WG Unit 1 Worksheets Beziehungen_v3.3.pdf

7/23/2019 WG Unit 1 Worksheets Beziehungen_v3.3.pdf

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WG Grammar Sequence v3.3 Live Oak Multimedia, Inc. 2014

Weiter gehts! Grammar: 1.1 Basic verbs in the present tense Name:

Section: Date:

A. Sich vorstellen. Underline all of the verbs in the following introduction (based on page 4 in theLernbuch).

B. Verben im Prsens. Fill in the present tense forms of the verbs below.

C. Wie heit das? Translate the sentences below into English.

Elfriede:Ich bin Elfriede und ich wohne hier in Kassel, eine Stadt in der Mitte Deutschlands. Ich

habe eine Ausbildung als Yoga-Lehrerin. Ich arbeite freiberuflich1mit Gruppen von Menschen. Also

Krperarbeit mit Menschen, die Herzprobleme haben. (Sie erzhlt von Tobias.) Tobias wird bald

vierundzwanzig Jahre alt. Er kommt ursprnglich aus Afrika, aber er ist in Deutschland aufgewachsen.Er arbeitet bei einem Jugendcamp und hat da die Aufgabe2, Veranstaltungen3zu organisieren.

ich du er-sie-es wir/sie/Sie ihr

1. sein

2. haben

3. werden

4. wohnen

5. arbeiten

6. fahren

arbeitest

wird

seid

werdet

fahrt

Peter:Mein Haupthobby (sein)wirklich das Rollenspielen4. Mein Freund (arbeiten)

jetzt als Rollenspiel-Programmierer. Das (sein) ein echt cooler Job. Ich mchte gern Schriftstellerwerden. Ich (haben) mal ein Rollenspiel-Abenteuer geschrieben. Hoffentlich

(werden) ich irgendwann mal die Geschichte verffentlichen5.

Johannes:Mein Hobby (sein) das Vogelbeobachten6. Meine Familie (wohnen) im

Wald. Zu Hause kann man viele Vogelarten anschauen. Wir (fahren)auch oft ans Meer oder

zu besonderen Naturschutzgebieten7, um Vgel zu beobachten.

ist

1. Ich bin Elfriede und ich wohne hier in Kassel.

2. Ich arbeite freiberuflich mit Gruppen von Menschen.

3. Tobias wird bald vierundzwanzig Jahre alt.

4. Er kommt ursprnglich aus Afrika.

1freiberuflich freelance 2die Aufgabe task, job3 die Veranstaltung,-en events

D. Sich vorstellen II. Fill in the blanks with the present tense forms of the verbs indicated.

4 das Rollenspielen role-playing5verffentlichen to publish

6das Vogelbeobachten bird watching7das Naturschutzgebiet,-e nature

preserves


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Weiter gehts! Grammar: 1.1 Basic verbs in the present tense, 2

E. Verben im Prsens II. Fill in the present tense forms of the verbs below.

F. Stze schreiben. Using the verbs indicated, answer the questions below in complete sentences. Pay attention to the persons

being addressed (e.g. du,Sie, ihr). Feel free to use the ideas in the box.

G. Fragen stellen. Write three questions with verbs from Exercises B and E in order to learn more about another person (e.g.,

your professor or a classmate). Use a different person and number for each question to use du,

ihr, andSie(by asking about family, pets, interests, etc.).

ich du er-sie-es wir/sie/Sie ihr

1. trinken

2. essen

3. schwimmen

4. hren5. spielen

6. gehen

7. schauen

schwimmt

isst

trinkt

geht

Question 1:

Question 2:

Question 3:

2. Was machen viele Kinder am Computer? (spielen)

3. Was macht man im italienischen Restaurant? (essen)

4. Was macht ihr vor dem Fernseher? (schauen)

5. Was machen wir mit einem Radio? (hren)

6. Was machen viele Leute am Meer? (schwimmen)

7. Was macht eine Studentin fast jeden Tag? (gehen)

1. Was machst du, wenn du Sport treibst? (trinken)

Ich trinke ein Sportgetrnk.


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Weiter gehts! Grammar: 1.2 Stem-changing verbs in the presenttense

A. Ein Bekannter. Decide if the verbs in the sentences below are stem-changing by comparing the ich-ander-sie-esforms.

Then, writejaorneinin the blanks provided.

