Qualität in der Sozialarbeit an Schulen – wer kann was leisten? Prof. Dr. Thomas Olk Fachtagung...
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- Qualitt in der Sozialarbeit an Schulen wer kann was leisten?
Prof. Dr. Thomas Olk Fachtagung Sozialarbeit an Schulen in
Brandenburg: Impulse fr die Qualittssicherung und Weiterentwicklung
Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg Philosophische Fakultt
III Erziehungswissenschaften E-Mail:
thomas.olk@paedagogik.uni-halle.de
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Kommunen 4. ffentliche und
freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Kommunen 4. ffentliche und
freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Problemstellung Schulsozialarbeit bzw. Sozialarbeit an Schulen
- erlebt gegenwrtig dynamische Entwicklung o Quantitativer Ausbau
des Angebots und der Personalstellen o Zunahme gesellschaftlicher
Anerkennung und Wertschtzung Hohe Erwartungen an Leistungs- und
Problemlsungsfhigkeiten o Bekmpfung von Problemen wie
Schulversagen, Ausbildungsabbruch und Schulverweigerung o
Entkopplung von sozialer Herkunft und Bildungserfolg o
Armutsprvention o Bekmpfung von geschlechtsspezifischer und
ethnischer Diskriminierung im Bildungssystem o Inklusion etc.
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- Problemstellung Diskrepanz zwischen hohen/steigenden (?)
Erwartungen an Schulsozialarbeit/Sozialarbeit an Schulen und einer
unzureichenden Absicherung ihrer Strukturen, personellen
Ausstattung, normativen und fachlichen (Selbst-)Verstndnisse und
Finanzierung Konsequenz auch in Brandenburg: Frage: 1. Wie sieht
das Verhltnis zwischen der potenziellen Leistungsfhigkeit von
Sozialarbeit an Schulen und ihren strukturellen Rahmenbedingungen
aus? 2. Wer kann was leisten, um mgliche Diskrepanzen zwischen
beiden Dimensionen zu verringern?
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Kommunen 4. ffentliche und
freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Was kann eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten? Empirische
Befunde der Wirkungs- und Nutzerforschung zu den nachweisbaren
Wirkungen von Schulsozialarbeit Adressatenbezogene Wirkungen
Organisations- und sozialraumbezogene Wirkungen
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- Was kann eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Adressatenbezogene Wirkungen Schle/- innen: Ansprechstation und
Vertrauensperson fr alle Schler/-innen, Untersttzungsressource fr
problembelastete bzw. ausgegrenzte Schler/-innen, Verbesserung der
Freizeitsituation, Steigerung des Wohlbefindens,
auerunterrichtliche Kompetenzfrderung (insb. soziales Lernen,
Lebensfhrungskompetenzen, Persnlichkeitsentwicklung), Lerngewinne
(z. B. Gruppenverhalten, bernahme von Verantwortung, freiwilliges
Engangement), Bearbeitung von schulischen und auerschulischen
Problemen und Belastungen, bedarfsbezogene Untersttzung,
Konfliktvermittlung, Verbesserung des Schulerfolgs, Reduzierung von
Klassenwiederholungen, Vermittlung weiterer Hilfen Eltern: Abbau
von Hemmschwellen gegenber der Institution Schule und Lehrkrften,
intensivere Zusammenarbeit mit der Schule, bedarfsbezogene
Untersttzung, Vermittlung weiterer Hilfen Lehrkrfte: Entlastung der
Lehrkrfte, Vernderung der Sichtweisen auf die Schler/-innen,
Verbesserung des Informationsstandes ber die Leistungen und
Strukturen der Kinder- und Jugendhilfe (KJH), intensivere
Kooperation mit Eltern und auerschulischen Partnern
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- Was kann eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Organisations- und sozialraumbezogene Wirkungen Schule:
Verbesserung der Schulqualitt, der Schulfreude, des Klassen- und
Schulklimas, hufigere Kontakte zu Eltern und zur Jugendhilfe,
Ausbau des Untersttzungsnetzwerkes, Qualittsverbesserung
auerunterrichtlicher Aktivitten und Bildungsgelegenheiten,
Weiterentwicklung der Schulentwicklungsprozesse, Rckgang von
aggressiven Verhalten, Verringerung von Fehlzeiten und
Unterrichtsausschlssen Jugendhilfe, Sozialraum: ffnung von Schulen
gegenber Jugendhilfetrgern und weiteren Kooperationspartnern,
Verbesserung von Kooperation von Schulen mit den
Diensten/Einrichtungen der KJH, Verbesserung des Zugangs des
Jugendamtes zu hilfebedrftigen Kindern- und Jugendlichen,
Reduzierung der Kosten im Bereich der Hilfen zur Erziehung
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- Was kann eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Realisierung dieser Wirkungen von Voraussetzungen abhngig a)
Konzeptionelle Ausrichtung (Konzeptqualitt) b) Personelle,
zeitliche und trgerbezogene Rahmenbedingungen (Strukturqualitt) c)
Prozessmerkmale (insb. Ausgestaltung der Kooperation mit anderen
Akteuren)
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Schultrger / Kommunen 4.
