ist und stets im Anzug erscheint. Er möchte Ted bei-bringen, wie man lebt, und spricht mit ihm gemeinsam regelmäßig Frauen an. Auf diese Weise lernt Ted Robin Scherbatsky (Cobie Smul-ders) kennen. Sie kommt aus Kanada und arbeitet für einen lokalen Fernsehsender als Nachrichtensprecherin.

Nach dem ersten Date teilt Ted Robin mit, dass er sich in sie verliebt hat, was Robin abschreckt, weil sie keine fes-te Beziehung möchte. Da sie sich dennoch sympathisch sind, beschließen die beiden, befreundet zu bleiben. Robin zählt nun zu Teds Freundes-kreis.

Jede weitere Folge dreht sich um das Leben dieser fünf Charaktere. Im Hinter-grund steht dabei letztlich die Frage, wer die Mutter der beiden Kinder aus dem Jahr 2030 sein wird. Im Laufe der Serie werden einige Hinweise

gegeben, wer hinter der Frau stecken könnte. Nicht einmal nach der siebten Staffel wird endgültig bekannt gegeben, wer es ist … doch wir warten alle schon gespannt darauf!

danieLLe eiSBacher und JonaS raMoSer (4r4)

„How I met your mother“

How I met your mother: Wer wird die Mutter der beiden Kinder sein?

Kinotipp: ,,ziemlich beste Freunde“zieMLich BeSte Freunde. In der französischen Komödie mit den Hauptdarstellern Omar Sy und Francois Cluzet geht es um einen reichen Mann namens Philippe (Francois Cluzet), der seit einem Parag-leiding - Unfall von der drit-ten Halswirbelsäule abwärts gelähmt ist. Seitdem sucht er einen Pfleger, der für ihn sorgt.

Driss (Omar Sy), der von ei-ner sechsmonatigen Haftstra-fe entlassen wurde, bewirbt sich um die Stelle. Fest davon überzeugt, dass er den Ar-

beitsplatz nicht bekommen wird, stellt er sich vor.

nur kein MitleidDriss empfindet keinerlei Mitleid – die beste Voraus-setzung, um eingestellt zu werden, denn Philippe will unter keinen Umständen bemitleidet werden. Nach kurzer Zeit lernen sie sich besser kennen und werden „ziemlich beste“ Freunde. Driss nimmt die Stelle an und arbeitet für ihn. Wie der Film weiter verläuft, müsst ihr selbst anschauen.

unsere persönliche Meinung:Die Komödie hat keine Alters-begrenzung und ist etwas für jedermann. Wir haben den Film sehr lustig gefunden. Da dieser Kinohit auf einer wahren Begebenheit basiert, ist es eine erstaunliche und interessante Geschichte. Vor-lage für den Film ist das Buch des wahren Philippe mit dem Titel „le second souffle“ (der zweite Atem). Von uns be-kommt dieser außergewöhn-liche Film 10 von 10 Punkten.

chiara SiLLaBer und anna ÖLz (4r4)ziemlich beste Freunde.

„Simpel“ ist ein Buch von Marie-Aude Murail, einer französischen Schriftstellerin, die bereits mit zahlreichen Preisen geehrt wurde.

Murail gilt in ihrem Heimat-land Frankreich als eine der erfolgreichsten Kinder und Jugendbuchautorinnen.

Barnabe (22 Jahre alt), bes-ser bekannt als Simpel, leidet seit seiner Kindheit an einer geistigen Schwäche und be-nimmt sich wie ein dreijähri-ges Kind. Sein bester Freund ist ein Stoffhase namens Monsieur Hasehase.

Seine Mutter verstarb vor vielen Jahren und sein Vater, der eine neue Geliebte hat, hat keine Zeit, sich um seinen behinderten Sohn zu küm-mern. Deshalb weist er ihn in eine Psychiatrie ein.

Sein 17-jähriger Bruder Col-bert Maluri bemerkt, dass es Simpel in dieser Anstalt nicht gut geht. Aus diesem Grund sucht der Studierende eine passende Wohngemeinschaft für sich und seinen Bruder in Paris.

Simpel hält seine Mitbe-wohner Aria, Enzo, Emma-nuel und Corentin in Atem. Er schafft es letztendlich, die WG so hinzubiegen, wie es ihm passt – doch nicht alles ist so friedlich, wie es scheint.

Eines Tages beschließt sein Vater, Simpel wieder in

die Klinik einzuweisen. Sein Bruder erträgt das nicht und holt ihn zurück in die Wohn-gemeinschaft. Kurze Zeit spä-ter wird Barnabe erneut in die Klinik gebracht.

Simpel flieht eigenstän-dig und wird nach langem Umherirren in der Stadt von seinem Bruder entdeckt, weil eine Frau in seiner Jacke ein Stück Pappe findet. Da-rauf steht: „Ich höre auf den Namen Simpel. Ich bin geistig behindert. Bitte be-nachrichtigen Sie bei einem Unfall meinen Bruder unter der Nummer 06…“ In der WG wird Barnabe fröhlich empfangen.

FeLix gurSchLer (4r4)

Marie-Aude Murail: „Simpel“

Simpel und Monsieur Hasenase.

gudrun Pausewang: „Die Wolke“ ABc-Alarm – Super-gau im Atomkraft-werk – tödliche Flucht – Auswirkungen der Katastrophe: Das sind die Schlagworte zum bedrückenden Roman über die atomare Bedrohung .

autorin. Gudrun Pausewang, wurde am 3. März 1928 in Mladkov (Tschechien) gebo-ren und wuchs dort zusam-men mit ihren drei Geschwis-tern auf. Ihr Vater fiel im 2. Weltkrieg, als sie 15 Jahre alt war. Nach dem Krieg floh

sie mit ihrer Familie nach-Wiesbaden. Derzeit wohnt sie in der Stadt Schlitz, wo sich auch teilweise das Ge-schehen in ihren Büchern abspielt. Das Motiv für die-ses Buch wurde durch den schweren Reaktorunfall von Tschnernobyl gegeben.

zum Inhalt:Janna-Berta lebt mit ihren Eltern und ihrem kleinen Bruder Ulli in Schlitz. Ihre Eltern fahren über das Wo-chenende nach Schweinfurt und sie und Ulli sind allei-ne in ihrem Haus. Sie gehen wie jeden Tag zur Schule, doch plötzlich ertönt der

ABC-Alarm. Wie die Polizei und das Radio durchgeben, hat sich im Kernkraftwerk Grafenrheinfeld ein nuklea-rer Unfall ereignet. Grafen-rheinfeld liegt direkt neben Schweinfurt.

Sofort rennt Janna-Berta nach Hause, wo Ulli schon wartet, und richtet sich mit ihm im Keller ein, doch ihre Mutter ruft an und sagt, sie sollen mit den Nachbarn mit-fahren und zu ihrer Tante Helga nach Hamburg flüch-ten. Leider sind schon längst alle auf dem Weg nach Süden.

Janna-Berta fasst den Ent-schluss, mit den Fahrrädern zu fliehen. Sie fahren dar-

aufhin durch die überfüllten Straßen, um so schnell wie möglich den Zug ihn Bad Hersfeld zu erwischen. Es ist eine Massenpanik ausgebro-chen. Die Polizisten verlieren die Kontrolle, vor Bad Hers-feld wurde eine Straßensper-re eingerichtet. Janna-Berta und Ulli weichen darum auf einen Feldweg aus.

Nach kurzer Zeit kommen sie auf einen steil abfallen- den Weg, der in eine Haupt-straße mündet. Ulli fährt mit voller Geschwindigkeit den Hang hinunter. Ein Auto nähert sich mit viel zu hoher Geschwindigkeit dem Feld-weg … eLiaS VigL (4r4)

Kreatives Schreiben aus einer etwas anderen Perspektive.

