Open Educational Resources für die Schule – ein Bestandteil der Digitalen Agenda

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@DominicOrr / [email protected]

Open Educational

Resources für die

Schule – ein

Bestandteil der

Digitalen AgendaDr. Dominic Orr

FiBS Forschung Berlin

Jahrestagung der Leiterinnen und Leiter der Pädagogischen Landesinstitute, LISUM, Ludwigsfelde-Struveshof

Bildung in der digitalen Welt – Konsequenzen für Lehrpläne und die Lehrerbildung

Space invader - Canal Saint-Martin, aufgenommen von Sarah Joy. Quelle: Flickr, CC BY SA.

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1. Open Educational Resources sind keine Modeerscheinung

2. Was sind Open Educational Resources?

3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen Digitalisierungsstrategie

in der Bildung

4. Nutzung von OER als Beitrag zur Verbesserung des Lehrens und

Lernens

5. Geeignete Fördermaßnahmen für den Einsatz

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in der Bildung


Lernens


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UNESCO und Slowenien organisieren 2. Weltkongress Weltkongress

http://www.oercongress.org/

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OER-Weltkarte

https://oerworldmap.org/

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Politisch geförderte Initiativen zu OER in Deutschland

https://www.bmbf.de/de/neue-informationsstelle-fuer-offene-bildungsmaterialien-3519.html

http://open-educational-resources.de/

https://www.bmbf.de/de/neue-informationsstelle-fuer-offene-bildungsmaterialien-3519.html

http://open-educational-resources.de/

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in der Bildung


Lernens


Agenda

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Was sind OER? – technische Antwort

* * http://open-educational-resources.de/5rs-auf-deutsch/ von Jöran Muuß-Merholz

* Orr, D. (2016). Die OECD-Studie „Open Educational Resources – a Catalyst for Innovation". In J. Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas 2016.

*

http://open-educational-resources.de/5rs-auf-deutsch/

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Was sind OER? – rechtliche Antwort

https://oerdeckel.wordpress.com/ von Sandra Schön

https://oerdeckel.wordpress.com/

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Aber: was sind OER wirklich …? Fuzziness des Konzepts

*OER Research Hub, 2015

*

o Videos, Lehrbücher, Vorlesungen, Tutorien, Grafiken, Rätsel, Studiengänge, …

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3. OER als wichtiger Teil einer nachhaltigen

Digitalisierungsstrategie in der Bildung


Lernens


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http://www.buzzomat.de/#152371

Digitalisierung als Hype

…der Buzz-o-Mat für Sprüche dazu

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Die transformative Kraft von Technologie allein?

Nutzung des Internets fürLernzwecke versus Auskunft über Waren? (2015)

…Technologie allein reicht nicht

* Orr, D. (2016). Die OECD-Studie „Open Educational Resources – a Catalyst for Innovation". In J. Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas 2016.

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"(…) aus der Vielzahl der angebotenen Bildungsmedien (gewerbliche Angebote der Verlage und

Open Educational Resources/OER) anhand entsprechender Qualitätskriterien für die Einzel- oder

Gruppenarbeit geeignete Materialien und Programme zu identifizieren"

„(…) [Digitalisierung] führt zu einer rasant wachsenden Anzahl von Bildungsmedien, die in

unterschiedlichen Lizenzformen verfügbar sein können, von kommerziellen Medien bis hin zu unter

offenen Lizenzen veröffentlichten Medien. Für letztere hat die UNESCO den Begriff „Open

Educational Resources (OER)“ geprägt.“

„(…) Speziell zur Förderung von offen lizensierten Bildungsmedien wird ein zentrales Büro

geschaffen. Der Fokus seiner Arbeit wird zum einen auf der Informationsarbeit liegen, um für

die Potentiale der Nutzung von OER zu sensibilisieren, zum anderen sollten bestehende Aktivitäten

vernetzt sowie Kooperationen angeregt und die Schaffung von Synergien vorangetrieben werden.“

Q: Was sagt das KMK-Papier zur Digitalen Welt (Dez. 2016)?

A: OER werden hauptsächlich als digitale Informationsquelle erwähnt…

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OER sind eine Triebkraft für soziale Innovationen, die veränderte

Formen der Interaktion zwischen Lehrenden, Lernenden und Wissenunterstützen können (z.B. Lerner-zentriertes Lehren und Lernen).

Aufgrund der offenen Lizenzierung, haben OER einen erweitertenLebenszyklus, die Anpassungen und Verbesserungen erlauben. Dieser

kann die Eignung von qualitativ hochwertigen und kontextspezifischenBildungsressourcen für alle verbessern und den Zugang zu diesen erleichtern.

