Zukunft sichern durch MINT! · (ARDUINO und Fischertechnik ROBOTICS TXT) Harald Haase, Reiner Urbanitz Sek I Eigene PCs bitte mitbringen! "Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018

MINT -Tag 2018 21. November 2018

im Bildungs-Centrum der Wirtschaft – BCW in Essen :

Einladung des Kompetenzteams Essen zur siebten Fortbildungsfachtagung in Kooperation mit dem zdi-

Zentrum MINT-Netzwerk Essen an alle Fachlehrerinnen und Fachlehrer der MINT-Fächer (Mathematik Informatik Naturwissenschaft Technik)

"Zukunft sichern durch MINT!"

Die Fortbildungsfachtagung bietet wieder einmal Impulse und neue Ideen für Lehrerinnen und Lehrer der MINT-Fächer aller Schulstufen und Schulformen nicht allein für Essener Schulen und soll wie in den letzten Jahren über 200 Fachleuten Gelegenheit zu Information und Austausch bieten. Wir widmen uns dem Thema als einem wesentlichen Element des schulischen Bildungsauftrages ebenso vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Herausforderungen durch den Fachkräftemangel.

Es ist das Anliegen der Veranstaltung, Unterricht darauf auszurichten, junge Menschen entlang der Bildungskette für Naturwissenschaft und Technik zu begeistern und gezielt zu fördern sowie durch berufs- bzw. techniknahe Aktivitäten bei allen Schülerinnen und Schülern, wie auch Lehrerinnen und Lehrern, ein verstärktes Interesse für MINT-Themen zu wecken.

Neben den zahlreichen interessanten Workshopangeboten in den zwei Workshopschienen, freuen wir uns besonders auf den populärwissenschaftlichen Fachvortrag im Plenum von Prof

Dr. Matthias Ducci der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe: „Diamantenfieber - ein Diamant ist unvergänglich!...?“ Schon die Bezeichnung "Diamant" - abgeleitet von dem griechischen Wort "adamas" (unbezwingbar) - deutet auf eine große Widerstandskraft hin. Aber: Ist das wirklich so? Und: Was ist ein Diamant überhaupt chemisch betrachtet? Im Vortrag werden eindrucksvolle Experimente präsentiert, die die Eigenschaften von Diamant aufzeigen. Darüber hinaus erfahren die Zuhörer u. a. etwas über die historischen Versuche Lavoisiers, der bereits in den Jahren 1773 bis 1780 mit spektakulären Versuchen eine Antwort auf die Frage suchte, ob denn Diamanten tatsächlich unvergänglich seien. Es werden Filmsequenzen von James Bond und Superman auf ihren Wahrheitsgehalt überprüft, Legenden berühmter Diamanten erzählt und neue Wege zur Verewigung der menschlichen Existenz aufgezeigt!

Als zentrale Veranstaltungselemente werden wir folgende Bereiche anbieten:

Stehcafé und Catering

Im Foyer, auf den Wandelgängen und im kleinen Saal finden Sie Gelegenheit zum persönlichen Austausch mit den Kolleginnen und Kollegen, Moderatorinnen und Moderatoren. Um den Service kümmert sich ein Caterer. Für 7 Euro können Sie bei der

Anmeldung ein Mittagessen buchen: Chili sin Carne (vegetarisch) oder Chili con Carne (Fleisch), inklusive Kaffee und Wasser für den Tag. Des Weiteren gibt es verschiedene Snacks in der hauseigenen Cafeteria zu erstehen.

Fachvorträge

Mit einem spannenden, humorvollen und unterhaltsamen Fachvortrag von Prof. Dr. Ducci wollen wir Impulse zum Mit- und Weiterdenken geben und den fachlichen Austausch anregen.

Workshops

Mit zahlreichen Workshops bieten wir eine breite Palette an wichtigen Themen- und Arbeitsschwerpunkten an. Hier wird es konkret! Es geht zum Beispiel um die Unterrichtsgestaltung, Methodenfragen oder Experimentelles.

Ablauf

ab 8:30 Uhr Einlass, Stehkaffee

9:00-9:15 Uhr Begrüßung

Brigitte Klöckner-Hartstock, Leitung Kompetenzteam Essen/ Schulamtsdirektorin im Schulamt für die Stadt Essen

9:15-10:15 Uhr Fachvortrag, „Diamantenfieber“ (Experimente, historischer Kontext, Filmsequenzen von James Bond und Superman auf dem Prüfstand)

Prof. Dr. Matthias Ducci

10:30-12:45 Uhr Workshops Teil 1

12:45 -13:45 Uhr Mittagspause

13:45 -16:00 Uhr Workshops Teil 2

Anmeldung ab 01.10.2018 unter:

www.kt.e.nrw.de > „Termine“ > 21.11.2018 > „Zukunft sichern durch MINT!“

Mit freundlichen Grüßen

gez. SAD Brigitte Klöckner-Hartstock

http://www.kt.e.nrw.de/

Vormittag

Kurs Thema des Workshop Moderator/Dozent Zielgruppe Anmerkungen

NW01 Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche

Sandra Weste Sek I/II

NW02

Ausbildung von MINT-Botschafterinnen und MINT-Botschaftern im Rahmen von Schulkooperationen – Kinder aus Kita, Grundschule und weiterführenden Schulen lernen mit- und voneinander

Kira Zirwes, Heike Schwede , Dennis Jankowski

Kitas, PS,

Sek I/II

NW03 Sprachsensibler Sachunterricht in der Grundschule am Beispiel des Faches „Technik“ – Bau eines Fahrzeugs

Kathrein Menth, Melanie Graf, Christina Kasper

PS

NW04 Experimentieren im SU/ NW-Unterricht – Bionik Rainer Fuhler PS SU

SekI NW

NW05 Die vier Elemente“ Lehren – Kräfte – Prinzipien - Phänomene

Petra Eickhoff und Thomas Hartmann PS/ FS

M01 Vorerfahrungen der Grundschüler im Mathematikunterricht der Erprobungsstufe kennen und nutzen

Silke Sondermann, Andrea Unterbirker

Sek I Kl.