B. Verben konjugieren. Fill in the ichander-sie-esforms of the stem-changing verbs below.

C. Verben konjugieren II. Now, write the type of stem-change each verb undergoes in theer-sie-esform.

D. Die groe Liebe. Fill in the blanks with the conjugated stem-changing verb from each pair that makes the most sense.

The text is based on the songPrinzessinby the German bandPur.

1. Ich unterhaltemich oft mit Bekannten. / Er unterhltsich oft mit Bekannten.

2. Ich studierezusammen mit Bekannten. / Er studiertzusammen mit Bekannten.

3. Ich sitzegerne neben Freunden. / Sie sitztgerne neben Freunden.

4. Ich treffemich gern mit meiner Freundin. / Sie trifftsich gern mit ihrer Freundin.

5. Ich bespreche1meine Probleme mit ihr. / Er besprichtseine Probleme mit ihr.

6. Ich telefoniere2mit meiner Mutter. / Er telefoniertmit seiner Mutter.

7. Ichverlassemich3auf meine Familie. / Sieverlsstsich auf ihre Familie.

ja

nein

Stem-change ich er-sie-es

1. nehmen ei

2. sehen eie

3. fahren a

4. werfen ei

5. fangen a

6. lesen eie

7. schlafen a

Prinzessin, Du (lassen / laufen) die Augen zu4;

ich (sehen / geben) ganz tief in Dich

wie Du (lassen / schlafen)

und wie Du deinen Teddy (halten / fahren) .

Ich (schlafen / fahren) zu dir in deinem Traum5;

Wo (treffen / geben) man die groe Liebe?

Ich (geben / nehmen) dir mein Herz,

wenn Du mir auch deins (schlafen / geben) .

lsst

Name:

Section: Date:

1. laufen

2. geben

3. halten

4. tragen

5. lesen

6. treffen

1besprechen to discuss 2telefonieren mit (dat.) to talk on the phone with 3sich verlassen auf(akk.) to rely on

4zulassen to allow, to permit5der Traum dream

nehme nimmt

a


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Weiter gehts! Grammar: 1.2 Stem-changing verbs in the present tense, 2

E. Ein wahrer Freund. Build sentences in the present tense using the stem-changing verbs in bold. Begin each sentence with

the phrase:Ein wahrer Freund1. Follow the model.

F. Familie. Complete these sentences in the present tense with stem-changing verbs from the box. Use each verb only once.

G. Ihr Held. Write three sentences with stem-changing verbs (in the present tense) about a person who influences you.

Feel free to use the verbs in the box.

fangen geben

laufen schlafen

1. Nur die eigene Familie es rund um die Uhr3.

2. Nur zu Hause man am besten.

3. Nur nach Hause ein Hund zurck.

4. Zu Hause man keine Fische!

fahren jmdm. etwas (akk.) geben halten lassen sehen jmdn. treffen

2. halten: eine gute Freundschaft ein Leben lang

3. nehmen: den Freund wie er ist

4. geben: lieber als dass er nimmt

5. sehen: die Trnen2hinter deinem Lachen3

6.verlassen: dich nie

1. lassen: einen guten Freund nicht alleine

Ein wahrer Freund lsst einen guten Freund nicht alleine.

3rund um die Uhr around the clock

1ein wahrer Freund a true friend 2die Trne,-n tears 3Lachen laughter

gibt


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Weiter gehts! Grammar: 1.3 Separable-prefix verbs in thepresent tense

A. Der ideale Freund. Underline the separable-prefix verbs (e.g.,wegfahren,spazierengehen) in the text below, basedon 1.1F in yourLernbuch.

B. Trennbare Verben. Write the infinitive forms of the separable-prefix verbs in Exercise A.

(You do not need to include reflexive pronouns.)

C. Sehen oder zusehen? Decide whether the second verb in each pair of sentences needs a prefix in order to make sense.

Write the prefixes (or an X if one isnt needed) in the blanks.

D. Mein amerikanischer Sprechpartner. Underline the separable prefixes, and circle the prepositions in the text below based

on 1.1I in yourLernbuch.

1. hren / zuhren:Meine Freundin redet mit mir. Ich hre ihr nicht . Mensch, bin ich bse!

2. sehen / ansehen:Meine Freunde sehe ich zweimal die Woche .

3. rufen / anrufen:Das Telefon klingelt schon wieder. Wer ruft denn jetzt wieder ?

