Was bedeutet Was bedeutet Konfirmandenarbeit für die Konfirmandenarbeit für die Bildung im Jugendalter? Bildung im Jugendalter?

Arbeitsforum im Rahmen der Tagung„Konfirmandenzeit auf dem Prüfstand“ in Berlin am 2. März 2009

1. Was ist „Bildung“?1. Was ist „Bildung“?

Hartmut von Hentig: Hartmut von Hentig:

„„Die Sachen Die Sachen klären und die klären und die Menschen Menschen stark stark machen!“machen!“

Jungsein heuteJungsein heute

• Wählen können und wählen müssen

• Orientierungsprobleme wachsen

• „Jugendliche müssen Jugend bewältigen“

• Lebenskompetenz ist gefordert

Problem: Bildung als Problem: Bildung als subjektive Aneignungsubjektive Aneignung

„„Das Angebots- oder Bildungsprogramm, die Das Angebots- oder Bildungsprogramm, die behauptete oder zugeschriebene Leistung behauptete oder zugeschriebene Leistung sind nicht zwangsläufig identisch mit dem sind nicht zwangsläufig identisch mit dem individuellen Ertrag dieses Bildungsbereichs. individuellen Ertrag dieses Bildungsbereichs. Grundsätzlich ist bei einer Bilanzierung der Grundsätzlich ist bei einer Bilanzierung der Bildungsleistungen deshalb danach zu Bildungsleistungen deshalb danach zu fragen, welche Bedeutungen die fragen, welche Bedeutungen die Adressatinnen und Adressaten selbst diesen Adressatinnen und Adressaten selbst diesen zumessen, wie sie die Angebote definieren zumessen, wie sie die Angebote definieren und in ihrem Sinne nutzen ...“ (BMFSFJ 2006, und in ihrem Sinne nutzen ...“ (BMFSFJ 2006, S. 249f). S. 249f).

2. Bildung ist mehr!2. Bildung ist mehr! Für ein Für ein weit gefasstes Bildungs-weit gefasstes Bildungs-verständnisverständnis

• Bildung ist mehr als Bildung ist mehr als WissenserwerbWissenserwerb

• Bildung ist im Wesentlichen Bildung ist im Wesentlichen „Selbstbildung“„Selbstbildung“

• Selbstbildung setzt Offenheit, Selbstbildung setzt Offenheit, Teilhabe, „positive“ Umwelten, Teilhabe, „positive“ Umwelten, Gelegenheitsstrukturen, Gelegenheitsstrukturen, Anregungsmilieus voraus (§ 1,3.4 Anregungsmilieus voraus (§ 1,3.4 SGB VIII)SGB VIII)

OffenheitOffenheit

““Realität und Reichweite von Jugendverbandsarbeit“Realität und Reichweite von Jugendverbandsarbeit“

Spielen, Dart, Flippern, Billard, TischfußballBasteln, Töpfern, Malen

Fußball, Volleyball, Basketball, Sport treiben allgem.Wandern, Ausflüge machen

Filme, Fernsehen, Video ansehen, DiaabendMusik hören, machen

SingenDiskutieren, miteinander reden, Gesprächsrunden

Party, Feten, Disco, FesteTanzen, Breakdance

Theaterstück aufführen, Bibelgeschichten nachspielen, WeihnachtsspieleMittagessen, zusammen etwas trinken, grillen

Kameradschaft, mit Freunden etwas unternehmen, ZusammenseinLernen, Schularbeiten machen, Lesen

Projekte besprechen, planen, durchführen, Termine abstimmenZeltlager, Freizeiten, Campen, Fahrten planen, durchführen

Ausspannen, Rumhängen, AbhängenKochen, backen

Beten, Andachtmit Bibel beschäftigen, in der Bibel lesen, religiöse Texte

über Jesus, Gott, den Glauben reden, KonfirmandenunterrichtGottesdienst vorbereiten,

Gemeindefeste vorbereiten, durchführen, der Gemeinde helfenund Sonstiges

„Die relative Offenheit der Situation ermöglicht einen breiten Spielraum für pädagogische Konzepte, Intentionen, Experimente usw. Von daher könnte die Jugendarbeit pädagogische Inno-vationen leisten, neue didaktisch-methodische ‚Erfindungen’ machen, kulturelle, politische und kommunika-tive Alternativen inszenieren...“ (Giesecke 1971, S. 153).

FÖJ als nonformaler/ informeller Bildungsort

3. Motivationale Bedingungen für Selbstbildung

Selbstverwirk-lichung

Wirksamkeit GemeinschaftSinn-

erfahrung

Spaß haben

Stärken zeigen

Abwechslung haben

Anerkennung finden

neue Seiten an sich entdecken

was haben, das einen reifer macht

etwas bewirken

etwas verändern

muss was dabei rauskommen

muss nützlich sein

muss bald und nicht irgendwann Effekt haben

mit anderen zusammen sein

von anderen lernen

angenommen sein

Freunde müssen mitmachen

mich mit anderen messen

sich für eine Sache einsetzen

Ideale erfahren

ein kleiner Schritt ist auch was

mein Leben soll mehr sein als Geld und Leistung

„„Realität und Reichweite von Jugendverbandsarbeit“Realität und Reichweite von Jugendverbandsarbeit“

Wunsch, etwas für die eigene Entwicklung zu

tun

Wunsch, etwas Sinnvolles für andere zu tun

Wunsch nach Zusammenhalt in der

Gruppe

MotivbündelMotivbündel

r= .73 r= .44

r= .49

Qualitätsanforderungen Qualitätsanforderungen an die Angebotean die Angebote

• Selbermachen ermöglichenSelbermachen ermöglichen

möglichst großer Reichtum an möglichst großer Reichtum an Erfahrungs-, Lern- und Erfahrungs-, Lern- und Bildungsmöglichkeiten; VielfaltBildungsmöglichkeiten; Vielfalt

Qualitätsanforderungen Qualitätsanforderungen an die Angebotean die Angebote

• Möglichkeiten der PartizipationMöglichkeiten der Partizipation

Transparenz der Abläufe; Transparenz der Abläufe; Mitgestaltung, Mitbestimmung; Mitgestaltung, Mitbestimmung; DemokratieDemokratie

Qualitätsanforderungen Qualitätsanforderungen an die Angebotean die Angebote

• Möglichkeiten der ReflexionMöglichkeiten der Reflexion

eigene Beratungsangebote; eigene Beratungsangebote; kollegiale Beratung; Feed-back-kollegiale Beratung; Feed-back-RundenRunden

Qualitätsanforderungen Qualitätsanforderungen an die Angebotean die Angebote

• Rhythmisierung der ArbeitRhythmisierung der Arbeit

Gegenwartsorientierung, Gegenwartsorientierung, Zeitbegrenzung; Projekte; Zeitbegrenzung; Projekte; Abschied vom „Karrieremodell“Abschied vom „Karrieremodell“

Qualitätsanforderungen Qualitätsanforderungen an die Angebotean die Angebote

• Qualität des sozialen Qualität des sozialen ProzessesProzesses

Gemeinschaft; Vernetzung; Gemeinschaft; Vernetzung; Team; AustauschTeam; Austausch