ffentliche und freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Was ist gute Sozialarbeit an Schulen? Eckpunkte einer guten
Sozialarbeit an Schulen Eigenstndiges sozialpdagogisches
Dienstleistungsangebot am Ort der Schule Eigener Auftrag:
Bildungswegbegleitung (non-formales und informelles Lernen) und
soziale Untersttzung von Schler/-innen und Eltern (nicht identisch
mit der Sicherung des Schulerfolgs) Breit angelegtes Angebot von
prventiven, intervenierenden und gemeinwesenorientierten
Leistungen, grundstzlich an allen Schulformen Strukturelle
Verankerung am Ort der Schule und hohe zeitliche Prsenz in der
Schule (im Gegensatz zur schulbezogenen Jugendhilfe, die von auen
auf Schule zugeht) Erfllung des Auftrags in enger Kooperation mit
Lehrkrften Zielgruppen: prinzipiell alle Schler/-innen, sozial
benachteiligte und individuell beeintrchtigte Schler/-innen mssen
erreicht werden; Eltern; Lehrkrfte eher Kooperationspartner weniger
Zielgruppe
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- Was ist gute Sozialarbeit an Schulen? Weiter zu: Eckpunkte
einer guten Sozialarbeit an Schulen Kernleistungen: o Beratung und
Begleitung von Schler/-innen (z. B. Einzelfallhilfe,
Beratungsgesprche bei sozialen, schulischen etc. Problemen) o
Sozialpdagogische Gruppenarbeit (z. B. erlebnispdagogische
Manahmen, berufsorientierende Angebote, auerunterrichtliche
Projekte etc.) o Offene Gesprchs-, Kontakt- und Freizeitangebote
(z. B. Schlerklub, Schlertreff etc.) o Die Mitwirkung in
Unterrichtsprojekten und in schulischen Gremien (z. B.
Klassenkonferenzen, Gesamtkonferenzen etc.) o Zusammenarbeit mit
und Beratung von Lehrkrften und Eltern (z. B. Beratungsgesprche fr
Lehrer/-innen, Elterngesprche, Teilnahme an Elternabenden) o
Kooperation und Vernetzung mit Akteuren im Gemeinwesen ( z. B.
Kooperation mit dem Jugendamt, der Arbeitsverwaltung, anderen
Trgern der Jugendhilfe, Unternehmen, Vereinen und Initiativen
etc.)
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- Was ist gute Sozialarbeit an Schulen? Personelle Ausstattung
Sozialpdagogische Fachkrfte mit Hochschulabschluss Angemessenes
Verhltnis zwischen Aufgaben und Personal (mindestens 32 Stunden,
angestrebt: eine Vollzeitstelle pro 150 Schler/-innen) Unbefristete
Stelle, angemessene Entlohnung Kurzzeitige bzw. befristete
schulbezogene Projekte und Jugendhilfeleistungen durch Personen mit
geringer Stundenzahl bzw. die Zuweisung mehrerer Schulen an eine
Fachkraft erfllen nicht die Qualittskriterien einer guten
Sozialarbeit an Schulen!
