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Willkommen in der Welt der Schlaumäuse
Wer sind die Partner der Schlaumäuse-Initiative
Bundesfamilienministerium (Schirmherrschaft)• aktive Schirmherrschaft seit Beginn der Initiative• bessere Betreuungs- und Bildungsangebote• Förderung von sozialem Engagement
Cornelsen:• zählt zu den führenden Verlagen für Bildungsmedien in
Deutschland• Schlaumäuse-Software baut auf langjährigen Erfahrungen auf
(u.a. die mehrfach ausgezeichnete Software Lollipop)
ComputerLernWerkstatt an der Technischen Universität Berlin:
• Gründung 1986 • Forschung und Praxisarbeit im Bereich „Computer als
Schreibwerkzeug“• Beobachten von Schreibprozessen in der
(Unterrichts-)Wirklichkeit• pädagogisches Konzept des „entfaltenden Lernens“
Inzwischen spielen und lernen Kinder in rund 1.000 Kindergärten mit den Schlaumäusen!
2003 - 2005: - Pilotphase der Schlaumäuse-Initiative
Anfang 2004: - Start der wissenschaftlichen Begleitstudie mit den Pilotkindergärten
seit 2005: - Beginn der Kooperation mit der Initiative n-21: Schule in Niedersachsen
- Start des Microsoft-Partner-Programms
- Beginn der Kooperation mit Bundesländern und Städten
- verschiedene Wettbewerbe für Kitas in Kooperation mit Focus online
Anfang 2006: - Vorstellung der Ergebnisse der wissenschaftlichen Projektbegleitung
- offizielle Vorstellung der neuen Schlaumäuse-Version
Herbst 2006: - Launch der Schlaumäuse in Österreich
Die Entwicklung der Schlaumäuse
Was will die Schlaumäuse-Initiative erreichen?
Bildungsziel: die differenzierte Förderung der deutschen Sprachentwicklung von Kindern
„Kinder entdecken Sprache“
method. Ziel: Der Computer hilft bei der Umsetzung der pädagogischen Ziele und wird gezielt eingesetzt.
Der Computer ist eine Methode der Sprachförderung.
Wo setzt die Sprachkometenzförderung mit den Schlaumäusen ein?
Ausgangslage:
- Großes Interesse an Sprache und Schrift bereits bei dreijährigen
Kindern
- Schreibprodukte zeigen erste selbstständige Annäherungen und
Hypothesenbildungen
Zielsetzung: Sprachkompetenz bedeutet…
- Fähigkeit zu erwerben, einzelne Laute der gesprochenen Sprache
bewusst wahrzunehmen
(„phonologische Bewusstheit“)
- Zuordnung von Lauten und Lautfolgen (gespr. Sprache) zu
Buchstaben und Buchstabenfolgen (geschr. Sprache) zu erlernen
(„Funktionsprinzip der Alphabetschrift“)
Welche besonderen Lernmöglichkeiten bietet der
Computer Konzentration auf den kommunikativen Aspekt des
Schreibens statt auf die technische Realisierung Auflösen der komplexen Subprozesse beim
Schreiben Vorteil der Veränderbarkeit und Überarbeitung des
Textes gut lesbare Schrift erleichtert eigene Leseversuche fördert kooperatives Schreiben und Lesen Textveröffentlichung in beliebiger Anzahl durch
Druckfunktion Verwendung des elektronischen Stiftes baut Brücke
zur Handschrift
Schrifterfahrene und schriftunerfahrene Kinder profitieren; Lernspiele können auf individuellem Niveau bearbeitet werden(Differenzierung und Individualisierung)
Spiele können einzeln oder von mehreren Kindern gespielt werden
Hilfswerkzeuge unterstützen selbstständiges Erforschen der Schriftsprache und Ausbilden eigener Lösungsstrategien
Motivierende Gestaltung und frei wählbare Reihenfolge der Lernspiele
Stumme Schrift wird multimedial zum Sprechen gebracht
Wiederholungsmöglichkeit:Flüchtigkeit der gesprochenen Sprache wird aufgehoben
Lerneffektives Fehlerhandling durch Figuren: Anregungen und Tipps ermöglichen erneutes selbstständiges Erforschen des Lernstoffes
Was ist das Besondere an der Schlaumäuse-Software?