4. hren / zuhren:Ein guter Freund ruft mich an, aber die Verbindung5ist schlecht. Ich hre ihn nicht .

5. fahren / wegfahren:Mein Freund und ich brauchen mal wieder Urlaub! Also fahren wir morgen nach Italien .

6. kommen / mitkommen:Ich will ins Kino gehen. Kommst du ?

7. laufen / weglaufen:Mein Hund hrt nicht auf mich. Er luft immer . Was ein schlechter Freund!

8. gehen / ausgehen:Wir haben nichts zu essen und unser Freund kommt zu Besuch.

Ich gehe mal schnell zu Aldi6 .

X

Viola: Der ideale Freund ist immer fr mich da. Den rufe ich an, wenn es mir schlecht geht

oder auch gut. Oder wenn ich sage: Los, wir fahren jetzt einfach weg, dann kommt er mit.

Wir gehen spontan aus, sehen uns einen Film an oder sprechen einfach ber den Alltag. Derideale Freund muss mich auch anschreien1knnen, wenn ich mich in eine Sache verrenne2.

Er hrt sich meine Probleme an und kann auch mit mir einfach loslachen3! Wir genieen

also beide das Leben. Darauf kommt es an4im Leben!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Susanne: Was mir sofort an Amerikanern aufgefallen ist, war, dass sie nicht so locker sind, was

Verabredungen7angeht8. Ich hatte ein interessantes Erlebnis mit meinem amerikanischen Sprechpartner, er als

Junge, ich als Mdchen. Ich habe immer bei ihm angerufen und wollte mich mit ihm verabreden9. Ich bin auch

manchmal mit ihm zu seinen Freunden mitgegangen. Da sagte eine Freundin zu mir: Du, hr mir mal genau

zu: Damit musst du aufhren! Das macht man nicht mit Amerikanern, denn sonst denkt er, dass du mit ihm

ausgehen willst alsseineFreundin. Aber du willst einfach nur mit ihm ins Kino gehen alseineFreundin.

Ich habe ihr natrlich genau zugehrt und mein Verhalten10gendert, aber komisch fand ich es trotzdem.

Name:

Section: Date:

1jmdn. anschreien to yell at2sich in eine Sache verrennen

tobecome obsessed with sth.3loslachen to laugh out loud4darauf kommt es an

thats whats important

5die Verbindung connection 6Aldi an inexpensive supermarket chain

7 die Verabredung,-en here: date 9sich mit jmdm. verabreden to arrange to meet s.o.8angehen here: to concern 10das Verhalten behavior

zu


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Weiter gehts! Grammar: 1.3 Separable-prefix verbs in the present tense, 2

E. Meine Freunde und ich. Build sentences in the present tense with the separable-prefix verbs and elements given.

F. Freund oder Bekannter? Using the separable-prefix verbs indicated, answer the questions below in complete sentences.

G. Dein idealer Freund. Using three separable-prefix verbs, write out some things you like to do with friends.

2. zuhren / du / immer / deinen Freunden

3. mitmachen / ich / bei allen Freizeitaktivitten

4. vorlesen / er / aus seinem neuen Buch

5. kennenlernen / ich / bald / ihre ganze Familie

6. weggehen / wir / oft / zusammen

1. ankommen / mein Freund / bald mit dem Zug

Mein Freund kommt bald mit dem Zug an.

1. Wen rufstdu gern an? (anrufen to call up)

2. Wann fhrstdu das nchste Malweg? (wegfahren to go away on a trip)

3. Wie oft in der Woche gehstdu mit Freunden aus? (mit jmdm. ausgehen to go out with s.o.)

4. Meldestdu dichbei deinen besten Freunden immer telefonisch an, bevor du sie besuchst? (sich anmelden - here,

to let someone know you are coming)

5. Um wie viel Uhrwachstdu am Wochenende auf? (aufwachen to wake up)

6. Wie oft am Tag lchelstdu einen fremden Menschen einfach so an? (jmdn. anlcheln to smile at s.o.)


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Weiter gehts! Grammar: 1.4 Modal verbs in the present tense