5 und 6

M02 Darstellung einer Förderstunde für Kinder mit Rechenschwierigkeiten PS

Julia Klinge, Alexandra Volmer PS

M03 Mathematikwettbewerbe – ein Instrument zur individuellen Förderung von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II

Michael Rüsing PS, SekI/II alle

Schulformen

M04 Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I – wie kann ich sprachsensibel planen und unterrichten?

Nicole Hemmers Sek I

M05 TESTEN mit der Binominalverteilung Carsten Finn, Stefan Schraven Sek II

M07 Von der Kernaufgabe zum Aufgabenumfeld - Auseinandersetzung mit Aufgabenvariationen und Kennenlernen des Aufgabenbrowsers

Melanie Auch, Patricia Malcher, Dieter Dziuba

PS Gerne eigene PCs mitbringen!

M08 Lernstandserhebungen als Basis für Unterrichtsentwicklung am Beispiel des Faches Mathematik

Marc Möllers, Annett Veit Sek I

M09 Aktive Spiele und Übungen zur Sprachförderung im Mathematikunterricht (Klassen 3 – 6)

Ulla Confurius, Fritz Klöckner PS, Sek I Bitte Speicherstick

mitbringen!

M10 Auch bis zum Abitur – Sprachförderung im Mathematikunterricht der Sek II

Cordula Seppelfricke Sek II

M11a Rechnest Du nur - oder sprichst Du auch? Mathematik und Sprache in der Sekundarstufe (Teil 1)

Nicola Cürlis, Gabriele Jösch Sek I/II

M12 „Was heißt nochmal addieren?“ – Mathewörter dauerhaft verfügbar machen

Torsten Kupsch, Jana Groß PS/ FÖS

ME01 Human body & Co - Arbeiten mit dem iPad im NW-Unterricht Mirja Cronin Klassen 1-6, FS LE

Bitte Kopfhörer mitbringen.

Eigene iPads können gerne

mitgebracht werden.

ME02 Pädagogische Digitalisierung im MINT-Unterricht Carsten Lomann Sek I, Sek II

ME03 Haus der kleinen Forscher: Informatik entdecken – mit und ohne Computer

Anke Crysmann, Birgit Nettels,

PS

ME05 HTML – mit Schülern/innen Webseiten bauen Andreas Breuer alle

ME06 Datenschutz im schulischen Alltag Martin Schulz alle

T01 Praxisbezogene Beispiele für die Programmierung von Mikrocontrollern (ARDUINO und Fischertechnik ROBOTICS TXT)

Harald Haase, Reiner Urbanitz

Sek I Eigene PCs bitte mitbringen!

T02 FlexLabPLUS - 3D-Druck im Unterricht Tommy Schafran Sek II Technik

Nachmittag

Kurs Thema des Workshops

Moderator/Dozent Zielgruppe Anmerkungen

NW01 Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche

Sandra Weste Sek I/II

NW02

Ausbildung von MINT-Botschafterinnen und MINT-Botschaftern im Rahmen von Schulkooperationen – Kinder aus Kita, Grundschule und weiterführenden Schulen lernen mit- und voneinander

Kira Zirwes, Heike Schwede, Dennis Jankowski

Kitas, PS, Sek I/II

NW03 Sprachsensibler Sachunterricht in der Grundschule am Beispiel des Faches „Technik“ – Bau eines Fahrzeugs

Kathrein Menth, Melanie Graf, Christina Kasper

PS

NW04 Experimentieren im SU/ NW-Unterricht – Bionik

Rainer Fuhler PS/SekI

NW05 Die vier Elemente“ Lehren – Kräfte – Prinzipien - Phänomene

Petra Eickhoff und Thomas Hartmann PS/ FS

M01 Vorerfahrungen der Grundschüler im Mathematikunterricht der Erprobungsstufe kennen und nutzen

Silke Sondermann, Andrea Unterbirker Sek I Kl. 5

und 6

M03 Mathematikwettbewerbe – ein Instrument zur individuellen Förderung von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II

Michael Rüsing PS, SekI/II

alle Schulformen

M04 Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I – wie kann ich sprachsensibel planen und unterrichten?

