Arnold el tag_jena_131022

PowerPoint-Prsentation

Potenziale und Grenzen der neuen Medien in der Hochschullehre

Impulsvortrag

Prof. Dr. Patricia Arnold, Hochschule Mnchen Wissenschaftliche Leitung E-Learning Center

22.10.2013

Universitt Jena, E-Learning Tag

2 E-Learning Tag 22.10.2013 Jena , Patricia Arnold, arnold@hm.edu

Kleine Zeitreise: E-Learning in der Hochschullehre

1. Phase

Mediendidaktische Konzepte (Produktinnovation) Multimedia-Einsatz, Lerngemeinschaften (CoP).

2. Phase Hochschulentwicklung (Prozessinnovation) E-Learning-Strategie, Change Prozess

3. Phase ffnung der Hochschulen (Soziale Innovation) MOOCs, OER, nicht-traditionelle Zielgruppen

1. Phase

! Open Educational Resources (OER)

! Massively Open Online Courses (MOOCs)

!ffnung fr nicht-traditionelle Zielgruppen

! ffnung der Hochschulen (Soziale Innovation)

http://www.waxmann.com/?id=20&cHash=1&buchnr=2058

Was sind Open Educational Resources (OER)?

Offener Zugang Offene Lizenzen Offene Formate Open Source Software

Wiederverwenden Reuse

berarbeiten Revise

Neu zusammenstellen Remix

Neu weiter verbreiten Redistribute

OER Logo 2012 J. Mello,used under a Creative Commons license CC-BY

UNESCO 2002 UNESCO 2012 Paris OER Declaration

Beispiel MIT OpenCourseWare

http://ocw.mit.edu/index.htm

Open Educational Resources

Open Educational Practices

Massively Open Online Courses (MOOCs) Freie Online-Kurse mit Tausenden von Teilnehmenden

MOOC: Digitale Vorlesungshppchen revolutionieren die Bildung, 06.0613 ZEIT

MOOCs verfolgen das Ziel, hochqualitative

Online-Kurse in groem Mastab unabhngig

von Standort und Vorbildung der

Teilnehmenden anzubieten und werden

aufgrund ihrer hohen Sichtbarkeit und ihres

Potentials, eine bisher unvorstellbare Zahl von

Lernenden zu erreichen, mit groem

Enthusiasmus angenommen

Horizon Report 2013, 12

cMOOCs

xMOOCs

Daniel 2012

Year of the MOOC, 02.12.2012, New York Times

MOOCs in der Diskussion

http://de.slideshare.net/SHofhues/viel-spuk-um-moocs

http://lecture2go.uni-hamburg.de/konferenzen/-/k/14447

http://peter.baumgartner.name/2013/02/25/moocs-ueberzogene-kritik-und-ueberzogene-erwartungen/

Slideshare Lecture to go

Weblog

#COER13: MOOC zu OER April Juni 2013 http://www.coer13.de

Kooperationspartner Acht am Thema interessierte VeranstalterInnen

E-teaching.org

TU Graz Uni Tbingen Hochschule Mnchen OER Services BIMS e.V

Patricia Arnold

Johannes Moskaliuk

Andreas Link Simone Haug Martin Ebner

Anne Thillosen Sandra Schn Markus Schmidt

Das komplette Veranstalter-Team

COER13 in Zahlen

1090 registrierte Teilnehmende (15% Studierende) 7 Lehrvideos / 10 aufgezeichnete Online-Sessions

673 Forenbeitrge / 316 Blogposts / 2.247 Tweets von 336 Personen 105 TN in zum Kurs gegrndeter Facebook COER13-Gruppe / Diskussion zum Kurs

in OER Googl+ Gruppe

612 neue Lesezeichen auf Edutags, OER-Wiki, zwei OER-Apps, Prsentationen/Poster/Zusammenfassungen

Stand 04.09.2013 - Details unter http://prezi.com/52xrza0rsgfw/coer13/#share_embed

X-MOOCs: Ivy League fr alle?

Preistrger (xMOOCs) im Wettbewerb des Stifterverbands fr

die Deutsche Wissenschaft & iversity 2013 jetzt am Start!

https://iversity.org/

ffnung fr nicht-traditionelle Zielgruppen

Studierende mit mind. 3 jhriger einschlgiger Berufserfahrung, grundstndiges Studium, berufsbezogen Verbund von 7 Hochschulen, http://www.basa-online.de/ 75% Online Module, 25% Prsenz-WE Seminare OLAT, Live Classroom und andere

Beispiel BASA-online

BA Soziale Arbeit

? Open Educational Resources (OER)

? Massively Open Online Courses (MOOCs)

?ffnung fr nicht-traditionelle Zielgruppen

? ffnung der Hochschulen (Soziale Innovation)

Bekanntheitsgrad, & Wissen um Lizenzmodelle Repositories & Wiederauffindbarkeit Anreizsysteme & Geschftsmodelle Frderprogramme, & Strategien

Mandat z.B. im Qualittspakt Lehre Anrechenbarkeit fr Studierende /Lehrende xMOOCs oft nicht als OER produziert cMOOCs wie xMOOCs brauchen Ressourcen

Fernstudiengang an einer Prsenzhochschule Prozesse passen nicht (Semesterzeiten, Bibliothekszeiten, Semesterticket etc.),

http://www.waxmann.com/?id=20&cHash=1&buchnr=2058

1. Phase

2. Phase

Hochschulentwicklung (Prozessinnovation) E-Learning-Strategie, Change Prozess

! E-Learning-Strategien (Gesamtkonzept der Hochschule)

! Umfassende Support-Strukturen

!Lernkulturwandel

! Hochschulentwicklung (Prozessinnovation)

