Upload
kaethe-lann
View
108
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GERS)
John Trim, Brian North, Daniel Coste, und Joseph Sheils. Europarat. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen
für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin: Langenscheidt, 2001. (http://www.goethe.de/z/50/commeuro/
deindex.htm)
2 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was ist der GERS? (1)
• Publikation der Modern Languages Division des Europarates für alle, die professionell im Bildungsbereich tätig sind
• Ergebnis eines langen Entwicklungsprozesses
3 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Wozu dient der GERS?
Umsetzung der Ziele des Europarates:
• Einheit unter Mitgliedstaaten• Erhaltung der Vielfalt der
Sprachen und Kulturen• Förderung von Mobilität in
Europa
4 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Sprachenpolitische Ziele des Europarates (1)
• Lebensbegleitendes Fremdsprachenlernen• Transparenz von Kursen, Lehrplänen etc.
int. Vergleichbarkeit• Gegenseitige Anerkennung von Qualifikationen• Förderung von gegenseitigem Verstehen
Abbau von Vorurteilen• Konvergenz von bildungspolitischen
Maßnahmen durch Kooperation auf europäischer Ebene
5 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Sprachenpolitische Ziele des Europarates (2)
Zugang zum Fremdsprachenlernen für alle:
Bewältigung des Alltags in anderem Land
Informations- und Gedankenaustausch mit anderssprachigen Menschen
besseres Verständnis für andere Kulturen
6 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Sprachenpolitische Ziele des Europarates (3)
Förderung von Mehrsprachigkeit:
Entwicklung von „mehrsprachiger Kompetenz“
Erwerb von Teilfertigkeiten
7 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was ist der GERS? (2)
eine gemeinsame Basis
ein Instrument
für die Entwicklung von Lehrplänen, Richtlinien, Prüfungen und Lehrwerken in ganz Europa
für die Beschreibung von Zielen, Kompetenzen und Methoden
das die Transparenz von Kursen, Lehrplänen, Richtlinien und Qualitätsnachweisen erhöht
das die gegenseitige Anerkennung von Qualitätsnachweisen erleichtert und dadurch die Mobilität in Europa fördert
8 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Der GERS ist
Doktrin
nicht statisch endgültig
Orientierung
sondern dynamisch
offen
9 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Der GERS und die österreichische Bildungslandschaft
Auf den GERS nehmen in Österreich derzeit Bezug:
• Fachlehrpläne für Lebende Fremdsprachen, Sekundarstufe II
• Das „Europäische Sprachenportfolio“• Die (geplanten)
Fremdsprachenstandards • Sprachkurse und Zertifikate (z.B.
Sprachenzentrum der Universität Wien, VHS; Cambridge ESOL Certificates)
10 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was beinhaltet der GERS? (1)
„Er beschreibt, was Lernende zu tun lernen müssen, um eine Sprache für kommunikative Zwecke zu benutzen, und welche Kenntnisse und Fertigkeiten sie entwickeln müssen, um … kommunikativ erfolgreich zu handeln. Die Beschreibung deckt auch den kulturellen Kontext ab, in den Sprache eingebettet ist. Der Referenzrahmen definiert auch Kompetenzniveaus, sodass man Lernschritte lebenslang und auf jeder Stufe des Lernprozesses messen kann.“ (GERS:14)
11 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was beinhaltet der GERS? (2)
• Handlungsorientierter Ansatz: beschreibt kommunikative Aktivitäten, Kompetenzen und Strategien
• Definiert „gemeinsame Referenzniveaus“• Widmet sich den speziellen Bedürfnissen der
Benutzergruppen:– Lernende bzw. Sprachverwender/innen– Lehrende (beschreibt method. Optionen)– Beurteilende (zeigt Aspekte der Beurteilung
der Kompetenz der Sprachverwender/innen auf)
12 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was beinhaltet der GERS? (3)
Lebensbereiche - Anwendungsbereiche
Bildung
privat öffentlich
Beruf
13 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was beinhaltet der GERS? (4)
Kommunikative Aktivitäten
• Produktion
• Rezeption
• Interaktion
• Mediation (Sprachmittlung)
14 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was beinhaltet der GERS? (5)
Non-verbale Kommunikation
• praktische Handlungen
• paralinguistische Mittel
• paratextuelle Merkmale
15 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was beinhaltet der GERS? (6)
Kommunikative Strategien
Planung
Ausführung
Kontrolle/Evaluation
Reparatur/Korrektur
16 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Was beinhaltet der GERS? (7)
Allgemeine Kompetenzen
deklaratives Wissen (savoir)
Fertigkeiten und prozedurales Wissen (savoir-faire)
persönlichkeitsbezogene Kompetenz (savoir-être)
Lernfähigkeit (savoir-apprendre)
Kommunikative Sprachkompetenzen
linguistische Kompetenzen (lexikalisch/grammatisch/ semantisch/phonologisch)
soziolinguistische Kompetenzen
pragmatische Kompetenzen (Diskurskompetenz, funktionale Kompetenz)
17 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
GERS: Gemeinsame Referenzniveaus (1)
C2Kompetente Sprachverwendung
C1 -------------------------------------
B2Selbstständige Sprachverwendung
B1 -------------------------------------
A2Elementare Sprachverwendung
A1Breakthrough
Waystage
Threshold
Vantage
Effective - Proficient
Mastery
18 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
GERS: Gemeinsame Referenzniveaus (2)
6 Referenzniveaus• A (Elementare Sprachverwendung): A1, A2 • B (Selbstständige Sprachverwendung): B1,B2• C (Kompetente Sprachverwendung) C1,C2
für 6 kommunikative Aktivitäten• Auditive und visuelle Rezeption (Hören, Lesen)• Mündliche Interaktion (An Gesprächen teilnehmen)• Mündliche Produktion (Zusammenhängendes
Sprechen)• Mündliche und schriftliche Interaktion (Schreiben)
19 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
GERS: Gemeinsame Referenzniveaus (3)
in drei Abstufungen:• Globalskala: holistische
Beschreibung der Niveaus der Sprachverwendung (Kap.3)
• Raster zur Selbstbeurteilung: Beschreibung der kommunikativen Aktivitäten gegliedert nach Fertigkeiten und Niveaus (Kap. 3)
• Detaillierte Deskriptoren innerhalb der Fertigkeitsbereiche (Kap.4)
20 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
GERS: Gemeinsame Referenzniveaus (4)
sowie für Kompetenzen, die zur Ausführung der Aktivitäten erforderlich sind:(Kap. 5):
• Linguistische Kompetenz (Wortschatz, Grammatik, Aussprache/Intonation, Orthographie)
• Soziolinguistische Kompetenz (Angemessenheit: Registerunterschiede; Sprachvarietäten)
• Pragmatische Kompetenz (Diskurskompetenz, funktionale Kompetenz, …)
Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)
Herzlichen Dank fürIhre Aufmerksamkeit!
Name