Nicole Hemmers Sek I

M06 Stochastik: Operatoren, Einsatz des GTR und Dokumentation im Zentralabitur

Carsten Finn, Stefan Schraven Sek II GTR mitbringen

M07 Von der Kernaufgabe zum Aufgabenumfeld - Auseinandersetzung mit Aufgabenvariationen und Kennenlernen des Aufgabenbrowsers

Melanie Auch, Patricia Malcher, Dieter Dziuba

PS Gerne eigene PCs mitbringen

M08 Lernstandserhebungen als Basis für Unterrichtsentwicklung am Beispiel des Faches Mathematik

Marc Möllers, Annett Veit Sek I Gerne eigene PCs mitbringen

M09 Aktive Spiele und Übungen zur Sprachförderung im Mathematikunterricht (Klassen 3 – 6)

Ulla Confurius, Fritz Klöckner PS, Sek I

M10 Auch bis zum Abitur – Sprachförderung im Mathematikunterricht der Sek II

Cordula Seppelfricke Sek II

M11b Rechnest Du nur - oder sprichst Du auch? Mathematik und Sprache in der Sekundarstufe (Teil 2)

Nicola Cürlis, Gabriele Jösch Sek I/II

M12 „Was heißt nochmal addieren?“ – Mathewörter dauerhaft verfügbar machen

Torsten Kupsch, Jana Groß PS/ FÖS

ME02 Pädagogische Digitalisierung im MINT-Unterricht

Carsten Lomann Sek I/II

ME04 Videoproduktion im Unterricht mit tablet-PC's Mirja Cronin alle

ME05 HTML – mit Schülern/innen Webseiten bauen Andreas Breuer alle

T01 Praxisbezogene Beispiele für die Programmierung von Mikrocontrollern (ARDUINO und Fischertechnik ROBOTICS TXT)

Harald Haase, Reiner Urbanitz Sek I Eigene PCs bitte mitbringen!

"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018

21. November 2018

NW01: Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Die steigende Zahl neu zugewanderter

Schülerinnen und Schüler stellt viele Lehrkräfte

an den Schulen aktuell vor Herausforderungen. Im Besonderen erschweren mangelnde deutsche

Sprachkenntnisse die Eingliederung der Neuankömmlinge in den Unterrichtsalltag.

Um Sie bei dieser Aufgabe auch im Bereich MINT zu unterstützen, bieten wir Ihnen einen Workshop

zur Planung sprachsensibler Stunden besonders in den Naturwissenschaften an.

Ziel des Workshops soll sein, Sie für

sprachbildende Unterrichtsarrangements auch im naturwissenschaftlichen Bereich zu sensibilisieren.

In diesem Kontext möchte ich Ihnen konkrete Beispiele aus der Praxis vorstellen, Ihnen

alltagstaugliche Tipps und Hilfen zur Vorbereitung

und Umsetzung sprachsensibler Unterrichtsstunden an die Hand geben sowie

Raum für eigenes Ausprobieren und den Austausch von Materialien (Materialpool) bieten.

Zielgruppe LehrerInnen SEK I und II

Moderation Sandra Weste, KT Essen


21. November 2018

NW02: Ausbildung von MINT-Botschafterinnen und MINT-Botschaftern im Rahmen von Schulkooperationen – Kinder aus Kita, Grundschule und weiterführenden Schulen lernen mit- und voneinander

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Was Hänschen nicht lernt …

Es ist bekannt, dass die Interessensbildung schon oft im

frühkindlichen Alter erfolgt. Zur Stärkung der MINT-Interessen von Kindern und Jugendlichen organisiert und unterstützt das KT Essen Kooperationen zwischen Kitas,

Grundschulen und weiterführenden Schulen schon seit vielen Jahren. In einer solchen Kooperation werden

Oberstufenschülerinnen und Oberstufenschüler zu MINT-Botschafterinnen und MINT-Botschaftern ausgebildet. Anschließend unterstützen sie Grundschüler und

Grundschülerinnen beim Forschen und Entdecken von naturwissenschaftlichen Phänomenen.

Ebenso werden Grundschulkinder zu Mini-MINT Botschafterinnen und Mini-MINT Botschaftern ausgebildet. Diese forschen und entdecken dann mit Kitakindern. Wir

zeigen in diesem Workshop auf, wie solche Kooperationen initiiert werden und gelingen können.

Inhaltlich wurden bei solchen Kooperationen bereits viele Themen umgesetzt (z. B. Brücken, Luftdruck, Schall, Strom, …). Dabei ging es vorrangig um die Bereiche

N=Naturwissenschaften und T=Technik.

In dieser Veranstaltung stellen wir neue,

ausgesuchte Inhalte aus dem Bereich I=Informatik (informatische Grundbildung) vor, wie Codes,

Vernetzen und Programmierung. Der inhaltliche Bereich bezieht sich dabei auf den Bereich der Grundschule.

Es geht u.a. um einfache, „analoge“ Spiele zum Programmieren bis hin zum Ozobot, Dash oder zu

Swift Playground.

Zielgruppe ErzieherInnen aus Kitas LehrerInnen aus Grundschule und weiterführenden

Schulen

Moderation Heike Schwede, KT Essen Kira Zirwes, KT Essen

Dennis Jankowski, KT Essen


21. November 2018

NW03: Sprachsensibler Sachunterricht in der Grundschule am Beispiel des Faches „Technik“ – Bau eines Fahrzeuges

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Zunächst erfolgen eine kurze Einführung der

sprachsystematischen Ebenen und allgemeine Hinweise zum sprachförderlichen

Lehrerverhalten.

Anschließend stellt das Moderationsteam

Prinzipien eines sprachsensibel aufbereiteten Unterrichts dar. Anhand eines Planungsrasters

wird der sprachsensible Aufbau anhand eines

Beispiels im Sachunterricht gemeinsam entwickelt.

