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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Unterrichtsplanung Name des Lehrers/der Lehrerin: Maislinger FranziskaSchule: LLA Rotholz Klasse: 1b Datum: 11.11.2014Gegenstand: ReligionThema der Unterrichtsreihe: WeltreligionenThema der Unterrichtseinheit (U-Stunde): Einführung zu den Weltreligionen
Bedingungsanalyse (anthropogene, soziokulturelle, institutionelle Elemente) Klasse besteht aus 26 Schülern und 3 Schülerinnen Zu 70% landwirtschaftlicher Hintergrund AktivBoard, Plakate, Flipchard, Plakatstifte, ausreichend Platz,
Analyse der Lernvoraussetzungen (Eingangsvoraussetzungen)1. Grundsätzliche Wissen vom Christentum2. Arbeiten in Gruppen und respektvoller Umgang miteinander3.4.5.
Didaktische Analyse (nach Klafki): Gegenwartsbedeutung, Zukunftsbedeutung, exemplarische Bedeutung, Zugänglichkeit - didaktische Reduktion, Struktur
Exemplarische Bedeutung:Alle Religionen der Welt beschäftigen sich mit den Fragen: Wo komme ich her? Was ist der Sinn meines Lebens? Wo gehe ich hin? In verschiedenen Kulturen und unter unterschiedlichen Menschen haben sich verschiedene Antworten herausgebildet. Aber alle wollen dem Leben der Menschen eine Richtung, einen Sinn geben. In unserer heutigen globalisierten Welt, in der die Menschheit immer mehr zusammenwächst, ist es wichtig, dass die Religionen respektvoll und wertschätzend miteinander umgehen.
Gegenwartsbedeutung:In den Medien hört man immer wieder Kriege die durch Religionskonflikte verursacht werden (z.B. Nahost-Konflikt von Israel und Palästina, 30 jährige Krieg 1618-1648 oder die Kreuzzüge). Durch das Wissen der Grundlagen der einzelnen Religionen können die Schüler und Schülerinnen besser versehen und die möglichen Ursachen für die Kriege erkennen. Ebenso werden Fragen an die eigenen Religionen beantworten und somit Verständnis für andere Religionen geschaffen.
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Resümee Resümee aus dem Thema ziehenFeedback geben
Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Zukunftsbedeutung:Damit aktuelle Religionskriege verständlich werden und deren Hintergründe. Durch die Globalisierung wird die Religionsvielfalt größer und dadurch auch das Konfliktpotenzial. Durch das Verstehen von anderen Religionen kann dieses Konfliktpotenzial gesenkt werden und das Miteinander verschiedener Religionen gefördert werden. Durch das respektvolle und wertschätzende Verhalten werden alle profitieren und der Frieden, wenn auch nur im kleinen Bereich, wird bewahrt werden.
Zugänglichkeit – didaktische Reduktion:Durch aktuelle Beispiele werden die Schüler animiert die Grundlagen der Religionen durch die Gruppenarbeit auszuarbeiten. Eine Besonderheit dürfte hier die Verwendung des Handys zum ausarbeiten der
Struktur des Inhalts (Mindmap oder Concept Map)
Einführung
Schüler und Schülerinnen sollen die 5 Weltreligionen aufzählen Kurz Beispiele nennen wo diese VorkommenArbeitsauftrag bekannt geben
Erarbeitung
Ausarbeiten der Aufgaben Gestalen eines Plakates
Präsentation
Präsentieren des Plakates Diskussion zu den Weltreligionenaktuelle Beispiele diskutieren
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
TeilkompetenzenDie Schülerin/der Schüler kann …
TeilkompetenzenIch kann…
die 5 Weltreligionen aufzählen.
die Besonderheiten der Religionen nennen.
die Zusammenhänge der Religionen erkennen.
die Konfliktpole der einzelnen Religionen erkennen und diese deuten.
die Religionen auf der Weltkarte zuordnen.
die verschiedenen Religionen anerkennen.
aktuelle Religionskriege aufzählen und deren Ursachen erkennen.
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Kompetenzerwerb – Kompetenzentwicklung im Kontext beruflicher Handlungskompetenz:
Lernaktivitäten Welche Kompetenzen werden gefördert?
