Hausaufgaben: Deutsch 2010 (WS 2015)Name:
ABKRZUNGEN
AB = Arbeitsbuch
Akt. = Aktivitt
BB = Blackboard
Emil = Emil und die Detektive
Empfohlen = recommended
Essay = writing assignment, Fassung = draft
F = FilmHA = Hausaufgaben
iLrn = online workbook
K = KapitelTB = Textbuch
Wiederholung = review
zum Lesen = to readzum Einreichen = to turn in
zum Hochladen = to upload (Blackboard)zum Hren = to listen to (listening texts)
NOTES:
The entry following a given date indicates both the material to be covered that day in class and the class preparation and homework to be completed before you come to class on that day.
HA (Hausaufgaben) is all the work you should have prepared for that day. Only assignments marked as zum Einreichen needs to be turned in. If something is to be uploaded to Blackboard, it will be labeled as zum Hochladen. Listening texts (zum Hren) are linked in the homework schedule.
You need to have a paper workbook (AB) or the online workbook (iLrn) for this course. The activities and assignments are the same in both books, but are listed with different abbreviations.
WOCHE 1
13.01.15
Kurseinleitung, Wiederholung von Kapiteln 1-9
TB
Kapitel 1-9
15.01.15
Kapitel 10: Feste, Feiertage und Ferien; das Prteritum von schwachen und starken Verben, Aschenputtel, Brennpunkt Kultur: Karneval, Fasching, Fastnacht
HA
TB: Kapitel 10, S. 381-396 lesen; AKT 10 auf S. 392 schriftlich
AB: S. 139-140 a,b (1-20) schriftlich [oder] iLrn: W10.A-W10.B (1-20)
zum Hren
S. 385-387 Anlauftext: Aschenputtel
zum Einreichen
TB: AKT 10 auf S. 392 / Mrchen Arbeitsblatt
AB: S. 139-140, a-b (1-11) [oder] iLrn: W10.A-W10.B (1-11)
zum Hochladen
Syllabus Agreement: Schreiben Sie in Syllabus Agreement (BB>bungen): "I have read the syllabus and agree to its terms.
Studentenprofil (BB>bungen)
WOCHE 2
20.01.15
Das Prteritum von schwachen und starken Verben; sein, haben, Modalverben und gemischte Verben im Prteritum; Der gestiefelte Kater; Quiz 10.1
Quiz
K 10.1
HA
TB: S. 397-401 lesen; AKT 16 auf S. 399 schriftlich
AB: S. 141-142, c-e schriftlich [oder] iLrn: W10.C-W10.E
zum Einreichen
TB: AKT 16 auf S. 399 schriftlich
AB: b(12-20)-g schriftlich (S. 141- 142) [oder] iLrn: W10.B(12-20)-W10.G
zum Hochladen
Ihr Teil fr das Wiki-Projekt (BB > Wikis)
22.01.15
Braunwald autofrei: Ein Wintermrchen . . . hoch ber den Alltag; Brennpunkt Kultur: die Schweiz; nachdem; das Plusquamperfekt; als, wenn, wann, und ob
HA
TB: S. 402-416 lesen
AB: S. 145-148 h-k und Hrtext 3C, Wieder Unterwegs!, auf S. 252 schriftlich [oder] iLrn: W10.H-W10.K und L10.C
zum Hren
S. 406-407 Anlauftext: Braunwald autofrei
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Ihre Bearbeitung (edits) fr das Wiki-Projekt (BB>Wikis)
WOCHE 3
27.01.15
Der Genitiv; von + Dativ als Genitiversatz; Genitivprpositionen; Brennpunkt Kultur: Fest- und Feiertage; Quiz 10.2
Quiz
10.2
HA
TB: S. 417-424 lesen; AKT 27 auf S. 413 und AKT 31 auf S. 416 schriftlich
