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LEGASTHENIE WENN DIE BUCHSTABEN
DURCHEINANDER PURZELN
Irrtümer der LegasthenieBegriffsklärungDiagnostikBehandlung
BEGRIFFSKLÄRUNG
Irrtümer der Legasthenie!
Ein Kind hat Legasthenie, weil
es nicht gekrabbelt ist es b und d vertauscht es Ziffern verwechselt es LinkshänderIn ist es nicht gerne malt es rechts/links/oben und unten
nicht unterscheiden kann es keine Masche binden kann es Zwischenschritte beim
Treppensteigen macht
BEGRIFFSKLÄRUNG
Lese-
Rechtschreibschwäc
he
LRS
Teilleistungsstörung
Dyslexie
Legasthenie
Lese-Rechtschreibstörung
Isolie
rte
Rechtsc
hreibstörung
BEGRIFFSKLÄRUNG
Legasthenie=
Lese-Rechtschreibstörung
=Dyslexie
BEGRIFFSKLÄRUNG
Definition der Lese-Rechtschreibstörung
Die Fertigkeiten im Lesen und Schreiben liegen wesentlich unter dem Niveau, welches aufgrund der
Intelligenz, des Alters und der Beschulung des Kindes zu erwarten
ist.
DIAGNOSTIK
Fehler passieren beim Schreiben
das Kind verdreht und vertauscht Buchstaben bzw. Buchstabenfolgenes lässt Buchstaben aus, fügt welche einDehnungsfehler: ihm statt imRegelfehler: Fehler in Groß- Kleinschreibung, Verwechslung von ä und e, Dopplungsfehleres verwechselt Lautzeichenes schreibt ein und dasselbe Wort immer wieder unterschiedlich
DIAGNOSTIK
Fehler passieren beim Lesen
das Kind liest langsam und stockendes lässt Buchstaben aus, ersetzt sie durch andere, vertauscht ihre Reihenfolge oder fügt Buchstaben oder Wortteile hinzues hat Startschwierigkeiten beim Lesen, verliert die Zeile, betont nicht sinnhaftes vertauscht Wörter im Satz oder Buchstaben in Wörternes kann Gelesenes kaum wiedergeben, Schlüsse ziehen und/oder Zusammenhänge erkennenes liest auch geübte Wörter immer wieder falsch, oft rät es beim Lesen
DIAGNOSTIK
Wer führt eine klinisch-psychologische Diagnostik
durch?
KinderpsychologInnen
SchulpsychologInnen
DIAGNOSTIK
Was umfasst eine klinisch-psychologische Diagnostik?
Intelligenztest Lese-Rechtschreibtest zusätzliche Testverfahren Anamnese/Exploration
Überweisung zur Abklärung von Hören und Sehen, ev. neurologischer Befund
Verhaltensbeobachtung Gespräch mit LehrerIn Schriftproben
DIAGNOSTIK
BEHANDLUNG
Ziel
Verbesserung der Lese- und Rechtschreibleistungen!
Lesen und Schreiben lernt man
nur durch Lesen und Schreiben!
BEHANDLUNG
WER kann das Kind WIE unterstützen?
Eltern
LehrerIn/Schule
außerhäusliche/außerschulische Behandlung
BEHANDLUNG
Eltern
täglich kleine Übungseinheiten
HÜ-Situation Motivation und positive
Anreize Erfolgserlebnisse Kontakt mit LehrerIn
BEHANDLUNG
LehrerIn/Schule
Differenzierung im Unterricht
Kontakt mit Eltern/TherapeutInnen
Förderkurse
BEHANDLUNG
außerhäusliche/außerschulische Behandlung
Behandlung im Einzelkontakt 1 bis 2 mal pro Woche mindestens ein Schuljahr klare Inhalte realistische Erfolgsaussichten
BEHANDLUNG
Behandlungsinhalte
individuelle Förderung von Lesen und Schreiben
Stabilisierung des Kindes auf psycho-sozialer Ebene
Unterstützung der Eltern Kontakt mit LehrerIn
BEHANDLUNG
Behandlungsangebot
KinderpsychologInnen
Alternative Angebote von Lese-RechtschreibtrainerInnen
-> Grundkonzept?-> Grundberuf?
BEHANDLUNG
Alle Beteiligten ziehen zum Wohle des Kindes
an einem Strang!
Ich danke für Ihre Aufmerksamkeit!
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