Einführung ins Thema – aktuelle BeispieleFachkompetenz
Gruppenarbeit – Ausarbeitung des InhaltsSelbstkompetenzSozialkompetenzFachkompetenz
Gruppenarbeit – Gestaltung des PlakatesHandlungskompetenz
Präsentation des PlakatesHandlungskompetenz
Diskussion nach der PräsentationSozial – und Selbstkompetenz
SchülerInnenfeedbackSozial – und Selbstkompetenz
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Neue Begriffe: Christentum, Islam, Judentum, Buddhismus, Hinduismus Siddharta Gautama, Rad mit 8 Speichen, Tempel, Meditation, Vier Edlen
Wahrheiten und Edle Achtfache Pfad Papst, Palästina, Kreuzigung, Bibel, Madir, Kasten, Gurus, Ganges, Mahatma Muslima, Mohammed, Allah, Koran, Minarette, Moschee, Shahada, Mekka Abraham, Messias, Menorah, Tora, Synagoge, Sabbat, Rabbiner, Schriftgelehrte Nah-Ost-Konflikt
Lehr- und Arbeitsmittel: Arbeitsauftrag Handy –Internet Plakat, Plakatstifte Weltkarte
Literatur/Quellenangabe: Handy – Internet: Die Schüler müssend die Quellen auf der Rückseite des
Plakates schreiben. Atlas der Weltreligionen, von Ninian Smart
Methodenrechtfertigung zu dieser Vorbereitung:Gruppenarbeit: Das Thema eignet sich sehr gut zum Ausarbeiten in Gruppen, durch das aufschreiben der Quellen an der Rückseite des Plakates lernen die Schüler und Schülerinnen mit Quellenangaben umzugehen und diese richtig zu verwenden.
Handy: Schüler und Schülerinnen sollten dem richtigen Umgang mit Handy und Internet in einem geschützten Raum üben können. Ein Handy sollte kein Verbot im Unterricht sein, da Verbote verlockend für Schüler wirken.
Plakat: Dadurch lernen die Schüler und Schülerinnen ein schönes und interessantes Plakat zu gestalten. Die Form und die Aufteilung werden in einem sicheren Bereich geübt. Die Schüler bekommen darauf ein kurzes Feedback und Verbesserungsvorschläge.
Reflexion, Qualitätskontrolle: nach dieser Unterrichtsstunde/ -einheit
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Verlaufsplanung *) / Strukturskizze / Planungsraster – Lernsetting, Lehr – Lernarrangement planen U-Phasen(Wählbar aus Gehlert/Pohlmann: „Praxis der Unterrichts-vorbereitung“, 4. Aufl., S. 50 ff.)
Zeitplanung
Teilkompetenzen und jeweiliger Lernstoff
Lehrer/innenaktivitäten LernumgebungMethodenSozialformenMedienSitzordnung
Schüler/innenaktivitäten
Einführung: Basiswissen, Struktur, Information, Planung
Einführung zum Thema Fachkompetenz
Wie heißen die 5 Weltreligionen?Aktuelle Beispiele?
ruhigLehrer-SchülerfragenGruppendiskussionLehrer und Schülernormal
Antwort der Schüler
Erarbeitung: individuelles AufarbeitenLehr- Lernprozess
Lernergebnis/lernprodukt
Kontrolle (Selbst-, Fremdkontrolle)
Ausarbeitung des Inhalts Selbstkompetenz Sozialkompetenz Fachkompetenz
Gestaltung des Plakates Handlungskompetenz
Präsentation des Plakates Handlungskompetenz
teilt die Gruppen ein und erklärt den Arbeitsauftrag
förderndExpertenmethodeGruppenarbeitHandy, Plakatin Gruppen
SchülerInnen arbeiten aktiv die Weltreligionen aus durch Recherche im Internet.Anschließend wird das Plakat gestalten und von den Schülern für die Präsentation vorbereitet. Schüler teilen sich das Plakat auf, damit jeder weiß, was er zu sagen hat.regt zu Diskussionen an stellt den aktiv
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Ergebnissicherung:Bewerten, Reflektieren
Diskussion nach der Präsentation
Sozial – und Selbstkompetenz
SchülerInnenfeedback Sozial – und
Selbstkompetenz
Schülern Fragen.Teilt den Feedbackbogen aus
DiskussionGruppenarbeitFeedbackbogen, Plakatnormal
Schüler geben ihre eigene Meinung frei und diskutieren über verschiedene Meinungen.
