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Steuerung Berufsbildender SchulenNLQ
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NLQ
Herzlich willkommenHerzlich willkommen
„„Steuerung Berufsbildender Schulen“Steuerung Berufsbildender Schulen“
27. – 28. Februar 201327. – 28. Februar 2013
SchwarmstedtSchwarmstedt
Steuerung Berufsbildender SchulenNLQ
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Der Rote Faden für die Fortbildung „Steuerung Berufsbildender Schulen“
Block 1: Strategischer Gesamtzusammenhang: QM zur Steuerung von Schul- und Unterrichtsentwicklung
Block 2: Auswertung unterrichtsbezogener Kennzahlen am Beispiel des Zielvereinbarungsprozesses
Block 3: Steuerung der Schulentwicklung: „good practice“-Beispiele
Block 4: Transfer: Erarbeitung konkreter Ansätze für die eigene Schule
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Ziele für die Fortbildung „Steuerung Berufsbildender Schulen“
Unterstützung der Berufsbildenden Schulen bei der Implementierung und der Weiterentwicklung eines umfassenden QM-Systems durch:
oGemeinsames Grundverständnis über den Zusammenhang der Steuerung von Schul- und Unterrichtsentwicklung: Zusammenhänge von EFQM, Kernaufgabenmodell, Zielvereinbarungen und Controlling
oVorstellung von bewährten Materialien und Tools (Statusberichte, Zielvereinbarungen, Stellenbeschreibungen, Controllingkalender, Jahresplanungen, SebeiSch, …)
oErarbeitung konkreter Ansätze für die Strategien und Maßnahmen zur Weiterentwicklung des schuleigenen QM-Prozesses
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Vorstellungsrunde zu viert/fünft:
1. Aus welcher Schule kommen Sie, in welcher Funktion?
2. Sammeln Sie Aktivitäten, mit denen Sie die Qualität Ihrer Schule verbessern.
3. Welche Fragen ergeben sich daraus konkret für diese Veranstaltung
Tauschen Sie sich über diese Fragen aus und notieren Sie Ihre Antworten auf Karten.
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zumEinstieg...
Zeit :
20 Min. o. P.
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Mögliche Elemente des Qualitätsmanagements
Schülerbefragung
Lehrkräftebefragung
ZV-Gespräche SL - AL
ZV-Gespräche AL - TL
EFQM-Selbstbewertung/Sebeisch
Kostenerhebung (KLR)
Statistikerhebungen
Erhebung jährlicher Kennzahlen
BetriebebefragungZVG mit der NLSchB
Kernaufgabenmodell
Ergebnisse SI
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Der Rote Faden für die Fortbildung „Steuerung Berufsbildender Schulen“
Block 1: Strategischer Gesamtzusammenhang: QM zur Steuerung von Schul- und Unterrichtsentwicklung
Block 2: Auswertung unterrichtsbezogener Kennzahlen am Beispiel des Zielvereinbarungsprozesses
Block 3: Steuerung der Schulentwicklung: good practice
Block 4: Transfer: Erarbeitung konkreter Ansätze für die eigene Schule
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EFQM
Focus Unterrichtsentwicklung
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Rechtlicher Rahmen
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MKMK NSchG NSchG
§ 32 Eigenverantwortung der Schule(1) 1Die Schule ist im Rahmen der staatlichen Verantwortung und der Rechts- und Verwaltungsvorschriften eigenverantwortlich in Planung, Durchführung und Auswertung des Unterrichts, in der Erziehung sowie in ihrer Leitung, Organisation und Verwaltung. 2Die Rechte des Schulträgers bleiben unberührt. (2) 1Die Schule gibt sich ein Schulprogramm. 2In dem Schulprogramm legt sie in Grundsätzen fest, wie sie den Bildungsauftrag erfüllt. 3Das Schulprogramm muss darüber Auskunft geben, welches Leitbild und welche Entwicklungsziele die pädagogische Arbeit und die sonstigen Tätigkeiten der Schule bestimmen. …(3) 1Die Schule überprüft und bewertet jährlich den Erfolg ihrer Arbeit. 2Sie plant Verbesserungsmaßnahmen und führt diese nach einer von ihr festgelegten Reihenfolge durch.
§ 43 Stellung der Schulleiterin und des Schulleiters (1) Jede Schule hat eine Schulleiterin oder einen Schulleiter, die oder der die Gesamtverantwortung für die Schule und für deren Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung trägt.
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MKMK ZV- ZV-ErlassErlass
Steuerung der berufsbildenden Schulen durch Zielvereinbarungen RdErl. d. MK v. 23.62010 - 41.8 - 80 201/2 - 16 - VORIS 22410
2. Externe Steuerung
.... Die berufsbildenden Schulen werden über Ziele gesteuert, die mit der Landesschulbehörde verabredet und in Zielvereinbarungen schriftlich festgehalten werden.