VORARLBERGERNACHRICHTEN

Juni 2012 Schulzeitung BRg SchoRen

Junge Seiten A5S c h u l z e i t u n g S c h o r e n

Kony 2012. Was ist das?Kony 2012 ist der name einer Kampagne der in San Diego ansäßigen organisation invisib-le children sowie der name eines 30-minü-tigen Films zur Kam-pagne.kony. Ziel der Kampagne ist die Bekanntmachung und Festnahme des ugandischen Rebellenführers und mutmaßlichen Kriegsverbrechers Joseph Kony. Dafür wurde am 5. März 2012 ein Video des Regisseurs Jason Russell auf den Videoportalen YouTube und Vimeo veröffentlicht. Das Video wurde schnell sehr bekannt. Laut einem WebanalyseUnternehmen ist der Film das erste Internetvideo, das in

nerhalb von fünf Tagen 70 Millionen Mal angelklickt wurde. Am 4. April, einen Monat nach Beginn der Kampagne „Kony 2012“, veröffentlichte Invisible Child

ren ein weiteres Video zur Aufklärung der Kampagne KONY 2012: Part II.

Regisseur Jason Russell ist einer der Gründer der Organisation Invisible Children. In dem Film spielen er und sein Sohn eine Rolle. Er erzählt von Russells Begegnung mit Jacob, einem Jungen aus Uganda. Filmaufnahmen aus dem Jahr 2003 zeigen Jacob, wie er davon berichtet, auf der Flucht vor der Lord’s Resistance Army (LRA) zu sein und selbst gesehen zu haben, wie sein Bruder von den Rebellen mit einer Machete ermordet wurde. Im Weiteren werden die Methoden und Verbrechen von Konys Organisation Lord’s Resistance Army in Uganda, der Demokratischen

Republik Kongo und dem Südsudan gezeigt.

Kritik an der KampagneDer Kampagne wird vorgeworfen, die politische Situation in Uganda zu verfälschen. Beispielsweise wird bemängelt, dass der Film nicht auch die Kriegsverbrechen anderer beteiligter Armeen wie der Sudanesischen Volksbefreiungsarmee zeigt. Der Film unterteile so vereinfacht in Gut und Böse, ohne ein objektives Bild zu liefern. Regisseur Russell verteidigte die vereinfachte Darstellung wie folgt: Ziel sei es gewesen, mit einer einfachen, verständlichen Darstellung ein großes Publikum zu erreichen.

corneliuS Müller undluca thurnher (3r2)

Das Plakat der organisation.

Steinbock (22. 12.–20. 1.)Schule: Lass dich von

schlechten Noten nicht unterkriegen. Es kommen noch bessere Jahre.liebe: Zwei Jungs/ Mädchen haben sich in dich verliebt. Lass sie ruhig ein bisschen zappeln, denn wahre Liebe wartet.glückStage: Do, Fr.

WaSSerMann (21. 1.–19. 2.)Schule: Die Lehrer mögen

dich! Mach deine Mitschüler nicht eifersüchtig damit. liebe: Aus einer Schwärmerei wird plötzlich mehr. Es dauert aber noch ein bisschen, bis ihr euch näher kommt. glückStage: So, Mo

FiSch (20. 2.–20. 3.)Schule: Deine Mitschüler

beneiden dich um dein Können. Schulprobleme werden auch in Zukunft ein Fremdwort für dich sein. liebe: Deine Beziehung läuft super! Ein Liebesaus ist noch lange nicht in Sicht. glückStage: Mi, Sa

Widder (21. 3.–20. 4.)Schule: In den Hauptfä

chern läuft es bei dir momentan nicht so rund, aber keine Sorge, deine Freunde helfen dir. liebe: Du schwebst auf Wolke Sieben, und hast Angst abzustürzen. glückStage: Mi, Fr

Stier (21. 4.–20. 5.)Schule: Deine Noten sind

eigentlich ganz gut, nur gibt es Probleme mit deinen Mitschülern. Pass auf dich auf! liebe: Es gibt Streit in eurer Beziehung. Aber deine Freunde sind für dich da. glückStage: Mo, Do

zWillinge (21. 5.–21. 6.)Schule: Leg dich ein

bisschen mehr ins Zeug! Sonst musst du das Schuljahr wiederholen! liebe: Deine große Liebe wartet im Schwimmbad auf dich. Nutze diese Chance! glückStage: Di, So

krebS (22. 6.–22. 7.)Schule: Du bist momen

tan nicht gerade der Lehrerliebling. Trotzdem schreibst du hin und wieder gute Noten. liebe: Die große Liebe gibt es nicht nur im Kino! Auch du wirst bald vom Glück geküsst! glückS-tage: Mi, So

löWe (23. 7.–23. 8.)Schule: Konzentriere dich

nicht zu sehr auf die Schule, sondern auch auf deine Freunde! Unternimm wieder mal was! liebe: Pass auf! Dein Schwarm wird dir gerade gestohlen! Los geht’s! Die Konkurrenz schläft nicht! glückStage: Mo, Di

JungFrau (24. 8.–23. 9.)Schule: Mitarbeit

macht einfach einen guten Eindruck! Das fällt auch deinen Lehrern auf! liebe: Die Sommerferien kommen gerade recht! Zeit für eine Sommerromanze! glückStage: Di, Fr

Waage (24. 9.–23. 10.)Schule: Im Moment

könnte es nicht besser laufen. Auch die Lehrer sind beeindruckt von deinem Können! liebe: Trennst du dich oder nicht? Hat er/sie dich auch immer gut behandelt? glückStage: Mo, Fr

Skorpion (24. 10.–22. 11.)Schule: Mach mal Party

und genieß dein Leben! Denk nicht immer an die Schule! liebe: Du kannst ihn nicht vergessen? Natürlich kannst du! Mach dir mal klare Gedanken! glückStage: Mi, Sa

Schütze (23. 11.–21. 12.)Schule: Deine Noten

werden von Zeit zu Zeit immer besser! Weiter so! liebe: Deine große Liebe ist zu schüchtern. Mach du den ersten Schritt! glückStage: Sa, So

Anti-Counterfeiting Trade AgreementActA ist die Abkürzung für „Anti-counterfei-ting trade Agreement“ (dt: Anti-Produktpira-terie-handelsabkom-men).

Es ist ein Vertrag zwischen der EU und zehn Staaten zum Schutz des geistigen Eigentums und des Urheberrechts.

Bereits 2006 begannen während des G8 Gipfels in St. Petersburg erste Vorverhandlungen zu ACTA zwischen USA und Japan. In der Folge fanden die Verhandlungen immer unter Ausschluss der Öffentlichkeit statt. Dies ist der Grund, weshalb lange niemand genau wusste, welche Meinung die einzelnen Länder zu ACTA vertraten und wie weit die Verhandlungen bereits fortgeschritten waren.

Für Österreich war das Wirtschaftsministerium an den Gesprächen beteiligt.

Bemerkenswert ist in diesem Zusammenhang, dass

die Proteste in Polen begannen und Polen gleichzeitig das Land mit den meisten illegalen Anbietern von Diensten zum Herunterladen von Filmen und Musik ist.

Zurzeit ist ACTA auf Eis gelegt, es wurde dem Europäischen Gerichtshof zur Begutachtung vorgelegt. Dieser soll nun klären, ob ACTA mit den europäischen Grundrechten

vereinbar ist, insbesondere mit dem Recht auf Meinungs und Informationsfreiheit.

ActA und die Dritte Welt:Neben der berechtigten Forderung nach dem Schutz von Urheberrechten und gegen Produktpiraterie sehen Kritiker mögliche Nachteile für die medizinische Versorgung von Entwicklungsländern.

So würden beispielsweise die wirkstoffgleichen, billigen Kopien von Arzneimitteln, sog. Generika, unter ACTA gleich behandelt werden wie Produktimitate und könnten vom Zoll verboten werden. Das hätte katastrophale Auswirkungen für die medikamentöse Behandlung von schweren Erkrankungen in der Dritten Welt. Ein Grund, warum z.B. die Organisation “Ärzte ohne Grenzen“ gegen ACTA in seiner jetzigen Fassung ist. Eine ähnliche Problematik besteht bei der Bereitstellung von Saatgut für Entwicklungsländer.

