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Unser Thema …
Bildquelle: Hemera PhotoObjects 50.000
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Unser Thema …
Bildquelle: Hemera PhotoObjects 50.000
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Entstehung eines Lehrwerks …
Abschnitt 1
• Ich stelle mich Ihnen vor
• Schulbuchverlage im „digitalen Wandel“
Abschnitt 2
• Das Lehrwerk PRISMA Biologie und seine „Satelliten“
• Der Blick ins Zentrum: Das Schülerbuch
• Der Lehrwerkszyklus besteht aus 4 Phasen
• Bildungsplan: Basiskonzepte, Kompetenzen, Differenzierung
Abschnitt 3
• Ein Blick in die Satelliten:
• Lehrerband und Digitaler Unterrichtsassistent
• Interaktive Medienmodule etwas genauer betrachtet
Abschnitt 4
• Diskussion :: Ihre Fragen
• Kritik :: Ihre Ideen und was Ihnen vielleicht noch fehlt
Abschnitt 5
• Eigenwerbung: Besuchen Sie das Seminar „Digitale Medien in der Biologie im WS“
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Ihr Referent heute …
• Toni Cramer
• Jahrgang 1962
• Studium der Biologie an der Universität Stuttgart
• Lehrbeauftragter an der PHL für Bestimmungsübungen, 1992 – 1995
• Wissenschaftlicher Angestellter an der PHL
im Projekt Interaktive Lehr-Lern-Systeme, 1994 – 1995
• E-Medien-Manager und Redakteur beim Ernst Klett Verlag im Fachbereich
Naturwissenschaften Gymnasium seit 1996
• Lehrer am Berufskolleg der Cotta-Schule (Projektmanagement & Controlling, Online-
Marketing, Kreativitätstechniken, Multimedia) seit 2003; www.projectonic.de
Promotion
• seit Ende 2013 in der Abteilung Biologie der PHL bei Prof. Dr. Steffen Schaal
• Begleitendes Seminar: Digitale Medien in der Biologie
• www.sciencetonic.de
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Print und Digital…
Innerhalb kurzer Zeit –
vielleicht nur in 5 Jahren
- verlagert sich die Nach-
frage dramatisch von
Print nach Digital.
Digitaler Wandel
Schulbuchverlage befinden sich im „digitalen Wandel“…
2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035
Ante
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oft
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te
Verlage produzieren seit
langem Schulbücher und
Begleitmaterial in Print.
Daneben es CD-ROM- und
Online-Angebote.
Print und Offline
Verlage werden – vielleicht
schon ab 2025? – ihre
Produkte nur noch online
und hauptsächlich für
mobile Geräte anbieten.
Online und mobile
Wir sind hier und stehen
möglicherweise an der Schwelle
zum digitalen Wandel …
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Das PRISMA-Schülerbuch und (einige) seiner Satelliten…
068455
068470
Im Zentrum: Schülerbuch
068456
Lehrerband
068458
Digitaler
Unterrichts-
assistent
068484
Arbeitsblätter
Plus 1 & 2
114861
Kompetenz-
Tests 1,2,3
114851 :: CD
Kompetenz-
Tests 5-10
068627
Inklusions-
Material 1,2,3
42868
Didaktische
DVDs
068533
Gefährdungs-
beurteilungen
068483
Experimente-
sammlung
Kostenlose CD im Buch
Medienmodule & Trainings
Kostenloses
Digitales Schulbuch
Computer & Tablet
Kostenlose
Online-Medien
Bildquelle: Hemera PhotoObjects 50.000
Das Lehrwerk im Überblick …
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Multimedia in der Biologie
Online-Ergänzungen …
Zum Biologie-Lehrwerk Prisma
Biologie gibt es eine Reihe von
Online-Ergänzungen …
… gehen Sie dazu auf www.klett.de
und geben in das Suchfeld oben rechts
den Buchlink: g7xv2d ein.
Dort finden Sie zu den Ausgaben 1A
(Klasse 5/6) und 2A (Klassen 7- 10)
eine Liste von sog. interaktiven
Medienmodulen.
Buchlinks für andere NaWi-Fächer:
Physik: q2dg54
Chemie: d2e74y
Schmöckern Sie bei Prisma…
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Analyse
Planung
Kontrolle
(Reflektion)
Realisierung
4-Phasen-Modell
Nach Zollondz, Grundlagen Marketing, Cornelsen Verlag, 2008, S.32ff und
Engler/Hautmann, Grundwissen Marketing, Cornelsen Verlag, 2010, S.11ff
Der Lehrwerks-Zyklus besteht aus vier
aufeinander folgenden Phasen:
Analyse: Bestehende Lehrpläne werden
ausgewertet und künftige Entwicklungen
abgeschätzt. Ein Kundenprofil wird ent-
wickelt und der Markt befragt. Erfahrungen
des Außendienstes fließen mit ein.
