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Prof. Friederike Tilemann friederike.tilemann@phzh.ch
8.05.19
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Lagerstrasse 2 8090 Zürich phzh.ch
Prof. Friederike Tilemann
«Kritisch denken, kreativ gestalten und gesellschaftlich partizipieren»
Medienkompetenz Eine pädagogische und gesellschaftliche Aufgabe
Bilder: Selbstbestimmt digital unterwegs 2019
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Heranwachsende brauchen…zweierlei
Medienkompetenz
Schutz vor Gefährdung
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Heranwachsende brauchen…zweierlei
Medienkompetenz
Schutz vor Gefährdung
«Smartes Kinderzimmer»
Schutz ihrer personenbezo-genen Daten
Überfordernde Inhalte
Langfristig negative Auswirkungen von
Big Data
Kriminelle Übergriffe unter Zuhilfenahme
von Medien
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MedienkompetenzBedeutet ...
... kritisch, kreativ, sachgerecht, selbstbestimmt und sozial verantwortlich mit Medien umgehen zu können.
Baacke 1973 u. 1996, Tulodziecki 2002, Groeben 2002 u.a.
Ziel von Medienbildung...
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Reflektiertes Medienhandeln• Chancen des
Medienhandelns nutzen • Gefahren einschätzen• als selbstgesteuert erleben
Mediennutzung• Medien als Werkzeug
für (Selbst)Bildungs-prozesse
• zur Identitätsarbeit
Mediengestaltung: • Auseinandersetzung mit individuellen, sozialen und
gesellschaftlichen Themen• als Selbstausdruck• zur gesellschaftlichen Partizipation
Medienwissen & MedialitätsbewusstseinMedien als Konstruktion verstehen u.a.
MedienkritikMedien(systeme), Inhalte,Werte, Nutzungsformen, Medienentwicklungen
Medienkompetenzdazu gehört der kompetente Umgang mit Daten
*basierend auf folgenden Konzepten zur Medienkompetenz: Baacke 1996; Tulodziecki/Herzig 2002; Aufenanger 1999; Groeben 2002
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Medienkompetenz ist eingebunden in Lebenskompetenzen
• Kritisches Denken
• Fähigkeit zur Selbstreflexion
• Selbstwert, Empathie, Mut, Kreativität
• Fähigkeit, die Medien zur (politischen)
Meinungsbildung zu nutzen
• Sich Zeit nehmen zur Meinungsbildung
• Sich Hilfe holen können
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Kinder und Jugendliche brauchen Lernsettings, in denen sieihre Medienkompetenz entwickeln können.
Medienkompetenz als Bildungsaufgabe
Schulein allen Altersgruppe
AusserschulischePädagogik
Eltern(bildung)
Erwachsene mit medienpädagogischer Kompetenz* Aufenanger 1999
Blömeke 2000
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Schlussfolgerung:Die Gesellschaft muss für beides sorgen
Befähigung zur Medienkompetenz
Schutz vor GefährdungZuständigkeit :Politik, Gesetzgebung, Wirtschaft
Zuständigkeit in der Umsetzung:Pädagogik, Elternhaus, Schule
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Zwei Beispiele für Befähigung zur
Medienkompetenz
Kinder Jugendliche
Bilder aus: Selbstbestimmt digital unterwegs 2019
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Selbstbestimmt digital unterwegs«Geheimnisse sind erlaubt» (4-9 Jahre)
Kooperation
Unterrichtsreihe zur Privatsphäre und Datenschutz
Ab Mai verfügbar!
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Schutz der Privatsphäre
Kinder und Jugendliche müssen lernen • ihre Privatsphäre zu schützen
• die Privatsphäre der anderen
Für Erwachsenen gilt das gleiche.
Aber zusätzlich:Die Privatsphäre ihrer Kinder
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«Zwischen notweniger Selektion und Manipulation»
Sie erarbeiten sich ein Themengebiet z.B. zur Demokratie und politischen Bildung
Entwicklung von Medienkompetenz – Beispiel Jugendliche
Medien als Konstruktion erkennen
• Sie erarbeiten sich Wissen über Medien(systeme),• diskutieren daran ihre Wertvorstellungen,• fassen ihre Fragen, Meinungen, Bedenken
in selbst gestalteten Medienprodukten und publizieren diese.
gesellschaftliche PartizipationBild: Selbstbestimmt digital unterwegs 2019
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Medienbildung ist pädagogische Arbeit.
Dabei steht der Mensch im Zentrum nicht das Medium.
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Menschen brauchen Schutz vor Manipulation und Datenmissbrauch
• Aufenanger, Stefan (1999): Medienpädagogische Projekte - Zielstellungen und Aufgaben. In: Baacke, D. u.a. (Hrsg), Handbuch Medien: Medienkompetenz - Modelle und Projekte, Bonn (Bundeszentrale für politische Bildung) 1999, S. 94 - 97
• Baacke, Dieter (1973). Kommunikation und Kompetenz. Grundlegung einer Didaktik der Kommunikation und ihrer Medien. Juventa, München.
• Baacke, Dieter (1996). Medienkompetenz – Begrifflichkeit und sozialer Wandel. In: von Rein, Antje (Hg.): Medienkompetenz als Schlüsselbegriff, Klinkhardt, S. 112-124
• Bachmair, Ben (1994): Handlungsleitende Themen: Schlüssel zur Bedeutung der bewegten Bilder für Kinder. In: Deutsches Jugendinstitut (Hg.): Medienerziehung im Kindergarten – Teil 1. Pädagogische Grundlagen. Opladen S. 171-184.
• Blömeke, Sigrid (2000): Medienpädagogische Kompetenz. Theoretische und empirische Fundierung eines zentralen Elements der Lehrerausbildung. München: KoPäd
• Tilemann, Friederike/Eder, Sabine (2019): Frühkindliche Medienwelten im digitalen Zeitalter, Seite 58-64. Download unterhttps://www.ekkj.admin.ch/fileadmin/user_upload/ekkj/02pubblikationen/Berichte/d_2019_EKKJ_Bericht_Digitalisierung.pdf
• Tilemann, Friederike (2017): «Foto, Film und Wachsmalstift» Medienpädagogik mit jungen Kindern. In: Brandt, J. Georg/Hoffmann, Christine/ Kaulbach, Manfred/Schmidt, Thomas (Hg.): Frühe Kindheit und Medien. Verlag Barbara Budrich (erscheint im Juni)
• Tulodziecki, Gerhard /Bardo Herzig (2002): Computer & Internet im Unterricht: Medienpädagogische Grundlagen und Beispiele. Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor
Literatur zur Medienkompetenz und medienpädagogischer Kompetenz
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