A. Kinder haben. Underline the modal verbs (e.g.,knnen, mchten, sollen) in the text below, based on 1.2G of theLernbuch.

B. Modalverben im Prsens. Fill in the table with the present tense forms of the modal verbs.


D. Bei den Eltern wohnen. Fill in the blanks with the present tense ich-forms of the modal verbs indicated.

Lexi:Wenn ich gengend Geld verdiene und mir das leisten kann, mag ich auch fnf oder sechs Kinder um

mich herum haben. Aber warum soll ich mir das im Moment antun? Mit so vielen Kindern darf man nicht

mehr einfach nur an sich denken. Man muss erst einmal berlegen, was fr die Kinder am besten ist. Ich will

das aber momentan noch nicht denken mssen. Mehr als ein Kind mchte ich zur Zeit nicht haben.

ich du er-sie-es wir ihr (S)ie

1. mssen

2. drfen

3. knnen

4. wollen

5. sollen

6. mgen

7. mchten

knnt

1. Ich (mssen) mich nicht um das Essen kmmern. Mama kocht!

2. Ich (knnen) mir von meinen Eltern Geld leihen.

3. Andererseits (drfen) ich nicht immer machen, was ich (wollen) .

4. Ich (sollen) zum Beispiel jeden Morgen mit dem Hund spazierengehen,

aber ich (mchten) einfach mal ausschlafen.

1. Mchtest du Kinder kriegen?

Name:

Section: Date:

2. Ich will keine Kinder.

3. Warum mgen Sie Kinder?

4. Soll sich jeder viele Kinder wnschen?

5. Kann jeder so viele Kinder finanziell untersttzen?


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Weiter gehts! Grammar: 1.4 Modal verbs in the present tense, 2

E. Stze mit Modalverben. Build sentences in the present tense with the modal verbs given. You can make them either

positive or negative (withnicht orkein-) according to your personal opinions.

F. Mssen, drfen, sollen. Fill in the blanks with the present-tense forms of the verbs that complete the sentences best.

G. Schreiben Sie. Write sentences about what you must/should/have to/want to do in the next few days.

Use a different modal verb in each one. You may use phrases from the box.

die Eltern anrufen eine Hausarbeit schreiben einen Job suchen Urlaub machen Wsche waschen

1. drfen / wollen:Ich bin 17. Ich whlen, aber ich noch nicht.

2. mchten / mssen:Ich ins Kino gehen. Aber ich Hausaufgaben machen.

3. mssen / mchten:Meine Professorin heute unterrichten, aber sie auf eine Konferenz

gehen.

4. mgen / mssen / sollen:Ich Eis essen. Aber mein Arzt meinte, dass ich gesnder leben ,

sonst wird es ernst. Also ich heute Abend Obst und Gemse essen.

will darf

1. heute: 3. bermorgen:

2. morgen: 4. nchste Woche:

2. drfen / ein Kind / brutale Filme anschauen

3. knnen / ein Studierender / sein Zimmer einrichten, wie er das will

4. sollen / Professoren / locker bleiben

5. mgen / ich / mein Zimmer aufrumen

6. wollen / meine Eltern / mich jeden Tag anrufen

1. mchten / ich / spt ins Bett gehen

Ich mchte spt ins Bett gehen. Oder: Ich mchte nicht spt ins Bett gehen.

7. mssen / Studierende an unserer Uni / viele Hausarbeiten1schreiben

1die Hausarbeit,-en here: paper(s) (to write at the university)


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Weiter gehts! Grammar: 1.5 Regular verbs in the conversationalpast

A. Kinder, Kinder! Underline the verbs in the conversational past (e.g.,hat gesagt,hat erlaubt) in the following passage, whichsummarizes a famous illustrated story by Heinrich Hoffmann.

B. Verben im Perfekt. Fill in the conversational past tense forms ofsagen, which useshabenas a helping verb. Thenwrite theconversational paster-sie-esforms of the verbs that follow that also usehaben as a helping verb.

C. Verben im Perfekt II. Complete the sentences with the conversational past forms of the verbs indicated.

Die Frau Mama hat ihrem Kind Konrad gesagt, dass sie ausgehen muss. Sie hat

gehofft, dass er brav1sein wird. Die Mutter hat ihn auch gewarnt, nicht am Daumen

zu lutschen2. Sobald sie ihren Abgang3gemacht hat, hat er am Daumen gelutscht.

Bautz4! Da hat ein Schneider5die Tr zum Haus geffnet. Der Schneider hat das Kind

angeschaut und ihm mit einer groen scharfen Schere6beide Daumen abgetrennt7. Als

die Mutter nach Hause kam, hat sie den Schock ihres Lebens gekriegt.

sagen

ich wir

du ihr

er-sie-es (S)ie

habt gesagt

habe gesagt

1. hoffen

2. warnen

3. machen

4. lutschen

5. ffnen

6. anschauen

7. abtrennen

8. kriegen

1. sagen:Die Mutter ihrem Kind , dass sie weggehen muss.