Auswirkungen für die Schüler:Die Möglichkeit, Filme kostenlos anzuschauen oder Musik herunterzuladen soll dadurch eingeschränkt werden. Auch das kostenlose Ansehen von Wissensinhalten wird dadurch eventuell nicht mehr in der für uns gewohnten Form möglich sein.

antonia Studer (4r3)

Proteste fanden bereits in zahlreichen ländern stat, auch bei uns.

Wir haben uns mal umgeschaut, womit wir Jugendlichen uns in Dornbirn und umge-bung die zeit vertrei-ben können.

Zu den beliebtesten Plätzen der Jugendlichen in Dornbirn gehören der Messepark und die Dornbirner Innenstadt. Sowohl der Messepark als auch die Stadt haben einige Läden, die gerne besucht werden.

Ein weiterer gut besuchter Platz ist das Waldbad Enz. Neben den vier Becken gibt es einen Sprungturm, eine Rutschbahn, einen Volleyballplatz, eine Wiese zum Entspannen und Fußballspielen, außerdem einen

Kiosk mit großer Auswahl. Das Waldbad Enz ist von Mai bis September geöffnet. Doch auch im Winter kommt der Badespaß nicht zu kurz, denn wir haben das Stadtbad.

Bei schlechtem Wetter empfehlen wir das Cineplexx Hohenems/Lauterach und das Cinema 2000.

Für Verpflegung sorgen Mc Donald’s und viele Dönerbuden.

Hier noch ein paar weitere beliebte Plätze: Minigolfplätze, Eishalle, Fußballplätze Admira/ Birkenwiese, Basketballplatz vor dem Rathaus, Foracher Kindergartenspielplatz/ Wäldle, Eisdielen, Fitnesspacour, Skaterplatz, Herbst/ Frühjahrsmesse.

anna Meyer,laura JaniSch (3r4)

Von wegen langeweile!

Schüler über die neue zentralmaturaDie zentralmatura ist derzeit in aller Munde. Was denken Schüler und lehrer am Schoren darüber?

Eine Umfrage unter Schülern der 6. Klassen hat folgendes Ergebnis gebracht:

Für die zentralisierte Matura sprechen folgende Argumente: Jeder hat die gleiche Chance, es ist eine faire Matura, gleicher Stoff für alle.

ContraArgumente lauteten: Zu viel Stoff, zu schwer, es gibt noch keine passenden Schulbücher für die Vorbereitung, keine Erfahrung, Schüler wissen nicht, was für Fragen kommen, Angst, dass Unterrichtsstoff, der vom Lehrer nicht bearbeitet wird, von den Schülern selbst zu lernen ist.

hier ein paar lehrer meinungen:Frau proF. riezler:Sie ist gegen die Zentralmatura, da es keine Schulbücher gibt, die die Schüler verwenden können und diese Matura noch nicht im Detail geplant ist. Sie hat auch Bedenken, weil die Zentralmatura zu wenig ausgereift ist.

herr proF Mähr:Für die Zentralmatura spricht: Vergleichbarkeit, gesichertes Wissen (keine Kochrezepte mehr in Mathe)

Gründe, die dagegen sprechen: zu wenig Arbeitsmaterial, Ungewissheit über Ablauf.

herr proF. Stanek:Pro: Alle Schüler haben die gleichen Voraussetzungen.Contra: Es ist zu wenig geplant und zu wenig durchdacht.

Wir stellten bei der Umfrage fest, dass fast die Hälfte der Schüler wieder die alte Matura möchte.

Wir bedanken uns bei allen SchülerInnen und LehrerInnen, die unsere Fragen offen beantwortet haben.

JuliJa Mladenovic,chriStina Walter

vaneSSa WohlMuth (2r1)

zuM inhalt: Der junge Sean Anderson erhält einen verschlüsselten Notruf von einer mysteriösen Insel, die auf keiner Karte verzeichnet ist – eine Welt voller seltsamer Lebewesen, goldener Berge, lebensgefährlicher Vulkane und verblüffender Geheimnisse. Seans neuer Stiefvater Hank begleitet seinen Sohn auf der Mission. Mit einem Helikopterpiloten und seiner schönen, selbstbewussten Tochter machen sie sich auf die Suche nach der Insel, retten ihren einzigen Bewohner und entkommen gerade noch rechtzeitig, bevor ein Erdbeben die Insel im Meer versinken lässt.

Mit einer Mischung von Action , Fantasie und Abenteuer ist der Film super! In 3D ist der Film noch spannender. Diesen Film können wir weiterempfehlen, weil er einfach toll ist.

JuliJa MladenovicchriStina Walter

vaneSSa WohlMuth (2r1)

Die hauptcharaktere des Filmes.

„Die Reise zur geheimnisvollen Insel“

Benjamin, Jeffrey und emanuel werden schon in der 6. Klasse auf die neue zentralmatura vorbereitet.

anna koSnJak, leonie häMMerle, lea neuStädter (3r4)

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VORARLBERGERNACHRICHTEN


Junge Seiten A7S c h u l z e i t u n g S c h o r e n

ein echter lebensretter!Am 4. März rettete der tapfere Martin Staub-mann den 86-jährigen Fritz Bereuter aus ei-nem brennenden haus. um 3.30 uhr fuhr der vierfache Vater und zei-tungsausträger in die St.-christoph-Straße ein, als er das brennen-de haus entdeckte. Wir von der Schülerzei-tung haben ihn befragt.

Wie wurden Sie auf das haus aufmerksam?Als ich mit meinem Auto in die St.-Christoph-Straße einbog und ausstieg, nahm ich einen Brand- geruch wahr. Ich sah mich um und entdeckte Rauch, der aus einer offenen Tür und einem Kellerfenster drang.

Wie reagierten Sie? Ich sah, dass jemand im Haus stand. Dann bin ich natürlich sofort hinein und zog Herrn Bereuter gegen seinen Willen heraus. Ich erkundigte mich beim Nach-barn, ob noch eine andere Person im Haus lebt. Anschließend setzte ich sofort den Notruf ab.

hatten Sie Angst? Ich hatte Angst, da ich nicht wusste, was genau im Haus brannte, und da ich befürch- tete, den Mann nicht aus dem Haus befreien zu können. Wie fühlten Sie sich danach? Als die Rettung und die Feuerwehr eintrafen, war ich erleichtert. Ich war sehr froh,

dass ich einem Menschen das Leben gerettet hatte.Wurde jemand verletzt oder trugen Sie Schäden davon? Zum Glück wurde niemand verletzt. Herr Bereuter wurde zur Beobachtung ins Dornbir-ner Krankenhaus gebracht.War der gerettete dankbar für ihre hilfe?Der Gerettete selber war sehr verwirrt und hat das ganze Ereignis nicht wirklich realisiert.hat die Familie des Mannes sich bei ihnen gemeldet? Sein Sohn hat sich bei mir gemeldet und sich persönlich bei mir bedankt. Dies hat mich natürlich sehr erfreut.Würden Sie sich nochmals in ein brennendes haus begeben?Auf jeden Fall! Jeder Mensch sollte mit offenen Augen und Ohren durch die Welt gehen und helfen, wenn es nötig ist!

VaneSSa Staubmann (3r4)Shona millien (3r4)

Die Feuerwehr löschte schlussendlich den Brand.

Das Wiedersehen im November 2011Schon im november hatte sich die 4r2 Klasse mit den Betreu-ten der Werkstätten Rankweil und Wolfurt getroffen.

WiederSehen. Im Winter ver-abredeten wir uns zum Ro-deln. Wir, die Mädchen der 4r2, hatten, wie ihr schon in der letzten Ausgabe der Schü-lerzeitung lesen konntet, die Beeinträchtigten eingeladen, um mit uns eine Stunde lang zu turnen. Weil es ihnen und auch uns sehr gut gefallen

hatte, beschlossen wir, wie-der einmal etwas gemeinsam zu unternehmen. Und da es in diesem Winter sehr viel geschneit hatte, schien es uns eine gute Idee, zusammen Rodeln zu gehen. Schon lan-ge zuvor hatten wir uns auf das Wiedersehen gefreut. Mit dabei war natürlich auch un-sere Turnlehrerin Frau Prof. Zwischenbrugger.