Füllen den Feedbackbogen aus
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Lernaufgabe Weltreligionen
Cluster
Themenfeld Religionen auf der Welt
Gliederungsebene und Deskriptor(en)
Deskriptor aus dem Kompetenzmodell
Lernergebnisse, Lernnachweis (Lernprodukte), Leistungsfeststellung
Eingangsvoraussetzungen - bereits erworbene Kompetenzen
Grundkenntnisse vom Christentum
Überprüfbare Lernergebnisse der Lernenden (Teilkompetenzen) –
Ich kann….
…die 5 Weltreligionen aufzählen.…die Besonderheiten der Religionen nennen.…die Zusammenhänge der Religionen erkennen…die Konfliktpole der einzelnen Religionen erkennen und diese deuten.…die Religionen auf der Weltkarte zuordnen.…die verschiedenen Religionen anerkennen.…aktuelle Religionskriege aufzählen und deren Ursachen erkennen.
Lernprodukt(e)
Plakat Weltkarte mit der Verteilung der Religionen
Vorschlag Leistungsfeststellung
Weltreligionen – Internet Quiz
Aufgabe
Beschreibung
Auf der Welt herrschen viele Kriege unter anderem auch Religionskriege. Durch das kennen lernen andere Religionen werden Konfliktpunkte erkannt und können somit verhindert werden.
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Arbeitsschritte, Handlungsablauf
1. Gruppeneinteilung (Durchzählen von eins bis fünf)2. Durchlesen des Arbeitsauftrages3. Ausarbeiten der Fragen mit dem Handy4. Gestaltung eines Plakates5. Präsentation des Plakates6. Reflexion der Plakate7. Diskussion zu aktuellen Religionskriegen
Unterrichtseinheiten 120 Minuten
Abgabe der Lernprodukte
Plakate werden in der Klasse aufgehängt und anschießen fotografiert und anschließend von der Lehrperson ausgedruckt und den SchülernInnen für ihre Religionsmappe gegeben.
Methodisch-didaktische Anmerkungen
Sozialformen: GurppenarbeitArbeitsmittel: Handy (eins pro Gruppe mindestens), Plakat, Plakatstifte, Arbeitsauftrag, Stifte
Literaturquelle(n):Internet: Schüler schreiben die Quellen auf die Rückseite des PlakatesAtlas der Weltreligionen, Ninian Smart
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Lösungshinweise, Hilfsmaterialien
Arbeitsauftrag zum: ______________________________
Arbeitet in eurer Gruppe (5-6 Personen) die Fragen zu eurem Thema aus. Ihr dürft das Handy für die Reschere der Informationen verwenden. (30 Minuten)Wichtig: schreibt euch die Quellen der Internetseiten auf!
Folgende Fragen sollten beantwortet auf dem Plakat vorkommen:
Name der Religion Entstehung/Gründung (wann und wo) Wie viele Menschen sind Anhänger dieser Religion Symbol der Religion – soll gezeichnet auf dem Plakat vorkommen Verbreitung (auf der Weltkarte aufzeichnen und erklären) Vertreter der Religion Was geschieht nach dem Tod? Gibt es ein wichtiges Buch in dieser Religion? Gibt es ein wichtiges Gebäude in dieser Religion?
Informationensammlung : 30 Minuten
Gestaltung des Plakates: 20-30 Minuten
Dauer der Präsentation: 5-10 Minuten
Weltkarte mit den Religionen:
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Fragebogen Buddhismus + Lösungen.
1. Vor wie vielen Jahren ist der Buddhismus entstanden?
a. vor 2500 Jahren
2. In welchem Land ist der Buddhismus entstanden?
a. Indien
3. Wie viele Anhänger hat der Buddhismus auf der ganzen Welt?
a. 360 Millionen
4. Wie hieß der Begründer des Buddhismus?
a. Siddharta Gautama wurde auch Buddha genannt
5. Was geschieht nach Ansicht der Buddhisten nach ihrem Tod?
a. Sie werden wiedergeboren.