2. erlauben:Sie ihm , allein zu Hause zu bleiben.

3.warnen:Sie ihn , dass er auf sie hren muss.

4. lutschen:Er am Daumen .

5. abtrennen:Der Schneider mit einer Schere beide Daumen .

hat gesagt

Name:

Section: Date:

1brav well-behaved2am Daumen lutschen

to suck ones thumb3der Abgang departure4Bautz Bam!5der Schneider tailor6die Schere scissors6abtrennen to separate,

to cut off


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Weiter gehts! Grammar: 1.5 Regular verbs in the conversational past, 2

E. Die Geschichte vom fliegenden Robert. Fill in the blanks with regular verbs in the conversational past. This text tells the

story of a man who was lifted up by his umbrella and blown away during a storm.

F. Schreiben Sie. Write a story about a time you did something you shouldnt have done in five sentences using different verbs

in the conversational past. Feel free to choose phrases from the box.

D. Verben im Perfekt III. Fill in theer-sie-esconversational past forms of the regular verbs below.

eine Schweinerei machen1 zu lange drauen spielen lgen3

die Schule schwnzen2 nicht die Wahrheit sagen faulenzen

1. regnen

2. danken

3. achten

4. haben

5. spielen

hat geregnet 6. tanzen

7. donnern

8. strecken

9. hren

10. arbeiten

Es (regnen). Die meisten Leute es sich zu Hause gemtlich

(machen). Keine Kinder mehr drauen

(spielen). Nur Robert nicht genau auf das Wetter (achten). Er

eigentlich keine Ahnung (haben), wie schlimm es war. Also er im Feld

(herumspielen). Er mit seinem Regenschirm

(tanzen). Hui, der Regen nicht (aufhren). Am Himmel es

auf einmal (donnern). Er den Schirm zum Himmel

(strecken). Seitdem niemand mehr von Robert (hren).

hat geregnet

1to make a mess2to cut classes3to lie


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Weiter gehts! Grammar: 1.6 Irregular verbs in the conversationalpast

A. Erinnerungen an die Gromutter. Circle the past participles and underline the helping verbshabenandseinin thispassage where Christina talks about her grandmother.

B. Hilfsverben. Mark the helping verb (habenorsein) each verb uses in the conversational past.

C. Hilfsverben II. Fill in the blanks with the conversational past forms of the verbs in the box, arranging them according to the

helping verb they use (habenorsein).

D. Haben als Hilfsverb. Fill in the blanks with verbs in the conversational past from the box that make the most sense,

along with the helping verbhaben.

bleiben laufen

fahren schlafen

genieen sehen

helfen werden

jmdn. anrufen jmdn. sehen sprechen jmdm. etwas (akk.) vorlesen jmdm. etwas (akk.) vorsingen

Christina: Meine Gromutter ist nicht sehr alt geworden . Aber sie hat ihr Leben in vollen Zgen1

genossen. Als Kind bin ich oft zu ihr gefahren, also nach Gttingen. Dort habe ich neben ihr in ihrem

groen Ehebett geschlafen. Ich bin immer fr mindestens eine Woche geblieben. Meine Schwester und

ich haben ihr auch zusammen im Garten geholfen.

haben sein

1. Meine Gromutter ist nicht sehr alt geworden.

2. Aber sie hat ihr Leben genossen.

3. Als Kind bin ich oft zu ihr gefahren.

4. Dort habe ich in ihrem Bett geschlafen.

5. Ich bin oft eine Woche geblieben.

6. Wir haben ihr im Garten geholfen.

haben sein

hat gesehen ist gefahren

1. Ich meinen Grovater jeden Sonntag auf seinem Handy .

2. Zum Einschlafen er uns oft ein Lied .

3. In den letzten Jahren musste er eine Brille tragen und dann auch nicht mehr so gut

.

4. Oft ich ihm die Tageszeitung .

5. Er hufig auch ber seine Kindheit .

Name:

Section: Date:

1in vollen Zgen to the maximum


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Weiter gehts! Grammar: 1.6 Irregular verbs in the conversational past, 2

E. Sein als Hilfsverb. Fill in the blanks with the verbs indicated in the conversational past, along with the helping verbsein.