Als wir mit dem Bödele-Bus durch die Winterlandschaft fuhren, waren wir alle schon sehr aufgeregt. Bepackt mit Holzrodeln, Poporutschern und Bobs stapften wir durch

die Schneeflocken den Rodel-hügel hinauf. Dort empfingen uns die Leute der zwei Werk-stätten, die schon eine Stunde vor uns da waren. Gemein-sam rutschten wir immer wieder den Hügel hinunter. Dabei war der eine oder ande-re Sturz nicht auszuschließen. Wir versuchten auch in Form einer Kette runter zu rodeln. Doch es dauerte nicht lange und unser kleines Experiment endete im Riesenchaos ei-nes Massensturzes. Aber das wollten wir nicht wahrhaben und so versuchten wir es ein weiteres Mal. Das Ergebnis

war wiederum ein Durchein-ander von schneebedeckten Betreuern, Beeinträchtigten und Schülerinnen der 4r2.

Planungen für weiteres treffen Schon bald mussten uns

aber unsere Rodelpartner verlassen und so rodelten wir mit unserer Lehrerin nach Hause. Ein schöner Nach-mittag war nun vorbei. Doch die Planungen für ein wei-teres Treffen (wahrschein-lich Schlittschuhlaufen) sind schon in vollem Gange.

tabea böhler (4r2)Julia Pirker (4r2)

alex Flinn. In dem Buch „Be-astly“ von Alex Flinn geht es um den jungen Kyle Kingsbu-ry, der wegen seiner Herzlo-sigkeit von einer Hexe in ein Biest verwandelt wird.

Kyle Kingsbury ist ein gut-aussehender Junge, der in Saus und Braus lebt. Eines Tages taucht in der Schu-le ein hässliches Mädchen namens Kendra Hilferty in seiner Klasse auf. Um sie zu ärgern, will er mit ihr auf den Abschlussball gehen, um sie dort vor allen Leuten zum Affen zu machen. Doch dafür wird er von Kendra, die eine Hexe ist, mit einem Fluch be-straft, der nur durch wahre Liebe innerhalb von zwei Jah-ren gebrochen werden kann. Also findet sich Kyle, der sich nun Adrian nennt, mit sei-nem haarigen Monsterkörper ab und wohnt mit Magda, sei-ner Haushälterin, und Will, dem blinden Privatlehrer, in einem Haus in Brooklyn. Nach etwa einem Jahr kommt ein Mädchen namens Linda zu ihm und die beiden verlie-

ben sich. Sie schaffen es den Fluch zu brechen und können nun weiterhin zur Schule ge-hen.

Das Buch ist spannend ge-schrieben und zeigt einem, wie weit man mit wahrer Liebe kommen kann.

JeSSica Pail (4r2)Verena PrutSch (4r2)

Beastly, ein Buch von Alex Flinn.

Bitte entschuldigen Sie mei-ne Verspätung! Mein Zug hat-te sich verfahren. Ich musste den ganzen Weg laufen.

***Es tut mir leid, dass ich mich verspäte, aber das Frühpro-gramm war so langweilig, dass ich vor dem Fernseher wieder eingeschlafen und erst um neun wieder aufge-wacht bin.

***Entschuldigen Sie bitte, ich hatte einfach keine Zeit mehr, die Hausaufgaben noch von jemandem ab-zuschreiben.

***Ich habe die Hausaufgaben gemacht. Aber ich wollte sie noch für einen Freund kopieren. Doch als ich die Blätter in den Kopierer ge-steckt hatte, kamen sie nicht mehr raus. Irgend ein Papier-stau. Ich habe den Kopierer zwar auseinandergenom-

men, aber da war nichts mehr zu retten. Das Ding hat alles aufgefressen.

***Lehrer: Du, Sven, warum fliegen die Vögel eigentlich in den Süden? Sven: Dumme Frage! Weil es zu Fuß zu lange dauern würde !

***Die kleine Anna ist beim Fri-seur. Nach dem Haarschnitt hält der Friseur den Spiegel und fragt: Ist es so recht, klei-ne Dame? Darauf Anna: Et-was länger bitte!

***Fritzchen fragt seinen Vater: Papa, wo liegt denn Indien?Keine Ahnung! Deine Mutti räumt doch immer alles weg.

***Robert fragt seinen großen Bruder: Stimmt es, dass auf den Sternen Menschen woh-nen? Sicher, sonst wären sie doch nachts nicht beleuchtet.

Was kommt einmal in jeder Minute, zweimal in jedem Moment aber nie in tausend Jahren vor?

***Peters Mutter hat drei Kinder: Tick, Trick und … ?

***In einem Raum befinden sich sechs Mädchen und ein Korb mit sechs Äpfeln.Jedes der Mädchen schnappt sich einen Apfel und geht da-mit aus dem Zimmer.Trotzdem befindet sich im Korb noch ein Apfel. Wie ist das möglich?

***Sie sitzen im Auto und fahren mit konstanter Ge-schwindigkeit. Links von Ihnen befindet sich ein Ab-hang. Auf Ihrer rechten Sei-te fährt ein Feuerwehrauto neben Ihnen her. Knapp vor Ihnen galoppiert ein Schwein, das größer ist als Ihr Auto,

und im Abstand von weniger als einem Meter verfolgt Sie ein Hubschrauber auf Boden-höhe. Was tun Sie, um dieser Situation gefahrlos zu ent-kommen?

***Ein Mann springt doch tat-sächlich ohne Fallschirm aus einem Flugzeug. Obwohl er auf festen Boden fällt, tut er sich nicht einmal weh. Wie geht das?

***Können Sie fünf aufeinander-folgende Wochentage nen-nen, in denen kein „a“ vor-kommt?

***Auf einem Baum sitzen 13 Spatzen. Wie viele bleiben sitzen , wenn drei abgeschos-sen werden?

Shona millien (3r4), VaneSSa Staubmann (3r4)

Die jungen nachwuchs-Backtalente sollten ler-nen, wie man verschie-dene Muffins bäckt. backen. Außerdem durften die SchülerInnen unter der Leitung von Andrea Walther und unserem Klassenvor-stand (Cornelia Gächter) auch noch einen alkoholfreien Cocktail mixen. Alle bekamen einen Partner der anderen Schule und so machten wir uns eifrig an die Arbeit.

Man kann aus diesem Pro-jekt lernen, dass es bei den anderen anders abläuft als bei uns.

Wir hoffen, dass wir bald wieder ein Projekt mit unse-rer Partnerschule durchfüh-ren!

Julia hämmerle (2r3) magdalena micic (2r3)

anJa ölz (2r3)

Sport für Jugendliche im ländleSport bietet ein um-fangreiches und attrak-tives Aktionsfeld für Kinder und Jugendliche. Das Sportland Vorarl-berg engagiert sich für den nachwuchs, fördert talente und sorgt für ein modernes Sportstätten angebot.

SPort. Sport bietet ein um-fangreiches und attraktives Aktionsfeld für Kinder und Jugendliche. Das Sportland Vorarlberg engagiert sich für den Nachwuchs, fördert Ta-lente und sorgt für ein moder-nes Sportstättenangebot

Hier eine kurze Übersicht: Jede zweite Vorarlbergerin bzw. jeder zweite Vorarlber-ger betreibt zumindest gele-gentlich Sport.

Ein Drittel der Vorarlberge-rinnen und Vorarlberger ist Mitglied in einem der über 870 Sportvereine.

Mehr als 9000 Personen wirken ehrenamtlich in den Vereinen mit. Rund 1900 Trai-ner, Lehrwarte und Übungs-leiter betreuen über 30.000 Jugendliche!

Etwa 1500 Sportveran-staltungen und Wettkämpfe finden in Vorarlberg jährlich

statt.Sport macht fit und auch

die Erfolge unserer Spitzen-sportler können sich interna-tional sehen lassen.

Manchmal geht sich der Sport neben der Schule gar nicht mehr aus. Daran hat un-ser tolles Land auch gedacht. Denn dafür gibt es das Sport-gymnasium in Dornbirn.