Zielgruppe LehrerInnen GS

Moderation Melanie Graf, KT Essen

Kathrein Menth, KT Essen

Christiane Kasper, KT Essen


21. November 2018

NW04: Experimentieren im SU – Bionik

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Das Fach Sachunterricht in der Grundschule

bietet vielfältige Möglichkeiten, Schülerinnen und Schüler an naturwissenschaftliche Arbeits-

weisen heranzuführen. Dabei kommt kindgerechten Experimenten eine große

Bedeutung zu.

Im Rahmen des Workshops sollen einfache

Experimente vorgestellt und von den Teil-nehmerinnen und Teilnehmern (praktisch)

erprobt werden. Bei allen vorgestellten Experimenten wird großen Wert darauf gelegt,

dass sie ohne großen Aufwand - auch von

Grundschülerinnen und Grundschülern - durchzuführen sind. Zudem werden nur haus-

haltsübliche Stoffe und Geräte verwendet.

Zielgruppe LehrerInnen GS Sachunterricht sowie

NW Sek. I

Moderation Rainer Fuhler, KT Rhein-Kreis Neuss


21. November 2018

NW05: Die vier Elemente“ Lehren – Kräfte – Prinzipien - Phänomene

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

+ Kenntnisgewinn an theoretischen Grundlagen

+ Sammlung von „Eigenerfahrungen“ anhand

themenorientierter, ausgewählter Experimente

+ Erarbeitung/Kennenlernen fächerverbindender Modelle und Methoden

+ Ausgestaltung von Projekttagen/-wochen

Zielgruppe LehrerInnen GS und FÖ

Moderation Thomas Hartmann, KT Essen

Petra Eickhoff, KT Essen


21. November 2018

M01: Vorerfahrungen der Grundschüler im Matheunterricht der Erprobungsstufe kennen und nutzen

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

In diesem Workshop soll Lehrpersonen der Erprobungsstufe ein Einblick in die Grundsätze

des Mathematikunterrichts der Grundschule gegeben werden, damit sie die Möglichkeit

haben, zielgerichtet darauf aufzubauen.

In den vier Grundschuljahren ist der

Schwerpunkt darauf gerichtet, SuS ein verständnisgeleitetes Mathematiklernen zu

ermöglichen. Ihnen sollen viele Möglichkeiten

gegeben werden Grundvorstellungen zu erlangen und math. Zusammenhänge zu

entdecken und anzuwenden. Dabei soll der Fokus auf die prozessbezogenen Kompetenzen

gerichtet werden und die Methoden auf einen kommunikativen Matheunterricht ausgerichtet

werden.

Anhand von Beispielen und Eigenaktivtäten

sollen die TN mit den Prinzipien des Matheunterrichts der Grundschule vertraut

gemacht werden. Auf dieser Grundlage sollen sie befähigt werden, im 5. und 6. Schuljahr an

die bisherigen Erfahrungen und Kenntnisse der SuS anzuknüpfen.

Zielgruppe LehrerInnen aller Schulformen, Klasse 5/6

Moderation Silke Sondermann, KT Essen

Andrea Unterbirker, KT Duisburg


21. November 2018

M02: Darstellung einer Förderstunde für Kinder mit Rechenschwierigkeiten in der Grundschule

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Die Ursachen einer erworbenen Rechenschwäche liegen hauptsächlich in einer

defizitären Ausbildung der sogenannten

Teilleistungsstörungen. Diese liegen häufig vor, wenn das Lösen bestimmter Aufgaben nur mit

großen Problemen bzw. überhaupt nicht möglich ist, da die hierfür erforderlichen

Fähigkeiten und Voraussetzungen nicht zur Verfügung stehen. Hierzu gehören

beispielsweise das Gleichgewicht, Raum-Lage-Bewusstsein oder die Hand-Auge-Koordination.

Das Ziel ist es, den Teilnehmern praxis- sowie

handlungsorientiert den sinnvollen Aufbau einer Fördereinheit für Kinder mit ausgeprägten

Rechenschwierigkeiten exemplarisch aufzuzeigen. Nach einem kurzen Vortrag über

die Bedeutung der basalen Kompetenzen für

das mathematische Lernen, haben die Teilnehmer die Möglichkeit, an verschiedenen

Stationen, Fördermöglichkeiten aktiv kennen zu lernen, die sie sofort einsetzen können.

Darüber hinaus bekommen die Teilnehmer

Spiel- und Materialanregungen vorgestellt.

Zielgruppe LehrerInnen GS

Moderation Julia Klinge, KT Essen

Alexandra Volmer, KT Essen


21. November 2018

M03: Mathematikwettbewerbe – ein Instrument zur individuellen Förderung von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Das Angebot an Wettbewerben, die den Schulen vorgestellt werden, ist nahezu unüberschaubar.

Oft ist es schwierig, zu entscheiden, welche dieser Wettbewerbe an die Schülerinnen und

Schüler weitergeleitet werden. Der Workshop soll dazu eine Hilfe leisten.

Vorgestellt werden die wichtigsten der qualitativ hochwertigen Mathematikwettbewerbe für alle

Altersstufen von der Primarstufe bis zum Abitur.

Wichtiger als die jeweiligen organisatorischen Rahmenbedingungen der Wettbewerbe ist die

Kenntnis der Unterschiede zwischen den Aufgabenarten und Anforderungen bei den

Wettbewerben. Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Workshops erhalten dazu die Gelegenheit,

typische Aufgabenstellungen zu sichten und zu bewerten.

Erfolgreiche Teilnahme, insbesondere bei den mehrstufigen Wettbewerben, kann durch

Training gefördert werden. Im Workshop werden daher auch Informationen zu geeigneten

Trainingsmaterialien angeboten.

