Rhythmisierung und Epochalisierung

Rhythmisierung und Rhythmisierung und Epochalisierung Epochalisierung

am Gymnasium Sanitzam Gymnasium Sanitz

Gymnasium SanitzGymnasium Sanitz

Ausgangspunkt 1:Ausgangspunkt 1:

► MV – Wechsel zum 12-jährigen Abitur MV – Wechsel zum 12-jährigen Abitur Extrem hohe BelastungExtrem hohe Belastung

► Kl. 9: 17 Fächer + WPf Kl. 9: 17 Fächer + WPf ≥≥ 36 h/Wo 36 h/Wo

Gymnasium SanitzGymnasium Sanitz

Ausgangspunkt 2:Ausgangspunkt 2:

► Stärkung von Sozialen LernformenStärkung von Sozialen Lernformen

Idee: nur effektiv/erfolgreich in Idee: nur effektiv/erfolgreich in Doppelstunden Doppelstunden

Verändertes Lernen

exemplarisches Lernen

braucht mehr Zeitanspruchsvoller

Konsequenzen für die Wahl der Unterrichtsmethoden

Unterrichtsmethoden Unterrichtsmethoden

► Lernsituationen,Lernsituationen,in denen Schüler selbstständig in denen Schüler selbstständig Lernprozesse vorbereiten, gestalten, Lernprozesse vorbereiten, gestalten, reflektieren und bewertetenreflektieren und bewerteten

► Sozialformen, Sozialformen, die jedem einzelnen Schüler aktive Rolle die jedem einzelnen Schüler aktive Rolle ermöglichen und abverlangenermöglichen und abverlangen

Entwicklung von Sozial- und Entwicklung von Sozial- und SelbstkompetenzSelbstkompetenz

→ Eigene HandlungserfahrungenEigene Handlungserfahrungen korrigieren und erweitern das Lernen und korrigieren und erweitern das Lernen und

WissenWissen ermöglichen Schülern aktive Übernahme der ermöglichen Schülern aktive Übernahme der

Verantwortung für eigenen LernprozessVerantwortung für eigenen Lernprozess

Entwicklung von Entwicklung von FachkompetenzFachkompetenz

→ intensivere Auseinandersetzung mit den intensivere Auseinandersetzung mit den InhaltenInhalten

Rhythmisierung des Rhythmisierung des UnterrichtsprozessesUnterrichtsprozesses

► Durchgängig DoppelstundenDurchgängig Doppelstunden► Drei- und Fünf-StundenfächerDrei- und Fünf-Stundenfächer

in A/B-Wochen in A/B-Wochen► Ein-Stundenfächer epochalEin-Stundenfächer epochal

weniger Fächer pro Halbjahr weniger Fächer pro Halbjahr► Maximal 4 Fächer pro TagMaximal 4 Fächer pro Tag

Vorbereitung für Lehrer/Schüler Vorbereitung für Lehrer/Schüler entzerrtentzerrt

Tagesablauf seit 2005/06Tagesablauf seit 2005/06

StundeStunde

1./2.1./2. 07:50 – 09:20 Uhr07:50 – 09:20 Uhr

3./4.3./4. 09:40 – 11:10 Uhr09:40 – 11:10 Uhr

5./6.5./6. 11:40 – 13:10 Uhr11:40 – 13:10 Uhr

7./8.7./8. 13:40 – 15:10 Uhr13:40 – 15:10 Uhr

Stundenplan Kl. 9Stundenplan Kl. 9MoMo DiDi MiMi DoDo FrFr

1./2.1./2. Frz/LatFrz/Lat EnEn Soz Soz (Geo)(Geo)

BioBio MaMa

3./4.3./4. Ku Ku (Mu)(Mu) DeuDeuFrz/Lat Frz/Lat

EnEnWpfWpf ChCh

5./6.5./6. Rel Rel (Ge)(Ge)

MeLe MeLe

V-V-StdStd

MaMa SpSp DD

7./8.7./8. Ph Ph (As)(As) InfInf AWTAWT AG/AG/FördFörd

ErgebnisseErgebnisse

► Senkung: Fächeranzahl/TagSenkung: Fächeranzahl/Tag (Platz in Kopf und Tasche)(Platz in Kopf und Tasche)

► Entlastung der KinderEntlastung der Kinder► Schüler-Aktivierung leichterSchüler-Aktivierung leichter► Lernen leichter/effektiver Lernen leichter/effektiver

(Planen/Durchführen/Auswerten/Präsentiere(Planen/Durchführen/Auswerten/Präsentierenn in einer Einheit) in einer Einheit)

ErgebnisseErgebnisse

► Bessere UnterrichtsergebnisseBessere Unterrichtsergebnisse► Aufwertung der Ein-Stunden-FächerAufwertung der Ein-Stunden-Fächer► Unterrichtstag ruhiger/entspannterUnterrichtstag ruhiger/entspannter► ErholungsErholungs-Pausen -Pausen (in Lüneburg: (in Lüneburg:

Standorte)Standorte)

► Schulzufriedenheit gestiegenSchulzufriedenheit gestiegen► Krankenstand gesunkenKrankenstand gesunken