Schuljahr 2016/2017
Medienbildungskonzept
Grundschule Fahrnau
Schulstraße 1, 79650 Schopfheim-Fahrnau, Tel. 07622 3056
Stand Juli 2017
2
Inhaltsverzeichnis
1. Ausgangslage 3
1.1. Ist-Standserhebung und Zielvereinbarung 3 1.2. Bewerbung als Referenzschule 3 1.2. Begehungsprotokoll 20
2. Jahresplanung 2016/2017 24
3. Präambel 27
4. Kompetenzraster 29 4.1. Prozess 29
4.2. Endfassung 32
5. Medienthemenstoffverteilungsplan 34
6. Ausstattungskonzept 41 6.1. Vernetzung, Ausstattung der Klassenräume, Server, Clients 41 6.2. Aufgaben und Verantwortlichkeiten 41
6.3. Nutzungsordnung PC Raum 42
7. Fortbildungskonzept 43
8. Sammlung Zeitungsartikel 44
27
3. Präambel
Grundgedanken und medienpädagogische Zielsetzungen
In unserer heutigen Gesellschaft ist der Umgang mit Medien nicht mehr wegzudenken. Auch
unsere Schüler und Schülerinnen erleben bereits den direkten Umgang mit Computer, Handys
und Tablets oder den vermittelten Umgang über ihre Eltern. Im Bildungsplan 2016 ist die
Medienbildung als feste Leitperspektive verankert.
Wir sehen es als Aufgabe unserer Schule die Kinder für die weiterführenden Schulen, die
Anforderungen der modernen Gesellschaft und ihr Leben vorzubereiten. Dazu gehört für uns
in allen Fächern, sowohl eine Vermittlung der praktischen und sinnvollen Handhabung der
Medien, als auch die Entwicklung einer Kritikfähigkeit, ihren Risiken gegenüber. Für die
Medienarbeit mit den Schülern stehen uns ein Computerraum und ausgewählte Lern-
programme zur Verfügung und die Möglichkeit im Klassenzimmer Computerarbeitsplätze
einzurichten.
Der Umgang mit Medien hat einen hohen Motivationsfaktor für die Schüler und
Schülerinnen. Er ermöglicht eine spontane und umfassende Informationsbeschaffung,
Veranschaulichung von nicht in der Realität erreichbaren Dingen, Methodenvielfalt und
Differenzierung im Unterricht.
Unser Ziel ist es, allen Schülern und Schülerinnen einen betreuten Zugang zur Medienwelt,
unabhängig von familiären Gegebenheiten, zu ermöglichen.
Sie sollen lernen mit Medien sinnvoll umzugehen, Risiken abzuwägen und die
Medienentwicklung, gerade auch im Hinblick auf Kommunikationsmöglichkeiten, kritisch zu
betrachten. Kinder sollen Computer nicht nur als Unterhaltungsmedium, sondern auch als
Arbeitsgerät erfahren.
Im Zuge der Medienbildung ist es uns ein wichtiges Anliegen auf eine behutsame
Heranführung zu achten. Medienbildung sehen wir an unserer Schule als Ergänzung zum
Lernen mit allen Sinnen, zum sozialen Lernen in der Gruppe, zur Nutzung der bisherigen
Nachschlagewerke und zur freien und persönlichen Gestaltung eigener Werke.
28
Gefahren
erkennen und
umgehen
Chancen-
gleichheit
Methoden-
vielfalt
Reflexions-
fähigkeit
Motivation
Arbeitstechniken
erlernen
Vorbereitung
auf das Leben
29
4. Kompetenzraster
4.1. Prozess
In Kleingruppen erarbeitete das Kollegium anhand eines vorgegebenen Rasters und eigener
Zielvorstellungen in den verschiedenen Medienbildungsbereichen folgende Kompetenzen, die
die Schüler/innen im Laufe ihrer Grundschulzeit erreichen.
