Methodenkompetenz entwickeln „Planeten in der Box“ sowie
„Das Planeten Lapbook“ in der 5. Klasse
Bayerische Schulgeographentage 2018 Bayreuth
Katrin Aschenbrenner StRin (RS)
09.03.2018
Gliederung
1. Lehrplanbezug - Herausforderung „Kompetenzorientierter
Unterricht und Leistungsfeststellung“
2. „Planeten in der Box“ vs. „Das Planeten-Lapbook“
a) Methodensteckbrief
b) Leistungsbewertung
c) Zeitlicher Ablauf
3. Fazit
Lehrplanbezug
Fachlehrplan Geographie 5 (Geo5), Lernbereich 2: Planet Erde
Kompetenzerwartungen
Die Schülerinnen und Schüler ...
beschreiben die Grundstruktur unseres Sonnensystems und kategorisieren darüber
hinaus Elemente des Weltalls.
erläutern die Bewegungen des Planeten Erde und beurteilen dessen
Einzigartigkeit und die Ermöglichung von Leben.
beschreiben die menschliche Nutzung des Weltraums, insbesondere mit
Satelliten. Darauf aufbauend präsentieren sie Ziele und Risiken einer
ausgewählten Weltraummission.
Lehrplanbezug
Fachlehrplan Geographie 5 (Geo5), Lernbereich 2: Planet Erde
Kompetenzerwartungen
Die Schülerinnen und Schüler ...
beschreiben die Grundstruktur unseres Sonnensystems und kategorisieren darüber
hinaus Elemente des Weltalls.
erläutern die Bewegungen des Planeten Erde und beurteilen dessen
Einzigartigkeit und die Ermöglichung von Leben.
beschreiben die menschliche Nutzung des Weltraums, insbesondere mit
Satelliten. Darauf aufbauend präsentieren sie Ziele und Risiken einer
ausgewählten Weltraummission.
Lehrplanbezug
Fachlehrplan Geographie 5 (Geo5), Lernbereich 2: Planet Erde
Inhalte zu den Kompetenzen:
Aufbau des Weltalls und unseres Sonnensystems (Galaxie, Bestandteile unseres
Sonnensystems, insbesondere Sterne, Planeten und Monde)
Satelliten in der Erdumlaufbahn
Weltraummissionen (z. B. ISS, Erforschung des Mars)
Bewegungen der Erde (Drehung um die geneigte Erdachse, Drehung um die
Sonne)
Besonderheiten des Blauen Planeten (Atmosphäre, Sonne und Wasser als
Voraussetzungen des Lebens)
Entstehung, Alter, wichtige erdgeschichtliche Epochen und Aufbau der Erde
(Schalenbau)
Lehrplanbezug
Fachlehrplan Geographie 5 (Geo5), Lernbereich 2: Planet Erde
Inhalte zu den Kompetenzen:
Aufbau des Weltalls und unseres Sonnensystems (Galaxie, Bestandteile unseres
Sonnensystems, insbesondere Sterne, Planeten und Monde)
Satelliten in der Erdumlaufbahn
Weltraummissionen (z. B. ISS, Erforschung des Mars)
Bewegungen der Erde (Drehung um die geneigte Erdachse, Drehung um die
Sonne)
Besonderheiten des Blauen Planeten (Atmosphäre, Sonne und Wasser als
Voraussetzungen des Lebens)
Entstehung, Alter, wichtige erdgeschichtliche Epochen und Aufbau der Erde
(Schalenbau)
„Planeten in der Box“ vs. „Das Planeten-Lapbook“ Zeitlicher Ablauf
Bearbeitungszeitraum 2 - 3 Wochen
Recherche, Aufbereitung und
Gestaltung erfolgt zu Hause
Lehrkraft steht als Berater/in zur Seite
Fazit Box oder Lapbook?
Box Lapbook Möglichkeit Themengebiet modellhaft
darzustellen (3D-Modelle)
Sehr handlich
Ähnlichkeit zum Schaukasten Informationen können in Minibüchern
etc. sehr gut dargestellt werden
Animationen (Lichteffekte,
Sprachwiedergabe, etc.) leichter
umsetzbar
Modellhafte Darstellungen gestalten
sich als schwer umsetzbar
Sehr sperrig/groß
Darstellung der Informationen
teilweise schwierig (Minibücher?)
Fazit
Bewertung?
Material – Vortrag – Inhalt
? Abhängigkeit vom kreativen Potential des Schülers
? Engagement der Eltern
• Verkürztes Bewertungsschema kurze Notizen, dadurch mehr „Zeit“, dem
eigentlichen Vortrag zu folgen
• Inhalt des Vortrages vs. Inhalt des Materials, d.h. Schüler erklären als
„Experten“ im Vortrag meist mehr als im Material inhaltlich vorhanden ist
• Eventuell andere Gewichtung der Einzelnoten
• „Hausaufgaben“ dürfen als Solche nicht bewertet werden, fließen aber als
Teilnote mit ein
Fazit
Organisatorischer Rahmen?
Schule
SchülerInnen hatten genug Zeit, sich mit der Thematik auseinanderzusetzen
(Internetrecherche, Bücherei, Materialbeschaffung und -aufbereitung, …)
Lehrkraft steht als Ansprechpartner während des Erarbeitungsprozesses zur
Verfügung
„Projektcharakter“ Vorbereitung auf folgende Jahrgangsstufen
Zeitmanagement und Eigeninitiative der SchülerInnen wird gefördert
(Einhaltung des Abgabetermines!)
/ Elterliche Unterstützung
Quellen:
https://www.auer-verlag.de/media/ntx/auer/sample/07749_Musterseite.pdf (01.12.2017)
https://i.pinimg.com/736x/60/2a/fa/602afae220aae106447f12bce8f2f32f--d-solar-system-project-project-for-kids.jpg (28.11.2017)
http://www.chainimage.com/images/our-messy-beautiful-life-january-2011-miscellaneous.JPG (28.11.2017)
https://lh6.googleusercontent.com/-vJ1Kv0jAXv8/VNOZxMBmlWI/AAAAAAAAABU/mi3HlPmFIBE/s640/blogger-image--
597913304.jpg (28.11.2017)
https://blog.topmarks.co.uk/wp-content/uploads/2015/02/MiniBooks2.jpg (01.12.2017)
https://i.pinimg.com/originals/dc/bb/7e/dcbb7e934c7600d79df788a2ad5cc2ac.jpg (28.11.2017)
https://blog.topmarks.co.uk/wp-content/uploads/2015/02/MiniBooks2.jpg (01.12.2017)
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/30/Lapbook_space_front.jpg (01.12.2017)
https://www.lehrplanplus.bayern.de/schulart/realschule (20.02.2018)
https://www.cloud-science.de/ 31.01.2018 (24.02.2018)