"Um die Situation der Unterdrückung zu überwinden, muss der Mensch zunächst

ihre Ursachen kritisch erkennen, damit er durch verändernde Aktion eine neue Situation schaffen kann, eine, die das Streben nach vollerer Menschlichkeit

ermöglicht."

(Paulo Freire: Pädagogik der Unterdrückten. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt 1973, S.34)

Ansätze von Paulo Freire(* 19. September 1921 in Recife; † 2. Mai 1997 in São Paulo)

Fritz Letsch:

Paulo Freire in's Heute lesen

1994 in München: Befreit euch von eurem schlechten Gewissen!

Wir zeigen Forum-Szenen zu unserer Arbeit mit seinen Methoden

Er nennt das Forum-Theater die gelungenste Umsetzung seiner Gedanken

Der Weg zur Lernenden Organisation

Von der Pädagogik der Unterdrückten

über die Päd. der Hoffnung

neben der Befreiungstheologie

und dem Theater der Unterdrückten

Aus der Armut und Diktatur ...

Studiengruppen in der Hochschule zur Bewusstseinsbildung

Alfabetisierungsprojekte mit Studierenden in deren Herkunftsdörfern zu den Wahlen

Exil im Kampf gegen die Militärdiktatur beim Weltkirchenrat in Genf

Alfabetisierungsprogramme für afrikanische Staaten – bis heute aktiv

… über internationale Anerkennung ...

Mehr als 30 Doktorhüte diverser UnisZahlreiche Übersetzungen seiner BücherMitwirkung an vielen Bildungs-Programmen... auch als Schulminister von Sao PauloIst die Begegnung an der Münchner Uni

gefürchtet: Ein katholischer Marxist ???

… zur langfristigen Adaption

Späte Rezeption in US-amerikanischen UnisWeiterführung seines Ansatzes in anderen

Bereichen wie Unternehmensentwicklung:Organisationale Demokratie / BeteiligungLernende OrganisationIm Community Organizing ???

Auf der Seite derer, die Verändern

Gemeinschaftlich in der Analyse handlungsfähig werden

Mit der Kraft derer, die nichts zu verlieren haben

Organisation für Eine solidarische Welt Südtirol http://www.oew.org

Bei Freire ist wahre Bildungsarbeit erst gegeben, wenn der Lehrer-Schüler-Widerspruch aufgelöst wird und beide gleichzeitig Lehrer und Schüler sind.

Durch den Dialog zwischen Schüler und Lehrer ist nicht mehr nur der Lehrer, der lehrt, sondern einer, der selbst von den Schülern belehrt wird, die ihrerseits wiederum lernen, während sie belehrt werden.

Die von Paulo Freire konzipierte problemformulierende Bildungsarbeit entwickelt im Menschen die Kraft, die Wirklichkeit kritisch zu erkennen und nicht aktionslos zu akzeptieren.

Somit kann sie auch verändert werden. Der Dialog ist das Hauptelement der „problem-

formulierenden Bildungsarbeit“. Lehren ist dann Problematisieren, nicht

Programmieren mit fremdem Wissen und Beschreiben fremder Wirklichkeit, Lernen ist dann Erkenntnisvorgang und Veränderung des Lebens.

www.inwent.org/E+Z/1997-2002/ez101-7.htm

Im internationalen Theater der Unterdrückten

Die Internationale des TDU mit neuem Buch Augusto Boals

Ästhetik der Unterdrückten:

Klaren Kopf gegen den Werbemüll

Büro von Giolli Italien

1994 in der Asylunterkunft Ramersdorf

Die Kultur des Schweigens

… wie Menschen sich ihrem Schicksal - "es ist alles Gottes Wille" - ergeben, wie sie dem Mythos verfallen, schlechtere Menschen zu sein, und wie sie apathisch ihren „Herren“ vertrauen.

Konsequenterweise lehnen die Unterdrückten deswegen auch Bildung ab. Ihre Unterdrücker regeln für sie ja alles.

Dafür verantwortlich ist auch das herrschende Schulwesen, welches nicht auf die Probleme der Schüler eingeht, sondern Wissen verbreiten will oder muss.

Internationaler Austausch von LehrerInnen, SozialpädagogInnen …

Auf dem Weg zu gegenseitigem Lernen Anfänge kollegialer Beratung

Bewusstseinsbildung und Autonomie

Werke wie die Pädagogik der Autonomie, P. der Hoffnung, Die Bildung in der Stadt besitzen eine hohe Aktualität sowohl für Diskussionen um Bürgerpartizipation und Zivilgesellschaft, aber auch zum technologischen Wandel.

... eine Pädagogik der Kommunikation, denn durch diese erfolgt eine Reflexion und damit Bewusstseinsbildung.

Paulo Freire Gesellschaft e.V.

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freire@yahoogroups.de