Orr / Rimini / van Damme (2015). Siehe: http://www.oecd-ilibrary.org/education/open-educational-resources_9789264247543-en

„KMK und BMBF betonen die positiven Wirkungsmöglichkeiten für OER im

Kontext aktueller Anforderungen an Lehren und Lernen. Auch die OECD

bezeichnet OER als ein Instrument für Innovation in Lehre und Lernen. Die

Vision eines weitgehend schrankenlosen Zugangs zu Lehrmaterialien gewinnt

auch im Hinblick auf die urheberrechtlichen Probleme mit digitalen

Semesterapparaten an Bedeutung.“ Senatsbeschluss der HRK zu Open

Educational Resources (OER) am 15. März

2016 in Berlin

Transformation durch soziale Prozesse

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Die neuen Skills, sind nicht digital

Fadel, C.; Trilling, B.; Bialik, M. (2015). Four-Dimensional Education: The Competencies. Center for Curriculum Redesign.

21 Century skills – nach Charles Fadel et al.

Gefunden auf Info-Tafel beim LISUM, 22.6.2017.

Knowledge „was wir wissen“

Skills „wie wir unser Wissen anwenden“

Charakter „wie wir uns mit der Welt auseinandersetzen“

Metacognition „wie wir reflektieren und lernen“

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Die Herausforderung = Aktives, engagiertes Lernen

*PISA 2015. Annex B1.3 Annex B1.3 Results (tables): Students’ attitudes towards science and expectations of science-related careers

Anteil der Schülerinnen u. Schüler, die der Aussage zustimmen

"Ich habe in der Regel Spaß, wenn

ich lerne über[naturwissen

-schaftlicheThemen]"

"Ich lese gern über

[naturwissens-chaftlicheThemen]"

"Ich arbeite gerne an

[naturwissen-schaftlichenThemen]"

"Ich genieße es, neues Wissen zu

[naturwissen-schaftlichenThemen] zu erwerben"

"Ich interessiere mich für das Lernen über

[naturwissen-schaftlicheThemen]"

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Schlüsselkompetenzen, zu denen OER beitragen können

Mozilla skill setfokussiert auf digitale Kompetenzen im Kontext der Kompetenzen für 21 JH.

https://learning.mozilla.org/en-US/web-literacy

Kernkompetenzen:

• Lesen & evaluieren• Schreiben & remixen• Teilnehmen & teilen

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Vielfalt, die aktuell existiert,

und über Creative Commons lizensiert ist

https://stateof.creativecommons.org/

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OER im Kontext der Lehr-Lern-Beziehung

OER

Terry Anderson fokussiert auf die Interaktion zwischen Lehrenden, Lernenden und dem Lerninhalt. Mit Bezug auf Digitalisierung des Lernens sieht er Inhalte als zentrale Komponente in den vielfältigen Interaktionen.

• Allerdings für das Lernen sind die Interaktionen – Student-Student sowie Student-Teacherzentral

• Während für Inhaltsentwicklung sind die Interkationen Teacher-Teacher sowie Content-Content zentral Miyazoe, T. & Anderson, T., (2013). DOI:

http://doi.org/10.5334/2013-09

http://doi.org/10.5334/2013-09

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Wie OER kooperatives Lehren und Lernen fördert

Von OERcamp West in Köln, Mai 2017

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OER dient aber auch als rechtssichere Unterstützung für den Unterricht

1. …für neue Ideen

2. …um den

Unterricht

vorzubereiten

3. …als Ergänzung zu

bestehenden

Materialien

4. …um Neues zu

lernen

5. …um aktuell zu

bleiben

6. …um mich

professionell zu

entwickeln Wel

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in der Bildung


Lernens


Agenda

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Pull-Strategien

Information:

• Informationskampagnen zu OER und Rundschau zur OER-Praxisbeispiele

• Evaluationen zu Effektivität von bestimmten Bildungsressourcen und -praxen,

inkl. OER

• OER und/oder Lehr-Lern-Wettbewerbe, die gute Praxis hervorheben

Ressourcen:

• Angebot freiwilliger Fortbildung zu OER und/oder gute Lehr-Lern-Strategien

• Finanzielle Honorierung von guten OER-Initiativen und/oder ihren Produkten

• Aufbau von Infrastruktur zur Vernetzung von OER-Initiativen

• Experimentieren erlauben

greifen auf die gegebenen Motivationen von Lehrenden zurück

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Regulation:

• … der Produktion von Lernressourcen (Präferenz OER)

• … der Qualitätssicherung von Lernressourcen

• … der Bewertung von Lernleistungen (Präferenz Kompetenzen statt Inhalt)

• … der Bewertung von Lehrleistungen (Präferenz Teamarbeit)

• (…)

• neuen Raum schaffen für evidenz-basierte Strategien zur Veränderung des

Bildungssystems

versuchen die Rahmenbedingungen des Handelns von

Lehrenden zu verändern

Push-Strategien…

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http://www.buzzomat.de/#2528717

Digitalisierung für eine Verbesserung des Lernens und des Lehrens ist wichtig

… aber es braucht Strategie, Planung und Unterstützung bei der Umsetzung

OER können dazu einen wichtigen Beitrag leisten,jenseits der Sprüche