Vorlesung
Grundlagen
Psychologischer Diagnostik und Testtheorie
Universität LeipzigWS 2018/19
Datum: 07.11.2018
Dozent: Sascha Krause
Bitte um Teilnahme am diesjährigen CHE-Ranking
Studiendekanin Prof. Dr. Cornelia Exner
− ������������ �� �������� ������������������������������������������������������ ��!��������"����������#��$��� ���!����� ��!����������!�� �%�!�����������������!���&�" '�( �����������)��$���������
− ����&� ��!�����!�������!��� ���!������������������������������������#���#�
− �����������������− ��������������������������������− �����������− �������������− ����������������− �����������������������������������������������− ����
− �������������� ��������������� ��!�����������!�������� ��*����� �����+������ ��#������� �&����,�&--�������.#���.!�- ��-!�
− )���/��,#�����������������������0�1���������!���!���������%��� �!��������!����� ��������!�� ���2������������!���"�����������������!������
3
Was ist das CHE-Ranking?
− ������!�����������#���3������"���������������!��4
− 5������ �������������#���67.�1������897:���*��� �������������!���3������"������������444
− ������� ���������#����,���������$������������������4
− ���*��� ���� ���!�������!����� ��!�����!��%�������� ���������������������������������� ���#����!��� ��!����������������" �'�( �������� ��!��������!���)���/��,#��4
− ������������������,�������#��������������#���"������������!��� ��!���������������������������#���������!����� ���;����!�����4
− ���������������5�$���������������������4
− �����������!����������!����� ������!��������������%����!����!��������!���������!�������!��� ��!�����������������$�����!��4
4
Worum bitten wir Sie?
5
Gliederung der Vorlesung
1. Einführung2. Psychologische Tests
– Verschiedene Arten psychologischer Tests– Items– Statistische Itemanalysen– Faktorenanalyse– Normierung
3. Testgütekriterien– Objektivität– Reliabilität– Validität
4. Entscheidungstheoretische Modelle– Entscheidungsstrategien– Güte diagnostischer Entscheidungen– Nutzen diagnostischer Entscheidungen
5. Diagnostische Urteilsbildung
6
2.1 Verschiedene Arten psychologischer Tests
� Inhaltliche Aspekte
• Leistungstests (tests of maximum performance)
• Psychometrische Persönlichkeitstests (tests of typical performance)
• Persönlichkeitsentfaltungs-Verfahren (Projektive Verfahren)
7
2.1.3 Persönlichkeitsentfaltungs-Verfahren
• Projektive Verfahren…
�…gelten als die „klassischen“ Instrumente der
Persönlichkeitsdiagnostik. Die meisten projektiven Verfahren
konfrontieren den Probanden mit einer mehrdeutigen Vorlage und
der Aufforderung, diese mit einer „Deutung“ zu versehen.
• Annahme: Testverhalten kommt durch Projektion zustande
8
Projektionsbegriff
Allgemeines Verständnis (Schmidt-Atzert & Amelang, 2012)
• Eigene Interessen, Gewohnheiten, Zustände, Wünsche etc. wirken sich auf die Wahrnehmung bzw. Interpretation von mehrdeutigem Material aus.
• Die Annahme, dass es sich um einen unbewussten Vorgang handelt, der zudem der Abwehr dient, ist nicht mehr zwingend erforderlich.
• Für die Konstruktion von projektiven Tests folgt daraus, dass mehrdeutige Reize als Testmaterial gut geeignet sind.
• Wenn man ein bestimmtes Merkmal messen will, sollten die Reize einen spezifischen Aufforderungscharakter für dieses Merkmal haben, also dazu anregen, merkmalsbezogene Antworten zu geben.
9
2.1.3 Persönlichkeitsentfaltungs-Verfahren
• Projektive Verfahren…
�…gelten als die „klassischen“ Instrumente der
Persönlichkeitsdiagnostik. Die meisten projektiven Verfahren
konfrontieren den Probanden mit einer mehrdeutigen Vorlage und
der Aufforderung, diese mit einer „Deutung“ zu versehen.
