FC WInfFlipped Classroom in der

Wirtschaftsinformatik

Kontakt: Anja Lorenz

URL: http://goo.gl/6arzKX

Die Herausforderung

Studiengang

Wirtschaftsinformatik

Wirtschaftswissenschaften

Wirtschaftsingenieurwesen

Wirtschaftsmathematik

Maschinenbau

Technikkommunikation

Lehrveranstaltung „Grundlagen der Wirtschaftsinformatik“• 2 SWS Vorlesungen, 1 SWS Übung• 250–400 Prüfungsteilnehmende (TUC 2011–2013)• >10 verschiedene Studiengänge, 1.–5. Fachsemester

Flipped Classroom

Präsenzphase

Individuelle Phase

Wissen vermitteln Üben & Vertiefen

Rolle der Tutoren

Wissende Unterstützende

Rolle der Studierenden

KonsumentenAktiv Gestaltende

Das ZielPräsenz Individuelle Selbstlernphase

VorlesungVermittlung von Begriffen, Methoden, Theorien & Hintergründen

Online-LerneinheitenWiederholung, Grundlagen & Anleitung zur Anwendung

von Methoden sowie erste einfache Aufgaben

Feedback Kurzevaluation

ÜbungKlärung von Verständnisfragen & Lösung komplexer Fragen nach dem „Lernen durch Lehren“-Prinzip

SOFTWARE(-ENTWICKLUNG)

Grundlagen

Vorgehensmodelle

Struktogramme

Optmierung

ModellierungGrundlagen

EPK

Prozessevolution

Prozessrevolution

Komm

unikations-

technologie

ER-Modellierung

SQL

Relationale

Algebra Relationale

Datenbankmodelle

GRUNDLAGEN

IT-MANAGEMENT

NETZWERKE

PROJEKT-MANAGEMENT

HARDWARE

DATENBANKEN

GESCHÄFTSPROZESS-MANAGEMENT

Programmierung

Grundlagen

GrundlagenRech

ner-

netz

eW

orld

Wid

eW

eb

GrundlagenSystemnaheSoftware

Hardware-

komponenten

Architektur

Begriffe

Berufsbilder

CRM

E-Business

ERP

MultidimensionaleModellierung

Data WarehouseIntegration

Analytische

Informationssysteme

Unternehmensübergreifende

SystemeOperative

Informationssysteme

SCMINFORMATIONS-

SYSTEME

Büroinformations-systeme

Grundlagen

Inhaltliche Konzeption

Didaktische Konzeption

Wissens-dimensionen

Faktenwissen

Konzeptwissen

Prozedurales Wissen

Repro-duzieren

Verstehen Anwenden

Reflektieren Evaluieren Erschaffen

Ja/Nein, Single-/Multiple-Choice, Markierungen, Reihenfolgen, Zuordnungen, Kreuzworträtsel, Lückentext

Multiple-Choice, Markierungen, Reihenfolgen, Zuordnung, Kreuzworträtsel, Lückentext

Multiple-Choice, Markierungen, Reihenfolgen, Zuordnung, Kreuzworträtsel, Lückentext, Freier Text, Simulationen, Intelligente Rückmeldungen

Multiple-Choice, Markierungen, Reihenfolgen, Zuordnung, Freier Text, Simulationen, Intelligente Rückmeldungen

Markierungen, Reihenfolgen, Zuordnung, Freier Text, Simulationen, Intelligente Rückmeldungen

Freier Text, Simulationen, Intelligente Rückmeldungen

Nach dem CELG-Modell (Computer Supported Evaluation of Learning Goals) werden die Übungseinheiten in geeignete Aufgabentypen für Online-Lerneinheiten überführt. Die

Präsenszeit kann dann zum besseren Vertiefen anhand komplexer Aufgaben genutzt werden.

Das Konzept

Professuren WirtschaftsinformatikTechnische Universität Chemnitz

URL: http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaftsinformatik

Institut für WirtschaftsinformatikTechnische Universität Bergakademie FreibergURL: http://fak6.tu-freiberg.de/wirtschaftsinformatik

Bachelor Diplom ERASMUS

Technische Konzeption

Mithilfe des Autorenwerkzeugs Open Knowledge-Worker werden E-Learning-Kurse erstellt, die den

Studierenden als Selbstlerneinheiten zur Vorbereitung auf die Übung in OPAL bereitgestellt werden.

Die bisherigen Übungsinhalte beider Hochschulen werden mithilfe einer Fachlandkarte konzeptualisiert und aufeinander abgestimmt.

Gefördet als Lehr-Lern-Projekt im Verbund „Lehrpraxis im Transfer“ vom Hochschuldidaktischen Zentrum

Sachsen aus den Mitteln des „Qualitätspakt Lehre“ (BMBF).

Projektlaufzeit: 04/2014–03/2015