Institut für Sportgeschichte Institute of Sport History

Institut für SportgeschichteInstitute of Sport History

VL: Erziehung und ihre Institutionen

Philanthropen – Jahn – Spieß

Prof. Dr. Stephan Wassong

Friedrich Schiller (1759-1805)

•Der Mensch ist ein spielerisches Wesen

•Grundlage der geisteswissenschaftlich-philosophisch orientierten Spieltheorie

•Schillers Briefe über die ästhetische Erziehung des Menschen

•„Der Mensch spielt nur, wo er in voller Bedeutung des Wortes Mensch ist, und er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt.“

•Spiel = Traum von Freiheit und Selbstbestimmung

Friedrich Schiller (1759-1805)

Stofftrieb Formtrieb

Spieltrieb

Philanthropen

•Schulreformerische Bestrebungen

•Johann Basedow (1724-1790), Joachim Campe (1746-1818)

•Ernst Trapp (1745-1818), Christian Salzmann (1744-1811)

•Vernünftige, natürliche Erziehung

•Philanthropine: Dessau (1774) und Schnepfenthal (1784)

Philanthropen

•Tüchtiger, fleißiger und aufgeklärter Bürger

•Schwerpunkt im Unterricht auf Realien

•Leistungs- und Belohnungssystem

•Berücksichtigung der Leibesübungen

Philanthropen

Philanthropinum Schnepfenthal

Unterricht in Dessau

Leibesübungen

Gerhard Ulrich Anton Vieth (1763-1836)

• Versuch einer Enzyklopädie der Leibesübungen (1794)

• Leiter der Schule in Dessau seit 1798

Johann Christoph Friedrich GutsMuths (1759-1839)

• Bedeutendster philanthropischer Leibeserzieher• Lehrer in Schnepfenthal für Erdkunde,

Handarbeitslehre und Gymnastik• Zahlreiche Bücher zur Gymnastik und zu Spielen

Johann Christoph Friedrich GutsMuths

Gymnastik für die Jugend (1793)

• Ordnung der Übungen nach Bewegungsverwandtschaft: 8 Hauptkategorien

• Methodische Grundsätze• Typisch philanthropische Erziehungsgrundsätze

Spiele zur Übung und Erholung des Körpers und Geistes (1796)• Erzieherischer Wert der Spiele: u.a. Kräfte ausbilden,

Beobachtungsgeist, Charakterschulung• Glaube an Transfer• Räuberspiel, Kommandierspiel, Ballspiele, Kugelspiele• Ausschluss von Spielen die „mit Zweydeutigkeiten,

Anspielungen auf Liebe gewürzt sind“

Spieltheorie Schiller

• Philosophisch-idealistische Perspektive• Freiheit des Geistes

Spielperspektive GutsMuths

• Rationalistisch-utilitaristische Sicht• Schulung der Fähigkeiten und Fertigkeiten

Bildgalerie

GutsMuths

Bildgalerie

Historische Situation (I)

•Napoleon I. (1769-1821)

•Befreiungskriege: Völkerschlacht bei Leipzig 1813, Waterloo 1815

•Wiener Kongress (1814/15): Neuordnung Europas, Deutscher Bund

•Restauration (1814-1848)

Historische Situation (II)

1. • Wartburgfest (1817)

2. • Karlsbader Beschlüsse

(1819)

3. • Demagogenverfolgung

4. • Hambacher Fest (1832)

Aufkommen der deutschen Turnbewegung

Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852):

• Besuch verschiedener Universitäten

• Studien ohne Abschluss in Germanistik, Theologie, Altphilologie, Geschichte

• Hauslehrertätigkeiten

• Begründer der deutschen Turnbewegung

Dr. Ansgar Molzberger 15.05.2012

Friedrich Ludwig Jahn

• Bereicherung des Hochdeutschen Sprachschatzes versucht im Gebiethe der Sinnverwandtschaft