AB: S. 149-150 l-o (1-12) und Hrtext 4D, Weihnachten in Deutschland, auf S. 253 schriftlich [oder] iLrn: W10.L-W10.O (1-12) und L10.D
zum Hochladen
Essay, Kapitel 10, Fassung 1 (Mrchen-Wiki)200-250 Worte (fr ihre Gruppe), doppelzeilig getippt (BB>Wikis)
zum Einreichen
TB: AKT 27 auf S. 413 und AKT 31 auf S. 416
AB: S. 145-150 h-o(1-6) und S. 252-253 [oder] iLrn: W10.H-W10.O (1-6) und L10.C-L10.D
29.01.15
Stefans Puddingschlacht; Wiederholung des Kapitels
HA
TB: S. 425-430 lesen; Kapitel 10 wiederholen; AKT 33 auf S. 420 und AKT 36 auf S. 423 schriftlich
AB: S. 153-154 r-s schriftlich, und Zieltextdiktat Teil 1-2 auf S. 249 schriftlich machen [oder] iLrn: W10.R-W10.S und L10.1
zum Hren
S. 425-426 Zieltext: Stefans Puddingschlacht
Empfohlen
AB: f-g auf S. 143-144, q auf s. 152-153, t auf S. 155-156, S. 250-251 und 254-255 [oder] iLrn: W10.F-W10.G, W10.Q, W10.T, L10.A-L10.B, L10.E-G
WOCHE 4
03.02.15
Prfung: Kapitel 10Kapitel 11: Geschichte und Geographie Deutschlands; Anlauftext: Was wrdest du dann vorschlagen?
Prfung
K 10
HA
TB: S. 431-437 lesen
zum Hren
S. 435-436 Anlauftext: Was wrdest du dann vorschlagen?
zum Einreichen
TB: AKT 33 auf S. 420 und AKT 36 auf S. 423
AB: S. 151-156 (o7-12, s, und t) und S. 249 [oder] iLrn: W10.O(7-12), W10.S, W10.T und L10.1
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Essay: Kapitel 10, Fassung 2 Mrchen-Wiki, Fassung 2 (BB>Wikis)
05.02.15
Brennpunkt Kultur: Deutschland: von der Monarchie zur Demokratie (I) und Deutschland: von der Monarchie zur Demokratie (II); der Konjunktiv II; ber Aktivitten spekulieren und Vorschlge machen; Modalverben im Konjunktiv II; hfliche Bitten und Vorschlge; htte und wrde gern
HA
TB: S. 437-444 lesen; AKT 8 auf S. 440 und AKT 12 auf S. 443 schriftlich
AB: S. 157-158 a-b schriftlich [oder] iLrn: W11.A-W11.B
zum Einreichen
TB: AKT 8 auf S. 440 und AKT 12 auf S. 443
WOCHE 5
10.02.15
An deiner Stelle; der Vergangenheitskonjunktiv; der Doppelinfinitiv; der Konditionalsatz; der irreale Konditionalsatz; schwache und starke Verben im Konjunktiv II; wrde + Infinitiv; Quiz 11.1
Quiz
11.1
HA
TB: S.445-452 lesen
AB: S. 159-160 c-f und Hrtext 5-E, Anna und Katja in Leipzig, auf S. 261 schriftlich [oder] iLrn: W11.C-W11.F und L11.E
zum Einreichen
AB: S. 157-160 a-f schriftlich [oder] iLrn: W11.A-W11F
12.02.15
Absprungtext: Die Geschichte Berlins, 1740-2002; das Passiv; das Passiv Prteritum; das Passiv Perfekt; das Passiv Plusquamperfekt; Brennpunkt Kultur: Deutschland: von der Monarchie zur Demokratie (III)
HA
TB: S. 452-463 lesen; Schreibecke: Ihre Sorgen. Mein Rat. Antwortbrief an Lutz F auf S. 452. Schreiben Sie einen Absatz (8-10 Stze).
AB: S. 161-164 g-n (1-12) und Hrtext 7G, Tatsachen im Passiv auf S. 262 [oder] iLrn: W11.G-W11.N(1-12) und L11.G
zum Einreichen
TB: Ihre Sorgen. Mein Rat. Antwortbrief an Lutz F auf S. 452. Schreiben Sie einen Absatz (8-10 Stze).
