Workshop iderblog

Erasmus+ Projekt IDERBLOGOnline (Recht-)Schreiben lernenFortbildung Neue Medien und Lerntechnologien im Unterricht Krems/Donau, 09.03.2016 Dr. Konstanze Edtstadler

www.iderblog.eu

Partner des Projektes

Projektteam: Christian Aspalter, Susanne Biermeier, Mike Cormann, Markus Ebner, Martin Ebner, Konstanze Edtstadler, Sandra Ernst, Sonja Gabriel, Anneliese Huppertz, Gabriele Goor, Michael Gros, Kathrin Imrag, Susanne Martich, Nina Steinhauer,Behnam Taraghi,Marianne Ullmannn

Skizzierung des Projektes

Schreiben als Schlüsselqualifikation

Verbesserung der Rechtschreibung

Einsatz von neuen Medien

Kostenlose Internetplattform

Schüler ab 8 Jahren

Quelle: Nina Steinhauer, Michael Gros

Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems

Ausgangslage: Rechtschreibung hat hohen Stellenwert Qualitative Fehleranalyse ermöglicht passgenaues Fördern – ist

aber ressourcenaufwendig Überwindung der Annahme, dass Rechtschreibung nur durch

Ausweniglernen möglich ist (Lernwörter)

Implementierung einer modernen Rechtschreibdidaktik sieht Rechtschreibung nicht als Abbild der gesprochenen Sprache beinhaltet einen systematischen Zugang zur Schrift basiert auf orthographietheoretischen und graphematischen Erkenntnissen verfolgt Bewusstmachung von Strukturen differenziert zwischen Kern- und Peripheriebereichen

Kernstück der Plattform: Intelligentes Wörterbuch

Kurzvorstellung des Projektes: Workflow

Schüler/innen schreiben Text

Korrektur durch System

Rückmeldung für Schüler/in zur

Korrektur eines Fehlers

Überarbeitung des Textes

Qualitative Fehleranalyse für Lehrer/in

Breites Übungsangebot

Freigabe durch Lehrer/in

Veröffentlichung des Textes

Anmeldung auf Plattform für Schüler/in

Getrenntes Anmeldesystem für Lehrer/inQuelle: Mockups erstellt von TU Graz

Text in Blog schreiben

Quelle: Mockups erstellt von TU Graz

Text kontrollieren


Text abschicken


Ansicht für Lehrer/in (an 3 Schulen tätig)


Auswahl der Klasse – Übersicht für Lehrer/in


Korrektur durch Lehrer/in


Lehrperson muss Text(e) freigeben öffentlich teilöffentlich privat

Gewährleistung der Anonymität durch Nicknames/Pseudonyme Keine personenbezogenen Daten, die Rückschlüsse auf Verfasser/in zulassen

Andere Kinder können Texte lesen und kommentieren Erwartung: Höhere Motivation zum Verfassen, Korrigieren, Lesen

Lese- und Kommentierplattform (in Arbeit)

Basis: 4 linguistische Ebenen (phonolog., morpholog., syntakt., lexikalisch – unsichtbar für Lehrer)

30 Kategorien für qualitative Fehleranalyse bestehend aus 140 Phänomenen für Rückmeldungen

Zusammengefasst zu 5 (+2) Übungskategorien (zur Auswahl öffnen) mit 19 Übungsbereichen

Intelligentes Wörterbuch: Fehleranalyse

Übungskategorie: Doppelkonsonanten- und vokale/ Längenschreibung

Beispiel Fehleranalyse: phonolog. Ebene

Fehlerkat. für Lehrer

i-Schreibung Vokallänge Doppel-konsonant

Phäno-mene für Rück-meldung

i statt ie bei /i:/*risen-groß

Dehnungs-h fehlt *Lererin

Einfachkons. bei Kurzvokal*kom

ie statt i bei /i:/ *Biebel

Vokallänge falsch*unsehr

Kein ck bei Kurzv.*zurük

ie statt i bei /i/*siech

Doppelvokal fehlt*ein par

Kein tz bei Kurzv.*spiz

Doppelk. bei Langv. *Abbend

i statt ie bei /i:/ *risengroß

ie statt i bei /i:/ *Biebel

ie statt i bei /i/*siech

Beispiel Rückmeldung bei i-Schreibung Sprich das Wort deutlich aus und überlege, wie du das i schreibst.

Hier hörst du zwar ein langes i, aber du schreibst es nicht.

Sprich das Wort deutlich aus und überlege, wie du das i schreibst.

Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems

Lehransicht: Auswahl von Übungen zu i-Schreibung

Übungsdatenbank online Übungsdatenbank print Iderblog Übungen (noch offline)

Zudem eigens erstellte Kurse (noch offline), z.B. Auslautverhärtung Dehnungs-h (inkl. interaktivem Glossar)

Auswahl von Übungen

Hinweis: Kinderwelt bezieht sich auf FreschErwachsenenwelt auf intelligentes Wörterbuch

Auswahl von Übungen

Edtstadler, K. [in Druck]. Die qualitative Fehleranalyse im Schriftspracherwerb: Kritik und Kriterien. In Lindner, D., Gabriel, S., Beer, R. (Hrsg.), Dialog Forschung. Tag der Forschung 2015. Münster: Lit Verlag.

Ebner, M.; Ebner, M., Edtstadler K. [in Druck]. Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - a first prototype. In: Proceedings of the Learning and Collaboration Technologies: Third International Conference, LCT 2016 - HCI International 2016, Toronto, Ontario – Canada (=Lecture Notes in Computer Science and Artificial Intelligence). SpringerLink Digital Library.

Edtstadler, K., Ebner, M., Ebner, M. 2015. Improved Spelling Acquisition through Learning Analytics In: E-learning papers 45, 17-28. URL: http://www.openeducationeuropa.eu/de/node/174129?paper=174137

Ebner, M., Taraghi, B., Ebner, M., Aspalter, C., Biermeier, S., Edtstadler, K., Gabriel, S., Goor, G., Gros, M., Huppertz, A., Martich, S., Steinhauer, N., Ullmann, M., Ziegler, K. 2015. Design für eine Plattform zum Schreibenlernen im Grundschulalter. In: Proceedings of DeLFI Workshops 2015 co-located with 13th e-Learning Conference of the German Computer Society (DeLFI 2015) München, Deutschland. 118-122. URL: http://ceur-ws.org/Vol-1443/paper24.pdf

Literatur/Links

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

Nähere Informationen auf:www.kphvie.ac.at

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