Spanisch an Stationen

Spanischan Stationen

Übungsmaterial zu denKernthemen der Bildungstandards Lernjahr

Adriana Leidenberger

3.

7827 – Adriana Leidenberger – Spanisch an Stationen 3. Lernjahr – Herstellung: Herr SchwierenStatus: Druckdaten – Datum: 16.01.18 Seite 1

3

Inhaltsverzeichnis

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Materialaufstellung und Hinweise zu den einzelnen Stationen . . . . . . . . . . . 5

Hoja de control . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Repaso de gramática

Estación 1: Los términos . . . . . . . . . . . 8Estación 2: El presente . . . . . . . . . . . . 9Estación 3: El pretérito perfecto . . . . . 10Estación 4: El indefinido . . . . . . . . . . . 11Estación 5: El imperfecto . . . . . . . . . . 12Estación 6: El subjuntivo . . . . . . . . . . . 13Estación 7: El futuro simple . . . . . . . . 14Estación 8: Presente, indefinido e

imperfecto . . . . . . . . . . . . 15

Repaso de vocabulario

Estación 1: Los números – Historia de España . . . . . . . . . . . . . . 17

Estación 2: La geografía española en cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Estación 3: Dichos . . . . . . . . . . . . . . . . 20Estación 4: Más dichos . . . . . . . . . . . . 22Estación 5: Descripción de

personajes . . . . . . . . . . . . 24

Escribir textos

Estación 1: Expresiones útiles . . . . . . 26Estación 2: Razonar . . . . . . . . . . . . . . 27Estación 3: Preguntas . . . . . . . . . . . . . 28Estación 4: Juego de roles . . . . . . . . . 29Estación 5: Pronombres . . . . . . . . . . . 30Estación 6: Partículas interrogativas . 31

Escribir sobre las vacaciones

Estación 1: Mediación . . . . . . . . . . . . . 32Estación 2: ¿Vacaciones en la ciudad

o en el campo? . . . . . . . . . 34Estación 3: Preparándoos para las

vacaciones . . . . . . . . . . . . 35Estación 4: Hablar – Un diálogo . . . . . 36

Informaciones en varios medios

Estación 1: Entender la información de una página web . . . . . . 37

Estación 2: Contribución en la radio. . 39Estación 3: Comunicar . . . . . . . . . . . . 40Estación 4: Diseñar . . . . . . . . . . . . . . . 42Estación 5: Repaso de gramática . . . . 44

Textos literarios

Estación 1: Leer y entender textos literarios . . . . . . . . . . . . . . 45

Estación 2: Aprender y revisar con textos . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Estación 3: Ser, estar, hay . . . . . . . . . 48Estación 4: Escribir . . . . . . . . . . . . . . . 49

Viñetas

Estación 1: Palabras útiles . . . . . . . . . 51Estación 2: Elementos útiles . . . . . . . . 52Estación 3: Describir . . . . . . . . . . . . . . 53Estación 4: ¿Qué dicen las viñetas? . 54

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Transcripciones de las audiciones . . . . 74

Quellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77


5

Materialaufstellung und Hinweise zu den einzelnen Stationen

Die Seiten 8–16 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereit-zulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Teilweise sind auch offene Aufgaben mit individuellen Lösungen vorhanden, die dann im Plenum besprochen oder von der Lehrkraft korrigiert werden sollten. Es kann ein einsprachiges Wörterbuch ausgelegt werden.

S. 8 Estación 1: Los términos: Stift, eventuell Grammatik und / oder WörterbuchS. 9 Estación 2: El presente: Stift, eventuell GrammatikS. 10 Estación 3: El pretérito perfecto: Stift, eventuell GrammatikS. 11 Estación 4: El indefinido: Stift, eventuell GrammatikS. 12 Estación 5: El imperfecto: Stift, eventuell GrammatikS. 13 Estación 6: El subjuntivo: Stift, eventuell GrammatikS. 14 Estación 7: El futuro simple: Stift, eventuell GrammatikS. 15 Estación 8: Presente, indefinido e imperfecto: Stift, eventuell Grammatik