F. Tatjanas Gromutter. Fill in the blanks with irregular verbs in the conversational past from the box, which use eitherhabenorseinas a helping verb.

G. Schreiben Sie. Write a short biography of a grandparent. You can answer questions

such as: Where was he/she born? What did he/she do for a living?What activities did you do often with him/her? Use at least 6 different

irregular verbs, 3 with the helping verbhabenand 3 withsein.

aufwachsen kommen singen

essen laufen sterben

fahren lesen tragen

genieen schlafen umziehen

jmdm. helfen sehen werden

besuchen bleiben sterben vorlesen werden ziehen

1. aufwachsen:Mein Grovater in Paris .

2. umziehen:Er spter nach Berlin .

3.werden:Er ein groer Knstler .

4. sterben:Mein Grovater vor drei Jahren .

5. sein:Er ein vorbildlicher Grovater .

1. Unsere Gromutter vterlicherseits erst im Alter von 101 Jahren .

2. Wir sie als Kinder und dann als Erwachsene oft zu Hause

und meistens eine Woche .

3. Als sie dann 75 war, sie in ein Seniorenheim .

4. Mit 90 Jahren sie dann blind .

5. Die Krankenpfleger (pl) ihr manchmal die Zeitung .


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Weiter gehts! Grammar: 1.7 Seinand habenas helping verbsin the conversational past

A. Der 35. Mai: 1. Teil. Underline all forms ofseinandhabenas helping verbs in the conversationalpast (e.g.,hat gelesen, ist gewesen).Der 35. Maiis a childrens book by German

author Erich Kstner that tells the story of a crazy journey to the South Sea.

B. Verben im Perfekt. Fill in theer-sie-esforms for the following verbs in the conversational past, along with the appropriate

helping verbs (seinorhaben). Look back at exercise A for help.


E. Der 35. Mai: 2. Teil. In one section of the story, young Konrad (the protagonist) and his uncle meet a talking horse. Fill in

the blanks with the correct forms ofseinandhaben.

D. Verben im Perfekt II. Fill in theer-sie-esforms for the verbs below in the present perfect tense, along with the appropriatehelping verbs (seinorhaben).

Kai:Als Kind habe ich gerne KstnersDer 35. Maigelesen. In diesem Buch ist die ganze Welt auf den Kopf

gestellt1, aber ich habe es trotzdem als realistisch empfunden. Natrlich ist mir klar gewesen, dass es keinen 35. Mai

gibt, aber man ist einfach in diese Fantasiewelt in der Sdsee gereist und hat gedacht, dass jetzt alles logisch ist.

1etwas auf den Kopf stellen

turn sth. upside down

1. lesen

2. empfinden

3. sein

hat gelesen

1. In diesem Buch ist die ganze Welt auf den Kopf gestellt.

2. Ich habe die Geschichte als realistisch empfunden.

3. Natrlich ist mir klar gewesen, dass es keinen 35. Mai gibt.

1. erfinden

2. zuhren

3. reiten ist geritten

1. erfinden:Natrlich Kstner fr seinen35. Maiein sprechendes Pferd1 .

2. gehren:Sprechende Tiere schon immer in eine Fantasiewelt .

3. reiten:Der junge Konrad und sein Onkel Ringelhuth auf dem Pferd in die Sdsee

.

4. fahren:Das Pferd dabei auf Rollschuhen2 .

5. lesen: Sie als Kinder auch so verrckte3Geschichten ?

erfundenhat

1ein sprechendes Pferd a talking horse 2die Rollschuhe (pl) roller skates 3verrckt crazy

Name:

Section: Date:

4. fahren

5. lesen

6. werden

4. reisen

5. denken


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Weiter gehts! Grammar: 1.7 Seinand habenas helping verbs in the conversational past, 2

F. Der 35. Mai: 3. Teil. The following describes Konrads assignment in school after he returns from his various adventures. Fill

in the blanks with the conversational past forms of the verbs given along with their respective helping

verbs.

