LERNBLOGSDokumentieren, Kollaborieren, Partizipieren

H. Mittendorfer, 2. Tag der Lehre an der FH OÖ, 20.5.2014

• 2003 im Rahmen einer Verbundvorlesung

zwischen der JKU Linz, der Universität

Salzburg und der HTW-Berlin gegründet.

• Seit der Gründung

• 2400 Lernblogs

• 3000 AutorInnen

• 1.350.507 Zugriffe

::COLLABOR::COLLABOR.IDV.EDU

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COLLABOR-

ZUGRIFFSSTATISTIK

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LERNBLOGS

KENNZEICHNET:

• Persönliches Medium (Rollen und Rechte)

• Chronologische Ordnung

• Kooperativ, partizipativ

• Öffentlich einsehbar ?

• Dichte Vernetzung

• Hohe Aktualität

• Multimedial

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ÖFFENTLICH EINSEHBARE

LERNBLOGS ?

+ Verringerung von Plagiaten.

+ Content im „Open Source“.

+ Chance auf Publikation, Vorträge.

+ Wissenschaftliche Lehre.

- Verlust der Reputation durch geringe

Qualität.

- Datenschutz?

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ELEMENTE UND STRUKTUR EINES

BLOGS

BeitragStatement (~1 A4)

Artikel (>1 A4 +

Struktur)

Referat

KommentareKommentar

Partizipation

Teaser

TEXTSORTEN EINES

LERNBLOGS

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VERNETZUNG MITTELS

TEASER

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Beiträge Kommentare

COLLABOR-DOKUMENTATIONSSTATISTIK

Kollaborationsphase

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HOHE VERNETZUNGSDICHTE

H. Mittendorfer, 2. Tag der Lehre an der FH OÖ, 20.5.2014

Der Wissenserwerb wird nicht als

statischer Prozess gesehen, der z.B.

über Vorlesungen vermittelt wird und

den es sich überwiegend rezeptiv

anzueignen gilt, „sondern als

konstruktiver Prozess, der sich im

Diskurs ständig weiterentwickelt, der

also grundsätzlich offen und durch

Referenzierung auf Wissensstücke

anderer Lernender oder aus externen

Ressourcen intensiv vernetzt ist.“

(Soller et al 1998, S. 186ff).H. Mittendorfer, 2. Tag der Lehre an der FH OÖ, 20.5.2014

H. Mittendorfer, 2. Tag der Lehre an der FH OÖ, 20.5.2014

• Lernen als Prozess (Macke)

• Konstruktivistischer Ansatz

• Forschendes Lehren

• Lehrveranstaltungsimmanente Prüfung

• Portfolio ?

• Mashup