Planung: Lehr- und Beiwerk werden als
Gesamtausgabe konzipiert. Inhaltliche und
didaktisch-methodische Trends werden
berücksichtigt. Parallel entsteht ein neues
Layout. Eine Kalkulation wird erstellt.
Realisierung: Eine Regionalausgabe wird
auf der Grundlage der Gesamtausgabe
entwickelt. Dabei werden die nun gültigen
Lehrpläne berücksichtigt. Marketing ist so
wichtig wie das Lehrwerk selbst!
Kontrolle: Das Lehrwerk wird produziert
und verkauft. Ein permanenter Soll-Ist-
Vergleich gibt Auskunft über den Erfolg des
Lehrwerks. Immer wieder werden positive
wie negative Erkenntnisse reflektiert.
ca. 1 Jahr
ca. 1 Jahr 1 bis 3 Jahre
8 bis 10 Jahre
Im Zentrum: Der Lehrwerkszyklus …
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Kompetenzorientieres Unterrichten…
http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/Startseite/de_a/a_sek1_BIO, 26.10.2015
Basiskonzepte & Kompetenzen …
Moderne Bildungspläne formulieren
konkrete Unterichtsziele eher
zurückhaltend - sie formulieren
verstärkt Kompetenzen.
Kompetenzen unterteilen sich in
inhaltsbezogene und prozess-
bezogene Kompetenzen.
Kompetenzen lassen sich den
übergeordneten Basiskonzepten
sowie den Bereichen Erkenntnis-
gewinnung, Kommunikation und
Bewertung zuordnen.
Innerhalb der übergeordneten
Kompetenzbereiche können
charakteristische „Prinzipien“
identifiziert werden.
Die Quelle allen Unterrichts: Der Bildungplan 2016
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Kompetenzorientieres Unterrichten…
Der Kompetenzbegriff – Definitionen
Quelle: Nach Ruhwinkel/Schulz-Kossuch, 2010; Vortrag im Forum Unterrichspraxis, didacta 2010 und nach R. Bayer „Ein Streifzug durch das Kompetenzgerangel“, Landesinstitut BW, 2009
Kompetenzen sind die bei
Individuen verfügbaren oder
durch sie erlernbaren kognitiven
Fähigkeiten und Fertigkeiten,
um bestimmte Probleme zu
lösen, sowie die damit ver-
bundenen motivationalen,
volitionalen und sozialen Bereit-
schaften und Fähigkeiten, um
die Problemlösungen in
variablen Situationen erfolg-
reich und verantwortungsvoll
nutzen zu können.“
Quelle: Weinert, F. E.: Vergleichende
Leistungsmessung in Schulen – eine umstrittene
Selbstverständlichkeit, in: Weinert, F. E. (Hrsg.):
Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim und Basel
2001, S. 17-31
Wikipedia (08.12.2014): Volition bezeichnet in der
Psychologie die bewusste, willentliche Umsetzung von
Zielen und Motiven in Resultate (Ergebnisse) durch
zielgerichtetes Handeln. Im Deutschen oft mit
„Willenskraft“ gleichgesetzt.
Weinert, 2001
Individuelle Kompetenz umfasst
netzartig zusammenwirkende
Facetten wie Wissen, Fähig-
keit, Verstehen, Können,
Handeln, Erfahrung und
Motivation.
Kompetenz wird als Disposition verstanden, die eine Person be-
fähigt, konkrete Anforderungs-
situationen eines bestimmten
Typs zu bewältigen und äußert
sich in der Performanz, also der
tatsächlich erbrachten Leistung.
Quelle: Klieme, E. et al.: Zur Entwicklung nationaler
Bildungsstandards. Eine Expertise. Berlin 2003; S. 72ff
Klieme et al, 2003
Kompetenz wird als Zusammen-
spiel von Wissen, Können und
Wollen definiert, welches für
die Bearbeitung komplexer
Anforderungen erforderlich ist.
Quelle: Andreas Feindt, in Jahresheft Friedrich-
Verlag, 2010
Feindt, 2010
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Kompetenzorientieres Unterrichten…
http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/Startseite/de_a/a_sek1_BIO, 26.10.2015
Niveaustufen und Kompetenzen …
Mittlere Schulabschlüsse sollen in BaWü nach
allen Richtungen (Hauptschule, Realschule und
Gymnasium) anschlussfähig bleiben …
… dazu weisen die Bildungspläne inhalts-
bezogene Kompetenzen in 3 Niveaustufen aus:
G = Haupt- und Werkrealschule (HSA)
M = Realschule (MSA)
E = Gymnasium
Zu jeder inhaltsbezogendenen Kompetenz [I]
werden konkrete Bezüge zu prozessbezogenen
Kompetenzen [P] und sowie anderen Fächern [F]
ausgewiesen.