Repaso de gramática


S. 17 Estación 1: Los números – Historia de España: Stift, Wörterbuch, CD-Player mit CD, pista 1 und pista 2S. 19 Estación 2: La geografía española en cifras: Stift, Wörterbuch, CD-Player mit CD, pista 3S. 20 Estación 3: Dichos: Stift, Wörterbuch, Heft oder Papier, die kopierten und ausgeschnittenen Sprichwort-

kärtchen (Spanisch (S. 20) auf der Vorderseite und Deutsch (S. 21) auf der Rückseite); zur Vereinfachung des Spiels können die deutschen Übersetzungen zusätzlich auf eine Seite kopiert werden: jeder Schüler erhält dann eine Seite mit den Übersetzungen und kann aus-wählen, welche die richtige ist

S. 22 Estación 4: Más dichos: Stift, Wörterbuch, CD-Player mit CD, pista 4S. 24 Estación 5: Descripción de personajes: Stift, Wörterbuch, Heft, CD-Player mit CD, pista 5

Repaso de vocabulario


S. 26 Estación 1: Expresiones útiles: Stift, Wörterbuch, Heft; Estación 1 muss vor Estación 2 bearbeitet werdenS. 27 Estación 2: Razonar: Stift, eventuell GrammatikS. 28 Estación 3: Preguntas: Stift, Heft, eventuell GrammatikS. 29 Estación 4: Juego de roles: Sift, eventuell GrammatikS. 30 Estación 5: Pronombres: StiftS. 31 Estación 6: Partículas interrogativas: Stift

Escribir textos


6


S. 32 Estación 1: Mediación: Stift, Heft, Wörterbuch, eventuell GrammatikS. 34 Estación 2: ¿Vacaciones en la ciudad o en el campo?: Stift, Heft, Wörterbuch, eventuell GrammatikS. 35 Estación 3: Preparándoos para las vacaciones: Stift, HeftS. 36 Estación 4: Hablar – Un diálogo: Stift

Escribir sobre las vacaciones


S. 37 Estación 1: Entender la información de una página web: Stift, HeftS. 39 Estación 2: Contribución en la radio: Stift, Heft, CD-Player mit CD, pista 6; als Hilfestellung kann die

Transkription (S. 75) des Hörtextes ausgegeben werdenS. 40 Estación 3: Comunicar: Stift, HeftS. 42 Estación 4: Diseñar: BuntstifteS. 44 Estación 5: Repaso de gramática: Stift, eventuell Grammatik

Informaciones en varios medios


S. 45 Estación 1: Leer y entender textos literarios: Stift, Heft, ggf. Wörterbuch S. 47 Estación 2: Aprender y revisar con textos: Stift, Heft, ggf. Wörterbuch; der Text der Estación 1 (S. 45) gilt

auch für die Estación 2S. 48 Estación 3: Ser, estar, hay: StiftS. 49 Estación 4: Escribir: Stift, Heft

Textos literarios


S. 51 Estación 1: Palabras útiles: StiftS. 52 Estación 2: Elementos útiles: Stift, Heft, WörterbuchS. 53 Estación 3: Describir: Stift, Heft, WörterbuchS. 54 Estación 4: ¿Qué dicen las viñetas?: Stift, Heft

Viñetas


7

Hoja de controlde

Estaciones obligatoriasNúmero de la estación hecho controlado

número

número

número

número

número

número

número

número

número

Estaciones facultativasNúmero de la estación hecho controlado

número

número

número

número

número

número

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– 3.

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Los términosEstación 1

Actividad 1

Completa el “mind map”.

Apellido:

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– 3.

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El presente

Apellido:Estación 2

Actividad 1

Rellena los huecos.

En español el infinitivo de los verbos termina en - , - , - . En muchos casos la conjugación depende de esta terminación.

Para los verbos regulares las terminaciones son:

yo tú él / ella / usted

nosotros, -as

vosotros, -as

ellos / ellas / ustedes

-ar

-er

-ir

Actividad 2

Carta al director. Rellena los huecos.

