Einleitung Das papierene...

Einleitung Das papierene Zeitalter,Gerhart Hauptmann

Ich bin Papier, du bist Papier.Papier ist zwischen dir und mir,Papier der Himmel über dir,die Erde unter dir Papier.Willst Du zu mir und ich zu dir:hoch ist die Mauer von Papier!Doch endlich bist du dann bei mir,drückst dein Papier an mein Papier:So ruhen Herz an Herz wir!Denn auch die Liebe ist Papier –und unser Hass ist auch Papier.Und zweimal zwei ist nicht mehr vier:Ich schwöre dir, es ist Papier.

Dr. Kirstin R. Lobemeier6. Zentrale Fortbildung SINUS-Transfer Grundschule, 15.-17. März 2007

Origami –Geometrie zum Begreifen

Gliederung

Japanische Papierfaltkunst

Arbeitsphase A: Wege zum Falten

1

2 Arbeitsphase B: Falten nach Objekt (Faltanleitung)

3 Zusammenfassung des Workshops

I m d e g I m d e g I

Arbeitsphase C: Origami im Mathematikunterricht

I m d e g I m d e g I

Japanische Papierfaltkunst1

Origami – Kunst des Papierfaltens

Legende des Kranichs

»Das Kinder-Friedens-Denkmal«, Hiroshima

?Eigenproduktionen im Geometrieunterricht?

Arithmetik

• Rechnen auf eigenen Wegen,

• Doku eigener Rechenwege,

• offene Aufgabenstellungen

(vgl. Selter, Ch.(1995))

→

Geometrie

• Falten auf eigenen Wegen,

• Doku eigener Faltwege,

• »offen« im Sinn der Faltwege

Fächerverbindendes Arbeiten

MATHEMATIK

KUNST

Sprache

ORIGAMI

Modul G1»Gute Aufgaben«

Gute Aufgabe

Kommuni-zieren

Modellieren

Argumen-tieren

Problem-lösen

Darstellungenverwenden

Nutzenmath. Hilfs-mittel und

Arbeitsweisen

Lebenswelt der Kinder Erfahrungswelt der Kinder

Arbeitsphasen1

Arbeitsphase A: Wege zum Falten

J schrittweises Vormachen

J Printmedium

J Faltplakat

J Objekt

???Arbeitsauftrag

Welche Stärken hat der Faltzugang?

Welche Schwächen hat der Faltzugang?

???Origami - Geometrie zum Begreifen

Welche Geometrie verbirgt sich hinter

dem Faltobjekt »Blume«?

Ornament

(vgl. Aytüre-Scheele, Z. (1985). Papierfalten für groß und klein (S.27). Falkenverlag.)

»Verwandlung« der Blume

P A U S EI m d e g I m e g d

I m d e g I m e g d

Arbeitsphase B: Falten nach Objekt

???Arbeitsauftrag

Welche Stärken hat der Faltzugang?

Welche Schwächen hat der Faltzugang?

Faltanleitung Fuchs

(vgl. Aytüre-Scheele, Z. (1985). Papierfalten für groß und klein (S.124). Falkenverlag.)

???Origami - Geometrie zum Begreifen

Welche Geometrie verbirgt sich hinter

dem Faltobjekt »Fuchs«?

P A U S EI m d e g I m e g d

I m d e g I m e g d

Arbeitsphase C:

Origami im Mathematikunterricht

???Origami - Geometrie zum Begreifen

Was können Grundschulkinder

bei diesem Typ von Geometrieunterricht lernen?

Zusammenfassung3

Fazit

Faltplakate unterstützen das Konstruieren und Dokumentieren auf eigenen Wegen

&Wege des Dokumentierens sind offen

⇓Eigenproduktionen im Geometrieunterricht sind möglich!!!

Impulse für einen ORIGAMI-Geometrieunterricht

Fotos vom Origami-Treffen des Viereck Verlags,

Sommer 2006

Bezugsquellen von Papier und Büchern

Viereck Verlag

http://www.viereck-verlag.de

Paperfrog

http://www.paperfrog.de

Miyabi

http://www.miyabi.de

1A-Druck

http://www.1a-druck-freudenberger.de/origamikatalog.html

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

: 0431 / 880 – 2116; @: Lobemeier@ipn.uni-kiel.de

ggg