AB: S. 161-164 g-n (1-8) und S. 261-262 [oder] iLrn: W11.G-N (1-8) und L11.E-L11.G
WOCHE 6
17.02.15
Das unpersnliche Passiv; die Landeskunde Deutschlands; Zieltext: Wie lange hab' ich das nicht mehr gegessen!
HA
TB: S. 463-469 lesen; AKT 26 auf S. 460 und AKT 28 auf S. 462 schriftlich
AB: S. 165-166 o-r und Zieltextdiktat, Teile 1-2 auf S. 257, schriftlich [oder] iLrn: W11.O-W11.R und L11.1
zum Hren
S. 468 Zieltext: Wie lange habe ich das nicht mehr gegessen!
zum Einreichen
TB: AKT 26 auf S. 460 und AKT 28 auf S. 462
zum Hochladen
Essay, Kapitel 11, Fassung 1 AB: t, Part 1 Schreiben Sie auf S. 168 [oder] iLrn: W11.T 200-250 Worte, doppelzeilig getippt (BB>bungen) ACHTUNG! Drucken Sie auch eine Kopie und bringen Sie sie mit in die Klasse!
19.02.15
Wiederholung von Kapitel 11; Brennpunkt Kultur: Freistaat Sachsen: Leipzig und Dresden; Quiz 11.2
Quiz
K 11.2
HA
TB: S. 469-473 lesen; Kapitel 11 wiederholen; AKT 31 auf S. 464 und AKT 32 auf S. 466 schriftlich
zum Einreichen
TB: AKT 31 auf S. 464 und AKT 32 auf S. 466 schriftlich
Empfohlen
AB: s auf S. 167-168, Hrtexte 1-4 auf S. 258-261, Hrtext 6 auf S. 262, und Hrtexte 8-9 auf S. 263-264 [oder] iLrn: W11.S, L11.B-L11.D, L11.F, und L11.H-L11.I
WOCHE 7
24.02.15
Prfung: Kapitel 11Film: Hitlerjunge Salomon; Extra Credit Mglichkeiten: kurze Forschungsberichte zum Film; Arbeitsblatt zum Film
Prfung
K 11
zum Einreichen
AB: S. 165-166 n(9-12)-r und S. 257 [oder] iLrn: W11.N(9-12)-W11.R und L11.1
zum Hochladen
Essay, Kapitel 11, Fassung 2 AB: t, Part 1 Schreiben Sie auf S. 168 [oder] ilrn: W11.T Fassung II, 200-250 Worte, doppelzeilig getippt (BB>bungen). ACHTUNG! Fassung II mit Vorschlgen Ihres Partners, wie Sie alles besser htten machen knnen.
26.02.15
Film: Hitlerjunge Salomon; Arbeitsblatt zum Film
HA
Arbeitsblatt zum Film
Forschungsberichte zum Film
WOCHE 8
03.03.15
Film: Hitlerjunge Salomon; Arbeitsblatt zum Film; Quiz
Quiz
ber Hitlerjunge Salomon
HA
Arbeitsblatt zum Film
zum Einreichen
Arbeitsblatt zum Film
Forschungsberichte zum Film
zum Hochladen
Essay, Hitlerjunge Salomon, Fassung 1 Personenbeschreibung und -analyse: Beschreiben Sie eine Person in dem Film und eine Szene, in der die Person eine zentrale Rolle spielt. Analysieren Sie dann die Person und die Szene, indem Sie folgende Fragen beantworten: Was kann man von dieser Person lernen? Wie kann man durch diese eine Person den Film und die Geschichte besser verstehen? 225-275 Worte, doppelzeilig getippt (BB>bungen)
05.03.15
Wiederholung des PerfektsKapitel 12: Modalverben und Konjunktiv II; Anlauftext: Oh, Stefan, wenn du nur wsstest!; der Einfluss der englischen und deutschen Sprache auf einander; das Vortragsprojekt, Warum Deutschlernen? besprechen; Arbeitsgruppen fr den Vortrag bilden und Termine festlegen
HA
TB: S. 474-481 lesen
AB: S. 171-173 a-d schr