Verena martina PrutSch (4r2) und JeSSica Pail (4r2)

MS Markt

„galaxy“ ist ein tolles Freizeitbad, das in erding, also in der nähe von München, liegt.abenteuer. Mit 20 Rutschen (das sind ca. 1.700 Rutschen-meter) ist das Bad ein prima Badeerlebnis für die ganze Fa-milie. Man kann bei den Rut-schen zwischen drei Schwie-rigkeitsgraden auswählen: „Family“, die erste Stufe, ist für alle gut geeignet, die es eher ruhiger angehen lassen wollen. Die beiden weiteren

Schwierigkeitsgrade „Action“ und „X-Treme“ bieten schon mehr Abenteuer, einfach per-fekt. Doch nicht nur für alle Rutschen-Freunde hat „Ga-laxy“ etwas zu bieten. Für Entspannung und Wohlfüh-len sorgen eine Infarotsauna und die Ruhe zone. Im Som-mer kann man natürlich auch im Freien seinen Spaß haben. Europas größtes Rutschen-Paradies ist auf jeden Fall einen Besuch wert.

Verena PrutSch (4r2)JeSSica Pail (4r2)

Das Rutschenparadies „Galaxy“ in Erding

Die riesige halbkugel, gefüllt mit insgesamt 20 Rutschen.

Buchtipp

Witze

Rätsel

lina Fink (2r2), katharina meyer (2r2)

(Lösung: Der Buchstabe „M“)

(Lösung: Peter natürlich!)

(Lösung: Das letzte Mädchen hat den letzten Apfel mitsamt dem Korb genommen.)

(Lösung: Einfach warten, bis das Kinderkarussell anhält, und dann absteigen.)

(Lösung: Das Flugzeug war noch gar nicht gestartet.)

(Lösung: vorgestern, gestern, heute, morgen, übermorgen)

(Lösung: Keiner, die anderen fliegen weg.)



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Sporthandball, der „etwas härtere“ Sporteine kurze Berichterstattung über den Bregenzer handball u20.Handball. Zuerst möchte ich mich kurz vorstellen: Ich hei-ße Jurek Wagner und spiele Handball, seit ich 14 Jahre alt bin. Angefangen habe ich beim HSC Radolfzell. Vor zweieinhalb Jahren sind wir ins Ländle gezogen und ich wechselte zu den Handbal-lern nach Bregenz.

Zu Beginn war es eine ex-treme Veränderung von ei-nem „Spaß-Verein“ in eine Mannschaft zu kommen, wo eine sehr hohes Niveau vor-herrschte. Ich brauchte einige Zeit, um mich umzustellen, aber dann wurde es zur tägli-chen Routine und ich bewäl-tigte die 4 bis 5 Trainingsein-heiten pro Woche mit einer Selbstverständlichkeit, die ich mir davor nicht vorstellen konnte.

Letztes Jahr erreichten wir unseren größten Erfolg, wir wurden mit der U17 Staats-meister in Salzburg. Dies war ein besonderes Erlebnis für mich. Dieses Jahr spielte ich das erste Jahr in der U20, dies

bedeutet einen erheblich grö-ßeren Aufwand, um an den Spielen teilzunehmen, da die Liga österreichweit ist.

Am Anfang der Saison mussten wir einige Abgän-ge verkraften und wir hat-ten einen Trainerwechsel. Dadurch verlief der Grund-durchgang eher holprig und wir landeten auf Rang 6. Ein eher mittelmäßiges Ergeb-

nis. Als Reaktion darauf ein erneuter Trainerwechsel. Es wurde Tamer Cirit als neuer Trainer verpflichtet, der da-vor die Damenmannschaft des SSV Schoren trainiert hatte. Unter ihm änderte sich einiges und wir erreichten im Meister-Playoff den 2. Platz. Somit konnten wir diese Sai-son doch noch versöhnlich abschließen.

Jetzt gilt unsere volle Aufmerksamkeit der Vor- bereitung für die U18-Staats- meisterschaft in Krems. Als letzte Hürde hierfür müssen wir noch den HC Hard schlagen. Dies wird eine beson dere Herausfor-derung, da es in diesen Derbys immer besonders zur Sache geht.

Jurek Wagner

Die u20handballmannschaft Bregenz.

FlagFootball ist eine Ballsportart, die sich aus dem American Football ableitet.Flag-Football. Der wichtigs-te Unterschied ist aber, dass es eine praktisch kontakt-lose Variante darstellt. Ziel ist es den Ball in die Endzone des Gegners zu bringen. Dies kann durch ein Tragen des Balles oder durch das Fangen des Balles in der Endzone ge-

schehen. Um den Ballträger zu stoppen muss eine der seitlich am Spieler befestig-ten Flaggen gezogen werden. Die angreifende Mannschaft hat vier Spielzüge Zeit, um eine Feldhälfte, die in Ös-terreich die Maße 25 mal 25 Meter misst, überwinden zu können und so neuerliche 4 Versuche zu erringen. Ge-lingt es den Ball in die End-zonde, die 10 Meter tief ist, zu bekommen, zählt der soge-nannte Touchdown 6 Punk-te und bringt Möglichkeiten zu 1 oder 2 Zusatzpunkten. Verhindert die verteidigende Mannschaft dies wechselt das Angriffsrecht. Die Anzahl an Feldspielern ist recht varia-bel und variiert zwischen 5 und 11 Spielern. Frauen als auch Männer sind in vielen der Teams als gleichwertige Spielerinnen und Spieler zu finden.

In Österreich und den meis-ten Länder Europas wird mit 5 Feldspielern je Team ge-spielt. Es gibt bereits mehre-

re Ligen in Österreich, wobei die meisten Teams im Osten des Landes zu finden sind. In manchen Bundesländern werden bereits Flag-Football Schulmeisterschaften aus-gespielt. Flag-Football fas-ziniert, da es die Taktik des oft als Rasenschach bezeich-neten American Footballs für Menschen jeglichen Kör-perbaus und Alters ermög-licht. Freude am Werfen und Fangen des Balles, Teamgeist

und die Freude an einem or-ganisierten Fangspiel sind al-lerdings Voraussetzungen für eine erfolgreiche Flag-Foot-ball Laufbahn.

In Vorarlberg sind die Xi-Bears das bislang einzige Team, das sich dieser Sport-art widmet und auch an ei-nem Ligabetrieb teilnimmt. So zeigte die junge Mann-schaft bei der Teilnahme an der Tiroler Meisterschaft 2011 ihr Potential auf, als sie den späteren Meister das Flag-Footballteam der Tyrolean Raiders besiegte. Der fünfte Rang unter 11 Teams am Ende der Meisterschaft stellte klar, dass gerade im taktischen Bereich noch einige Verfeine-rungen notwendig sind. Wer Interesse hat Flag-Football selbst auszuprobieren ist herzlich zu einem unverbind-lichen Training eingeladen. Bitte setzt euch dazu mit [email protected] in Verbindung. Für weitere In-fos kann auch Prof. Gerhard Purin kontaktiert werden.

FlagFootballer in Action.

Le Parcoure by David BelleParkour, gegründet von David Belle, ist eine Sportart, bei welcher der Runner / traceur ohne jegliche hilfe, unter Überwindung sämtlicher hindernisse, den kürzesten oder effizientesten Weg von A nach ziel B nimmt.

Parkour. Parkour kann man prinzipiell überall ausüben. Der Runner überwindet alles, was ihm in die Quere kommt. Es können Bänke, Mauern, Garagen bis zu Hochhäusern übersprungen und überklet-tert werden, aber die Hin-dernisse selbst dürfen nicht verändert werden .

Für diese Sportart braucht man MUT, SCHNELLIGKEIT, KRAFT und vor allem KONDI-TION und WILLE!