1. Information und Wissen
2. Kommunikation und Kooperation
3. Produktion und Präsentation
4. Mediengesellschaft und –analyse
5. Informationstechnische Grundlagen
30
31
32
Med
ien
bil
du
ng
sbere
ich
e
4.2. Endfassung
Die folgende Tabelle fasst die Ergebnisse auf das Wesentliche reduziert zusammen. Hierbei
wurde nicht mehr nach den verschiedenen Klassenstufen unterschieden, die formulierten
Kompetenzen werden auf verschiedenen Niveaustufen Ende Klasse 2 / Klasse 4 erreicht.
Medienbildungsbereiche und Kompetenzen
Klasse 1/2
Information und Wissen 1a Informationen in analogen und digitalen Medien
finden
1b Informationen auf zuvor festgelegten Seiten
recherchieren
1c Informationen analog speichern
Kommunikation und
Kooperation
Produktion und
Präsentation
Mediengesellschaft und
Medienanalyse
Informations-
technische Grundlagen
2a Inhalte aus gemeinsam genutzten digitalen
Speicherorten abrufen (z.B. Tauschverzeichnis der paed
ML)
2b über elektronische Medien im geschützten Rahmen
kommunizieren (z.B. Antolin)
3a einfache Themen, Inhalte am Computer erarbeiten
3b einfache Gestaltungsformen einsetzen und kreativ
erproben
3c eigene Produktionen präsentieren
4a über Medienerfahrungen und Erlebnisse sprechen
und sie reflektieren, Regeln zur Nutzung von Medien
verstehen
4b ein Verständnis für Datenschutz und Datensicherheit
entwickeln
5a Grundfunktionen von Programmen kennen und
nachvollziehen können
5b Dokumente unter Anleitung finden und speichern
(Bild, Text)
5c Internetbrowser und (Kinder-)Suchmaschinen
angeleitet bedienen
33
Med
ien
bil
du
ng
sbere
ich
e
Klasse 3/4
Information und Wissen 1a Informationen in analogen und digitalen Medien
bewerten, weiterverarbeiten
1b Informationen auf einer Auswahl von Seiten oder
über Suchmaschinen recherchieren
1c Informationen digital speichern, aufbereiten, anderen
zugänglich machen
Kommunikation und
Kooperation
Produktion und
Präsentation
2a Inhalte arbeitsteilig oder gemeinsam bearbeiten,
digitale Austauschmöglichkeiten nutzen (z.B.
Tauschverzeichnis der paed ML)
2b über elektronische Medien kommunizieren (z.B.
Antolin)
3a Themen, Inhalte am Computer erarbeiten
3b vielfältige Gestaltungsformen sinnvoll und kreativ
einsetzen und bewerten
3c eigene Produktionen überarbeiten. Sachinhalte
digital präsentieren
Mediengesellschaft und
Medienanalyse
Informations-
technische Grundlagen
4a Medienerfahrungen und Erlebnisse reflektieren und
bewerten, Regeln zur Nutzung von Medien entwerfen
und bewerten
4b Datenschutz und Datensicherheit beachten
5a Funktionen von Programmen kennen und
beherrschen
5b Dokumente verwalten (Bild, Text, Audio)
5c Internetbrowser und (Kinder-)Suchmaschinen
nutzen
34
5. Medienthemenstoffverteilungsplan
Aktuell ist der Medienthemenplan noch in Erarbeitung. Das Kollegium erarbeitet in Gruppen
zunächst für die Kernfächer Deutsch, Mathematik und Sachunterricht den
Medienthemenstoffverteilungsplan.
Dabei folgt das Kollegium dem Konsens, für jede Klassenstufe einen eigenen Plan anzulegen
und nicht für die Klassen 1 und 2 sowie 3 und 4 kombinierte Pläne nach dem Vorbild des
Bildungsplanes zu erstellen.
Der Medienthemenstoffverteilungsplan kombiniert das schuleigene Fachcurriculum, die
Anforderungen des Bildungsplanes und die Überlegungen und Planungen des Kollegiums zu
den medienbildnerischen Inhalten. Durch die Bearbeitung mittels einer Tabellenkalkulations-
Software ist der Zugang über jeden der genannten Inhalte umsetzbar.