Zielgruppe LehrerInnen aller Schulformen und PS bis Sek II

Moderation Michael Rüsing, KT Essen


21. November 2018

M04: Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I – Wie kann ich sprachsensibel planen und unterrichten?

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Der Workshop vermittelt den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zunächst einen Überblick über

die drei verschiedenen Sprachregister

(Alltagssprache, Bildungssprache, Fachsprache) und sensibilisiert sie für die sprachlichen

Schwierigkeiten in mathematischen Texten. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben dann

die Gelegenheit einen Fachtext auf sprachliche Schwierigkeiten hin zu untersuchen. Danach

bekommen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einen Einblick, wie man sprachsensibel

Mathematikunterricht mit Scaffolding und Planungsrastern planen kann und sie haben die

Gelegenheit eine Mathematikstunde sprachsensibel zu planen.

Nach kurzen theoretischen Inputs werden alle Inhalte jeweils praktisch umgesetzt.

Zielgruppe MathematiklehrerInnen der Sekundarstufe I und andere Interessierte

Moderation Nicole Hemmers, KT Oberhausen


21. November 2018

M05: TESTEN mit der Binomialverteilung

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Der Kernlehrplan sieht als Obligatorik im Stochastik-Leistungskurs u.a. folgende

Kompetenzerwartungen vor:

Die Schülerinnen und Schüler

- interpretieren Hypothesentests bezogen auf den

Sachkontext und das Erkenntnisinteresse,

- beschreiben und beurteilen Fehler 1. und 2.

Art.

Inhaltlich bezieht sich die Fortbildung auf Q-LK-S5 des vom Ministerium herausgegebenen

schulinternen Lehrplanentwurfs.

Auf Grundlage der Binomialverteilung wird in vier Schritten das stochastische Testen

erarbeitet: Hypothesenbildung, Testarchitektur,

Ergebnisbewertung (Signifikanz und Relevanz der Ergebnisse, Annahme- und

Ablehnungsbereich), Fehler beim Testen (α-Fehler, β-Fehler).

Zielgruppe MathelehrerInnen Sek II

Moderation Carsten Finn, Stefan Schraven


21. November 2018

M06: Stochastik: Operatoren, Einsatz des GTR und Dokumentation im Zentralabitur

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Im Frühjahr 2017 lief der erste Durchgang des Zentralabiturs nach den neuen Vorgaben und

KLP. Eine Aufgabe aus der Stochastik ist

seitdem für den LK verpflichtend, für den GK eine Alternative zur Analytischen Geometrie.

In diesem Workshop möchten wir mit Ihnen

gemeinsam einige Aufgaben aus dem Zentralabitur bearbeiten und dabei den Fokus

auf die richtige Verwendung der Operatoren, den effektiven Einsatz des GTR und die

erforderliche Dokumentation der Schülerlösung richten.

Bitte bringen Sie zum Workshop Ihren GTR mit.


Moderation Carsten Finn

Stefan Schraven


21. November 2018

M07: Von der Kernaufgabe zum Aufgabenumfeld - Auseinandersetzung mit Aufgabenvariationen und Kennenlernen des Aufgabenbrowsers

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Schülerinnen und Schüler scheitern beim Lösen von Aufgaben häufig an vielen unterschiedlichen

Stellen. Während einige schon aufgrund ihrer arithmetischen Fertigkeiten Probleme haben,

finden andere aufgrund des Kontextes keinen Zugang zu der Aufgabe. Mit Hilfe von

Aufgabenvariationen können mathematische Kompetenzen auf vielfältige Weise überprüft und

weiterentwickelt werden. Durch die Erweiterung

des persönlichen „Werkzeugkastens“ können so viele Variationen aus bestehenden Aufgaben

z.B. Schulbuchaufgaben entwickelt und im Unterricht eingesetzt werden. So kann auch in

stark heterogenen Lerngruppen und im inklusiven Mathematikunterricht eine

Differenzierung erfolgen. Im Aufgabenbrowser sind bereits viele Aufgabenumfelder eingestellt

und als editierbare Dokumente kostenfrei zugänglich.

In diesem Workshop werden ein Dimensionsmodell für Aufgabenvariationen und

der Aufgabenbrowser vorgestellt und über den Einsatz im Unterricht diskutiert.

Die TeilnehmerInnen können gerne ihren eigenen

Laptop mitbringen. Wlan ist vorhanden.

Zielgruppe Primarstufe (Mathematik)

Moderation Melanie Auch, Patricia Malcher, Dieter Dziuba


21. November 2018

M08: Lernstandserhebungen als Basis für Unterrichtsentwicklung am Beispiel des Faches Mathematik

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Die Lernstanderhebungen in der Jahrgangsstufe 8 werden in den Schulen häufig als lästig und

überflüssig empfunden. Dabei bieten sie vielfältige Möglichkeiten der Diagnose für

Lerngruppen und fruchtbare Ansätze, die Unterrichtsentwicklung voranzutreiben.

In diesem Workshop werden Analysemöglichkeiten der Ergebnisse der

Lernstanderhebungen vorgestellt und praktisch

erprobt. Im Rahmen des Umgangs mit fiktiven Daten einer Beispielschule lernen die

Teilnehmerinnen und Teilnehmer alle Werkzeuge und Unterstützungsmaterialien des

Lernstandservers kennen, analysieren die Ergebnisse und diskutieren über mögliche

Maßnahmen und Konsequenzen der Lernstandergebnisse.