Falls jemand Interesse hat, kann er sich im Internet er-kundigen und die Techni-ken lernen. Man soll darauf achten, die Schwierigkeiten schrittweise zu steigern, denn falls man sich über-schätzt, kann dies zu schwe-ren Verletzungen führen. Ein wichtiger Satz in Parkour lau-tet: „PARKOUR IST NUR SO GEFÄHRLICH, WIE MAN ES SICH SELBST MACHT!“

Natürlich gibt es auch in dieser Sportart Wettkämpfe, wo man entweder eine Stre-cke in kürzester Zeit überque-ren oder bestimmte Techni-ken und Tricks durchführen muss.

Ich selbst betreibe Parkour erst seit ungefähr eineinhalb Jahren und beherrsche schon die wichtigsten Techniken wie z.B. die Sprungarten über ein Hindernis, Rolle, Dre-hungen usw.

Ich habe diese Sportart ge-wählt, weil es mir sehr viel Spaß macht. Außerdem habe ich dabei die Möglichkeit, meine Kondition, Schnellig-

keit, Konzentrations- und Balancierfähigkeit zu verbes-sern. Man sieht dabei auch ziemlich gut aus.

Volkan altun

Volkan Altun überwindet jedes hindernis.

Faustball am SchorenBRg DornbirnSchoren Vlbg. Schulmeister der Ministufe Knaben.Faustball. Spieler der 2r3: Albrecht Michael, Forer Ra-phael, Häfele Fabian, Karlin-ger Dominik, Klose Daniel, Schmid Samuel, Sutterlütty Benjamin, Zumtobel Samuel, Schnetzer Lukas – Betreuer Prof. Prantl Wolfgang. Die er-brachten Leistungen reichten für die Mannschaft, um den Titel eines Vlbg. Schulmeis-ters der Ministufe im Faust-

ballsport zu erreichen. Wei-tere Ergebnisse: Die Mädchen der 2R1 mit Prof. Burtscher Barbara wurden in der Mini-stufe Mädchen Zweiter, die Mannschaft der 2r3 mit Prof. Gächter Kornelia Fünfter. Bei der Unterstufe Knaben hat der Schoren 4r4 unter Prof. Thurnher Andreas die Grup-pe A gewonnen. Bei der Un-terstufe Mädchen haben die Mädchen Schoren 4r4 unter Prof. Heinz Elisabeth den dritten Gruppenrang erreicht.

Helmut PFannerDie erfolgreiche BurschenFaustballmannschaft. Die erfolgreiche MädchenFaustballmannschaft.

abscHied. Nach über fünfzehn Jahren am Schoren verlässt uns Harry Richtung Feld-kirch. Ein Hauptgrund für seinen Abschied ist die Nähe seiner neuen Schule zu sei-nem Wohnort. In das BORG Feldkirch Schillerstraße kann er nun mit dem Fahr-rad fahren. Gebt noch einmal alles beim letzten von Harry organisierten Sportfest!

Wir werden dich vermissen!

Harald Stanek ver-lässt den Schoren

Wir wünschen harry viel glück an seiner neuen Schule.

Fußball ist ein Spiel, bei dem 22 Sportler einem Ball nachlaufen, und am Schluss

gewinnt immer Deutschland.name des Autors ist der Redaktion bekannt.

Flag-Football

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VWA – die Arbeit VORder WISSENSCHAFTDie gute Nachricht zuerst: es werden keine neuen wissenschaftli-chen Erkenntnisse, die anschließend im „Spek-trum der Wissenschaft“ veröffentlicht werden, von euch erwartet. Die schlechte Nachricht: www.wikipedia.de – Strg+C – Strg+V wird deutlich zu wenig sein.

Die Wissenschaft ist wesent-lich gekennzeichnet durch ihre Methode. Wissen gilt dann als wissenschaftlich, wenn der Weg zur Erkennt-nis nachzuvollziehen ist. (...) Das aus dem griechischen stammende Wort „Metho-de“: („meta“=nach, hinter und „hodos“=der Weg) meint einen Weg, dem man folgen, den man nachgehen kann. Das kann ein Gedankengang, ein bestimmtes Denkmuster oder ein Experiment sein. Wird es beschrieben, so kann man ihm folgen wie einer Landkarte, die hilft einen be-stimmten Ort zu finden:(http://www.uni-augsburg.de/einrichtungen/studienbera-tung/studienbeginn/wissen-schaft/; dl 4.5.2012, 11:25 Uhr)Das Ziel der Wissenschaft soll es sein, neues Wissen zu schaffen. Die Arbeit, die Schü-lerInnen in ganz Österreich nun im Rahmen der neuen Matura verfassen sollen, ist aber eine „VOR-Wissenschaft-liche Arbeit“. Ich würde sa-gen, Glück gehabt. Ihr müsst nun nicht zwingend neues Wissen schaffen. Doch die Me-thode muss wissenschaftlich sein, was bedeutet, dass es für jeden nachvollziehbar sein muss, woher euer „Wissen“ stammt bzw. wie ihr zu euren Erkenntnissen gelangt seid.

Die derzeitigen SchülerIn-nen der 6. Klassen sind die Ersten, die die Ehre haben werden, ihr Wissen und ihr Können auf diese Art und Weise unter Beweis stellen zu dürfen. Was wird nun aber wirklich von euch erwartet?

Schritt 1 wird es sein oder sollte es mitunter schon sein, ein Thema zu finden. Ver-abschiedet euch von Klassi-kern wie „Die Todesstrafe“, „Kinderarbeit“, „Naturka-tastrophen“, „Der National-sozialismus“ oder ähnlich breiten Formulierungen. Dies kann lediglich der The-menbereich sein, der in der Folge aber noch deutlich ein-gegrenzt werden muss. Das mögliche Forschungsfeld ist ein Detailbereich eines sol-

chen Themenfeldes, wobei die sogenannte Forschungs-frage relativ konkret und mit den verfügbaren Ressourcen (Zeit, Methode, Literatur) bewältigbar sein muss. Als Beispiel: Wie zeigt sich der Klimawandel am Beispiel der Vorarlberger Gletscher? An erster Stelle muss euer Inte-resse an einem bestimmten Fach/Fachbereich und dort an einem bestimmten The-ma sein. Im Anschluss solltet ihr versuchen mit Hilfe einer Literaturrecherche den The-menbereich einzugrenzen. Damit vergewissert ihr euch auch, ob es zu eurem Thema auch Literatur gibt, v.a. wis-senschaftliche Literatur. Die Funktion der Schulbibliothek als Einstiegshilfe solltet ihr dabei nicht unterschätzen. Eure Themen müssen aber nicht unbedingt ganz klar ei-nem Schulfach zuzuordnen sein bzw. ergeben sich im Gegensatz zu den bisherigen „Spezialgebieten“ ganz neue

Möglichkeiten/Fächer (z. B. Sport).

Schritt 2 wird sein, einen Lehrer/eine Lehrerin zu fin-den, der/die euch bei der Er-stellung der Arbeit begleitet und betreut. Dies muss kei-neswegs der/die Klassen-/FachlehrerIn sein, er/sie muss aber in dem gewählten Thema Sach- bzw. Fachkom-petentz besitzen. In man-chen Fällen wird es auch gar nicht möglich sein, dass man vom Fachlehrer betreut wird,

denn die Anzahl der zu be-treuenden Arbeiten pro Leh-rerIn ist limitiert.

Der zielführende Weg wird also sein, einen Themenbe-reich zu finden, für den man sich interessiert und sich dann auf die Suche nach einer Lehrperson zu machen, von der man annimmt, dass sie dieses Thema auch betreuen kann.

Noch scheint dieses Ge-spenst der VWA weit von euch entfernt zu sein, doch spätestens im Herbst (wenn nicht schon früher) wird es ernst.

Wie sieht denn nun der Zeitplan aus?