1810 • Das Deutsche Volksthum

1816 • Die Deutsche Turnkunst

1811• Eröffnung des ersten

öffentlichen Turnplatzes in der Berliner Hasenheide

Hasenheide

Turngeräte auf der Hasenheide

Funktion der Turnplätze

1. • Jahns Erziehungsziele

2. • Turnen als

Wehrertüchtigung

3.• Verbreitung

nationalpolitischen Gedankenguts

4.• Sammelbecken des

nationalpolitischen Aufbruchwillens

5. • Politische Funktion der

Vorturner

Turnspiel

• Turnspiel will „Bewegung, gemeinsames Regen und Tummeln“

2. • Gesundheits- und

Wehrerziehung

3.• Gemeinschaftserziehun

• Spielwelt: eigenständiger Bereich, Unterschied zur realen Welt

Auswahl der Turnspiele

1. • Volkstümlicher Charakter

2. • Turnspiel =

Bewegungsspiel

3. • Leichte Erlernbarkeit

4. • Fang-, Lauf und Ballspiele• Bsp.: Schwarzer Mann,

Deutsches Ballspiel

„Radikalisierung“ der Turnbewegung

1817 • Turner und Wartburgfest

• Ermordung des Schriftstellers Kotzebue durch den Burschenschafter und Turner Karl Ludwig Sand

1819 • Karlsbader Beschlüsse

1819 • Verhaftung Jahns

1820 • „Turnsperre“ in Preußen

(1820-1842)

Turner in der Emigration

1.• Anfänge des Turnens in

den USA

2.• Karl Beck: Round Hill

School (1824)

3.• Karl Follen: Harvard

University (1826)

4.• Franz Lieber: Boston

(1827)

Aufweichung der Turnsperre

1.• Turnsperre in Preußen offiziell

von 1820-1842

2.• Karl Ignaz Lorinser: Zum Schutze

der Gesundheit in Schulen (1836)

3.• 1842: Schulturnerlass Friedrich

Wilhelm IV.

• Konkurrierende Schulturnmodelle: Adolf Spieß, Hans Ferdinand Maßmann und Hugo Rothstein

Adolf Spieß (1810-1858): „Vater des Schulturnens“

1. • Turnen wird Schulfach

2.• 1842: Gedanken über die

Einordnung des Turnwesens in das Ganze der Volkserziehung

3.• 1847-1851: Turnbuch für

Schulen

4.• ab 1848 verantwortlich für den

Aufbau des Schulturnens in Darmstadt/Hessen

Turnen nach Adolf Spieß

1.• Einfluss durch Johann Heinrich

Pestalozzi (1746-1827)

2.• Turnpädagogische Ziele und

Zusammenhänge

3.• Didaktische und methodische

Umsetzung

4.• Turnunterricht für Jungen und

Mädchen

• Prinzip der „Elementarisierung“ als Grundlage für eine systematische Neuordnung des Turnens

Turnen nach Adolf Spieß

Adolf Spieß (1810-1858)

Alternativen zu Spieß / Hans Ferdinand Maßmann

1.• Jahn-Schüler Hans Ferdinand

Maßmann (1791-1874)

2.• Kein Turnsystem wie Spieß,

sondern freiwilliges Turnen auf dem (außerschulischen) Turnplatz

3.• 1827 Gründung der Turn-Anstalt in

München

4.• 1843 Berufung nach Berlin zum

Aufbau des Turnwesens

• Scheitern Maßmanns: „Was die Schule an Disziplin, Zucht und Ordnung aufgebaut hatte, das riß der Turnplatz mit seinem wüsten, regellosen […] Treiben wieder ein.“ (Kawerau)

Der „Barrenstreit“ in Preußen (1860-1863)

1. • Hugo Rothstein (1810-1865)

2.• Leiter der 1851 gegründeten

Königlichen Zentral- Turnanstalt in Berlin

3.• Anhänger der Schwedischen

Gymnastik nach Per Henrik Ling (1776-1839)