Ein Blick in den Bildungsplan 2016 in BaWü
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Kompetenzorientieres Unterrichten…
Prozessbezogene Kompetenzen im Bildungsplan BaWü
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Kompetenzorientieres Unterrichten…
Bildungsstandards ergeben eine 3-dimensionale „Matrix“
Quelle: Präsentation der Lehrplangruppen in NRW, 2006
Anforderungs-
dimension
Handlungs-
dimension
Inhalts-
dimension
Kompetenzen
Konzepte (Fachwissen)
Struktur und
Funktion
System
Entwicklung
Prozesse
Erkenntnis-
gewinnung Kommunikation Beurteilung
Anforderungsbereich I
Anforderungsbereich II
Anforderungsbereich III
Wiedergeben und Beschreiben
Anwenden und Strukturieren
Transferieren und Verknüpfen
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Das Lehrwerk im Detail …
Basiskonzepte, Kompetenzen und Differenzierung
Strategie
Kommunikation
Bewertung
Info
Fachwissen
Einstieg
Fachwissen
Werkstatt
Erkenntnis-
gewinnung Extra
Fachwissen
Lexikon
Fachwissen
Zusammenfassung
Fachwissen
Aufgaben
Fachwissen
Motivation
Basiskonzepte
Fachwissen
Anforderungsbereich Lehrerband
Digitaler Unterrichtsassistent
Arbeitsblätter Plus
Kompetenztests
Experimentesammlung
Medienmodule & Tests
Lehrerband
Digitaler Unterrichtsassistent
Arbeitsblätter Plus
Kompetenztests
Experimentesammlung
Medienmodule & Test
Differenzierung
mithilfe von Operatoren
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Kompetenzorientiertes Unterrichten …
Tiefenstruktur Unsichtbar und Gegenstand
theoretischer Modellbildung Kompetenzen
Von der Kompetenz über Operatoren zur Handlung:
Von außen für die Lehrkraft nicht sichtbare Verstehensprozesse bzw.
Kompetenzen der Lernenden müssen in sichtbare Handlungen überführt — also
operationalisiert — werden. Quelle: Weitzel, Schaal; 2012, S. 44)
Kompetenzen
Operationalisierung
Oberflächenstruktur Sichtbar und mithilfe von
Aufgaben auch messbar.
Handlungen
Schema verändert nach: Meyer 2007, S. 147
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Das Lehrwerk im Detail …
068456
Lehrerband
Der Lehrerband :: Steuerzentrale für den Unterricht
Lernlandkarte
Fahrplan durch das Kapitel
mit alternativen Unterrichtsgängen
Glossar
Fachbegriffe
Lehrerbandeinheit …
… zur Lerneinheit
Kompetenzen nach KMK
Methodische Hinweise Differenzierung
Fachinformation Aufgabenlösungen (KMK)
Medienhinweise
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Kompetenzorientiertes Unterrichten …
Wie kommt man von Standards zu Unterrichtszielen?
Quelle: Weitzel, Schaal; 2012; S. 45 sowie Bildungsplan 2016, Allgemeinsbildende Schulen Sekundarstufe I, BW, Arbeitsfassung vom 08.09.2014
Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss,
Lehrpläne der einzelnen Bundesländer Bildungsstandards
Bildungsstandards, Kompetenzbereiche, Kompetenzen und Unterrichtsziele
stehen zueinander in einer hierarchischen Beziehung.
E2: Anatomie und Morphologie von Lebewesen und Organen untersuchen
E11: Struktur und Funktionsmodelle zur Veranschaulichung anwenden
Erkenntnis-
gewinnung
3.2.1 Von der Zelle zum Organismus > M2/F4:
… den Bau eines Organs [ … ] aus verschiedenen Geweben beschreiben. Fachwissen
Schülerinnen und Schüler können …
K2: Informationen zu biologischen Fragestellungen zielgerichtet
auswerten und verarbeiten
K7: Komplexe biologische Sachverhalte mithilfe von Schema-
zeichnungen, Grafiken, [ … ] und Modellen anschaulich darstellen
Kommunikation
B1: In Ihrer Lebenswelt biologische Sachverhalte erkennen Bewertung
Kompetenzbereiche
und
Kompetenzstandards
Unterrichtsziele Schüler und Schülerinnen können … … den mikroskopischen Aufbau eines Laubblattes erklären und mithilfe
eines interaktiven Medienmoduls am Whiteboard der Klasse präsentieren
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Das Lehrwerk im Detail …
068464
Digitaler
Unterrichtsassistent
Der Digitale Unterrichtsassistent :: (Fast schon) All in One
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Digitale Medien in der Biologie…
Standardisierte Medienmodule beim Ernst Klett Verlag
Folienfolge mit Register Bildinformation Interaktive Animation
Baukasten Interaktives 3D-Modell Interaktive Simulation
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Kompetenzorientiertes Unterrichten …
21
Wir sind durch …
Diskussion :: Ihre Fragen an mich
Kritik :: Ihre Ideen und was Ihnen noch fehlt
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