Wenn Sie Ihren eigenen Laptop und die

Zugangsdaten Ihrer Schule (Durchführung 2018) mitbringen, können Sie direkt auch mit

den Ergebnissen Ihrer Schule arbeiten.

Hinweis: eigener Laptop kann gerne mitgebracht

werden

Zielgruppe Mathematik-Lehrerinnen und Lehrer der S1

Moderation Marc Möllers, Annett Veit


21. November 2018

M09: Aktive Spiele und Übungen zur Sprachförderung im Mathematikunterricht (Klassen 3 – 6)

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Kompetenzorientierter Mathematikunterricht erfordert mehr denn je Kommunikation, das

Erfassen von Texten in Sachzusammenhängen

und das Versprachlichen mathematischer Zusammenhänge.

Schülerinnen und Schüler benötigen dazu auch im Mathematikunterricht besondere

methodische Unterstützung durch sprach- und kommunikationsfördernde Verabredungen,

Maßnahmen und spielerische Elemente.

In dem Workshop werden Spiele zur

Sprachförderung nach einfachen bekannten Spielregeln wie z.B. Tabu, Bingo, „Architekt und

Baumeister“ oder „Das Dings“ vorgestellt und gespielt.

Alle aufgezeigten Übungen und Spiele sind in einem Materialpaket für die TN

zusammengefasst und können nach kurzer

Aufbereitung sofort im Unterricht eingesetzt werden.

Die TN werden daher gebeten einen

Speicherstick mitzubringen.

Zielgruppe LehrerInnen am Übergang GS-Sek I

Moderation Ulla Confurius KT Duisburg,

Fritz Klöckner, KT Duisburg


21. November 2018

M10: Auch bis zum Abitur – Sprachförderung im Mathematikunterricht der Sek II

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Warum ist auch in der Oberstufe eine gezielte Förderung der Sprachbildung hilfreich? Welcher

sprachlichen Hürde gibt es eigentlich?

Wie können wir das Verständnis unserer Schülerinnen und Schüler verbessern?

Der Workshop sensibilisiert für sprachliche

Probleme in der Oberstufe am Beispiel der Differentialrechnung. Im praktischen Teil

erarbeiten die Teilnehmer in Gruppen Möglich-keiten zur Darstellungsvernetzung. Bitte hierzu

die Lehrbücher mitbringen.


Moderation Cordula Seppelfricke, KT Essen


21. November 2018

M11a: Rechnest Du nur – oder sprichst Du auch?

Mathematik und Sprache in den Sekundarstufen (Teil 1)

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Eine moderne Auseinandersetzung mit dem Lehren und Lernen im Fach Mathematik ohne

Berücksichtigung von (Unterrichts-)Sprache ist nach heutigem fachdidaktischen

Forschungsstand nicht mehr denkbar.

Es ist eine Herausforderung, Mathematik allen

Schülerinnen und Schülern gleichermaßen verständlich zu vermitteln und ihnen dabei zu

helfen, Lösungswege zu formulieren. Hierbei

möchten wir Sie unterstützen.

Am Vormittag möchten wir Sie für das Thema

sensibilisieren und Sie mit ausgewählten Theorien zum Erlernen von Sprache und

Sprachebenen vertraut machen. Wir werden Anregungen zur Umsetzung im

Mathematikunterricht der Sekundarstufen vorstellen. Sie werden selbst praktische

Übungen durchführen.

Zielgruppe MathelehrerInnen SI/II

Moderation Nicola Cürlis, Gabriele Jösch


21. November 2018

M11b:

Rechnest Du nur – oder sprichst Du auch?

Mathematik und Sprache in den Sekundarstufen

(Teil 2)

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Eine moderne Auseinandersetzung mit dem

Lehren und Lernen im Fach Mathematik ohne Berücksichtigung von (Unterrichts-)Sprache ist

nach heutigem fachdidaktischen Forschungsstand nicht mehr denkbar.

Es ist eine Herausforderung, Mathematik allen

Schülerinnen und Schülern gleichermaßen verständlich zu vermitteln und ihnen dabei zu

helfen, Lösungswege zu formulieren. Hierbei möchten wir Sie unterstützen.

Am Nachmittag legen wir einen Schwerpunkt auf Scaffolding. Wir werden Anregungen zur

Umsetzung im Mathematikunterricht der Sekundarstufen vorstellen. Sie werden

unterschiedliche Methoden selbst ausprobieren.

Zielgruppe MathelehrerInnen SI/II

Moderation Nicola Cürlis, Gabriele Jösch


21. November 2018

M12: „Was heißt nochmal addieren?“ – Mathewörter dauerhaft verfügbar machen

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

In vielen Klassenräumen sind Wortspeicherplakate und die Arbeit mit diesen inzwischen fester Bestandteil des

Mathematikunterrichts. Doch häufig stellen Lehrkräfte fest, dass die erarbeiteten Mathematikbegriffe von den

SuS schon nach kurzer Zeit nicht mehr mit den entsprechenden Operationen und Inhalten in

Verbindung gebracht werden können. Wir möchten mit Ihnen beispielhaft erarbeiten, wie

Lehrkräfte den SuS das verständige Verwenden der

Fachbegriffe dauerhaft ermöglichen können.