Szenen der Schlaumäuse - Die Anmeldung -
Die Kinder melden sich für ihren individuellen Zugang über ihren Namen (bzw. ihr selbst gemaltes Bild) an.
Szenen der Schlaumäuse - Der Spielplatz –
Lolli, die beiden Schlaumäuse, Pop
Partyzelt:Puzzle, Maus verkleiden, Schatzsuche
Robi Schlau:begleitetes Rechtschreiben
Mäusetheater:mündl. Sprachgebrauch-Alltagssprache
Rätselbuch:mündl. Sprachgebrauch - Fachsprache
Wippe: Lautbewusstheit – Silben
Zauberbude:Lautbewusstheit - Minimalpaare
Hörwürfel:Lautbewusstheit- Reime (Laute)
Ballwerfen:Lesen auf Wortebene
Sandkasten:Lesen auf Satzebene
Das Mäusetheater
Fördert den Bereich mündlicher Sprachgebrauch (Wortschatz Präpositionen, Farbwörter)
- Bühnenbilder für eine Aufführung sollen gebaut werden
- Mündliche Handlungs-aufforderungen müssen dafür befolgt werden
- Individuell auf die Handlung bezogene Rückmeldungen
Das Rätselbuch
• Fördert den Bereich mündlicher Sprachgebrauch (sachkundl. Wortschatz, Satzformulierungen)
- Die Schlaumäuse stellen Fragen zu insg. neun sachkundlichen Themengebieten
- die graue Maus mit der richtigen Antwort muss gewählt werden
- Mit jedem abgeschlossenen Themengebiet wächst das Bilderlexikon
Der Hörwürfel
• Fördert den Bereich Lautbewusstsein (Reime, Wortbausteine, Laute)
- Passende Laut-/ Reimpaare (auditive Paare) müssen gefunden werden, nicht die nahe liegenderen Bilderpaare
- Die Kinder spielen gegen Lolli, die ihre Spielzüge veranschaulichend erklärt
- Sehr anspruchsvolles Spiel!
„Was reimt sich auf `Zeh´“
Die Zauberbude
• Fördert den Bereich Lautbewusstsein (Minimalpaare, d.h. ein Laut unterscheidet sich)
- Durch Lauttausch wird aus dem angegebenen Wort ein Wort mit anderer Bedeutung
- Nach erfolgreichem Lauttausch zaubert Pop den neuen Begriff
- Konstruktive Hilfestellungen durch Pop
„Zaubere aus derTanne eine Tonne“
Die Wippe
• Fördert den Bereich Lautbewussheit (Silben, Wortschatz)
- Mäuse mit Silbenkärtchen auf die freie Wippenseite setzen
- Die Silbenkärtchen müssen ein sinnvolles Wort ergeben
- Konstruktive Rückmeldungen durch Lolli und Werkzeugeinsatz führen zur Lösung
Das Ballwerfen
• Fördert den Bereich Lesen auf Wortebene(Verbinden von Lauten, Hören von Lauten)
- Vorgegebenes Wort soll in den Bällen gefunden werden
- Nur der richtig „sprechende“ Ball wird in den Korb befördert
- Werkzeugeinsatz wichtig für Lösung
„In welchem Ball versteckt sich dieses Wort?“
Das Sandkastenspiel
• Fördert den Bereich erstes Lesen (auf Satzebene)
- Würfelspiel mit Aktionsfeldern für ein bis drei Spieler
- Auf den roten Handfeldern gibt es die Aufgabe, einen Satz mit dem richtigen Wort zu vervollständigen
- Mit den Werkzeugen können auch Leseanfänger spielen
- alle entstandenen Sätze des Spiels können ausgedruckt werden
Robi Schlau
• Begleitet den Weg zum orthografischen Schreiben(Begleitetes Rechtschreiben)
- gezeigtes Bild soll (richtig) verschriftlicht werden- bei falscher Schreibung gibt Robi Hilfestellung: die jeweils vorkommenden Buchstaben werden eingeblendet, hilft beim Denken in die richtige Richtung
Und diese Möglichkeiten haben Erzieherinnen
• In diesen Bereich kommt ihr über den Anmeldeschirm
• Auf das Schraubenschlüssel-Icon gehen
• Passwort: Betreuer