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Schultrger / Kommunen 4.
ffentliche und freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Schultrger / Kommunen 4.
ffentliche und freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Erfllung der formalen Qualifikationsvoraussetzungen
(Hochschulabschluss) Bereitschaft zur fortlaufenden Beteiligung an
Fort- und Weiterbildung, insb. Tandem-Fortbildungen Bereitschaft
und Fhigkeit zum Beziehungsaufbau zu unterschiedlichen Gruppen von
Schler/-innen und ihren Eltern Bereitschaft und Fhigkeit zur
Kooperation ggf. im Team, in multiprofessionellen
Arbeitszusammenhngen, mit Lehrkrften, Akteuren der kommunalen KJH
und freien Trger, mit weiteren Partnern im Sozialraum Fortlaufende
Reflexion der eigenen Praxis und der Vernderungen im Feld (auch in
Form von Supervision und Selbstevaluation), Bereitschaft zur
fortlaufenden Anpassung des jeweiligen Leistungsprofils an
vernderte Rahmenbedingungen und Bedarfe Fachkrfte
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Schultrger / Kommunen 4.
ffentliche und freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Generelle Bereitschaft zur Kooperation mit Sozialarbeit an Schule
bei Schulleitung und Lehrerkollegium Erstellung einer Situations-
und Sozialraumanalyse zur Bedarfsfeststellung gemeinsam mit
Partnern (Trger der Sozialarbeit an Schulen etc.) Erstellung eines
Standortkonzepts fr die Einzelschule Kooperationsvereinbarung mit
beteiligten Partnern Bereitstellung der schlichen und rumlichen
Rahmenbedingungen Einzelschule
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
ffnung der Schulgremien fr die Sozialarbeit an Schulen Durchfhrung
gemeinsamer Fortbildungen unter Beteiligung aller Fachdisziplinen
am Ort der Schule (unter Einschluss von Lehrkrften, pdagogischen
Mitarbeiterinnen, Hortpersonal etc.) Fortlaufende Reflexion des
Aufgabenprofils der Sozialarbeit an Schulen angesichts sich
wandelnder Bedarfe und im Kontext von Schulentwicklungsprozessen
(vor allem in Ganztagsschulen und bei der Entwicklung ganztgiger
Angebote) Einzelschule
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Kommunen 4. ffentliche und
freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Generell: Verankerung von Sozialarbeit an Schulen in der
kooperativen Bildungsfrderung vor Ort (Trend zu kommunalen
Bildungslandschaften: Erweiterung der Kooperationsbezge, Vernderung
des Aufgabenprofils) Einbezug der Sozialarbeit an Schulen in
Planung und Steuerung kommunaler Bildungs- und Frderungsangebote
(im Sinne eines erweiterten Bildungsbegriffes unter Einschluss von
KJH und schulischer Bildung) Einbezug der Sozialarbeit an Schulen
in kommunale Schulentwicklungs- und Jugendhilfeplanung (bzw. wo
vorhanden: in integrierte Sozial- und Bildungsberichterstattung als
Grundlage der Bedarfserhebung und Planung) o Einbezug der
Sozialarbeit an Schulen in Bedarfs- und Angebotsanalysen o Einbezug
der Sozialarbeit an Schulen in bildungsbezogene Zielbestimmungen o
Einbezug der Sozialarbeit an Schulen in umfassende Manahmenplanung
o Einbezug der Sozialarbeit an Schulen in Evaluation Kommunen
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Entwicklung und Fortschreibung eines Rahmenkonzepts fr Sozialarbeit
an Schulen in der Kommune Ggf. bedarfsgerechte Finanzierung von
Stellen fr Sozialarbeit an Schulen Untersttzung bzw. Initiierung
von fachlichem Austausch (z. B. trgerbergreifende Qualittszirkel)
Entwicklung bzw. Bereitstellung von Arbeitshilfen,
Qualittskriterien Fachberatungen und Qualifizierungsmanahmen
Spezifisches Problem in Landkreisen: Einbezug von Stellen und
Angeboten der Sozialarbeit an Schulen, die von kreisangehrigen
Gemeinden finanziert werden, in Steuerung und Planung auf
Landkreisebene Kommunen
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Kommunen 4. ffentliche und
freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Strategische Bedeutung des Trgers Sozialarbeit an Schulen: zu Gast
in einem fremden Haus, bentigt starken Sachwalter der
professionell-inhaltlichen Ansprche und der hierfr bentigten
strukturellen Rahmenbedingungen Zwei divergierende Trgerformen: 1.
