KomPass - lph-login.delph-login.de/wp-content/uploads/2015/02/FT_Amok_15_NN.pdf · KomPass Ein...

KomPass Ein innovativer Ansatz zur Qualifizierung schulischer

Krisenteams Prof. Dr. Günter Dörr,

Landesinstitut für Präventives Handeln

Vortrag im Rahmen der 2. Fachtagung „Zielgerichtete schwere Gewalt und Amok an Schulen“

Saarbrücken, 05.02.2015

Übersicht

• Das Vorhaben

• Die Qualifizierungsmöglichkeiten

• Das didaktische Design

• Erste Ergebnisse der Evaluation

• Fazit

2

Das Vorhaben

Grundelemente

4

Das Vorhaben KomPass

Die Qualifizierungen

für Coaches

für Krisenteams

Das Lernportal KomPass

Allgemeines

Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen

Partner

Schulische Krisenintervention bei Großschadensereignissen Entwicklung digitaler Medien zur Qualifizierung von

Berufspädagogen, Lehrpersonal und Ausbildern

5

Projektphasen

6

• Überarbeitung der Module

• Überarbeitung der KomPass-Qualifizierung für Coaches

• Überarbeitung der KomPass-Qualifizierung für schulische Krisenteams

Projektmanagement und -koordination, Öffentlichkeitsarbeit, Verbreitung und wissenschaftlicher Transfer

• Wissenschaftliche Grundlage

• Technologische Konzeption

• Mediendidaktische Konzeption

• Entwicklung der Module

• Entwicklung der KomPass-Qualifizierung für Coaches

• Entwicklung der KomPass-Qualifizierung für schulische Krisenteams

Konzeptionsphase

Entwicklungsphase • Durchführung der

KomPass-Qualifizierung für Coaches

• Evaluation der KomPass-Qualifizierung für Coaches

• Evaluation der KomPass-Qualifizierung für schulische Krisenteams

• Evaluation der Module

Erprobungs- und Evaluierungsphase

Ergänzungsphase

Zielgruppen und Ziele

7

• Lehrer/innen weiterführender Schulen

• Schulpsychologen/innen

• Multiplikatoren an

Lehrerweiterbildungsinstitutionen

• Ausbilder/innen an anderen

Ausbildungsinstitutionen (z. B. Polizei)

• Entwicklung eines bundesweiten

interdisziplinären Kompetenzportals

• Evaluation und Optimierung der

Lernumgebung

• Entwicklung und Durchführung von

Qualifizierungen für KomPass - Coaches und

KomPass - Krisenteams

• Wissenschaftlicher Transfer und

Öffentlichkeitsarbeit

Die Qualifizierungen

Krisenteam-Ausbildung im Blended-Learning-Ansatz

Qualifizierungen

9

Multiplikatoren-Ausbildung

KomPass-Qualifizierung für Coaches

Zertifizierter KomPass-Coach

KomPass-Qualifizierung für schulische Krisenteams

5 Tage Präsenzveranstaltung

Präsenz Präsenz Online-Phase

Tag 1 – Tag 3: Inhaltliche Qualifizierung

Tag 4 – Tag 5: Mediendidaktische

Qualifizierung

Lernen, Qualifizierung

Vernetzung, Austausch

Tools Information

Zertifizierte (Mitglieder von) Krisenteams an Schulen

KomPass-Qualifizierung für Coaches

Zertifizierter KomPass-Coach

KomPass-Qualifizierung für Krisenteams

5 Tage Präsenzveranstaltung mit abschließender Zertifizierung

Tag 1 – Tag 3: Inhaltliche Qualifizierung

Tag 4 – Tag 5: Mediendidaktische

Qualifizierung

Präsenz Präsenz Online-Phase

Abschließende Veranstaltung

Inhaltliches Abstrakt

(Hyper-)Links FAQ Kreuzworträtsel

Ziele Foren Videos Literatur

Wissensfragen Exkurse

Fallbeispiele Wiki Übungen Experten-interviews

Lernen, Qualifizierung

Vernetzung, Austausch

Tools Information

Follow-Up

Kick-Off

Module

Lernpakete

Lerneinheiten

Zertifizierungs-aufgabe

KomPass-Qualifizierung für Coaches

10

Multiplikatoren-Ausbildung

KomPass-Qualifizierung für Coaches

Zertifizierter KomPass-Coach

5 Tage Präsenzveranstaltung mit abschließender Zertifizierung

Tag 1 – Tag 3: Inhaltliche Qualifizierung

Tag 4 – Tag 5: Mediendidaktische

Qualifizierung

1. Inhaltliche Qualifizierung

• Hintergründe zu School Shootings • Psychologische Hintergründe

• Der Weg zur Gewalt • Jagd - und Verteidigungsmodus der

Gewalt • Einschätzung von Drohungen

• Die Bystander-Studie

• Bedrohungsmanagement • Fallmanagement und Interviewführung

• Nachahmung und Medienbeeinflussung

• Das schulische Krisenteam

• Vorbereitung auf eine Krise

• DyRiAS – Dynamisches Risiko-Analyse-System

• Schulentwicklung

2. Mediendidaktik, Monitoring & Evaluation

• Struktur des Blended-Learning-Ansatzes • Lernverständnis • Präsenzveranstaltungen