Kriterien für die Gestaltung von Wortspeicherplakaten und deren Einbindung in den

Unterricht entwickeln einen Wortspeicher für die nächste Unterrichtsreihe

erstellen unterschiedliche Möglichkeiten der dauerhaften

Verfügbarmachung von mathematischen Begriffen vergleichen

Vor- und Nachteile der vorgestellten Materialien diskutieren

Referat/Power-Point-Präsentation

Gruppenarbeit

Plenumsgespräch

Zielgruppe Lehrkräfte Grundschule, Förderschule

Moderation Jana Groß, Torsten Kupsch


21. November 2018

ME01: Human Body und Co! Arbeiten mit dem iPad

im NW Unterricht

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Wie können wir Tablets im naturwissenschaftlichen Unterricht nutzen?

Eine Möglichkeit ist die Nutzung von

pädagogisch sinnvollen Lernapps. Am Beispiel der APP „Der menschliche Körper“ wird gezeigt

wie eine solche Lernapp in für den Unterricht genutzt werden kann. Dabei werden die

Möglichkeiten dieser App in Bezug auf die Lehrpläne der Klassen 1-6 und die Umsetzung

am konkreten Beispiel einer Unterrichtsreihe aufgezeigt. Anschließend können die Teilnehmer

eine eigene digitale Unterrichtseinheit erstellen. Dabei erhalten die Teilnehmer außerdem einen

Einblick in die Nutzung der Apps „Book Creator“, „Keynote“, „Pages“ und „Comic Life 3“.

Zum Workshop bitte Kopfhörer mitbringen.

Wer ein eigenes iPad hat kann dieses nutzen,

die oben genannten Apps sollten vorher installiert werden. Einige der Lernapps sind seit

kurzem auch für Android erhältlich (die anderen sollen folgen), sodass die Erkenntnisse des

Workshops auch auf andere Tablets übertragbar sind.

Zielgruppe LehrerInnen NW/ Bio alle Jahrgänge 1-6 oder für Förderschule LE

Moderation Mirja Cronin, KT Essen


21. November 2018

ME02: Pädagogische Digitalisierung im MINT-Unterricht

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Vorstellung von Einsatzmöglichkeiten digitaler

Messtechniken, Medien und Kommunikationsformen im

naturwissenschaftlichen Unterricht unter pädagogischen Gesichtspunkten.

Grenzen beim Einsatz digitaler Medien: Rechtliche Vorgaben und pädagogische Aspekte.

Unterrichtsaufbau mit Hilfe von OneNote:

Digitale Kommunikation und Materialaustausch

mit SuS und KuK.

Digitale Messtechnik (ZdI-Koffer):

Photometer- sowie digitale pH-Wert- und

Leitfähigkeitsmessungen mit BYOD-Endgeräten

Vorstellung von „Best-Practice“-Beispielen,

Erfahrungsaustausch und praktische Anwendung

Medienkompetenz

Zielgruppe Sek I, Sek II

Moderation Carsten Lomann, KT Essen


21. November 2018

ME03: Haus der kleinen Forscher: Informatik entdecken – mit und ohne Computer

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

TuT machen gute Erfahrungen mit dem Thema „Informatik“

TuT erhalten einen Überblick in die

Inhaltsbereiche der Informatik

TuT bekommen erste Praxisideen, die sie in

ihren Bildungsinstitutionen umzusetzen können

TuT wissen, dass Informatik mehr ist, als mit

dem Computer zu arbeiten

Der Hands-on-Workshop vom Haus der kleinen

Forscher gibt Orientierung und liefert solide fachliche Grundlagen für die pädagogische

Arbeit mit Grundschulkindern.

Der Workshop behandelt die Bedeutung von

Informatik im Alltag und bietet den Teilnehmerinnen und Teilnehmern viele

Praxisideen für die Bildungsarbeit mit Kindern. Gemeinsam mit den Jungen und Mädchen

können sie dann z.B. erforschen, wie Computer

Zahlen sortieren, wie man mit Hilfe einer algorithmischen Vorgehensweise Spiele

gewinnen kann oder wie man Nachrichten verschlüsselt. Vorwissen bzw. detaillierte

Computerkenntnisse sind nicht erforderlich.

Zielgruppe LehrerInnen GS mit / ohne Computerkenntnisse

Moderation Anke Crysmann, KT Wesel

Birgit Nettels, KT Wesel


21. November 2018

ME04: Videoproduktionen im Unterricht mit Tablet PCs

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Videos sind für heutige Schüler die häufigste freiwillig genutzte Informationsquelle. Dies kann

man sich im Unterricht zunutze machen um Lernerfolg und Lernmotivation zu steigern. Die

Variationen sind dabei vielfältig und reichen von Musikvideos über Reportagen bis zu den klassischen Lehrvideos. Die Produktion von Lehrvideos mit

Schülerinnen und Schülern ist eine moderne Umsetzungsvariante der schon lange erfolgreichen

Lernmethode „Lernen durch Lehren“. Der Workshop beginnt mit einen kurzen Überblick über den Einsatz von Videos (in Verbindung mit Tablet Pcs) im

Unterricht. Schwerpunkt des Workshops ist jedoch die beispielhafte Produktion eines eigenen

Lehrvideos (Whiteboardvideo) mit der iMovie App, wie ich sie schon häufig mit Schülergruppen durchgeführt habe.

Der Workshop findet mit Hilfe von iPads statt. Die Umsetzung kann später natürlich auch auf anderen

Tablets erfolgen, dafür muss man sich nur in die entsprechenden Android Apps einarbeiten. Wer ein eigenes iPad/iPhone besitzt kann/sollte dies zum

Workshop mitbringen. Benötigt werden die Kamera

App und die iMovie App (möglichst aktuell).

