Aneignung und Transformation massenmedialer und schulischer Erklärstrukturen in selbsterstellten...

Aneignung und Transformation massenmedialer und schulischer Erklärstrukturen in selbsterstellten Erklärvideos von Kindern auf YouTube !Karsten D. Wolf & Verena Kratzerlab medienbildung | bildungsmedien

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Themenvielfalt von Erklärvideos

• Sport

• Musizieren

• Styling und Mode

• Lebenspraxis

• soziales Lernen

• Unterrichtsfach bezogene Videos 249 befragte Schüler/innen in Bremen(Rummler/Wolf 2012)

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YouTube als audio-visuelle Enzyklopädie

bzw. Suchmaschine

Themenvielfalt von Erklärvideos

• Sport

• Musizieren

• Styling und Mode

• Lebenspraxis

• soziales Lernen

• Unterrichtsfach bezogene Videos 249 befragte Schüler/innen in Bremen(Rummler/Wolf 2012)

Welche Erklärstrukturen nutzen Kinder für die didaktische und mediale Gestaltung von selbsterstellen Erklärvideos?

• aus massenmedialen Angeboten wie dem Kinderfernsehen? • aus der eigenen Schulerfahrung (Lehrer/innen)? • von den Peers? • von den Eltern? • von anderen „non-traditional“ ErklärerInnen auf YouTube !

Netnograpischer Einblick in selbsterstellte Erklärvideos auf YouTube: Welche didaktische Erklär- und mediale Gestaltungskompetenz haben Kindern im Alter von 6-13 Jahren bzw. können sie haben?

Erklärfilm: Film, in dem erklärt wird,wie man etwas macht oderwie etwas funktioniert bzw.in der abstrakte Konzepteerläutert werden.

Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeitim Sinne einer vollständigen Handlung vormacht.Beispiel: Softwaretutorials,Schminktutorials.

Erklärfilm: Film, in dem erklärt wird,wie man etwas macht oderwie etwas funktioniert bzw.in der abstrakte Konzepteerläutert werden.

Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeitim Sinne einer vollständigen Handlung vormacht.Beispiel: Softwaretutorials,Schminktutorials.

Erklärfilm: Film, in dem erklärt wird,wie man etwas macht oderwie etwas funktioniert bzw.in der abstrakte Konzepteerläutert werden.

Performanzvideo: Film, der eine beobachtbareFertigkeit zeigt (Selbstdar-Stellung) und ggf. nach-ahmbar ist.

Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeitim Sinne einer vollständigen Handlung vormacht.Beispiel: Softwaretutorials,Schminktutorials.

Lehrfilm: Überwiegend professionell produzierter Film, der durch eine explizite didaktische Ge-staltung (Instruktionstheorien) Lern-Prozesse initiieren oder unterstützen will.

Erklärfilm: Film, in dem erklärt wird,wie man etwas macht oderwie etwas funktioniert bzw.in der abstrakte Konzepteerläutert werden.

Performanzvideo: Film, der eine beobachtbareFertigkeit zeigt (Selbstdar-Stellung) und ggf. nach-ahmbar ist.

Performanz

Erklärung

zeigen, wie etwas geht

erklären, was man warum wie macht

Inhalt

DidaktikM

edie

nges

taltu

ng

Erklärvideos

„Fachdidaktische Variationen“ Inhaltsdimension | „Erklärvideo mit fachdidaktischer Konzeption“

xxx

Gitarre Fußball Schminken

Welche Erklärstrukturen nutzen Kinder für die didaktische und mediale Gestaltung von selbsterstellen Erklärvideos?

• aus massenmedialen Angeboten wie dem Kinderfernsehen?

‣ didaktisiert (vereinfacht, schrittweise aufbauend, advanced organizers…) ‣ unterhaltend (lustig, spannend, in Spielhandlung, …) ‣ visualisierend (Animationen, Schemazeichnungen, …) ‣ um Fragen herum aufgebaut ‣ Stellvertreter/in

Non-Fiction / Sachfilm Fiction / Spielfilm

Erklärfilm

Tutorials

Performanzvideo

Dokumentar-film

Spielhandlung + Narration

Lehrfilm

Filme mit moralischer

BotschaftDidaktiksierung

VideoBlogs

Quelle: Wolf, Karsten D. (2014): Video-Tutorials und Erklärvideos als Gegenstand, Methode und Ziel der Filmbildung.