Hoy en día, los países europeos (1) (tener) muchos problemas. (2)

(haber) muchas causas diferentes, pero la causa más frecuente es el terrorismo. Cada mes

(3) (morir) inocentes por bombas en guerras o en actos de terror. Parece que el mundo

se haya vuelto loco. Por eso, mucha gente de países pobres y de zonas en guerra (4)

(querer) vivir en Europa y (5) (buscar) asilo aquí. (6) (venir, ellos) de

lejos y (7) (hablar, ellos) lenguas diferentes. Eso (8) (originar) conflic-

tos. Aparte de eso, (9) (haber) también grandes diferencias entre pobres y ricos en

los países europeos. Una persona en busca de trabajo no (10) (poder) entender por

qué su gobierno (11) (ayudar) a otros, a pesar de que su población (12)

(sufrir) de desempleo. Es verdad que (13) (tener, nosotros) una responsabilidad

como seres humanos. Todos (14) (compartir) un planeta y (15)

(depender) del trabajo y de los recursos de otros, pero (16) (necesitar) entender

lo que los políticos (17) (decidir). Así (18) (ser) más fácil apoyar la

política. Al menos, esa (19) (ser) mi convicción. (Maria H., profesora de colegio)

Actividad 3

Buscad al menos cinco palabras o colocaciones que podéis utilizar para escribir un texto sobre un tema actual. Escribid una frase para cada una en vuestro cuaderno.


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El pretérito perfectoEstación 3

Actividad 1

Rellena los huecos.

Utilizamos el pretérito perfecto para eventos y actividades que están relacionados con el

. Por eso utilizamos complementos temporales como:

.

Formamos el pretérito perfecto con / / / / / + .

La terminaciones del participio para el pretérito son:

-ar

-er

-ir

Actividad 2

Una postal. Rellena los huecos.

Querida Susana:

Hoy me (1) (levantar) tarde. No (2) (tener)

tiempo ni siquiera para desayunar. Sin embargo, me (3) (divertir)

mucho. Mi sobrina cantaba en La Voz. Mi amiga Victoria y yo (4)

(pasar) todo el día detrás del escenario, acompañándola. Por suerte, nos

(5) (dar) algo de comer y de beber antes de hacer las entrevistas. Mi

sobrina (6) (cantar) fenomenal y todos estábamos muy entusiasma-

dos. Yo estaba más nerviosa que ella, me parece. Pero, aunque lo (7)

(hacer) muy bien, no le (8) (gustar) a los jurados. Yo estaba muy enfa-

dada, pero ella (9) (decir) que eso suele pasar y que es una cuestión

de gusto. Es verdad que no (10) (ser) la única con bella voz que no

(11) (ser) elegida. Al menos (12) (poder, yo)

conseguir un autógrafo (Autogramm) de David Bisbal.

Un abrazo, María

Actividad 3

Escribe una postal a un amigo o una amiga, utilizando al menos tres palabras nuevas, o palabras que no sueles utilizar y que has encontrado en la postal arriba. Escribe en tu cuaderno.

Apellido:

7827 – Adriana Leidenberger – Spanisch an Stationen 3. Lernjahr – Herstellung: Herr SchwierenStatus: Druckdaten –Datum: 16.01.18 Seite 10

11

Rep

aso

de

gra

má

tica

Adr

iana

Lei

denb

erge

r: S

pani

sch

an S

tatio

nen

– 3.

Ler

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El indefinido

Actividad 1

Rellena los huecos.

El indefinido es utilizado para describir actividades o eventos , o si los eventos

suceden o si interrumpen otra acción.

Para los verbos regulares las terminaciones son:

yo tú él / ella / usted

nosotros, -as

vosotros, -as

ellos / ellas / ustedes

-ar

-er

-ir

Actividad 2

Entrada en una enciclopedia. Rellena los huecos.

Apellido:Estación 4

Joaquín Sorolla (1863–1923) (1) (ser) el pintor y artista gráfico español más

importante de fin de siglo. Es uno de los pocos artistas a quienes (2) (dedicar,

ellos) un museo propio. En 2010 (3) (dar) su nombre a una estación en Valencia,

la ciudad donde nació. Sorolla (4) (estudiar) las obras del Museo del Prado. Los

artistas franceses le (5) (impresionar) mucho. (6) (ser) capaz,

como ningún otro, de captar la luz y su brillantez. Por eso lo (7) (nombrar)

“maestro de la luz”.

Actividad 3

Escribe una entrada de enciclopedia sobre ti mismo. Puede ser ficticia.


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Illustrationen: Corina Beurenmeister, Julia Flasche, Steffen Jähde, Hendrik Kranenberg, Carla Miller, Trantow Atelier,Bettina WellerSatz: Fotosatz H. Buck, KumhausenBestellnummer: 07827DK1

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