Arbeitsaufgabe für §37 Selbsstudium Fachdidaktik 4-didaktische Werkstatt

V6H2: Termin 23.04.2016 8.00 Uhr bis 14.45 Uhr


V6D1:Termin 07.05.2016 8.00 Uhr bis 14.45 Uhr

V6F2: Termin 21.05.2016 8.00 Uhr bis 14.45 Uhr

Besuchen Sie eine Volksschule ihrer Wahl oder eine Volksschule, in der Sie für ein Schulpraktikum zugeteilt werden und dokumentieren Sie die Werke, die sie im Schulhaus finden fotographisch, machen Sie eventuell Notizen zu Themen oder befragen Sie Lehrer bzw. Schüler zu ihren Arbeitsprodukten.

Suchen Sie Arbeiten zu den Themenblöcken: Illustrationen (Surrealismus), Sandbilder (Landschaftsbilder), Gendermarketing (bewegte Bilder), Tierbilder

Suchen Sie weiter im Internet nach Volksschulen und Arbeiten , die in Bildnerischer Erziehung oder kreativen Projekten entstanden sind.

http://vs-material.wegerer.at/kunst/be_werke.htm

http://www.schule.at/news/detail/malen-mit-licht-ist-eine-super-gschicht.html

http://www.schule.at/portale/volksschule/faecher/bildnerische-erziehung.html

http://www2.hs-vils.tsn.at/kreativ/ueberblick.htm

http://www.labbe.de/kikunst/index.asp?rubrikid=104&technikid=140

http://www.grundschule-niedervellmar.de/archiv/ideenb%C3%B6rse-f%C3%BCr-den-kunstunterricht/

http://www.web-es.eu/

http://bildnerische-erziehung.blogspot.co.at/2013/07/rm-rilke-der-panther.html

Arbeiten aus der VS Stiftgasse

1070

Wien

2015

Der Zauberer

Korinthe

Die Bremer Stadtmusikanten

Till Eulenspiegel Die Geggis (?)

Das SamsRapunzel

Die Hexe WackelzahnSchneemann

Fingerprint-schneemänner werden garfisch überarbeitet

Erwin Moser Geschichten

Schneeflocken aus Wattestäbchen

Illustration: Buntstiftfigur im WaldPicassogesichter aus Geometrie/Abklatschbilder

Fisch, gedruckt mit PlastikfolieFisch, jedesmal aus einem anderen Blickwinkel

Bildergänzung:Tierbilder

Druck auf kleinen Glasplatten, Bildtitel nach Stimmung im Bild

Fensterbilder:Landschaft; Berge aus Granitsandfarbe dahinter, Hort Kinder Kunterbunter Haufen Kirchberggasse

Gruppenarbeit: Hände , Farbe, Glitzer

Der Leitfaden für SchülerInnen_Kompetenzen _BE wird verglichen mit Werken aus BE in Volksschulen

-Bilder erfassen: Darstellungsart unterscheiden, erfassen; Gestaltungselemente beschreiben; über Wahrnehmungserfahrungen sprechen; Raum erfassen

-Bilder Verstehen (SchülerInnen können):

- Bilder in Zusammenhängen begreifen Bildgattungen, Codes, Warenästhetik, Bild als Kommunikationsmittel und Ausdrucksmittel unterscheiden

-Bilder erfinden: Bildvorstellungen variieren; konkretes Thema bildlich wiedergeben; durch Naturerfahrung zu bildnerischer Tätigkeit finden; Kreativstrategien anwenden; experimentelle Verfahren nutzen; persönliche, differenzierte Bildsprache entwickeln; Bilder als Impulse, Anregungen, Vorbilder für eigene Gestaltungen nutzen

-Bilder herstellen: Erlebtes und Imaginiertes bildlich ausdrücken; Beobachtetes strukturiert wiedergeben; Material, Verfahren erkunden und Gestaltungsmittel erproben; Sensibilität für Materialien entwickeln; Sensibilität für visuelle Wirkungen und Zusammenhänge entwickeln; das Zusammenwirken von Inhalt, Form und Funktion herstellen

-Bilder machen (SchülerInnen können): Bilder auch außerhalb des BE-Unterrichts gestalten; Anregungen aus anderen Fachbereichen aufnehmen; durch ungewohnte Denk- und Darstellungsweisen zu Bildlösungen kommen; Arbeitsabläufe auf der Erlebnisebene wahrnehmen

-mit Bildern erzählen: Gesehenes, Erlebtes und Gefühltes durch Bilder vermitteln; Dramaturgie von Bildfolgen entwickeln; Wirklichkeiten mit bildnerischen Mitteln entdecken, erforschen und erklären; Denk- und Gestaltungsprozesse visualisieren

-Bilder verwenden (SchülerInnen können):

-mit Bildern agieren: durch das Spiel in unterschiedlichen Rollenbildern die eigene Identität suchen und erproben; Räume für Identitätssuche nutzen; mit Medienangeboten aufmerksam und kritisch umgehen

-überfachliche Kompetenzen:

-personale Kompetenzen: durch Bilder Emotionen erleben; sinnliches Wahrnehmen erforschen und erweitern; Arbeitstechniken erkennen und für sich selbst entwickeln; eigene Stärken selbst einschätzen und daraus Selbstvertrauen schöpfen; Schwächen und Defizite erkennen

-soziale Kompetenzen: Arbeitsprozesse in der Gruppe gemeinsam planen und durchführen; Konflikte umgehen lernen, anderen helfen, kooperatives Lernen; Interkulturelle Kompetenz: Kulturelle Unterschiede erkennen und diesen mit Neugier, Interesse und Respekt begegnen; Offenheit und Toleranz gegenüber andersdenkenden und anderslebenden Menschen entwickeln

Senden Sie bitte ihr Reflexion über Kompetenzen im Be-Unterricht im Bezug zu ihrem Bildmaterial an p.suko@chello.at am besten gemeinsam mit der Dokumentation der Arbeiten aus den Kursen Block 1-4 an mich bis spätestens 17.Juni.2016