Die Informationen werden mich finden!
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Andy SchärPädagogische Hochschule FHNW Institut Weiterbildung und Beratung Quelle: imedias.ch
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1. Informationen sind da - zu „Wissen“ müssen sie erst werden.2. Cloud Computing - die Lösung?3. E-Learning anders gedacht4. Eine neue Anwesenheitspflicht - neue Lehrmittel5. Trends
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Kapitel
Kapitel 1
• Informationen sind da - zu „Wissen“ müssen sie erst werden. • Apps, Webplattformen, Kleinstfilme sind Hilfsmittel, um
Lernprozesse anzuregen.
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1. Preis, Lernfilmfestival Bern, LerNetz April [email protected] Pädagogische Hochschule FHNW, Institut Weiterbildung und Beratung, imedias.ch August 2013
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myMoment.ch
Evaluation 2007
DORE-Projekt 2009 - November 2012:
„Online“- Gruppe mit myMoment, „Papiergruppe“ ohne myMoment
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Was ist ein gutes Pseudonymz.B.: «leon_keller ist ein gutes Pseudonym»
n= 310; df=308; t=5.643; p<0.001; d=0.637
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Entwicklung Schreibaufgabe «Narration»
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Kapitel 2
• Informationen sind da - zu „Wissen“ müssen sie erst werden. • Cloud Computing - die Lösung?
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MacBooks, Laptops, Netbooks
iPad, Tablet PC
Smartphone
Desktop PC
Aus der Cloud:DatenProgrammeSocial Networks
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Software as a Service
Zugang zu Anwendungungen im Internet
Verbreitete Nutzung an Schulen
(http://agora.imedias.ch/appadvisor/)
Platform as a Service Eine Plattform für den Betrieb von Anwendungen
Von Schulen selten genutzt - für Lehrmittel eine Option
Infrastructure as a Service
Virtuelle Server und Massenspeicher stehen im Netz zur Verfügung.
Für Schulen ohne Server interessant
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Reportage
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Reportage
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iPad, Tablet PC
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BITKOM-Studie 2011
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• kleinste Lernprogramme
• Tonaufnahmen, Bilder und Videos
• Kommunikation über das Netz (z.B. Skype)
Cloud Computing: Mobile Geräte eignen sich für...
• Smartphones sind an Schulen häufig unerwünscht.
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Mobile Geräte sind da.
• Smartphones sind an Schulen häufig unerwünscht.
2012: 79% aller Jugendlichen in der Schweiz besitzen ein SmartphoneZum Vergleich: 47% sind es in Deutschland (mpfs 2012)
Quelle: S. 48, JAMES Studie 2012, Süss/Waller
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zu Hause
Schule
Klasse
Schule
Klasse
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In an article in Communications of the ACM in April 2013, Web technologist Nicholas C. Zakas, noted that mobile phones in use in 2013 were more powerful than Apollo 11's 70 lb (32 kg) Apollo Guidance Computer used in the July 1969 lunar landing. http://en.wikipedia.org/wiki/Mobile_Web#cite_note-ACM17feb2013-4
19951997 2007
2010
Mobile Geräte sind extrem leistungsfähig.
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• Informationen sind da - zu „Wissen“ müssen sie erst werden.• Cloud Computing - die Lösung?• E-Learning anders gedacht
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Kapitel 3
Trend: das Alter spielt eine untergeordnete Rolle“Unsere Forschungsdaten haben gezeigt: Der Umgang mit dem Internet ist entscheidend.” Sprich: Wird das Internet nur als Werkzeug genutzt oder dient es als Lebensraum? Dementsprechend erfolge die Unterscheidung nun in “Digitale Besucher” (digital visitors) und “Digitale Einwohner” (digital residents). In beiden Gruppen fänden sich sowohl ältere als auch jüngere Menschen. Kruse: “Das Alter spielt keine primäre Rolle”.
Prof. Dr. Peter Krusehttp://blog.zdf.de/hyperland/2011/08/glaubenskrieg-der-digitalwelten/
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„magisches“ Viereck
Lehr- Lernform: mobiles, kooperatives Lernen
Didaktik
Werkzeug: mobiles Gerät, iPad, WLAN...
Infrastruktur
Inhalte: Ateliers, Unterrichtsideen, Apps
Entwicklung
Arbeitsplattform:Dropbox, educanet2, evernoteInternet/SocialWebMedien
in Anlehnung an: magisches Viereck mediendidaktischer Innovation; M. Kerres 2002
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E-Learning Tools
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Bunte Welt
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• Dateien ablegen • Dateien systematisch erfassen• Lerngruppen bilden und bearbeiten von
lernzielorientierten Inhalten• Hohe Steuerung durch die Lehrperson
• Educanet2 bildet die Schulrealität ab.
• Austausch peer to peer• Freie Gruppenbildung• Verbreitung von Informationen an eine allgemeine
oder definierte Öffentlichkeit• Hohe Steuerung durch das Individuum
• Facebook bildet die Lebensrealität der Jugendlichen ab.