• Annahme: Testverhalten kommt durch Projektion zustande
• Unterarten:� Formdeuteverfahren (z.B. Rorschachtest)
� Verbal-thematische Verfahren (z.B. Thematischer Apperzeptionstest)
� Zeichnerische und Gestaltungsverfahren (z.B. Familie in Tieren)
Rorschach-Test
10
11
Thematischer Apperzeptionstest (TAT)
12
Thematischer Apperzeptionstest (TAT)
13
Thematischer Apperzeptionstest (TAT)
Person (518)
Montags morgens beginnt die erste schriftliche Abiturprüfung im Fach Geschichte. Der Leistungskurs hat die Themen „Justiz im Nationalsozialismus“ oder „Nationalstaatenbildung im 19. Jahrhundert“ zur Auswahl. Eine differenzierte und motivierende Vorbereitung durch den ehrgeizigen und herzlichen Lehrer hat es den Schülern und besonders Paul möglich gemacht, sich für das Fach und die Thematik zu begeistern. Die Vorbereitung war ausführlich. Nachdem die Klausurbögen ausgeteilt wurden, schien noch alles gut zu laufen. Nun sitzt Paul jedoch etwas panisch vor einem wenig genutzten Notizzettel, schaut etwas verträumt nach draußen in die Sonne und zweifelt an der Entscheidung das Thema „Justiz im NS“ gewählt zu haben.
Person (589)
Wir sehen einen Schüler, der gedankenverloren in seiner Klasse sitzt. Er ist schätzungsweise 13 oder 14 Jahre alt und ihn plagen nicht Probleme. In der Klasse ist er eher der Einzelgänger. Während seine Klassenkameraden eher Draufgängertypensind und schon alle eine Freundin hatten, ist er noch völlig unerfahren. So gerne würde er auch einmal in den Armen eines tollen Mädchens liegen, aber er weiß nicht wie. Leider hat er wenig Freunde und wenn er gleich nach Hause kommt, wird er wieder seiner Lieblingsbeschäftigung—dem Schachspielen—nachgehen. Manchmal fühlt er sich genauso: wie ein verkanntes Genie! Ein Genie, das irgendjemand aufwecken muss.
14
Thematischer Apperzeptionstest (TAT)
Persönlichkeit 518 589
Gewissenhaftigkeit (Leistungsmotivation)
sehr hoch sehr niedrig
Neurotizismus niedrig hoch
Extraversion normal sehr hoch
Offenheit hoch niedrig
Verträglichkeit normal normal
15
Familie in Tieren
16
Testdurchführung: Familie in Tieren
• Für Kinder konzipiert -> In Praxis beliebtes Verfahren
• Material: Blatt Papier + Stift
• Instruktion: Stell dir deine Familie als Tiere vor und male sie
17
Beispiel Familie in Tieren
18
Familie in Tieren
• Theoretischer Hintergrund:
-> Mythen und Redewendungen über Tierfiguren (Schlange verkörpert Prinzip des Bösen)
Leitfaden Interpretation Familie in Tieren
20
Familie in Tieren
• Theoretischer Hintergrund:
-> Mythen und Redewendungen über Tierfiguren (Schlange verkörpert Prinzip des Bösen)
• Objektivität der Durchführung, Auswertung und Interpretation ist nicht gegeben� Keine konkreten Angaben zu Material
� impressionistische Auswertung durch Versuchsleiter
� nur vage Hinweise für Interpretation eines Tier-Charakters
� Formale Deutung gestalterischer Elemente (Strichstärke, Größe, Anordnung der Tiere) unklar
• Keine Angaben zur Reliabilität und Validität im Manual
21
Familie in Tieren
• Möglicherweise bergen Zeichnungen der Familie diagnostische Informationen
• Damit diese brauchbar sind, müssen sie:
1. unter besser standardisierten Bedingungen erhoben,
2. nach genauen Anweisungen ausgewertet,
3. In Kennwerte überführt und
4. schließlich mithilfe von Vergleichswerten (Normen) interpretiert werden.
• Gütekriterien des Verfahrens sind zu bestimmen.