Eine ausführliche Handrei-chung seitens des Ministeri-ums gibt es auf der folgenden Seite:http://www.bmukk.gv.at/ medienpool/20130/ reifepruefung_ahs_vwa.pdfZudem werden wir an der Schule einen Leitfaden für verschiedene Aspekte der VWA erstellen. Im Folgen-den sind kurz die wichtigsten formalen Kriterien anführen: DIN A4, einseitig beschrie-ben, 40.000 bis 60.000 Zei-chen (inkl. Leerzeichen, exkl. Vorwort, Inhalts- und Literaturverzeichnis); vor-aussichtlich etwa 25 Seiten, Schriftgröße 12 pt, Zeilenab-stand 1,5-fach, Einheitliche Zitierweise, Verpflichtende Bestandteile: Titelblatt, Ab-stract, Inhaltsverzeichnis, Textteil, Literaturverzeich-nis, Begleit- und Betreu-ungsprotokoll, Abgabe von 2 gebundenen Exemplaren so-

wie digital, alle verwendeten Quellen sind im Literaturver-zeichnis anzugeben

Nach der Abgabe der Arbeit erfolgt die „Beschreibung“ (nicht Benotung) der Arbeit durch euren Betreuungsleh-rer/Betreuungslehrerin. Dann folgt sozusagen der letzte Akt: die Präsentation und Dis-kussion.

Das Ziel dabei ist, euch die Möglichkeit zu geben, die relevanten Teilbereiche und Problemaspekte eurer VWA

einer Prüfungskommission zu präsentieren. In der an-schließenden Diskussion solltet ihr in der Lage sein auf Fragen zu eurer Arbeit fachlich klar und präzise zu antworten, um die Eigenstän-digkeit eurer Arbeit zu bewei-sen. Das alles dauert 10 bis 15 Minuten.

Schlussendlich ergibt sich aus Beschreibung, Präsenta-tion und Diskussion eure Be-notung.

Mir ist klar, dass ich in die-sem Artikel nicht alle Aspek-te der VWA beleuchten kann und zur Kürze gezwungen bin. Aber vielleicht habe ich die ein oder andere Frage beantwortet, oder, was noch besser wäre, es tun sich nun Fragen eurerseits auf. Ich werde im Verlauf des Junis versuchen alle 6. Klassen nochmals einzeln zu besu-chen, um eure Fragen zu be-antworten bzw. stehe natür-lich jederzeit in der Schule für eure Fragen zur Verfügung.

Kleiner Tipp zum Schluss: wenn ihr im Moment noch absolut keine Idee für ein passendes Thema habt, geht in die Schulbibliothek oder mitunter noch besser in die Landesbibliothek, stellt euch vor ein Regal mit einem Fach-bereich der euch interessiert und lest einfach die Buchti-tel durch; vielleicht kommt ihr so zumindest auf eine Fährte. Es kann eine Anfang sein, denn wie hat schon ein weiser Mann vor mir gesagt: auch die längste Reise be-ginnt man ...

PROF. HARAlD STANEkSchriftliche literatur wird nötig werden.

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Die layouter der diesjährigen Schulzeitungen.

Juni 2012 SCHulzEITuNg BRg SCHOREN

Kultur A11VORARLBERGERNACHRICHTENs c h u l z e i t u n g s c h o r e n

ImpressumEigentümer, Herausgeber und Verleger: Bundesrealgymnasium Dornbirn Schoren, Höchster Straße 32, A-6850 Dornbirn.

Redaktion Schoren: Patriarca Julia, Reyns Katja (5b), Tatjana Ott, Nadine Pail, Sarah Aberer,Jennifer Bauer (5i), Selina Rebhandl (5m), David Eisele (5r), Carmen Wessiak (7b),

Begleitlehrer und Gesamtkoordi-nation: Prof. Markus Riedmann.

Redaktion Junge Seiten: Fessler Markus, Mladenovic Julija, Ritter Bene-dikt, Stecher Martin, Walter Christina, Wolmuth Vanessa (2r1), Fink Lina, Meyer Katharina (2r2), Hämmerle Julia, Micic Magdalena, Molnar Anika, Ölz Anja, Zaric Tatjana (2r3), Müller Cornelius, Paterno Pauline, Thurnher Luca, Thurnher Marina (3r2), Häm-merle Leonie, Janisch Laura, Kosnijak Anna, Meyer Anna, Neustätter Lea, Staubmann Vanessa (3r4), Hagspiel Julia, Müller Katja (4r1), Albrecht Eva, Böhler Tabea, Burtscher Sarah, Pail Jessica, Pirker Julia, Prutsch

Verena (4r2), Studer Antonia (4r3), Hofer Laura, Winkler Nathalie (4r4), Begleit lehrerinnen: Prof. Elisabeth Mair und Prof. Karin Peska

Redaktion Ex Libris: Schwendinger Julia, Jäger Felix (8m), Reiter Marie, Vigl Elias, Ölz Anna, Sillaber Chiara (4r4), Begleitlehrerin: Prof. Birgit Hopfner-Amon.

Redaktion Sport: Peter Samuel, Gursch ler Felix, Metzler Vincent, Ramoser Jonas, Vigl Elias, Yannick Hartmann Ölz Anna, Sillabear Chiara (4r4), Begleitlehrer: Prof. Hagen Hörl.

Redaktion Natur: Abbing Allen, Kremmel Selina (6r1), Kohlbacher Kornelius, Dragilja Aida (6r), Begleit-lehrer: Prof. Markus Nussbaumer.

Layout: Alber Eric, Beiser Elias, Bilgin Oktay, Bodemann Pius, Feurstein Stefan, Isidro Elisabeth, König Sibylle, Macit Merve, Meusburger Joel, Österle Felix, Siegl Sebastian, Vogel Sebas-tian, Zarwasch Daniel. (alle 6i)

So schaut der Fahrplan für die Vorwissenschaftliche Arbeit aus. Das bedeutet: Ein gutes zeitmanagement ist gefragt.

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http://www.uni-augsburg.de/einrichtungen/studienberatung/studienbeginn/wissenschaft/




http://www.bmukk.gv.at/medienpool/20130/reifepruefung_ahs_vwa.pdf




A12 Natur S c h u l z e i t u n g S c h o r e n

Wildpferde in europa.

Das Fremde bei uns: Botanische ExotenDie Ausbreitung „exo-tischer Pflanzen“ ist weltweit ein großes Problem.Neophyten sind sogenannte Problempflanzen. Sie wer-den aus dem Ausland in un-ser Ökosystem eingeschleppt und haben daher auch kei-ne natürlichen Fressfeinde. Auch in Österreich sind sie ein weitverbreitetes Prob-lem da es sich bei bereits ¼ der wild wachsenden Pflan-zen um Exoten handeln. Aber nicht Alle stellen ein Problem dar, so dienen bei-spielsweise manche als Bie-nen- oder Viehfutter.

Japanischer Staudenknöterich (Fallopia aponica)Einige Merkmale des Knöte-richs aus Japan sind die wei-ßen Blüten und seine beachtli-che Größe, denn er kann bis zu 3m hoch werden. Der Japan-knöterich stammt ursprüng-lich aus Asien und diente im 19. Jahrhundert als Zierpflan-ze. Die Pflanze konnte sogar zu Viehfutter verarbeitet wer-den. Beliebte Lebensräume sind Gewässerufer, Deponien und Straßenböschungen. Sie können sich sehr rasch rege-nerieren, was die Bekämpfung erschwert. Der derzeit größ-te Bestand befindet sich am Alten Rhein in Gaißau.

Der Riesenbärenklau (heracleum mantegazzi)Der Riesenbärenklau aus dem Kaukasus zeichnet sich durch ihre weißen Blüten und ihren langen Stängel, der bis zu 4m lang werden kann, aus. Sie stammt ursprüng-lich aus dem Kaukasus und wurde im 19. Jahrhundert als Gartenpflanze eingesetzt. Sie hat sich bereits in vielen geschützten Streuwiesen eta-bliert. Die Bekämpfung wird durch ihre langen Wurzeln er-schwert. Deswegen haben sie

sich bereit im Satteinser und im Koblacher Ried ausgebrei-tet.