G. Schreiben Sie. Write five sentences about your favorite book when you were a child. Describe the characters and what they

did using different verbs in the conversational past. (Make sure to check whether the verbs useseinor

habenas a helping verb.) Feel free to use the phrases below.

die Figuren das Abenteuer die Tiere die guten und bsen Mchte

der Schatz das Geheimnis die Magie der gute Ausgang (das Happy End)

Als Konrad von seiner Abenteuerreise (zurckkommen) ,

er darber einen Aufsatz (schreiben). Seinem Onkel

der Aufsatz sehr gut (gefallen), aber Konrads Eltern die

Geschichte sehr merkwrdig (finden). Sie deshalb den Onkel

(fragen), ob er verrckt sei.


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Weiter gehts! Grammar: 1.8 Narrative past

A. Post fr den Tiger: 1. Teil. Read the passage adapted from the childrens storyPost fr den Tiger, and underline the verbs

in the narrative past tense (e.g.,ging,sagte). A famous German childrens author, Janosch,wrote this storyhis books could be compared to those of Dr. Seuss!

B. Fragen zum Lesen. Answer the questions about the reading above in English.

C. Verben konjugieren. Conjugategehenin the narrative past, and write theer-sie-esnarrative past forms for the other verbs.

E. Verben konjugieren II. Fill in theer-sie-esforms for the verbs given in the narrative past tense.

D. Wie heit das? Translate the sentences below into English.

Post fr den Tigeris about a little bear and a little tiger who live together. The tiger wants the bear to write him a

letter when he (the bear) is off fishing. The tiger and his friends find ways to send messages to the bear via ground

mail, air mail, and the telephone.

Einmal, als der kleine Br wieder zum Fluss ging, sagte der kleine Tiger: Immer, wenn du weg

bist, bin ich so einsam1. Schreib mir doch mal einen Brief. Unten am Fluss hngte der kleine Br

zuerst einen brauen Wurm an den Haken und lie die Angel2in das Wasser fallen. Dann nahm er

die Feder3und schrieb mit der Tinte auf das Papier einen Brief. Dann steckte er den Brief in den

Umschlag und verklebte4ihn.1einsam lonely2die Angel fishing rod3die Feder feather4etwas (akk.)verkleben to glue sth. shut

1. Warum soll der kleine Br einen Brief an Tiger schreiben?

2. Was machte der kleine Br am Fluss?

gehen

ich wir

du ihr

er-sie-es (S)ie

1. sagen

2. hngen

3. lassen

4. nehmen

5. schreiben

6. stecken

1. Der kleine Tiger sagte: Schreib mir doch mal einen Brief.

2. Dann nahm der Br die Feder und schrieb einen Brief.

3. Unten am Fluss hngte der kleine Br zuerst einen braunen Wurm an den Haken.

1. bringen

2. rufen

3. hren

4. liegen

5. wecken

6. fragen

7. kommen

8. rennen

9. tragen

Name:

Section: Date:

er-sie-es er-sie-es


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Weiter gehts! Grammar: 1.8 Narrative past, 2

F. Post fr den Tiger: 2. Teil. In the next part of the story, the little bear brings home a letter for the little tiger.

Fill in the blanks with the narrative past form of the verbs indicated.

G. Post fr den Tiger: 3. Teil. In the last part of the story, the tiger receives the bears letter. Choose the best verb to fill in each

blank, and conjugate it in the narrative past tense.

H. Die Katze mit Hut. In German, summarize Dr. Seuss The Cat in the Hat(or another childrens story) in complete sentences.Include at least six different verbs in the narrative past tense. Feel free to use the phrases below.

es regnet die Kinder sind allein zu Hause der sprechende Kater4 die Ordnung wiederherstellen5

der Fisch eine Schweinerei anrichten6 Ding 1 und Ding 2 die Trickkiste7

4talking cat5to restore6to make a mess7box of tricks

Der kleine Br (bringen) den Brief mit nach Hause. Er (rufen) schon aus der Ferne Post-

fr-den-Ti-ger! Aber der kleine Tiger (hren) ihn nicht, weil er hinter dem Haus

(liegen). In der Nacht (wecken) der kleine Tiger den Bren und (fragen):

Kannst du morgen den Brief etwas schneller schicken? Am nchsten Morgen (senden) der Br

den Brief mit einem Hasen, der mit schnellen Schuhen vorbei (kommen). Der Hase

(rennen)so schnell ihn seine Schuhe (tragen)zum Tiger nach Hause.

brachte

1. tanzen / erhalten:Als der Tiger den Brief , er vor Freude auf dem Tisch.

2. haben / lesen:Er den Brief von vorn bis hinten und von hinten bis vorn.

