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Carl R. Rogers
Lernen in FreiheitZur Bildungsreformin Schule und Universität
Kösel-Verlag München
© 2008 AGI-Information Management Consultants
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Inhalt
Vorwort 7Vorbemerkung: Welche Art von Lernen? 11
Teil IFREIHEIT - DORT, WO GEHANDELT WIRD
Einleitung zu Teil I 171. Eine Lehrerin »experimentiert« in einer 6. Klasse 182. Ein Collegeprofessor gewährt Freiheit in Grenzen 343. Meine Art, ein Seminar zu fördern 60
Teü IIEINE ATMOSPHÄRE DER FREIHEIT SCHAFFEN
Einleitung zu Teil II 1034. Zwischenmenschliche Beziehung und Förderung des Lernens 1045. Wie man Freiheit schaffen kann 131
Teil IIIVORAUSSETZUNGEN DES LERNENS
Einleitung zu Teil III 1516. Persönliche Gedanken über Lehren und Lernen 152
' Über das Lernen und wie man es fördern kann 1568. Darstellung und Kritik gegenwärtiger Voraussetzungen in der
Universitätsausbildung 1679. Ein revolutionäres Programm für das Universitätsstudium . . 186
10. Überlegungen zur Administration im Bildungswesen . . . . 200
Teil IVLERNEN IN FREIHEIT - PHILOSOPHISCHE ASPEKTEUND WERTSETZUNGEN
Einleitung zu Teil IV 21111. In-Beziehung-Sein 213
12. Ein zeitgemäßer Ansatz für den Prozeß des Wertens . . . . 23013. Freiheit und Engagement 25014. Das Ziel: Die sich verwirklichende und voll handlungsfähige
Persönlichkeit 268
Teil VEIN REVOLUTIONIERENDES MODELL
Einleitung zu Teil V 28915. Ein Plan für selbstgesteuerten Wandel in einem Bildungssystem 290
NACHWORTZur Praxis des selbstgesteuerten Wandels im Bildungssystem . . 315Register 331