Die kanadische goldrute (solidago canadensis)Die Goldrute aus Canada zeichnet sich besonders durch ihren behaarten Stän-gel und die kleinen gelben Blätter aus. Ihre Blätter sind spitz und leicht gesägt. Mitte des 20. Jahrhunderts breitete sich die Kanadi-sche Goldrute, die zuerst als Zierpflanze eingeführt

wurde, rasant schnell aus. Sie kommt inzwischen na-hezu in ganz Mitteleuropa vor, dies wird durch die bis zu 15.000 Samen pro Pflan-ze begünstigt, die vom Wind weitflächig verteilt werden. Der Verbreitungsraum hat seinen Schwerpunkt vor allem im Talraum des Rhein-tal und Walgaus, weiters kommt sie oft an Fließgewäs-sern vor.

Drüsiges Springkraut (impatiens glandulifera)Einige Merkmale des Spring-krauts aus Indiensind die rosa Blüten und die spitzen, gezackten Blätter, außerdem bildet die Pflanze Samenkap-seln, die im reifen Zustand bei Berührung aufplatzen und mehrere Meter wegschleu-dern. Eine Pflanze kann bis zu 2.500 Samen produzieren. Das Himalaja Springkraut wurde ebenfalls als Zierpflan-ze nach Europa gebracht, hier liegt ihr Verbreitungsgebiet vor allem an feuchten Stand-orten.

Neophyten lassen sich nicht mehr aus unserer Land-schaft vollständig entfernen, wir können zumindest ver-suchen ihre Ausbreitung in wertvollen Schutzgebieten zu verhindern.

eric Alber und lucAS brunner (6i)

Die Riesen der ozeane

Blüte des Drüsigen Springkrautes.

Mit dem stetig anstei-genden Klimawandel und der Meeresver-schmutzung werden vie-le Ökosysteme bedroht. Der Blauwal spielt bei der erhaltung der Bio-diversität im Meer eine wichtige Rolle.

Der Blauwal entstand vor ca. 50 Mio. Jahren und zählt mit einer Körperlänge von ca. 33 Meter und einem Gewicht von rd. 200 Tonnen zum größ - ten lebenden Tier. Der Blau-wal, der sich vom Krill er-nährt, leistet mit seinen Aus-scheidungsprodukten unter anderem beim Wachstum der einzelligen Algen einen wichtigen Beitrag. Daher ist der Fortbestand der Blauwale wichtig, da sie das Ökosystem des Ozeans stabilisieren.

Aufgrund starker Dezimie-rung der Blauwale, besonders zwischen 1963 und 1971, ist

Der haussperling, oder Spatz ist eine Vogelart aus der Familie der Sperlinge und ein weit verbreiteter Singvo-gel. Der Spatz ist mit Ausnahme der tropen überall anzutreffen und hat einen stolzen Bestand von etwa 500 Millionen tieren.Ein Vogel muss um fliegen zu können sehr leicht sein, deshalb sind seine Knochen innen hohl. Trotzdem ist sein Skelett sehr stabil. Obwohl die Vögel leicht sind, brau-chen sie sehr viel Energie zum Fliegen und besitzen ei-nen starken Flugmuskel. Der Haussperling ernährt sich von heimischen Getreidearten wie Weizen und Gerste, aber auch von Insekten. Im März beginnt die Partnerwahl des

Haussperlings. Seine Brutzeit reicht von April bis August, die er gerne in geschützten Hohlräumen verbringt.

Der Spatz hat eine durch-schnittliche Lebenserwar-tung von etwa 2,5 Jahren, weil er oft seinen Feinden, wie etwa der Katze oder dem Marder, zum Opfer fällt.

Da Herr Professor Nussbau-mer einen toten Haussperling am Straßenrand gefunden hatte, hatten Ursula und Ni-klas im Rahmen des Biologie-unterrichts die Gelegenheit, dieses Tier zu siezieren. Wir konnten alle Organe sichtbar machen und haben unserer Klasse die einzelnen anatomi-schen Details erklärt. Durch das Einfrieren kann man den Vogel länger konservieren und bei Gelegenheit sezieren.

Neben vielen anderen Tie-ren siezierten wir das erste Mal einen Haussperling.

niklAS Sutter (6r2)

Da sang der Spatz vom Dach

Anatomie des Passer domesticus (Spatz).

in diesem Schuljahr soll jeder Schüler der 6r2-Klasse seine Pflanzen-sammlung vom letzten Jahr von 25 Pflanzen auf 50 erweitern. Die-ses „herbarium“ oder „herbar“ (vom lat. herba = Kraut) ist eine Sammlung getrock-neter und gepresster Pflanzen. Im zweistündigen Praktikum hatten wir die Gelegenheit, schon einige Pflanzen mitei-nander zu sammeln und zu bestimmen. Nebenbei such-ten wir Pflanzen und Kräuter, welche wir danach mit etwas Essig und Öl übergossen und zu einem leckeren Salat ma-chen konnten.

Wir probierten, und waren sehr überrascht wie gut ein Wildkräutersalat schmecken kann. Das stellt gesundheit-lich kein Problem dar, da vie-le Pflanzen in der Natur für uns verträglich sind, so pro-bierten wir zum Beispiel den Giersch, Schafgarbe, Klee, verschiedene Blüten uns so-gar Brennnessel.

Wichtig ist, keine Pflanzen von Orten zu nehmen, die Hunde für gewöhnlich als Toilette benutzen, wie zum Beispiel Bäume und Sträu-cher.

Das Ziel des Herbariums ist es, im Rahmen des Biolo-gieunterrichts einen Einblick in die Botanik zu bekommen und mehr über Pflanzen und ihre Lebensräume zu erfah-ren.

AidA drAgoJ (6r2)

Schülerinnen als Pflanzensammler

Schüler beim essen eines Wildkräutersalates.

der Fortbestand nicht mehr gesichert. Man ist der An-sicht, dass heute nur noch 1200 Blauwale leben. Man erwartete deshalb eine ex-plosionsartige Population des Krills, jedoch ging der Krillbestand um 80% zurück. Gründe dafür gab es mehrere, wie z.B. neue Konkurrenten. Man kam auf die Erkenntnis, dass mit Zufuhr von eisenhal-tigem Wüstenstaub eine kräf-tige Vermehrung der Algen auftrat, die als Nahrungsquel-le der Krills dienen. Eisen ist also ein wichtiges Element für die Produktivität im Oze-an. Ebenfalls tragen auch die Blauwale für den Eisengehalt einen wichtigen Beitrag mit.Seit dieser Erkenntnis möch-te man die Ozeane mit Eisen düngen, denn die Algen sor-gen dafür, dass ein großer Teil des CO2-Gehalts entnommen wird. Des Weiteren wächst die Population des Krills und somit auch die des Wales.

Allen Abbing (6r1)

Auf dem Rücken der Pferdeunser hobby ist das Reiten von Pferden. Aber auch sonst ist das Pferd ein großartiges tier. Wir hatten die idee, euch davon zu erzählen.Vor ca. 60 Millionen Jahren gab es die ersten pferdearti-gen Wesen. Sie waren unge-fähr 25 bis 40 cm groß. Heute sind sie für den Menschen Reit- und Nutztiere, die heu-te 120 cm und größer werden können. Die bekanntesten Pferderassen sind die Araber, die Lipizzaner, die Friesen, die Islandponys und natür-lich die Haflinger. Das Pferd hat auch verschiedene Gang-arten nämlich: Schritt, Trab

und Galopp, wobei die Islän-der noch zwei andere Lauf-arten haben: Rennpass und Tölt. Das Pferd braucht eine regelmäßige Fellpflege und genug zu fressen und zu trin-ken. Die Hufe müssen jeden Tag ausgekratzt werden, da-mit es keine Krankheiten gibt. Unser Lieblingstier braucht täglich Bewegung und Artge-nossen um sich herum. Wir reiten einmal in der Woche für zwei Stunden. Die Pferde, auf denen wir reiten, werden auch für Therapiezwecke ver-wendet. Pferde sollen ja auf Menschen eine beruhigende Wirkung haben.Dieses Hobby ist nicht ganz billig, aber wir lieben Pferde.

ShonA Millien und clAudiA lAng (3r4)

Blas eines Blauwales.

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The winner takes it all - brg- · PDF fileBara Bar lieBhart Die Fans stürmten die Bühne, ... in die Schule getragen hat. ... (Piano, Keys) Big Break Jonas Rümmele