Grundlage für diese externe Steuerung ist der vom Niedersächsischen Kultusministerium herausgegebene Leitfaden „Zielvereinbarungen zwischen öffentlichen berufsbildenden Schulen und der Schulbehörde
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MKMK QM- QM-Erlasse (1)Erlasse (1)
„Schulisches Qualitätsmanagement an berufsbildenden Schulen (orientiert an EFQM)“ vom 14.10.2011
Zielsetzunglegt einen einheitlichen Entwicklungsrahmen mit obligatorischen
Qualitätsbereichen und Kernaufgaben fest mit dem Ziel:
•eine systematische Weiterentwicklung der schulischen Qualitätsarbeit - an
EFQM orientiert - zu fördern und
•alle qualitätssichernden Maßnahmen (Zielvereinbarungen, Kennzahlen, interne
und externe Evaluation, Inspektion…) in den Gesamtzusammenhang der
Schulentwicklung einzuordnen
•eine schulindividuelle Entwicklung zuzulassen
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MKMK QM- QM-Erlasse Erlasse (2)(2)
„Schulisches Qualitätsmanagement an berufsbildenden Schulen (orientiert an EFQM)“ vom 14.10.2011
Im Einzelnen sind die folgenden Qualitätsbereiche festgelegt:
1. Schule leiten
2. Schule entwickeln
3. Personal führen
4. Ressourcen verwalten
5. Kooperationen entwickeln
6. Bildungsangebote gestalten
7. Ergebnisse und Erfolge beachten
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11.04.23 Quelle: NSchI Stand 2010
Qualitätsbereiche und Kernaufgaben
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Qualitätsbereiche und Kernaufgaben
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Krit.1 Führung Krit.2 Strategien
Krit.3 Mitarbeiter
Krit.4 Partnerschaften u. Ressourcen
Krit.5 Prozesse
Krit.6-9 Ergebnisse
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Abgestimmte Vorgehensweise
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Schule § 32 Eigenverantwortung d. Schule (1) 1Die Schule ist im Rahmen …
QM-System (EFQM – Kernaufgabenmodell)Selbstbewertung (SebeiSch)Schulisches ControllingZielvereinbarungen
Landesschulbehörde Fach- und Rechtsaufsicht Beratung und Unterstützung
ZielvereinbarungenProzessbegleitungFachberatung
NLQ Schulinspektion
Inspektion anhand des KernaufgabenmodellsSelbstbewertung mit SebeiSch
MK--> geltende Ordnungsmittel
Erlasse: - EFQM, Zielvereinbarungen, …
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Assessment und Review (Vorgehen und dessen Umsetzung
bewerten und überprüfen)
Results (die angestrebten Ziele und
Ergebnisse bestimmen)
Approach (Vorgehen)(Vorgehen und dessen
Umsetzung planen und entwickeln)
Controlling/Zielvereinbarungen
Schulische Kennzahlen
Jahresplanung
der Teams
Deployment (Umsetzung)
Die RADAR-Logik als Methode im KVP-Prozess
Schul- /Unterrichts-entwicklung
Inspektionsergebnisse
Statusberichte
Arbeits-/JahresplanControlling-Kalender,…
Landeskennzahlen
Aufbereitung der Daten
Strategie-
proze
ss ???
SebeiSch
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Kontinuierliche Verbesserung der Prozesse
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Kernaufgaben als Prozesse
…
Prozess B1Prozess
B2
Bewertung der Qualitätsfähigkeit
basiert entwickelt
eingeführt
abgesichert
Input Output
Die Prozesse werden
regelmäßig bewertet
und verbessert.
Die Prozesse
sind in allen
Bereichen verbindlich eingeführt.
Das Vorgehen ist umfassend
beschrieben und wird (teilweise)
umgesetzt.
Grundlegende Anforderungen,
insbesondere. im Hinblick auf verbindliche Vorgaben
+ 1
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Kontinuierliche Verbesserung der Prozesse
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Kernaufgaben als Prozesse
…
Prozess B1Prozess
B2
Bewertung der Qualitätsfähigkeit
basiert entwickelt
eingeführt
abgesichert
Input Output
Die Prozesse werden
regelmäßig bewertet
und verbessert.
Die Prozesse
sind in allen
Bereichen verbindlich eingeführt.
Das Vorgehen ist umfassend
beschrieben und wird (teilweise)
umgesetzt.
