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Spanischan Stationen
Übungsmaterial zu denKernthemen der Bildungstandards Lernjahr
Adriana Leidenberger
3.
7827 – Adriana Leidenberger – Spanisch an Stationen 3. Lernjahr – Herstellung: Herr SchwierenStatus: Druckdaten – Datum: 16.01.18 Seite 1
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Materialaufstellung und Hinweise zu den einzelnen Stationen . . . . . . . . . . . 5
Hoja de control . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Repaso de gramática
Estación 1: Los términos . . . . . . . . . . . 8Estación 2: El presente . . . . . . . . . . . . 9Estación 3: El pretérito perfecto . . . . . 10Estación 4: El indefinido . . . . . . . . . . . 11Estación 5: El imperfecto . . . . . . . . . . 12Estación 6: El subjuntivo . . . . . . . . . . . 13Estación 7: El futuro simple . . . . . . . . 14Estación 8: Presente, indefinido e
imperfecto . . . . . . . . . . . . 15
Repaso de vocabulario
Estación 1: Los números – Historia de España . . . . . . . . . . . . . . 17
Estación 2: La geografía española en cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Estación 3: Dichos . . . . . . . . . . . . . . . . 20Estación 4: Más dichos . . . . . . . . . . . . 22Estación 5: Descripción de
personajes . . . . . . . . . . . . 24
Escribir textos
Estación 1: Expresiones útiles . . . . . . 26Estación 2: Razonar . . . . . . . . . . . . . . 27Estación 3: Preguntas . . . . . . . . . . . . . 28Estación 4: Juego de roles . . . . . . . . . 29Estación 5: Pronombres . . . . . . . . . . . 30Estación 6: Partículas interrogativas . 31
Escribir sobre las vacaciones
Estación 1: Mediación . . . . . . . . . . . . . 32Estación 2: ¿Vacaciones en la ciudad
o en el campo? . . . . . . . . . 34Estación 3: Preparándoos para las
vacaciones . . . . . . . . . . . . 35Estación 4: Hablar – Un diálogo . . . . . 36
Informaciones en varios medios
Estación 1: Entender la información de una página web . . . . . . 37
Estación 2: Contribución en la radio. . 39Estación 3: Comunicar . . . . . . . . . . . . 40Estación 4: Diseñar . . . . . . . . . . . . . . . 42Estación 5: Repaso de gramática . . . . 44
Textos literarios
Estación 1: Leer y entender textos literarios . . . . . . . . . . . . . . 45
Estación 2: Aprender y revisar con textos . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Estación 3: Ser, estar, hay . . . . . . . . . 48Estación 4: Escribir . . . . . . . . . . . . . . . 49
Viñetas
Estación 1: Palabras útiles . . . . . . . . . 51Estación 2: Elementos útiles . . . . . . . . 52Estación 3: Describir . . . . . . . . . . . . . . 53Estación 4: ¿Qué dicen las viñetas? . 54
Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Transcripciones de las audiciones . . . . 74
Quellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
7827 – Adriana Leidenberger – Spanisch an Stationen 3. Lernjahr – Herstellung: Herr SchwierenStatus: Druckdaten – Datum: 16.01.18 Seite 3
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Materialaufstellung und Hinweise zu den einzelnen Stationen
Die Seiten 8–16 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereit-zulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Teilweise sind auch offene Aufgaben mit individuellen Lösungen vorhanden, die dann im Plenum besprochen oder von der Lehrkraft korrigiert werden sollten. Es kann ein einsprachiges Wörterbuch ausgelegt werden.
S. 8 Estación 1: Los términos: Stift, eventuell Grammatik und / oder WörterbuchS. 9 Estación 2: El presente: Stift, eventuell GrammatikS. 10 Estación 3: El pretérito perfecto: Stift, eventuell GrammatikS. 11 Estación 4: El indefinido: Stift, eventuell GrammatikS. 12 Estación 5: El imperfecto: Stift, eventuell GrammatikS. 13 Estación 6: El subjuntivo: Stift, eventuell GrammatikS. 14 Estación 7: El futuro simple: Stift, eventuell GrammatikS. 15 Estación 8: Presente, indefinido e imperfecto: Stift, eventuell Grammatik
Repaso de gramática
Die Seiten 17–25 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereit-zulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Teilweise sind auch offene Aufgaben mit individuellen Lösungen vorhanden, die dann im Plenum besprochen oder von der Lehrkraft korrigiert werden sollten. Es kann ein einsprachiges Wörterbuch ausgelegt werden.