4.• Ling’sche Gymnastik für die

schulische und militärische Leibeserziehung in Preußen

5.• Entfernung von Barren (und

Reck) aus der Königlichen Zentral-Turnanstalt in Berlin

Schwedische Gymnastik / Per Henrik Ling

1.• 1813: Gymnastiska

centralinstitutet (Stockholm)

• Anatomisch und physiologisch begründetes Gymnastiksystem, geprägt durch Funktionalisierung

• Ästhetische Gymnastik, medizinische Gymnastik, militärische Gymnastik, pädagogische Gymnastik

4.• Ablehnung von Barren und

Schwedische Gymnastik

Per Henrik Ling (1776-1839)

1.• 1861: Erste deutsche

Turnlehrerversammlung in Berlin

2.• Emil du Bois-Reymond (1818-

1896): Über den Barren

3.• Gutachten über den

gesundheitlichen Wert von Turnen

4. • 1863: Rücktritt Rothsteins

• „Barrenstreit“ als Anstoß für öffentliche Diskussionen über Turnen und Leibeserziehung

Der „Barrenstreit“ in Preußen (1860-1863)

Turnlehrerausbildung

1.• Spieß‘sches Turnsystem setzt

sich durch

2.• Förderung des Turnsystems

durch Schulverwaltungen

3.• Gründung von

Turnlehrerbildungsanstalten

4.• Ausbildung qualifizierter

Fachkräfte

5.• 1850 Dresden, 1851 Berlin, 1862

Stuttgart, 1872 München

Turnlehrerausbildung

1.• Kein Turnstudium an

Universitäten

2.• Oftmals geringe Bereitschaft,

Turnlehrerkurse zu belegen

3.• Turnen wurde nicht als

wissenschaftliches Fach betrachtet

4.• Ausbildung von

Volksschullehrern in Gymnastik und Turnen

Literatur

Düding, D. (1992). Von der Opposition zur Akklamation: Die Turnbewegung im 19. Jahr-hundert als politische Bewegung. Stadion, 18, 209-224.

Düding, D. (1984). Organisierter gesellschaftlicher Nationalismus in Deutschland (1808-1847). Bedeutung und Funktion der Turner- und Sängervereine für die deutsche National-bewegung. München: Oldenbourg.

Grupe, O. & Krüger, M. (2002). Einführung in die Sportpädagogik. Schorndorf: Hofmann.

Hofmann, A. (2001). Aufstieg und Niedergang des Deutschen Turnens in den USA. Schorndorf: Hofmann.

Krüger, M. (2010). Aufklärung / 19. Jh. Philanthropische Gymnastik und deutsches Turnen. In: M. Krüger & H. Langenfeld (Hrsg.), Handbuch Sportgeschichte (S. 175-180). Schorndorf: Hofmann.

Krüger, M. (1993). Einführung in die Geschichte der Leibeserziehung und des Sports (Teil 2). Schorndorf: Hofmann.

Reble, A. (1999). Geschichte der Pädagogik (19. Aufl.). Stuttgart: Klett-Cotta.

Fragenbeispiel

Welche der folgenden Aussagen trifft nicht zu:

a) GutsMuths verfasste die Bücher Gymnastik für die Jugend und Spiele zur Übung und Erholung des Körpers und Geistes

b) GutsMuths‘ Spielbuch ist keine Theorie des Spiels, sondern eine Spielesammlung – aus der Praxis für die Praxis

c) GutsMuths Spielperspektive beruht auf geisteswissenschaftlich-philosophischer Grundlage

d) Für GutsMuths waren Spiele Mittel der körperlichen Erziehung und Gesamterziehung. Dazu gehörten auch Exerzier- und Soldatenspiele

Fragenbeispiel

Nach Friedrich Ludwig Jahn war das Turnspiel:

a) Lediglich Ausgleich zur Kompensation des Arbeitsalltags

b) Mittel zur Gesundheits-, Wehr- und Gemeinschaftserziehung

c) Reines Militärspiel

d) Mittel zur transnationalen Verständigung

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

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