6. Wie sieht das Symbol der Buddhisten aus?
a. Rad mit 8 Speichen
7. Wie heißt das älteste heilige Buch?
a. Tripitaka, der Dreikorb
8. Wie heißen die Gebäude, in denen gebetet wird?
a. Tempel
9. Wie heißen die beiden wichtigsten Gebote?
a. Vier Edlen Wahrheiten und Edle Achtfache Pfad
10. Wie heißt einer der großen Lehrer des Buddhismus, der heute noch
lebt?
a. Dalai Lama
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Fragebogen Christentum + Lösungen.
1. Wie viele Christen gibt es ungefähr auf der Welt?
a. 2 Milliarden
2. Warum nennen sie sich Christen?
a. Sie nennen sich Christen, weil sie an Jesus Christus glauben.
3. Wann wurde Jesus geboren?
a. vor 2000 Jahren
4. In welchem Land wurde Jesus geboren?
a. in Palästina, dem heutigen Israel
5. Wie heißt das heilige Buch der Christen?
a. die Bibel
6. Was ist das wichtigste Symbol (Zeichen) der Christen?
a. Kreuz
7. Wie nennt man das Gebetshaus der Christen?
a. Kirche
8. Wie heißt das wichtigste Gebot der Christen?
a. Liebe deinen Nächsten wie dich selbst.
9. Wie viele großen christlichen Glaubensrichtungen gibt es?
a. 3
10. Wie heißt das Oberhaupt der römisch-katholische Kirche?
a. Papst
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Fragebogen Christentum + Lösungen.
1. Wie lange gibt es den Hinduismus?
a. 4000 Jahre
2. Wie viele Anhänger hat der Hinduismus?
a. 850 Millionen
3. Die Anhänger vom Hinduismus heißen Hindus? In welchem Land leben die
meisten Hindus?
a. Indien
4. Gibt es einen Gott bei den Hindus?
a. Nein es gibt viele
5. Wer hat den Hinduismus gegründet?
a. Es gibt keinen Gründer.
6. Wie heißt das Symbol des Hinduismus?
a. OM-Zeichen
7. Wie heißen die drei Lebensstadien vom Hinduismus?
a. Geburt, Leben und Tod
8. Gibt es ein heiliges Buch wie die Bibel bei den Christen?
a. Nein, es gibt mehrere heilige Bücher.
9. Durch die Geburt kommt ein Hindu in eine bestimmte Kaste. Kann er die Kaste
wechseln?
a. Nein
10. Welches Tier ist bei den Hindus heilig?
a. Kuh
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Fragebogen Judentum + Lösungen:
1. Wie alt ist das Judentum?
a. 4000 Jahre alt
2. Wie viele Anhänge hat das Judentum?
a. 14 Millionen
3. In welchem Land sind die meisten Menschen Juden?
a. Israel
4. Mit wem schloss Gott einen Vertrag?
a. mit Abraham
5. Was hat Abraham Gott versprochen?
a. Er hat versprochen nicht mehr an verschiedene Götter, sondern nur an
Gott glauben.
6. Wie heißt der Erlöser, den die Juden erwarten?
a. Messias
7. Was ist das Symbol des Judentumsß
a. Menorah (siebenarmiger Leuchter)
8. Wie heißt das heilige Buch der Juden?
a. Bibel
9. Wie heißt der wichtigste Teil der Bibel?
a. Tora
10. Wie nennt man das Gebetshaus der Juden?
a. Synagoge
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Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann
Fragebogen Islam + Lösungen
1. Was heißt Islam?
a. Hingabe an Gott
2. Wie viele Muslime gibt es auf der Erde?
a. eine Milliarde
3. Wie heißt der Prophet des Islams?
a. Mohammed
4. Wann wurde er geboren?
a. 570 (nach Christi Geburt)
5. Wie heißt der Gott der Muslime?
a. Allah
6. Was ist das typische Zeichen des Islams?
a. Halbmond
7. Wie heißt das heilige Buch?
a. Koran
8. Wie heißt das Gebetshaus der Moslems?
a. Moschee
9. Wie nennt man die Türme?
a. Minarette
10. Was dürfen die Muslime im Monat Ramadan nicht?
a. Sie dürfen von Sonnenaufgang bis Sonnenuntergang nichts essen und
nichts trinken.
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