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Social Networks im Unterricht?
• „Störung“ einmal anders• kommunikativ und vielseitig• emotionaler Bezug• Trennung Schule/Leben verwischt
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Die Vernetzung über facebook heute:
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Was muss eine App können?
?
Apps = auf das Maximum reduziert.
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mutiple screen
reduziertes Programm
Zugang
Apps in der Lernumgebung - neue Arbeitsabläufe
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Typ app (iOS und Android) download
Kosten Abo im WLAN kostenloses Anwenden
Installation einfach nicht konfigurierbar
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Typ alle Plattformen download auf alle Devices
Kosten keine premium Variante
Installation einfach konfigurierbar
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Typ Webservice Open Source
Kosten keine
Installation keine editierbar
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Brockhaus - Encarta - Wikipedia
von Profit zu Non-Profit
VerlagAutoren
RedaktionPrint
BuchhandelAktualisierung
AutorenRedaktionCD/DVDHandel
Aktualisierung
onlineCommunitykein Handel
Aktualisierung
von statischer zu dynamischer Information
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Typ alle Plattformen download auf alle Devices als Client
Kostenkeine oder Telefonguthaben kaufen
premium Variante
Installation einfach beschränkt konfigurierbar
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Typ Software as a Service
Kosten keineAbgreifen der Userdaten, werbefinanziert
Installation keine
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Typ alle Plattformen download
Kosten keine oder Premium In der Anwendung keine Kosten
Installation einfach konfigurierbar
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8/2013 test
Die Schule muss sich mit Netzwerken und Smartphones beschäftigen.
„Schulhausregeln“ sind neu auszuhandeln.
Die Reaktion auf Verstösse klären.
Soziale Netzwerke und Smartphones verantwortungsbewusst nutzen lernen.
Informieren!
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• Informationen sind da - zu „Wissen“ müssen sie erst werden.• Cloud Computing - die Lösung?• E-Learning anders gedacht• Eine neue Anwesenheitspflicht - neue Lehrmittel?
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Kapitel 4
„Industrielle“ Logik der Schule...
StechuhrAbteilungenFörderband
kein AusschussWerkssirene
Foto: http://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Fabrikgebaeude.jpg
StundenplanUnterrichtsfächer
KlassenFehlerkulturPausenglocke
Quelle: nach Franz Kü[email protected] Pädagogische Hochschule FHNW, Institut Weiterbildung und Beratung, imedias.ch August 2013
Quelle: Franz Kühmayer
Digitale Medien durchbrechen die „alte“ Logik
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Modell 1: Geprüfte Lehrmittel gelangen in die Schule
geprüfteLehrmittel
frei zugängliche„Lernmedien“, z.B. youTube
42
hohe Regulierung wenig Regulierung
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Modell 2: Frei zugängliche Lehrmittel aus dem digitalen Markt
geprüfte Lehrmittel
„kostenlose“ Lehrmittel
43
hohe Regulierung wenig Regulierung
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Kapitel 5
Augmented Reality: „Quick and dirty aus dem AppShop.“
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iBooks Author
Herstellung eines interaktiven Buchs
Word Lens
Übersetzung via iPad-Kamera
Zombies
Egoshooter
Augment
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Augment
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Augment
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Zombies
Egoshooter
Augmented Reality: Für den Sprachunterricht?
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iBooks Author
Zombies
Word Lens
Herstellung eines interaktiven Buchs
Übersetzung via iPad-Kamera
Egoshooter
Augment
Lernparcours
Öffnung der Archive, Regelung der Rechte
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Was hat sich verändert?
ca. 1955 2013, Universität Basel
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Quelle: imedias.ch
Räume beeinflussen die Kommunikation und somit das Lernen.
Quelle: http://www.midpac.edu/elementary/1_2R/2011/01/the-message-tre.php
Quelle: http://www.ncgreenbuilding.org/site/ncg/public/show_project.cfm?project_id=209
Quelle: http://www.evolo.us/architecture/3xn-mind-your-behaviour/
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2007
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2013
Berlin direkt - Joachim Gauck im ZDF Sommerinterview 2013 über Prism
https://www.youtube.com/watch?v=Z_MMAx6j2-A
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1706 - 1790
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Google 13.8.13
• Das Sammeln von Daten wird nicht enden.
• Big Data sind (auch) eine Chance, denn...
...einschneidende wirtschaftliche Krisen sind zu bewältigen
...soziale Veränderungen sind unübersehbar
• Daten können helfen, Prozesse besser zu verstehen.
! Wie weiter?
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Informationen finden sich zu allem und fast überall!
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Andy SchärPädagogische Hochschule FHNW Institut Weiterbildung und Beratung
imediasKüttigerstrasse 42 Obere Sternengasse 75000 Aarau 4500 Solothurn
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