„Neuere TV-Formate“ Wissen macht Ah! Willi will’s wissen Horrible Histories

Busch Ball Erklär Video

YouTube

Mathesong Vektoren

!Erklär Video

YouTube

Epic Rap Battles of History Justin Bieber vs. Beethoven

Erklär Video YouTube

Horrible Histories How Vikings settle disputes

BBC

H1: Orientierung an massenmedialen Erklärskripten wie z.B. den Erklärvideos aus Fernsehsendungen,

aber mit themenspezifischer Variation: H2: beim Erklären typischer Schulthemen Orientierung an schulischen

Vermittlungsmustern, H3: bei Themen aus dem Hobbybereich eher alternative, informelle

Erklärstile genutzt werden, H4: bei allgemeinbildenden Themen wie z.B. Umwelt oder Wissenschaft

eher Orientierung an Fernsehsendungen wie z.B. Sendung mit der Maus

Woher kommen die Erklärstrukturen für die didaktische und mediale Gestaltung von selbsterstellen Erklärvideos von Kindern?

• Sport • Umwelt/Alltag/Allgemeinwissen • Firmen-Produkte • Unterrichts-Videos !

‣ Themenauswahl: Sport, Umweltschutz, MINT

Sichtung der Themen

‣ Herausforderungen bzgl. Zugang und Einschätzung des Alters !

✓ Sichtung von ca. 250 Videos ✓ Analyse von 75 Videos: 25 Videos pro Thema ✓ Kriterien: Alter, Sprache, Länge, Beliebtheit

Stichprobe

Allgemeines u.a. Ziel, Zielgruppe Didaktische Umsetzung Strukturierung, Inhaltliche Klarheit, Motivations- und Aufmerksamkeitserzeugung, Erklärweise, Einsatz von Sprache Technische Aufbereitung Umgebung, Licht- und Tonqualität, Einstellung, Bewegungen, Perspektiven, Post-Produktion Ergänzungen für Kinder Einfluss, Anlass, Motivation

Analysebogen

Kinder wollen Wissen vermitteln und selten unterhalten !

Kinder sprechen das Publikum selten direkt an

Erklärvideos von Kindern

Entscheidende Kriterien für die Gestaltung der Erklärvideos von Kindern: • Anlass: formell, informell ➙ Motivation • Einflussnahme Erwachsener:

Eltern, Lehrer, außerschulische Pädagogen ➙ Ziel, Umsetzung

Eltern machen „show off“/„my prodigy“

Videos für andere Erwachsene

Kinder machen Erklärvideos für andere Kinder

Didaktische Gestaltung

Med

ieng

esta

ltung

Erklärvideos von Kindern

einf

ache

tech

nisc

he

Ges

taltu

ng

klar und einfach, wenig didaktische Methoden

Einfluss Erwachsener

Einfluss Alter der Kinder?

???

Didaktische Gestaltung

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Erklärvideos von Kindern

einf

ache

tech

nisc

he

Ges

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ng

klar und einfach, wenig didaktische Methoden

Einfluss Erwachsener

Einfluss Alter der Kinder?

???

Schematische Darstellung!

Beispielhafte Erklärvideos und Ausreißer

Kids Going Green YouTube

Beispiel Elterneinfluß

How to do a side baby freeze YouTube

Beispiel einfache didaktische und technische Gestaltung

Super Simple Arduino – Super Awesome Sylvia

YouTube

Beispiel „Ausreißer“ mit Unterstützung des Vaters

Die Arktis schmilzt YouTube

Beispiel „Ausreißer“ – Erklärinnovation

Erklärstruktur in verschiedenen Themenfeldern: Orientierung an welchen Modellen?

Peer Groups

Fernsehen Schulunterricht

Sport

Umwelt MINT

Erklärstruktur in verschiedenen Themenfeldern: Orientierung an welchen Modellen?

Peer Groups

Fernsehen Schulunterricht

Sport

Umwelt MINT

insgesamt: informelle Ansprache & niedrig-schwellig

Erklärstruktur in verschiedenen Themenfeldern: Woher kommen die Innovationen?

Peer Groups

Fernsehen

YouTubeMashups

Fazit / Offene Fragen / Weiteres Vorgehen !

Themenspezifische Nutzung unterschiedlicher Erklärstrukturen !

Im Vergleich zu Jugendlichen und jungen Erwachsenen eher spontan und wenig didaktisiert !

Einfluss der Eltern schwer abschätzbar !

Interviews & Analyse von Videoreihen Quasi-experimentell: Erklärvideos selber erstellen

Kontakt!

Prof. Dr. Karsten D. Wolf !

lab medienbildung | bildungsmedien ZeMKI Universität Bremen !

@kadewe !

wolf@uni-bremen.de !

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