Es ist also möglich, zunächst den Bildungsplan mit seinen Anforderungen abzubilden und
dazu das Curriculum der Fach- bzw. Medienbildungsinhalte zu erarbeiten. Genauso ist es
möglich, die schuleigene Stoffverteilung des Faches als Ausgangspunkt zu nehmen. Diese
unterschiedlichen Herangehensweisen können auf den nachfolgend abgebildeten, noch
unfertigen Plänen gut nachvollzogen werden.
35
Deutsch
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 1 Fach: Deutsch Bildungs-
planbezug
MB-Bereiche
Woche
Abschnitt
Seite(n)
Thema
Unterrichtsinhalte
(Stoffverteilung)
Inhalte Medienbildung
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
4 Mediengesellschaft + Analyse
5 Informationstechn. Grundlagen
Unterrichtsidee
benötigtes Material/Knowhow
Sommer -
Herbst
Herbst -
Weihnac
hten
Weihnac
hten -
Fasnacht
3.1.1.1 13,17 mit Texten und
anderen Medien
umgehen
Wörter schreiben
Leseübungen
Regeln im
Computeraum,
Anmelden am Computer,
Programm öffnen mit
der Maus, Schreiben mit
der Tastatur,
Korrekturtaste
verwenden, Leertaste
verwenden,
Großschreibtaste,
Schriftarten
kennenlernen,
Schriftgrößen,
mit dem Lernprogramm
mit dem Lernprogramm
Bild - Wortzuordnung
3 und 5 eigener Name schreiben und
ausdrucken, Bild dazu malen
Lernwerkstatt Deutsch
Weihnac
hten -
Fasnacht
18 eigene Vorerfahrungen
der Kinder aufgreifen
und nutzen
4 Unterrichtsgespräch zur
Mediennutzung zuhause,
Gefahren
Fasnacht
- Ostern kreativer und produktiver
Umgang mit Texten
Arbeiten mit der Maus
trainieren
2, 3 und 5 Gestaltung einer Osterkarte
Ostern -
Pfingsten 5 Malen am Computer
Pfingsten
-
Sommer
13 Texte verfassen – Texte
planen, schreiben und
überarbeiten
Sätze oder kleiner Text
abschreiben 2,3 Gemeinschaftsprojekt
Klassengeschichte entwickeln und
als kleines Buch gestalten, Bilder
dazu malen, Bilder am Computer
oder mit der Hand herstellen
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 2 Fach: Deutsch Bildungsplanbezug MB-Bereiche
Woche
Abschnitt
Seite(n)
Thema
Unterrichtsinhalte
(Stoffverteilung)
Inhalte Medienbildung
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
4 Mediengesellschaft + Analyse
5 Informationstechn. Grundlagen
Unterrichtsidee
benötigtes Material/Knowhow
Sommer-
Herbst
14
Mit Texten und anderen
Medien umgehen
Erprobung von Schrift, mit
Schrift gestalten
verschiedene
Schriftarten und
Schriftgrößen
ausprobieren
3,5
Herbst-
Weihnach
ten
Lesefähigkeit erweitern
Lernprogramme und
Lernsoftware einsetzen 1 Hamsterkiste, Texte lesefreundlich
gestalten
Texte verfassen - richtig
schreiben
Gliederung,
Zeilenabstand, Text
lesefreundlich gestalten
3,5 Weihnachtskarte gestalten
Weihnach
ten -
Fasnacht
Fasnacht-
Ostern Ostern-
Pfingsten Texte überarbeiten 3,5 Gemeinschaftsprojekt (z.B.