S. 17 Estación 1: Los números – Historia de España: Stift, Wörterbuch, CD-Player mit CD, pista 1 und pista 2S. 19 Estación 2: La geografía española en cifras: Stift, Wörterbuch, CD-Player mit CD, pista 3S. 20 Estación 3: Dichos: Stift, Wörterbuch, Heft oder Papier, die kopierten und ausgeschnittenen Sprichwort-
kärtchen (Spanisch (S. 20) auf der Vorderseite und Deutsch (S. 21) auf der Rückseite); zur Vereinfachung des Spiels können die deutschen Übersetzungen zusätzlich auf eine Seite kopiert werden: jeder Schüler erhält dann eine Seite mit den Übersetzungen und kann aus-wählen, welche die richtige ist
S. 22 Estación 4: Más dichos: Stift, Wörterbuch, CD-Player mit CD, pista 4S. 24 Estación 5: Descripción de personajes: Stift, Wörterbuch, Heft, CD-Player mit CD, pista 5
Repaso de vocabulario
Die Seiten 26–31 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereit-zulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Teilweise sind auch offene Aufgaben mit individuellen Lösungen vorhanden, die dann im Plenum besprochen oder von der Lehrkraft korrigiert werden sollten. Es kann ein einsprachiges Wörterbuch ausgelegt werden.
S. 26 Estación 1: Expresiones útiles: Stift, Wörterbuch, Heft; Estación 1 muss vor Estación 2 bearbeitet werdenS. 27 Estación 2: Razonar: Stift, eventuell GrammatikS. 28 Estación 3: Preguntas: Stift, Heft, eventuell GrammatikS. 29 Estación 4: Juego de roles: Sift, eventuell GrammatikS. 30 Estación 5: Pronombres: StiftS. 31 Estación 6: Partículas interrogativas: Stift
Escribir textos
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Die Seiten 32–36 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereit-zulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Teilweise sind auch offene Aufgaben mit individuellen Lösungen vorhanden, die dann im Plenum besprochen oder von der Lehrkraft korrigiert werden sollten. Es kann ein einsprachiges Wörterbuch ausgelegt werden.
S. 32 Estación 1: Mediación: Stift, Heft, Wörterbuch, eventuell GrammatikS. 34 Estación 2: ¿Vacaciones en la ciudad o en el campo?: Stift, Heft, Wörterbuch, eventuell GrammatikS. 35 Estación 3: Preparándoos para las vacaciones: Stift, HeftS. 36 Estación 4: Hablar – Un diálogo: Stift
Escribir sobre las vacaciones
Die Seiten 37–44 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereit-zulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Teilweise sind auch offene Aufgaben mit individuellen Lösungen vorhanden, die dann im Plenum besprochen oder von der Lehrkraft korrigiert werden sollten. Es kann ein einsprachiges Wörterbuch ausgelegt werden.
S. 37 Estación 1: Entender la información de una página web: Stift, HeftS. 39 Estación 2: Contribución en la radio: Stift, Heft, CD-Player mit CD, pista 6; als Hilfestellung kann die
Transkription (S. 75) des Hörtextes ausgegeben werdenS. 40 Estación 3: Comunicar: Stift, HeftS. 42 Estación 4: Diseñar: BuntstifteS. 44 Estación 5: Repaso de gramática: Stift, eventuell Grammatik
Informaciones en varios medios
Die Seiten 45–50 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereit-zulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Teilweise sind auch offene Aufgaben mit individuellen Lösungen vorhanden, die dann im Plenum besprochen oder von der Lehrkraft korrigiert werden sollten. Es kann ein einsprachiges Wörterbuch ausgelegt werden.
S. 45 Estación 1: Leer y entender textos literarios: Stift, Heft, ggf. Wörterbuch S. 47 Estación 2: Aprender y revisar con textos: Stift, Heft, ggf. Wörterbuch; der Text der Estación 1 (S. 45) gilt
auch für die Estación 2S. 48 Estación 3: Ser, estar, hay: StiftS. 49 Estación 4: Escribir: Stift, Heft
Textos literarios
Die Seiten 51–54 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereit-zulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Teilweise sind auch offene Aufgaben mit individuellen Lösungen vorhanden, die dann im Plenum besprochen oder von der Lehrkraft korrigiert werden sollten. Es kann ein einsprachiges Wörterbuch ausgelegt werden.
S. 51 Estación 1: Palabras útiles: StiftS. 52 Estación 2: Elementos útiles: Stift, Heft, WörterbuchS. 53 Estación 3: Describir: Stift, Heft, WörterbuchS. 54 Estación 4: ¿Qué dicen las viñetas?: Stift, Heft
Viñetas
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Hoja de controlde
Estaciones obligatoriasNúmero de la estación hecho controlado
número
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número
número
número
número
número
Estaciones facultativasNúmero de la estación hecho controlado
número
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Los términosEstación 1
Actividad 1
Completa el “mind map”.
Apellido:
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El presente
Apellido:Estación 2
Actividad 1
Rellena los huecos.
