WIE KANN SCHULE (LERN-) THERAPEUTISCH WIRKSAM WERDEN?

Fachtagung 27. September 2013 Dr. Helga Breuninger

Die lerntherapeutische Haltung:

Überwindung eines

hierarchischen Verständnisses

von Lernprozessen.

Zusammenarbeit in Augenhöhe und mit Ressourcenorientierung

in einer vertrauensvollen Lernbeziehung

...ES KOMMT AUF DIE HALTUNG AN

…laufen in Kreisprozessen ab und sind nicht hierarchisch

LERNBEZIEHUNGEN…

Beziehung

Lehrer Schüler

Leistung

innere Prozesse

Methodik-Didaktik

pädagogischeHaltung

Zutrauen

Stärkenwahrnehmen

vertrauensvollepositive Atmosphäre

Beobachtungen nutzen

GUTEN MORGEN?

WAHRNEHMUNG 1

Wegweiser Bedürfnisse und Potenziale

WAHRNEHMUNG 2

Wegweiser Defizite und Störungen

LEHRKRÄFTE PRÄGEN DAS LERNVERHALTEN IHRER SCHÜTZLINGE

ALLENSBACH UMFRAGE

LEHRER KÖNNEN EINFLUSS NEHMEN…

• …über die „lerntherapeutische Haltung“

• …über ihr Wissen um die Zusammenhänge

• …über Kommunikation an den „ 4 Brücken“

• ...über“ respektvolle Aufgaben“

wie das gehen kann lässt sich am Wirkungsgefüge des Lernens

erklären und ableiten

SozialeInteraktion

Lehrer Schüler

Lerndialog

Leistung

innererDialog

11

2233

44

Körpergrenze des Schülers

Zutrauen

Verhalten deuten

Selbstwirksamkeit

Lernprozesse gestalten

Lernprozesse deuten

Wertschätzung

lerntherapeutische Haltung

Aktivierung

Verantwortung

Initiative

Beziehung gestalten

Störungen klären

Störungen wahrnehmen und auf der Beziehungs- ebene ansprechen

Ermutigung

Fehler-toleranz

DAS WIRKUNGSGEFÜGE DES LERNENS UND DIE VIER KOMMUNIKATIONSBRÜCKEN

…bestätigt die Theorie des Wirkungsgefüges:

•Das Gehirn ist ein Sozialorgan – ausgestattet mit Spiegelneuronen für Empathie

•Lernen findet in Beziehungen statt Bindung!

•Grundlage von gelingendem Lernen ist ein stabiles Selbstwertgefühl, Zutrauen in die eigene Leistung, Selbstwirksamkeit bei der Bewältigung von Herausforderungen

•Angstfreies Lernklima ohne Beschämung

•Fehlertoleranz, d.h. den Fehler als Informationsquelle nutzen

•Ermutigung als zentrale Strategie, um Schwierigkeiten zu bewältigen

DIE HIRNFORSCHUNG…

• Beziehung auf Augenhöhe

• Ermutigung und Reframing

• Wertschätzung und Anerkennung

• Zutrauen in die Lernfähigkeit

• Umdeuten von Fehlern zu „Informationsquellen“ ohne Beschämung

LERNTHERAPEUTISCHE HALTUNG

LEHRKRÄFTE MIT LERNTHERAPEUTISCHER HALTUNG

• bleiben persönlich souverän

• schaffen produktive Arbeitsatmosphäre

• beteiligen Schüler bei Konflikten

• erkennen eigene und fremde „Muster“ und wissen damit umzugehen

STÄRKEN ERKENNEN UND INDIVIDUELL ENTFALTEN – DAS FÖRDERT DIE LEISTUNGSBEREITSCHAFT