"Witzebuch") herstellen und
präsentieren
Pfingsten-
Sommer Einladung fürs Sommerfest in einfacher
Form herstellen
36
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 3 Fach: Deutsch Bildungsplanbezug MB-Bereiche
Woche
Abschnitt
Seite(n)
Thema
Unterrichtsinhalte
(Stoffverteilung)
Inhalte Medienbildung
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
4 Mediengesellschaft + Analyse
5 Informationstechn. Grundlagen
Unterrichtsidee
benötigtes Material/Knowhow
1
3.2.1.1
24
Texte verfassen – Texte pl
Texte verfassen und auf
inhaltlichen Aufbau,
Vollständigkeit
und logische Reihenfolge
überarbeiten und sprachlich
hinsichtlich der Wortwahl,
der Satzanfänge, der
Satzgrenzen, der Zeitstufen,
der Rechtschreibung
überarbeiten
(zum Beispiel
Schreibkonferenzen)
- Eigene Texte
schreiben und
überarbeiten
- Präsentationsformen
(digital – analog)
2, 3 alle gängigen Aufsatzformen
2
3.2.1.2
25
Texte verfassen – Handsch
Mit Schrift gestalten,
unterschiedliche
Schriftträger,
Schreibwerkzeuge und
Schriftzeichen
erproben
- unterschiedliche
Schriften auswählen und
vergleichen
3, 5 Gedichte mit unterschiedlichen
Schriftbildern gestalten und
untersuchen
3 3.2.1.3 26 Texte verfassen – richtig s
Regelmäßigkeiten der
normgerechten
- praktische
Fehlerkorrektur
3 vorgegebene Fehlertexte
korrigieren
4 Schreibung nutzen: 5 lautentsprechende
Schreibweise
6 Verlängerungsregel d – t,
b – p, g – k
7 Ableitung ä – a, äu – au 8 Wörter mit betontem
kurzen Selbstlaut
9 Wörter mit betontem
langen Selbstlaut
10 Großschreibung von
Nomen und Satzanfängen
11 3.1.2.4 27 Lesefähigkeit erweitern
Texte flüssig und
sinnverstehend lesen
Projekt Antolin 2, 3, 4 verschiedene Bücher lesen 12 Texte leise für sich lesen
und verstehen
Leselernprogramme 13 Texte gestaltend vorlesen
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 4 Fach: Deutsch Bildungsplanbezug MB-Bereiche
Woche
Abschnitt
Seite(n)
Thema
Unterrichtsinhalte
(Stoffverteilung)
Inhalte Medienbildung
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
4 Mediengesellschaft + Analyse
5 Informationstechn. Grundlagen
Unterrichtsidee
benötigtes Material/Knowhow
Sommer-
Herbst
und 3.2.1.5
Lesefähigkeit erweitern, L
Klassenlektüre 1,5 recherchieren zum Autor Herbst-
Weihnach
ten
3.2.1.4 und 3
24
Mit Texten und anderen
Buchpräsentation
vorbereiten und
präsentieren
M
recherchieren, gestalten,
kleine Texte verfassen
und ausdrucken
1,3,4,5 Gestaltung eines Plakats mit Hilfe
von Ausdrucken oder als ppt
Weihnach
ten -
Fasnacht
3.2.2.2 Sprachgebrauch
untersuchen
elektronische
Kommunikationsformen
kritischer Umgang mit
elektronischen
Kommunikationsformen
1,2,4,5 Unterrichtsgespräch über Vor-
und Nachteile, Chancen und
Risiken von E-Mail, SMS,
Whatsapp, Skype, Chatrooms
Fasnacht-
Ostern
3.2.1.1 Texte planen, schreiben
und überarbeiten Texte verfassen, online
versenden
2,3,5 Zeitungsartikel verfassen,
Berichte zu den Projekttagen
Ostern-
Pfingsten
3.2.1.1 Texte planen, schreiben
und überarbeiten
Klassenzeitung Texte verfassen,
gestalten, Bilder
einfügen
1,2,3,4 Klassenzeitung
Pfingsten-
Sommer
3.2.1.1 Texte planen, schreiben
und überarbeiten Text verfassen, gestalten 2,3,5 Einladung zur Abschlussfeier
37
Mathematik
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 1 Fach: Mathematik Bildungsplanbezug MB-Bereiche
Woche
Abschnitt
Seite(n)
Thema
Unterrichtsinhalte
(Stoffverteilung)
Inhalte Medienbildung
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
4 Mediengesellschaft + Analyse
5 Informationstechn. Grundlagen
Unterrichtsidee
benötigtes Material/Knowhow
1 3.1.1.1.