En español el infinitivo de los verbos termina en - , - , - . En muchos casos la conjugación depende de esta terminación.
Para los verbos regulares las terminaciones son:
yo tú él / ella / usted
nosotros, -as
vosotros, -as
ellos / ellas / ustedes
-ar
-er
-ir
Actividad 2
Carta al director. Rellena los huecos.
Hoy en día, los países europeos (1) (tener) muchos problemas. (2)
(haber) muchas causas diferentes, pero la causa más frecuente es el terrorismo. Cada mes
(3) (morir) inocentes por bombas en guerras o en actos de terror. Parece que el mundo
se haya vuelto loco. Por eso, mucha gente de países pobres y de zonas en guerra (4)
(querer) vivir en Europa y (5) (buscar) asilo aquí. (6) (venir, ellos) de
lejos y (7) (hablar, ellos) lenguas diferentes. Eso (8) (originar) conflic-
tos. Aparte de eso, (9) (haber) también grandes diferencias entre pobres y ricos en
los países europeos. Una persona en busca de trabajo no (10) (poder) entender por
qué su gobierno (11) (ayudar) a otros, a pesar de que su población (12)
(sufrir) de desempleo. Es verdad que (13) (tener, nosotros) una responsabilidad
como seres humanos. Todos (14) (compartir) un planeta y (15)
(depender) del trabajo y de los recursos de otros, pero (16) (necesitar) entender
lo que los políticos (17) (decidir). Así (18) (ser) más fácil apoyar la
política. Al menos, esa (19) (ser) mi convicción. (Maria H., profesora de colegio)
Actividad 3
Buscad al menos cinco palabras o colocaciones que podéis utilizar para escribir un texto sobre un tema actual. Escribid una frase para cada una en vuestro cuaderno.
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El pretérito perfectoEstación 3
Actividad 1
Rellena los huecos.
Utilizamos el pretérito perfecto para eventos y actividades que están relacionados con el
. Por eso utilizamos complementos temporales como:
.
Formamos el pretérito perfecto con / / / / / + .
La terminaciones del participio para el pretérito son:
-ar
-er
-ir
Actividad 2
Una postal. Rellena los huecos.
Querida Susana:
Hoy me (1) (levantar) tarde. No (2) (tener)
tiempo ni siquiera para desayunar. Sin embargo, me (3) (divertir)
mucho. Mi sobrina cantaba en La Voz. Mi amiga Victoria y yo (4)
(pasar) todo el día detrás del escenario, acompañándola. Por suerte, nos
(5) (dar) algo de comer y de beber antes de hacer las entrevistas. Mi
sobrina (6) (cantar) fenomenal y todos estábamos muy entusiasma-
dos. Yo estaba más nerviosa que ella, me parece. Pero, aunque lo (7)
(hacer) muy bien, no le (8) (gustar) a los jurados. Yo estaba muy enfa-
dada, pero ella (9) (decir) que eso suele pasar y que es una cuestión
de gusto. Es verdad que no (10) (ser) la única con bella voz que no
(11) (ser) elegida. Al menos (12) (poder, yo)
conseguir un autógrafo (Autogramm) de David Bisbal.
Un abrazo, María
Actividad 3
Escribe una postal a un amigo o una amiga, utilizando al menos tres palabras nuevas, o palabras que no sueles utilizar y que has encontrado en la postal arriba. Escribe en tu cuaderno.
Apellido:
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El indefinido
Actividad 1
Rellena los huecos.
El indefinido es utilizado para describir actividades o eventos , o si los eventos
suceden o si interrumpen otra acción.
Para los verbos regulares las terminaciones son:
yo tú él / ella / usted
nosotros, -as
vosotros, -as
ellos / ellas / ustedes
-ar
-er
-ir
Actividad 2
Entrada en una enciclopedia. Rellena los huecos.
Apellido:Estación 4
Joaquín Sorolla (1863–1923) (1) (ser) el pintor y artista gráfico español más
importante de fin de siglo. Es uno de los pocos artistas a quienes (2) (dedicar,
ellos) un museo propio. En 2010 (3) (dar) su nombre a una estación en Valencia,
la ciudad donde nació. Sorolla (4) (estudiar) las obras del Museo del Prado. Los
artistas franceses le (5) (impresionar) mucho. (6) (ser) capaz,
como ningún otro, de captar la luz y su brillantez. Por eso lo (7) (nombrar)
“maestro de la luz”.
Actividad 3
Escribe una entrada de enciclopedia sobre ti mismo. Puede ser ficticia.
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Illustrationen: Corina Beurenmeister, Julia Flasche, Steffen Jähde, Hendrik Kranenberg, Carla Miller, Trantow Atelier,Bettina WellerSatz: Fotosatz H. Buck, KumhausenBestellnummer: 07827DK1
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Spanisch an Stationen 3. Lernjahr
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