Er jetzt wieder zu allem Lust.

3. kochen / schlen1:Er die Zwiebeln und Kartoffeln.

4. fegen2/ sein:Er die Stube und das Leben schn.

5. holen / machen:Er ein heies Feuer im Ofen und Petersilie3aus dem

Garten fr den guten Fisch zum Abendbrot.

6. essen / trinken:Am Abend der Tiger und der Br Fisch mit heien Kartoffeln

und Gnsewein aus dem Brunnen.

erhielt

1to peel2to sweep3parsley


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Weiter gehts! Grammar: 1.9 Modal verbs in the narrative past

A. Das fliegende Klassenzimmer: 1. Teil. Underline the modal verbs in the narrative past tense (e.g.,konnten, durfte).Erich Kstners childrens bookDas fliegende Klassenzimmeris about two groupsof boys who finally decide to stop fighting.


B. Fragen zum Lesen. Answer the questions about the reading above in English.

D. Modalverben konjugieren. First, conjugate the modal verbknnenin the simple past tense. Then, fill in theer-sie-esforms

of the other modal verbs that follow in the simple past tense.

Seit Jahren konnten sich zwei Gruppen von Jungen in einer Kleinstadt nicht ausstehen1.

Die eine Gruppe durfte auf das bekannte Internat 2gehen. Die andere Gruppe musste

die nicht so tolle Realschule besuchen. Die zwei Gruppen mochten nie miteinander

sprechen. Es musste irgendwann einmal zur Konfrontation kommen. Und dazu kam es

auch. Aber letztendlich war Ende gut, alles gut, denn keiner von ihnen wollte mehr

miteinander im Streit3leben.1jmdn./etwas ausstehen

to bear, to put up with so./sth.2das Internat boarding school3der Streit fight, argument

1. What was the source of tension between the two groups?

2. What does the phraseEnde gut, alles gutmean?

1. Die zwei Gruppen von Jungen konnten sich nicht ausstehen.

2. Sie wollten nicht mehr miteinander im Streit leben.

knnen

ich wir

du ihr

er/sie/es (S)ie

konntet

1. drfen

2. mssen

3. mchten

4. mgen

5. wollen

6. sollen

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Section: Date:


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Weiter gehts! Grammar: 1.9 Modal verbs in the narrative past, 2

E. Das fliegende Klassenzimmer: 2. Teil. Here, the teacher asks one of the students, Uli, to spell the word Grammaphon.Unfortunately, Uli is sitting in a trashcan suspended from the ceiling as part

of a prank. Fill in the simple past tense forms of the modal verbs indicated.

F. Frage zum Lesen. Answer the question about the reading above in English.

G. Klassenregeln. Change the modal verbs from the present tense into the simple past tense.

H. Schreiben Sie. Write five sentences about your time in elementary school using different modal verbs to express

what you were allowed to do, had to do, were supposed to do, etc. Feel free to use the phrases below.

Sport treiben mit Freunden Unsinn machen dem Lehrer zuhren

fleiig lernen die Hausaufgaben machen eine Pause machen

Der Professor fragte: Und wie wird Grammaphon geschrieben? Uli! Die ganze Klasse (wollen)

vor Schreck1im Boden versinken. Der Professor (mssen) schon wieder auf Uli warten.

Uli (knnen) nicht lnger schweigen2, aber er (mssen), sonst wrde er

entdeckt werden. Er (sollen) eigentlich nicht sprechen, denn er sa unter der Decke im

Papierkorb. Die Klasse wusste, dass sie nicht lachen (drfen).

wollte

1der Schreck fright 2schweigen to keep quiet

Why did Uli and the students need to keep quiet?

1. Schler sollenbrav sein. Schler brav sein.

2. Kinder drfennicht laut sprechen.Kinder nicht laut sprechen.

3. Die Lehrerin mussden Schlern etwas beibringen.Die Lehrerin den Schlern etwas

beibringen.

4. Die Direktorinwilleine friedliche Schule leiten.Die Direktorin eine friedliche Schule leiten.

5. Der Schler magin der Mittagspause spielen.Der Schler in der Mittagspause spielen.

6. Die Schlerin kannwhrend der Mittagspause immer mit Freunden quatschen.

Die Schlerin whrend der Mittagspause immer mit Freunden quatschen.

sollten

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WG Unit 1 Worksheets Beziehungen_v3.3.pdf