15
Zahldarstellungen und Za
Zahlen entdecken, Zahlen
herkennen bis 10
2 3.1.1.3
19
In Kontexten rechnen
Sortieren und Strichlisten
erstellen
3 3.1.1.3
19
In Kontexten rechnen
Mengen zählen-Strichliste
Punktebilder
4 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
Mengen zählen, Zahlen
entdecken, Zahlen Reihen
5 3.1.2.2 22 Einfache geometrische
Figuren erkennen und
benennen
Formen und Farben,
Figuren legen
6 3.1.1.2
3.1.1.1
17
15
Rechenoperationen
verstehen und
beherrschen
Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehe
Das Plus-Zeichnen,
Zerlegungen finden
7 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Größer, kleiner, gleich,
Plusaufgaben
8 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Zerlegung der Zahl 7, 8,
Rechengeschichten finden
9 3.1.1.2
3.1.2.2
17
22
Rechenoperationen
verstehen und
beherrschen
Einfache geometrische
Figuren erkennen und
benennen
Plus Aufgaben,
geometrische Formen
10 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Plus Aufgaben lösen,
Zerlegung der Zahlen 6, 7
11 3.1.2.1 21 Sich im Raum orientieren Raum und Form
Lagebeziehungen
12 3.1.1.1 15 Zahldarstellung und
Zahlbeziehung verstehen
Zerlegung der Zahl 9, 10,
Partnerzahlen, Vorgänger,
Nachfolger
13 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehe
Zählen in Schritten,
Zahlen ordnen,
Tauschaufgaben
14 3.1.2.3 23 Einfache geometrische
Abbildungen erkennen
und benennen
Muster mit Schablonen,
Muster mit Formen,
Minusaufgaben finden
15 3.1.1.3 19 In Kontexten rechnen Rechengeschichten
Minusaufgaben, Plus und
Minusaufgaben finden
16 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Ordnungszahl bis 10,
Rechendreiecke,
Zahlentreppe
17 3.1.3.1 25 Größenvorstellungen
anbahnen und
entwickeln
Mit Euro einkaufen, mit
Cent einkaufen
18
3.1.1.2
17
Rechenoperationen
verstehen und
beherrschen
Im Heft arbeiten,
Umkehraufgaben
19 3.1.2.3 23 Einfache geometrische
Abbildungen erkennen
und benennen
Geometrische Formen.
