Unterrichtsplanung – Theoretischer Unterricht Daurach, Haselberger, Salzmann

Unterrichtsplanung Name des Lehrers/der Lehrerin: Maislinger FranziskaSchule: LWBFS Mauerkirchen Klasse: 1b Datum: 19.01.2016Gegenstand: WirtschaftskundeThema der Unterrichtsreihe: Güter- und Geldbewegungen in der WirtschaftThema der Unterrichtseinheit (U-Stunde): Der Wirtschaftskreislauf

Bedingungsanalyse (anthropogene, soziokulturelle, institutionelle Elemente) 50 % haben landwirtschaftlichen Hintergrund 25 Schülerinnen und 3 Schüler Laptop, Beamer, Tafel, kleine Klasse

Analyse der Lernvoraussetzungen (Eingangsvoraussetzungen)1. Grundlagen der Wirtschaft2. Österreich und sine Wirtschaft3. Weltwirtschaftliche Probleme und Aufgaben4.

Didaktische Analyse (nach Klafki): Gegenwartsbedeutung, Zukunftsbedeutung, exemplarische Bedeutung, Zugänglichkeit - didaktische Reduktion, Struktur

Exemplarische Bedeutung:Die Wirtschaft eines Staates und die Weltwirtschaft funktionieren aufgrund des Austausches von Arbeit, Produktion und Geld in einem Gleichgewicht. Unternehmen erzeugen Güter, Haushalte verbrauchen Güter. Dabei kann eine Person durchaus Unternehmen und Haushalt sein.

Gegenwartsbedeutung:Ein Landwirt erzeugt einerseits als Betrieb Produkte wie Getreide, Milch, Schlachtvieh… Andererseits kauft und konsumiert er für seinen privaten Bedarf Lebensmittel, Kleidung, Heizmaterial usw….

Zukunftsbedeutung:Landwirtschaftliche Betriebe haben in der Zukunft noch mehr Hürden zu meistern und dazu gehört es wirtschaftlich zu wirtschaften um den Betrieb gewinnführend zu erhalten.

Zugänglichkeit – didaktische Reduktion:Wirtschaftskreislauf zeichnenkritischen Text zum Thema Konsumwirtschaft

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Struktur des Inhalts (Mindmap oder Concept Map)

TeilkompetenzenDie Schülerin/der Schüler kann …

TeilkompetenzenIch kann…

……… den einfachen und erweiterten Wirtschaftskreislauf erklären und verstehen……… den Bisoneffekt verstehen

Kompetenzerwerb – Kompetenzentwicklung im Kontext beruflicher Handlungskompetenz:

Lernaktivitäten Welche Kompetenzen werden gefördert?

Zeichnen des erweiterten Wirtschaftskreislauf – aktuelle Beispiele

Fachkompetenz

BisoneffektFachkompetenz

Wirtschaftskreislauf

Erweiterter Wirschaftskreislauf

"Bisoneffekt"

Diskussion

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Neue Begriffe: Wirtschaftskreislauf Produktionsfaktoren Güter Geldbewegungen Handelsunternehmen

Lehr- und Arbeitsmittel: Arbeitsblatt Bouchal, Hirsch, Karnitschig, Vogler,. Marketing und Wirtschaft, 2 Auflage, 2006 Schreibzeuge, Block

Literatur/Quellenangabe: Bouchal, Hirsch, Karnitschig, Vogler,. Marketing und Wirtschaft, 2 Auflage, 2006 Fortschrittliche Landwirt

Methodenrechtfertigung zu dieser Vorbereitung:

Arbeitsblatt: Mir ist es wichtig dass die SchülerInnen realistische Beispiele zu den einzelnen Abläufen wissen. Deshalb habe ich die wichtigsten Punkte aus dem Buch geschrieben und mit leeren Zeilen für Beispiele versehen.

„Bison-Effekt“: Nachdem die SchülerInnen wissen worum es im Wirtschaftskreislauf geht, sollen sie an einem kritischen Text erkennen wie komplex das ganze System ist und welche Probleme wir in unserer Gesellschaft haben.

Reflexion, Qualitätskontrolle: nach dieser Unterrichtsstunde/ -einheit

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Verlaufsplanung *) / Strukturskizze / Planungsraster – Lernsetting, Lehr – Lernarrangement planen U-Phasen(Wählbar aus Gehlert/Pohlmann: „Praxis der Unterrichts-vorbereitung“, 4. Aufl., S. 50 ff.)

Zeitplanung

Teilkompetenzen und jeweiliger Lernstoff

Lehrer/innenaktivitäten LernumgebungMethodenSozialformenMedienSitzordnung

Schüler/innenaktivitäten

Einführung: Basiswissen, Struktur, Information, Planung

Erklären des Themas Erklärt Arbeitsauftrag

hören zu

Erarbeitung: individuelles AufarbeitenLehr- LernprozessLernergebnis/lernprodukt

Kontrolle (Selbst-, Fremdkontrolle)

Zeichnen der Grafik und Erklärungen

Fachkompetenz Diskussion

„Bisoneffekt“ Handelskompetenz

gibt Inputs zu den Wirtschaftskreisläufen

ZeichnungFachtextDiskussionZeichen

Beispiele aus der PraxisBisoneffekt – wie wird die Zukunft aussehen?

Ergebnissicherung:Bewerten, Reflektieren

ReflexionIst es gut dieses Thema anzusprechen

Reflexion

Geben mir Antworten zum Thema

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Der Wirtschaftskreislauf

Unternehmen kaufen gegen den Arbeitslohn die Arbeitskraft von Haushalten, um

damit gemeinsam mit anderen Produktionsfaktoren Güter oder Dienstleistungen zu

erzeugen. Beispiel:__________________________________________________

Haushalte verbrauchen Konsumgüter, die sie von Unternehmen gegen Geld

kaufen. Beispiel:___________________________________________________

Die Konsumenten kaufen meist nicht direkt beim Erzeuger ein, sondern beim

Handel. Handelsunternehmen erbringen die Dienstleistungen, Güter von anderen

Unternehmen zu bündeln und zu vermitteln.

Beispiel:_________________________________________________________

Produktionsgüter werden von Unternehmen an andere Unternehmen, die ihr Geld

in Produktionsmittel (Sachkapital) investieren, verkauft.

Beispiel:_________________________________________________________

Der erweiterte Wirtschaftskreislauf

Haushalte können sich direkt mit vorhandenen Kapital an Unternehmen beteiligen

uns sind dafür in Form von Kapitalverzinsung, Gewinnausschüttung oder

Dividenden am Gewinn beteiligt.

Beispiel:_________________________________________________________

Auf dieselbe Art beteiligen sich Unternehmen auch untereinander an anderen

Unternehmen. Beispiel:_______________________________________________

Konsumenten legen häufig Kapital bei einer Bank an und erhalten dafür Zinsen.

Banken sind eine wichtige Institution in der Finanzwirtschaft. Ihre Leistung ist die

Vermittlung und Abwicklung von Geldgeschäften. Banken legen das Sparkapital

wiederum durch Vergabe von Krediten an Unternehmen an. Sie erhalten dafür

Kreditzinsen oder die Kapitalverzinsung.

Beispiel:___________________________________________________________

__________________________________________________________________

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Grafik – Wirtschaftskreislauf

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„Bisoneffekt

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