• Online-Phase

• Rolle des Coaches • Monitoring- und Evaluationskonzept

Aktueller Stand

11

KomPass-Qualifizierung für Krisenteams

12

Krisenteam-Ausbildung im Blended-Learning-Ansatz

Zertifizierte (Mitglieder von) Krisenteams an Schulen

KomPass-Qualifizierung für Krisenteams

Präsenz Präsenz Online-Phase

Abschließende Veranstaltung

Inhaltliches Abstrakt

(Hyper-)Links FAQ Kreuzworträtsel

Ziele Foren Videos Literatur

Wissensfragen Exkurse

Fallbeispiele Wiki Übungen Experten-interviews

Lernen, Qualifizierung

Vernetzung, Austausch

Tools Information

Follow-Up

Kick-Off

Module

Lernpakete

Lerneinheiten

Zertifizierungs-aufgabe

Das didaktische Design

Lernverständnis

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Lernen

… „[ist ein] konstruktiver Prozeß (…) [bei dem] die Lernenden neue Wissensstrukturen aufbauen, untereinander vernetzen, mit bestehenden Konzepten verknüpfen und immer wieder in verschiedenen Situationen verwenden sowie mit neuen Konzepten verbinden“ (Reinmann-Rothmeier & Mandl, 1995).

Lernende verarbeiten die Informationen, die in ihr kognitives System passen und die für sie relevant und brauchbar sind (Siebert, 2010).

Lernen

Die Rolle des Coachs

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• Lehrender als Coach vs. Wissensvermittler

• Asynchrone Präsenz im Social Network

• Förderung und Anregung von

Lernprozessen

• Unterstützung von Kommunikation und

Kollaboration

• Keine Wissensvermittlung

• Keine Kontrollfunktion des Lernprozesses

• Keine Steuerung der Lernaktivitäten

• Keine Instruktion im Lernprozess

Rolle der Lernenden

• Selbstorganisation des Lernprozesses

• Module

• Lernpakete

• Übungen

• Wissenstest

• Selbsttätige Erschließung der Lerninhalte

• Höchstmaß an Handlungsspielraum

• Individuelle Wissenskonstruktion

• Aktivität im Lernprozess

• Authentische Erfahrung und Begegnung mit Lerninhalten

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Die Ergebnisse der Evaluation

Zufriedenheit mit Qualifizierung

6,19 6,22 6,69 6,73

0

1

2

3

4

5

6

7

Zufriedenheit allgemein Weiterempfehlung

KomPass-Qualifizierung Präsenzveranstaltung

18

Handlungssicherheit durch Qualifizierung I

2,56

5,31 3,85

5,58

01234567

T1: Ich fühle mich sicher imUmgang mit schulischen

Krisen.

T2: Durch dieQualifizierung fühle ich

mich sicherer im Umgangmit schulischen Krisen.

KomPass-Qualifizierung

Präsenzveranstaltung

19

Handlungssicherheit durch Qualifizierung II

3,06 5,41

3,57 5,50

01234567

T1: Ich fühle mich imfrühzeitigen Erkennen von

Krisen.

T2: Durch dieQualifizierung fühle ich

mich sicherer imfrühzeitigen Erkennen von

Krisen.

KomPass-Qualifizierung

Präsenzveranstaltung

20

Handlungssicherheit durch Qualifizierung III

2,78

5,72 3,57

5,75

01234567

T1: Ich fühle mich sicher imDeuten von Warnsignalen.

T2: Durch dieQualifizierung fühle ich

mich sicherer im Deutenvon Warnsignalen.

KomPass-Qualifizierung

Präsenzveranstaltung

21

Handlungssicherheit durch Qualifizierung IV

2,25

5,56 3,72

5,49

01234567

T1: Im Falle einerschulischen Krise weiß ich,

was zu tun ist.

T2: Durch dieQualifizierung weiß ich im

Falle einer schulischenKrise besser, was zu tun ist.

KomPass-Qualifizierung

Präsenzveranstaltung

22

Welche „Werkzeuge“ im KomPass-Portal fördern den Lernprozess positiv?

5,56

5,66

5,72

6,25

6,47

1 2 3 4 5 6 7

Videos

Wissensfragen

Online-Übungen

Lernpakete

Fallbeispiele

Werkzeuge

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Beurteilung der Online-Plattform KomPass

Beurteilung der Online-Plattform KomPass Mittelwerte

Das Orientieren auf der Plattform ist einfach und selbsterklärend. 5,00

Das optische Design der Plattform ist ansprechend. 5,59

Das Bewegen auf der Plattform macht neugierig und motiviert. 5,03

Die digitale Plattform KomPass eignet sich zur Vermittlung dieser Thematik.

5,41

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Fazit

Fazit

• Qualitativ hochwertiges Weiterbildungsangebot

• An die Bedürfnisse der Bundesländer angepasstes Angebot

• Variable Kernfunktionen

• Inhalte mit aktuellem Forschungsstand

• Abschließende Zertifizierung

• Zeitliche Flexibilität durch die digitale Lernumgebung

• Erfolgreiches Betreuungskonzept durch zertifizierte KomPass-Coaches

• Förderung der Handlungskompetenz im Umgang mit schulischen Krisen

• Zeitlich unbefristeter Zugang zum Portal zur Information , Vernetzung und zum Austausch

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Abschlusskonferenz

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Kompetenzportal zur Prävention von Krisen an Schulen

Abschlusskonferenz 24.04.2015

Vertretung des Saarlands beim Bund, Berlin

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Kontakt: Prof. Dr. Günter Dörr Landesinstitut für Präventives Handeln g.doerr@lph.saarland.de

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