Sozialarbeit an Schulen in schulischer Trgerschaft (als Teil der
Schulhierarchie) 2. Sozialarbeit an Schulen in Trgerschaft des
ffentlichen bzw. der freien Trger der Kinder- und Jugendhilfe
(quantitativ: Dominanz der freien Trgerschaft) ffentliche und freie
Trger der Kinder- und Jugendhilfe
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Schulische Trgerschaft: Problem: Kann ein schulischer Trger die
fachliche Eigenstndigkeit von Sozialarbeit an Schulen als
Jugendhilfeleistung am Ort der Schule gewhrleisten? (Gefahr der
Vereinnahmung von Sozialarbeit an Schulen durch schulische Zwecke
und Belange) Vorteil: durchschnittlich bessere Bezahlung und
unbefristete Arbeitsvertrge, Minimierung von Konflikten zwischen
Jugendhilfe und schule, hhere Akzeptanz der Sozialarbeit an Schulen
in der Schulhierarchie Jugendhilfetrger: Vorteil: fachliche
Eigenstndigkeit und Fachaufsicht durch KJH gesichert Nachteil: oft
unsichere Finanzausstattung insb. kleiner Trger und zeitliche
Befristung ffentliche und freie Trger der Kinder- und
Jugendhilfe
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Aufgaben eines Trgers: o Mitarbeit bei der Konzeptionserstellung
und -fortschreibung o Vertretung der beruflichen belange und
Verantwortlichkeiten des Schulsozialarbeiters gegenber der Schule o
Vorbereitung, fachliche Beratung und Untersttzung der
Schulsozialarbeiter o Ermglichung von Austausch, Supervision und
Fortbildung o Personalplanung und -entwicklung o Einbindung der
Sozialarbeit an Schulen in die Trgerstruktur o Untersttzung bei der
Mittelakquise o Untersttzung des eigenstndigen sozialpdagogischen
Auftrags gegenber der Schulhierarchie ffentliche und freie Trger
der Kinder- und Jugendhilfe
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Fazit: o Angesichts der unzureichenden rechtlichen Verankerung von
Sozialarbeit an Schulen im KJHG/SGB VIII kann keine Trgerform
ausgeschlossen werden o Letztlich Trgerkompetenz entscheidend, im
Kontext von Bildungslandschaften neue Lsungen mglich (schulische
Trgerschaft und Fachaufsicht bei KJH) ffentliche und freie Trger
der Kinder- und Jugendhilfe
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Kommunen 4. ffentliche und
freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Land: bedeutsamer Akteur; Kommunen und Gemeinden bedrfen sowohl der
(Ko-)Finanzierung als auch der fachliche Untersttzung bei der
Entwicklung bedarfsgerechter Sozialarbeit an Schulen Fachliche
Zustndigkeit fr Schulsozialarbeit in den Landesverwaltungen der
Bundeslnder unterschiedlich geregelt; in Brandenburg: Zuordnung zur
Jugendhilfe (Ministerium fr Bildung, Jugend und Sport, MBJS)
Land
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Finanzierungsstrategie des Landes: o Soll-Perspektive: Ermglichung
einer bedarfsgerechten und nachhaltigen Etablierung von
Sozialarbeit an Schulen im Land Brandenburg o Ist-Stand:
Finanzierung von Sozialarbeit an Schulen im Rahmen des
Personalkostenfrderprogramms ergnzend zu Finanzierung durch Kreise
und kreisfreie Stdte Strategische Problemstellung: Ist das
Personalkostenfrderprogramm das geeignete Finanzierungsinstrument
um die bedarfsgerechte Etablierung von Sozialarbeit an Schulen
sicher zu stellen? Land
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Untersttzung und Begleitung der fachlichen Profilierung von
Sozialarbeit an Schulen durch Empfehlungen, Standards etc. o
Diesbezgliche Aktivitten des MBJS reichen bislang nur fr die 1990er
Jahre erkennbar (Empfehlung zur Sozialarbeit an Schulen 1994,
Qualittsentwicklung und Qualittssicherung der Sozialarbeit an
Schulen 1998) o Abgestimmte Initiativen des MBJS zu fachlichen
Empfehlungen und zur fachlichen Profilierung von Sozialarbeit an
Schulen wnschenswert! Land
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- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Kommunen 4. ffentliche und
freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten? Seit
der Jahrtausendwende Grndung von Landesarbeitsgemeinschaften
(Landesarbeitskreise, Landesinitiativen, Netzwerke etc.)