Grafik: Arnold, Mayrberger & Merkt 2006

Beispiel Hochschule Mnchen Entwicklung E-Learning Strategie Aufbau E-Learning Center

2009/2010 partizipativer Prozess ber alle Fakultten/Stakeholder: Entwicklung einer E-Learning Strategie

Ziel: Flexibilisierung des Studienangebot Diversitt von Studierenden Untersttzung der Prsenzlehre

2011 Prsidium beschliet Grundstufe: technische Bereitstellung, Support & mediendidaktische Beratung hochschulweit zu Einsatz von LMS Moodle

2011 Ressourcen Aufbaustufe im Projekt BMBF Fr die Zukunft gerstet (Qualittspakt Lehre) erfolgreich beantragt

Grafik: www.hm.edu/elc

Werkzeuge Im Angebot: LMS Moodle

Live Classroom

Vorlesungsaufzeichnung

E-Whiteboards

Audience Response Systems

E-Portfolios

Web 2.0 Werkzeugen

Zentral organisiert: Ticketsystem Anleitungen Schulungen dezentrale Ansprechpartner vor Ort an den Fakultten

Technische Bereitstellung, Support & Qualifikation, mediendidaktische Beratung

Qualittsentwicklung

Forschung & Entwicklung

? E-Learning-Strategie

? Umfassende Support-Strukturen

? Lernkulturwandel

? Hochschulentwicklung (Prozessinnovation)

Wie kontinuierlichen Anpassungsprozess realisieren? Wie Verzahnung mit anderen Hochschulthemen (Internationalisierung/Weiterbildung) erreichen?

Wie Ressourcen langfristig sichern? Wie Spannungsfeld zentral dezentral auflsen? Wie Assistenz statt Support & Schulungen fr Lehrende erreichen?

Top-down vs. Bottom up Wechselnde Akteure Fachdidaktik vs. Mediendidaktik

Grafik: Arnold, Mayrberger & Merkt 2006

1. Phase

Mediendidaktische Konzepte (Produktinnovation) Multimedia-Einsatz, Lerngemeinschaften (CoP)

Vielfalt mediendidaktischer Konzepte

Kollaboratives Schreiben mit Wikis

PeerWise Testaufgaben

Flipped Classroom

Interaktion durch Abstimmungen

CC by Spannagel

! Multimediale Veranschaulichungen

! Studentische Produkte als Lernressource fr alle

! Authentische Lernaufgaben

! Online-Experten sind leicht einzubinden

! Game-based Learning

! Interaktive Selbsttest

! E-Assessments mit authentischer Fallbearbeitung

! Mediendidaktische Konzepte (Produktinnovation)

http://www.print-trumps.com/online-game.html

Beispiel BASA-online Wissenschaftlicher Theorie-Praxis-Transfer

Kollegiale Beratung online auf kokom.net

Reflexion des Lernprozesses im e-Portfolio auf mahara

? Wie passendes Konzept entwickeln (Passung Lehrziele-Lerngruppe-Werkzeuge Rahmenbedingungen komplex!)?

? Wie passende Werkzeuge auswhlen (one more tool? Arnold et al. 2012 / digital habitat Wenger et al. 2009)?

? Wie vernderte Lehrendenrolle gestalten(from the sage on the stage to the guide at the side) ggf. Mehraufwand!

? Wie Feedback / Online-Betreuung organisieren? ?Tcken im Detail: Beispiel BASA-online

ffnung mahara zunchst nicht mglich, fehlende Alumni-Accounts erschweren Begleitung des lebenslangen Lernens

? Wie Nachhaltigkeit erreichen?

? Mediendidaktische Konzepte (Produktinnovation)

http://www.print-trumps.com/online-game.html

1. Phase

Wicked Problems Jeff Conklin

CC New Media Consortium

Wie E-Learning das volle Potential entfaltet, ist ein hochkomplexes Problem (wicked problem) ,weil wir noch nicht einmal alle Fragen

kennen, die wir stellen mssen, um zu verstehen, was verfeinert und

was verbessert werden sollte.

Kommuniqu The Future of Education 2013 Summit , New Media Consortium (bers. PA)

E-Learning neu denken

Vielen Dank

fr ihre Aufmerksamkeit - und einen gelingenden E-Learning Tag heute!

Kontakt:

Prof. Dr. Patricia Arnold

Hochschule Mnchen

arnold@hm.edu http://patriciaarnold.wikispaces.com

Foliennummer 1Kleine Zeitreise: E-Learning in der HochschullehreKleine Zeitreise: E-Learning in der Hochschullehre! ffnung der Hochschulen (Soziale Innovation)Was sind Open Educational Resources (OER)?Beispiel MIT OpenCourseWareOpen Educational Resources Open Educational PracticesMassively Open Online Courses (MOOCs) Freie Online-Kurse mit Tausenden von TeilnehmendenMOOCs in der Diskussion#COER13: MOOC zu OER April Juni 2013Kooperationspartner Acht am Thema interessierte VeranstalterInnenCOER13 in ZahlenX-MOOCs: Ivy League fr alle?Foliennummer 14? ffnung der Hochschulen (Soziale Innovation)Kleine Zeitreise: E-Learning in der Hochschullehre! Hochschulentwicklung (Prozessinnovation)Foliennummer 18Foliennummer 19? Hochschulentwicklung (Prozessinnovation)Kleine Zeitreise: E-Learning in der HochschullehreFoliennummer 22Vielfalt mediendidaktischer Konzepte! Mediendidaktische Konzepte (Produktinnovation)Beispiel BASA-online Wissenschaftlicher Theorie-Praxis-Transfer? Mediendidaktische Konzepte (Produktinnovation)Kleine Zeitreise: E-Learning in der HochschullehreWicked Problems Jeff ConklinE-Learning neu denkenVielen Dank