Social Web-Based Learning: informell und kollaborativ
Mag. Dr. Tanja Jadin
GMW Digitale Medien, 11.9.2012, Wien
Relevante Informationen
zur und aus der Hochschule
Hochschulbezogenes
Netzwerk
Fakultätsbezogene
Informationen
Für bestimmte Aufgaben-
stellung
Fakultätsbezogenes
Netzwerk
Modulspezifisches
Netzwerk
Aufgabenspezifisches
Netzwerk
Kursspezifisches
Netzwerk
Studienbezogenes
Netzwerk Informationen zum Studium
LVA-übergreifend,
modulorientiert
Lehrveranstaltungs-
begleitender Einsatz
Lehre
Außendarstellung
Social Media Einsatz an
Hochschulen
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Eigenschaften des
Social Web-Based Learning
Wissensvermittlung mittels kurzer, rascher Mitteilungen und Links zu relevanten Inhalten (Microlearning)
Individuelle Profile erhöhen die sozialen Präsenz und können als förderlich für kollaborative Lernprozesse angesehen werden.
Schnelle Reaktionsmöglichkeit durch „like“ usw. fungieren als Verstärkung.
Verknüpfung von Lerninhalten wird ermöglicht. Lerninhalte aus dem Unterricht werden authentischer.
Gleichberechtigte Rollenverteilung
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Ziele der Facebook Gruppe
1) Informelle Vermittlung relevanter Studieninhalte zum BA und MA Studium Kommunikation, Wissen, Medien.
2) Förderung der Relevanz von studiumsrelevanten Inhalte.
3) Alumni Aufbau: Kontakt zu Absolventinnen und Absolventen und Vernetzung zwischen diesen und Studierenden.
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KWM Psychologie Gruppe
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Im Vordergrund steht der Austausch von Informationen rund um die Module Psychologie, E-Learning und Methodenkompetenz
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Themen aus dem
Unterricht in
Facebook vor- bzw.
nachbesprechen
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Vorteil: Studierende aus
anderen Jahrgängen bringen ihr
Wissen ein.
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Lernende bringen
relevante Inhalte für
den Unterricht ein.
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Vorbeugung träges
Wissen durch
Erhöhung der
Relevanz von
bestimmten
Lerninhalten
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Evaluation der KWM
Psychologie Gruppe
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Vorgehensweise
Inhaltsanalyse der Beiträge im Zeitraum WS 2011/2012
103 Mitglieder: 2 Lehrende; 57 BA-Studierende, 16 MA Studierende, 15 BA AbsolventInnen, 11 MA AbsolventInnen
Online Befragung aller Mitglieder der Gruppe N = 37 (25 Frauen), Alter MW = 22
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Wichtige Ergebnisse aus der
Befragung
Die Beiträge werden von 17,6% täglich gelesen und von 29,4% mehrmals wöchentlich
Eigene Beiträge werden seltener verfasst, eher werden Beiträge kommentiert oder auf „gefällt mir“ geklickt.
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Ergebnisse Befragung Postings mit Bezug zum Studium
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Prozentangaben inkludieren die Angaben „gut“ und „eher gut“
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0% 91,9% 89,2% 83,3%
78,4% 75,5% 70,2%
37,8%
Bewertung der Beitragsart im Vergleich
mit und ohne Bezug zum Studium
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Prozentangaben inkludieren die Angaben „gut“ und „eher gut“
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0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%91,9% 89,2%
83,3% 70,2% 85,6%
67,5% 62,1%
40,5%
Mit Bezug
Ohne Bezug
Allgemeine Postings
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Prozentangaben inkludieren die Angaben „gut“ und „eher gut“
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0%
20%
40%
60%
80%
100% 83,8% 78,3%
62,1% 58,3% 47,2%
Zukünftige Verwendung der
KWM Psychologie Gruppe
Ich werde weiterhin Mitglied der KWM Psychologie Gruppe bleiben. 97,2 %
Die Gruppe KWM Psychologie soll weiterhin bestehen bleiben. 94,6 %
Ich finde es gut, zusätzliche Informationen zu den durchgenommenen LVA-Inhalten zu bekommen.
85,3 %
Es soll eine Facebook Gruppe für den Studiengang KWM geben. 78,4 %
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Prozentangaben inkludieren die Angaben „trifft zu“ und „trifft eher zu“
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Ergebnisse aus den offenen
Antworten
Positive Anmerkungen:
Interessante Beiträge
Austausch mit Studierenden aus anderen Jahrgängen
Für die Zukunft:
Manche wünschen sich mehr Struktur und Moderation
Unterteilung in eine rein thematisch orientierte Gruppe und eine allgemein studiumsbezogene Gruppe
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Fazit aus der Evaluierung
Schnelle Verbreitungsmöglichkeiten relevanter Informationen und rasche Feedbackmöglichkeit im Vergleich zu Lernplattformen oder E-Mail
Wichtig dabei ist die Relevanz der Information
mit Bezug zum Studium
nicht unbedingt nur relevant für eine LVA
Relevant ist die Gruppe vor allem um Kontakt zu anderen Jahrgängen und AbsolventInnen zu haben
Job- und Praktikumsbörse
Berufsorientierung
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Diskussion
Inwieweit entsteht ein Lerneffekt?
Wird über Social Media Gruppen neues Wissen erworben?
Wird das neue Wissen mit bestehendem Wissen verankert?
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Wie? Was? Warum?
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Lesen
Gestalten
Kommunizieren
Diskutieren
Wie werden die
Informationen
verarbeitet?
Was wird
miteinander
verknüpft und
integriert?
Warum ist das
für mich
relevant?
Neue Informationen mit
bestehender verknüpfen,
integrieren und
organisieren.
Vielen Dank!
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Mag. Dr. Tanja Jadin
Professur für E-Learning
Studiengang Kommunikation, Wissen, Medien
Fakultät für Informatik, Medien und Kommunikation
FH OÖ Studienbetriebs GmbH