Schulsozialarbeit in den meisten Bundeslndern Rasches Wachstum an
Stellen im Bereich Schulsozialarbeit und Bedeutungsaufwertung:
Notwendigkeit der Interessenvertretung der sozialpdagogischen
Fachkrfte (Schulsozialarbeiter/-innen) Landesarbeitsgemeinschaft
Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
(mgliche) Hauptaufgaben o Berufliche Interessenvertretung und
Vernetzung der Fachkrfte o Informations- und Erfahrungsaustausch,
gegenseitige Untersttzung, Beratung der Mitglieder o Beteiligung an
Fortbildung von sozialpdagogischen Fachkrften in diesem Feld o
Vernetzung mit und Interessenvertretung gegenber relevanten
Akteuren (Ministerien, Trgern, politischen Gremien, Institutionen
der Forschung und Lehre etc.) o Material- und Informationsbrse o
ffentlichkeitsarbeit Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an
Schulen in Brandenburg
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- Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen leisten?
Mgliche Leistungen im Einzelnen: o Entwicklung von fachlichen
Grundlagen (landesbezogene Definitionen und Konzepte von
Sozialarbeit an Schulen, Arbeitshilfen, Qualittsstandards etc.) o
Durchfhrung bzw. Initiierung von Fort- und Weiterbildungsmanahmen o
Politische Lobbyarbeit (Erstellung von Grundsatz- und
Positionspapieren, Vertretung der beruflichen Interessen der
Schulsozialarbeiter in politischen und Fachgremien o Beratung von
Trgern und Schulen o Wissensmanagement (Sammlung und Publikation
von Literatur, Forschungsergebnissen, Expertisen etc.) o Ggf.
eigene Publikationsreihe (Tagungsdokumentationen, eigene Schriften,
Sammelbnde) o Einrichtung und Pflege einer Homepage
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in
Brandenburg
- Folie 38
- Gliederung 1. Problemstellung 2. Was kann eine gute
Sozialarbeit an Schulen leisten? 3. Was ist eine gute Sozialarbeit
an Schulen? 4. Wer kann was fr eine gute Sozialarbeit an Schulen
leisten? 1. Fachkrfte 2. Einzelschule 3. Kommunen 4. ffentliche und
freie Trger der Kinder- und Jugendhilfe 5. Land 6.
Landesarbeitsgemeinschaft Sozialarbeit an Schulen in Brandenburg 5.
Fazit
- Folie 39
- Fazit Reduzierung der Diskrepanz zwischen steigender
Wertschtzung und quantitativer Bedeutung von Sozialarbeit an
Schulen einerseits und Klarheit ber das fachliche Profil und die
Aufgaben sowie Rahmenbedingungen andererseits bedarf des
Engagements vieler Akteure Hilfreich: Initiierung und Koordinierung
der Aktivitten durch einen Kmmerer Landesarbeitsgemeinschaft
Sozialarbeit an Schulen Brandenburg?
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- Vielen Dank fr Ihre Aufmerksamkeit! Prof. Dr. Thomas Olk
Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg Philosophische Fakultt
III Erziehungswissenschaften E-Mail:
thomas.olk@paedagogik.uni-halle.de