Grundlegende Anforderungen,
insbesondere. im Hinblick auf verbindliche Vorgaben
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Focus Unterrichtsentwicklung
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Kernaufgaben des QBs „Bildungsangebotegestalten“
und des damit verbundenen QBs „Ergebnisse undErfolge beachten“
bis Ende des Schuljahres 2013/14,
bearbeiten implementieren
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Strategischer Gesamtzusammenhang von Qualitätsmanagement und Controlling:
Globalziel der Steuerung
berufsbildender Schulen:
Die Qualität schulischer
Arbeit messbar zu verbessern!
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Der Rote Faden für die Fortbildung „Steuerung Berufsbildender Schulen“
Block 1: Strategischer Gesamtzusammenhang: QM zur Steuerung von Schul- und Unterrichtsentwicklung
Block 2: Auswertung unterrichtsbezogener Kennzahlen am Beispiel des Zielvereinbarungsprozesses
Block 3: Steuerung der Schulentwicklung: good practice
Block 4: Transfer: Erarbeitung konkreter Ansätze für die eigene Schule
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Reflektieren und beschreiben Sie Ihren bereits erfolgten Zielvereinbarungsprozess und entwickeln Sie eine Perspektive für die Weiterarbeit.
Beziehen Sie dabei folgende Fragen ein: 1. Wie erfolgte die Vorbereitung und Abstimmung im
Schulleitungsteam?2. …. – siehe Arbeitsauftrag
Bearbeiten Sie den Arbeitsauftrag und stellen Ihre Ergebnisse als Plakat dar.
Modul 2
Zeit :
90 Min. o. P.
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Reflexion zum heutigen Tag
1. Austausch und Ideensammlung: „Welche Fragestellungen/ Konsequenzen für die weitere Arbeit in der Schule ergeben sich aus der Erfahrung des heutigen Tages?“
2. Bitte halten Sie Ihre Ergebnisse für die abschließende Transferphase am Ende des morgigen Tages fest.
Reflexiondes ersten
Tages
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Blitzlicht 1 Tag
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Der Rote Faden für die Fortbildung „Steuerung Berufsbildender Schulen“
Block 1: Strategischer Gesamtzusammenhang: QM zur Steuerung von Schul- und Unterrichtsentwicklung
Block 2: Auswertung unterrichtsbezogener Kennzahlen am Beispiel des Zielvereinbarungsprozesses
Block 3: Steuerung der Schulentwicklung: „good practice“
Block 4: Transfer: Erarbeitung konkreter Ansätze für die eigene Schule
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„„Good practice“ BeispieleGood practice“ Beispiele
• SebeiSch - Kathmann
FSchule leiten
SSchule
entwickeln
PPersonal
führen
RRessourcen
verwalten
KKoopera-tionen
entwickeln
BBildungs-angebote gestalten
EErgebnisse u.
Erfolge beachten
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Reflexionsschleife
1. Welche Konsequenzen ergeben sich aus diesen „Good- practise Beispielen für die Arbeit in unserer Schule?
2. Halten Sie Ihre Ergebnisse auf einem Flip Chart fest!
Modul 3Reflexion
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Der Rote Faden für die Fortbildung „Steuerung Berufsbildender Schulen“
Block 1: Strategischer Gesamtzusammenhang: QM zur Steuerung von Schul- und Unterrichtsentwicklung
Block 2: Auswertung unterrichtsbezogener Kennzahlen am Beispiel des Zielvereinbarungsprozesses
Block 3: Steuerung der Schulentwicklung: „good practice“
Block 4: Transfer: Erarbeitung konkreter Ansätze für die eigene Schule
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Abschlussworkshop:„Arbeitsplan zur Schulentwicklung“
Reflexion und Perspektiven der Schwerpunkte in unserer Schulentwicklung in den jeweiligen Schulgruppen unter der Fragestellung:Wo sind die größten Baustellen? Was soll in den nächsten anderthalb Jahren angepackt werden?
1.Sammeln Sie die bisherigen Ergebnisse aus den Transferüberlegungen zu den einzelnen Blöcken dieser Veranstaltung.
2.Priorisieren Sie Schwerpunkte und definieren entsprechende Arbeitspakete.
3.Halten Sie Ihre Ergebnisse in einem „Arbeitsplan“ zur Schulentwicklung 2013-15“ fest.
Zeit :
60 Min.
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Arbeitsplan zur SchulentwicklungBBS I Göttingen
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Statement der Teilnehmerinnen und Teilnehmer im Rahmen der Auswertung der Verantaltung
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Was war
hilfreich/
gelungen?
Was hätte ich mir gewünscht?
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Ihnen viel Erfolg bei der ergebnisorientierten
Steuerung Ihrer Schule
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