Formen zeichnen, Figuren
stempeln
20 3.1.3.1 25
Größenvorstellungen
anbahnen und
entwickeln
Zahlen und Operationen,
Raum und Form,
Größen und Messen
21 3.1.1.3
3.1.1.1
19
15
In Kontexten rechnen
Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Rechengeschichten - Plus
oder minus?,
zu Zehnern bündeln,
Stellenwerttabelle
22 3.1.1.1
3.1.2.3
15
23
Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen Einfache
geometrische
Abbildungen benennen
und erkennen
Zehner und Einer im
Zwanzigerfeld, die Zahlen
bis 20,
Falten
38
23 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Die Zahlen bis 20,
Vorgänger und
Nachfolger,
Gemeinsamkeiten im
Zahlenraum bis 10 und bis
20
24 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Der Zahlenstrahl, Plus und
minus bis 20
25 3.1.1.2 17 Rechenoperationen Plus und Minusaufgaben verstehen und lösen,
beherrschen 3.1.2.3 23 Einfache geometrische Muster erkennen und
Formen erkennen und fortsetzen, Symmetrie
benennen
26 3.1.2.3 23 Einfache geometrische Symmetrische Muster, Abbildungen erkennen und benennen 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und Verdoppeln, Halbieren
Zahlbeziehungen
verstehen
27 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Gerade und ungerade
Zahlen, Kleine und große
Plusaufgaben
28 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Zahlenzerlegungen
wiederholen, über den
Zehner-Plus
29 3.1.1.2
3.1.1.3
17
19
Rechenoperationen
verstehen und
beherrschen
In Kontexten rechnen
Über der Zehner-Plus,
Rechengeschichten
30 3.1.4.1 19 Aus einfachen
Situationen Daten
erfassen und darstellen
Daten sammeln und
darstellen, Schaubilder
31 3.1.1.2 17 Rechenoperationen
verstehen und
beherrschen
Über den Zehner-Minus,
Geschickt rechnen mit
drei Zahlen
32 3.1.1.2 17 Rechenoperationen
verstehen und
beherrschen
Einspluseinstafel
kennenlernen,
Nachbaraufgaben
33 3.1.3.1 25 Größenvorstellungen
anbahnen und
entwickeln
Die Uhr, Uhrzeiten,
Rechengeschichten
34 3.1.1.3 19 In Kontexten rechnen Rechnen in Tabellen, 35 3.1.2.3 23 Einfache geometrische Falten, schneiden, Figuren
Abbildungen erkennen legen,
und benennen 3.1.3.1 25 Größenvorstellungen Unsre Geld Euro,
anbahnen und einkaufen und bezahlen,
entwickeln Rechengeschichten
36 3.1.1.2 17 Rechenoperationen
verstehen und
beherrschen
Nachbaraufgaben finden
und nutzen,
Tigerpäckchen minus und
plus,,
37 3.1.1.2 17 Rechenoperationen
verstehen und
beherrschen
Ungleichungen plus und
minus, Würfelspiele mit
Ungleichungen,
38 3.1.1.1 15 Zahldarstellungen und
Zahlbeziehungen
verstehen
Zu Zehnern bündeln,die
Zehnerzahlen bis 100,
Zahlen bis 100 darstellen,
Würfelspiel,
39
Sachunterricht
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 1 Fach: SU Bildungspla
nbezug
MB-Bereiche
Woche
Abschnitt
Seite(n)
Thema
Unterrichtsinhalte
(Stoffverteilung)
Inhalte Medienbildung
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
4 Mediengesellschaft + Analyse
5 Informationstechn. Grundlagen
Unterrichtsidee
benötigtes Material/Knowhow
1 3.1.1.1. /
3.1.4.1.
13-14
26
Leben in Gemeinschaft
Orientierung im Raum
Ich-du -wir / In der Schule Kennenlernen
Computerraum und
Geräte
1 Wir lernen uns kennen / In der
Pause / Leben in der Familie /
Gefühle / Ja sagen - nein sagen
2 Leben in der
Gemeinschaft / Gefühle
Wahrnehmen /
Konfliktlösung
Fotos und einfache Karte
(z. B. Klassenzimmer)
1
3 3.1.2.2. 20 Tier und Pflanzen in
ihren Lebensräumen
Tier und Pflanzen im
Herbst Der Apfel / Blätter
4 5 6 3.1.3.1. 21 Naturphänomene Sichtbarkeit von hellen
und dunklen Farben/
verbindliches Experiment
Reflektoren
7 3.1.4.1.
3.1.4.2.
26 / 27 Orientierung im Raum /
Mobilität und Verkehr
Mein Schulweg / Sicher
über die Straße /
Besondere Gefahren im
Straßenverkehr
Besuch der Polizei / Schulwege
ablaufen / Roller / Inliner
8 9 3.1.1.1 14 Leben in Gemeinschaft Zusammenleben in der
Familie/ Umgangsformen/
Rituale
Verschiedene Familienformen/
Einführung Klassenrat
10 Gefühle/ Ja, nein sagen 11 3.1.1.2 15 Arbeit und Konsum Wünsche und Bedürfnisse 12 13 3.1.5.1 28 Zeit und Zeitrhythmen zyklische Zeitbegriffe Jahreszeiten, Monate.