Zielgruppe Da alle Materialien für die Videos von mir mitgebracht werden, bitte ich um Verständnis, dass

die Themen für die Videos vorgegeben sind und ggf.

nicht den eigenen Fächern entsprechen.

Moderation Mirja Cronin, KT Essen


21. November 2018

ME05: HTML – mit Schülern/innen Webseiten bauen

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Aus HTML bestehen noch immer fast alle

Internetseiten (auf jeden Fall zum Teil). Den

Teilnehmer/innen soll in dem Workshop ein Einblick in die Auszeichnungssprache HTML

gegeben werden.

Anhand von kleinen praktischen Übungen

werden die Kollegen/innen befähigt einfache statische Internetseiten zu bauen.

Am Ende bekommen alle Interessierten, die einen USB-Stick mitbringen, die Übungsdateien

für Schüler/innen.

Die Teilnehmer/innen benötigen wenig bzw.

keine Vorkenntnisse.

Zielgruppe Alle Interessierten

Moderation Andreas Breuer, KT Essen/Mülheim


21. November 2018

ME06: Datenschutz im schulischen Alltag

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Nicht erst sein der neuen DSGVO ist der Datenschutz

für Schule relevant und doch scheint es seit dem 26. Mai 2018 mehr Stolperfallen für den schulischen

Datenschutz zu geben.

Doch was muss ich als Lehrer/in beachten?

Welche rechtlichen Grundlagen muss ich als Schulleiter beachten?

Wo besteht zeitnaher Handlungsbedarf...

* Stichwort: Schulhomepage

* Stichwort: Einwilligungen

* im Bezug auf die Verarbeitung personenbezogener

Daten auf privaten Geräten

* Was ist mit Social Media?

* Wie funktioniert eine datenschutzkonforme

Kommunikation?

In der Veranstaltung über datenschutzrechtliche

Vorgaben und Fallstricke mit Fällen aus der Praxis

geht es immer um einen lösungsorientierten und pragmatischen Umgang mit dem Thema Datenschutz,

damit die Teilnehmer sensibilisiert werden für ein Thema, das man nunmehr nicht mehr umschiffen

kann...

Zielgruppe Schulleitungen, mit Datenschutz betraute Personen und Lehrer, die datenschutzkonform arbeiten wollen

(und müssen)

Moderation Martin Schulz (Datenschutzbeauftragter für Schulen in Essen)


21. November 2018

T01: Praxisbezogene Beispiele für die Programmierung von Mikrocontrollern (ARDUINO und Fischertechnik ROBOTICS TXT)

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Ziel: Technisch weniger Versierten soll der Zugang

zur Programmierung und zu Mikrocontrollern erleichtert werden.

Inhalte:

Vorgestellt wird den Teilnehmerinnen und

Teilnehmern sowohl die „klassische“ Programmierung des ARDUINOs in einer C

bzw. C++-ähnlichen Programmiersprache als auch die grafische Programmierung des

FISCHERTECHNIK TXT-Controllers.

Methoden:

In diesem Workshop sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einfache Programme für die

Steuerung verschiedener Objekte (z.B. Aktoren

wie LEDs, Motoren etc.) kennenlernen, ausprobieren und ggf. individuell anpassen.

Hierbei werden keine Grundkenntnisse im Bereich der Informatik vorausgesetzt.

Kompetenzen:

Anknüpfung an den Medienkompetenzrahmen

NRW:

6.2 „Algorithmen erkennen“

6.3 „Modellieren und Programmieren“

Zielgruppe Eigene Notebooks mit MICROSOFT

Betriebssystem ! Interessierte ohne

informationstechnische Grundkenntnisse.

Moderation Harald Haase, Reiner Urbanitz, KT Essen


21. November 2018

T02: FlexLabPLUS - 3D-Druck im Unterricht

Ziele

Inhalte

Methoden

Kompetenzen

Ziele des Workshops sind es erste Erfahrungen

und Kenntnisse über Rahmenbedingungen zu sammeln sowie den anfänglichen Umgang mit

der technischen Hard- und Software zu erlernen, um den 3D-Druck erfolgreich im Schulunterricht

einsetzen zu können.

Gegenstand des Workshops ist das Projekt

FlexLabPLUS (Gefördert aus Mitteln des Europäischen Fonds für Regionale Entwicklung

(EFRE) und aus Mitteln des Landes NRW), Entwicklung eines mobilen Experimentiersets

zum Thema 3D-Druck.

Ein Auszug aus den Inhalten des Workshops:

Was ist Industrie 4.0?

Wie funktioniert der 3D-Druck?

Was beinhaltet das FlexLabPLUS?

Was gilt es grundsätzlich zu beachten?

Erlernen des Umgangs mit Soft- und Hardware.

Wie kann der 3D-Druck mit meinem Lehrplan vereint werden? (nur Technikunterricht)

Beantwortung offener Fragen.

Es sind keine Vorkenntnisse notwendig

Zielgruppe LehrerInnen weiterführender Schulen (SEK II),

vorzugsweise mit Technikvertiefung

Moderation Tommy Schafran, FOM Hochschule für Oekonomie

und Management gGmbH

Documents

Zukunft sichern durch MINT! · (ARDUINO und Fischertechnik ROBOTICS TXT) Harald Haase, Reiner Urbanitz Sek I Eigene PCs bitte mitbringen! "Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2018