� Als Einstieg in diagnostisches Interview nutzbar; als diagnostisches Verfahren unbrauchbar (auch Einsatz als Explorationshilfe fraglich)
22
Familie in Tieren
• Zusatzinformationen zu diesem Verfahren sind auf der Homepage downloadbar (beinhaltet 1 Zeitungsartikel + 1 Testrezension)
23
2.1.4 Weitere (formale) Einteilungskriterien
Metrisch � Nicht-Metrisch
Verbal � Non-Verbal
Individual � Gruppe
Einzel � Testbatterie
Hochstrukturiert � Niedrigstrukturiert
Gebundene � Freie
Aufgabenbeantwortung Aufgabenbeantwortung
24
2.1.4 Weitere (formale) Einteilungskriterien
Metrisch Nicht-metrisch
ausgerichtet auf die objektive
Erfassung einzelner Funktionen,
Eigenschaften und Merkmale
Das intendierte Merkmal wird gemessen
Fragebögen und Leistungstests
Bsp.: d2, IST 2000, FPI-R
Ausgerichtet auf die gesamte
Persönlichkeit des Probanden
Das intendierte Merkmal wird erschlossen
Projektive Verfahren
Bsp.: Rorschachtest, TAT
25
2.1.4 Weitere (formale) Einteilungskriterien
Verbal Nicht-verbal
Abhängigkeit vom Sprachverständnis ist hoch = sprachgebundene Aufgaben
Bsp.: WAIS-IV
Abhängigkeit vom Sprachverständnis ist niedrig = sprachfreie Aufgaben (Symbole)
Bsp.: Matrizentests
26
2.1.4 Weitere (formale) Einteilungskriterien
Individualtest Gruppentest
Es wird immer nur ein Proband getestet
Bsp.: Rorschach-Test, WAIS-IV
Es werden mehrere Probanden gleichzeitig getestet
Bsp.: IST 2000, d2
27
2.1.4 Weitere (formale) Einteilungskriterien
Einzeltest Testbatterie
liefert als Resultat einen Punktwert
Die meisten Tests
Bsp.: Raven Matrizen
Mehrere Einzeltests bleiben unabhängig voneinander stehen (Profil)
Bsp.: IST-2000-R
28
2.1.4 Weitere (formale) Einteilungskriterien
Hochstrukturiert Niedrigstrukturiert
Die Lösung der Aufgaben ist eindeutig interpretierbar es gibt nur richtig oder falsch
Bsp.: IST 2000 R
Zahl der möglichen richtigen Antworten ist nicht begrenzt, eindeutige Aussagen sind nicht möglich
Bsp.: Rorschach
29
2.1.4 Weitere (formale) Einteilungskriterien
Gebundene Beantwortung
Freie Beantwortung
Antwortvorgaben:
Richtig – Falsch
Mehrfach – Wahl – Antwort
Aufgaben – Zuordnung
Einstufung (Rating)
Antwort frei:
Rechentests
Aufsatztests
Grundsätzlich alle nicht objektiven Verfahren
30
31
Informationsquellen zu diagnostischen Testverfahren
Quelle Beschreibung Vorteile Einschränkungen
TestkompendienBücher (Testbeschrei-bung und Systemati-sierung)
guter Überblicksachlich, neutral
oft nicht aktuell;meist keine Bewertung
LehrbücherInformieren über Testverfahren
sachlich, neutral, ausführlich, bewertend
keine Vollständigkeit(nur spezielle Tests)
Online-Verzeich-nis in PSYNDEX
vom ZPID erstelltes und gepflegtesTestverzeichnis
guter Überblick, aktuell, kostenfrei, weitere Links, Rezensionen
keine detailliertenInformationen zu deneinzelnen Verfahren
PSYNDEXTestsausführliche Beschrei-bung von Tests
umfassend, bewertend,sachlich, neutral, aktuell,
kostenpflichtig (an Unis vorhanden)
Testmanuale Handbücher zu Tests sehr ausführliche Infoskostenpflichtig, nichtunabhängig
TestrezensionenBewertung der Tests durch Experten
unabhängig, standardi-siert, 2 Experten
Fachzeitschriftschwer zugänglich
Online-Katalogedient der Produkt-information
aktuell, kurz, verständlich
dient dem Verkauf, einseitig, kurz
Literatur zum Thema
• Krohne & Hock (2015): Kap. 3.1
• Schmidt-Atzert & Amelang (2012): 3.1
32