Wochentage
14 15 16 3.1.3.3 24 Bauen und
Konstruktionen
Aus Alltagsmaterialien
stabile Türme bauen
Eigene Erfindung
präsentieren
3 Werkzeuge benennen, Türme
bauen, Ansichten beschreiben
17 18 3.1.3.1 22 Naturphänomene Erfahrungen mit Tönen
und Geräuschen/
Schallausbreitung
Verbindliches Experiment zur
Schallübertragung
19 20 3.1.2.2 20 Tiere und Pflanzen in
ihren Lebensräumen
Tierhaltung Haus-. Bauernhof-, Zootiere 21 22 23 3.1.2.2 20 Tiere und Pflanzen in
ihren Lebensräumen
Entwicklungszyklus einer
Pflanze Kapuzinerkresse, Kresse,
Wachstum dokumentieren
24 3.1.2.1 18 Körper und Gesundheit Was mein Körper alles
kann/ Körperteile /Jungen
und Mädchen
/Freundschaft
Muskel, Ausdauer,
25 26 3.1.2.1. 18 Körper und Gesundheit/
Arbeit und Konsum
Verhaltensweisen zur
Gesunderhaltung
Rezepte im
Tauschordner ablegen
Rezepte gestalten und
präsentieren
3 Richtige Kleidung, Bewegungs-
und Entspannungszeiten,
Ernährung, gesundes Frühstück
27 28 29 3.1.2.1. 18 Körper und Gesundheit Unsere Zähne Verbindliches Experiment zur
Zahnfunktion
30 31 32 3.1.3.1. 22 Naturphänomene Licht und Schatten Verbindliches Experiment
40
Grundschule Fahrnau Medienentwicklungsplan, Stand Januar 2017
Medienstoffverteilungsplan Klassenstufe: 2 Fach: Sachunterricht Bildungsplanbezug MB-Bereiche
Woche
Abschnitt
Seite(n)
Thema
Unterrichtsinhalte
(Stoffverteilung)
Inhalte Medienbildung
1 Information und Wissen
2 Kommunikation + Kooperation
3 Produktion + Präsentation
4 Mediengesellschaft + Analyse
5 Informationstechn. Grundlagen
Unterrichtsidee
benötigtes Material/Knowhow
1
3.1.1.1
13
Leben in Gemeinschaft
Regeln/ Probleme
gemeinsam lösen/
Verschiedene Formen des
Zusammenlebens
2 3 4 3.1.2.2 20 Tiere und Pflanzen in
ihren Lebensräumen
Gemüse 5 6 3.1.3.1 21 Naturphänomene Erfahrungen mit Luft Verbindliches Experiment 7 8 3.1.3.3 24 Bauten und
Konstruktionen
Flugobjekte bauen einfache Werkzeuge benennen
und benutzen
9 3.1.4.2 27 Öffentliche und private
Verkehrsmittel Verkehrszeichen für Fußgänger/
Roller fahren/ mit dem ZUg oder
Bus unterwegs
10 3.1.2.1 19 Körper und Gesundheit Unsere Sinne Verbindliche Experimente 11 12 13 18 Wir halten unseren
Körper gesund
14 3.1.5.1 28 Zeit und Zeitrhythmen Das Jahr/ Datum
/Zeitgefühl,- spannen
15 16 3.1.5.2 29 Vergangenheit,
Gegenwart, Zukunft
Veränderungen im
eigenen Leben/ Schule
früher
Fotos, Ausstellung,
Museumsbesuch
dokumentieren
3
17 18 3.1.2.2 20 Tiere und Pflanzen in
ihrem Lebensraum
Wir halten und pflegen
ein Haustier
Internetrecherche 1,3,5 19 20 21 22 3.1.3.3 24 Bauten und
Konstruktionen
Hebelprinzip/ Eigene
Erfindungen
Erfindungen
präsentieren
3