Transformationsprozesse in der beruflichen Bildung ......Transformationsprozesse in der beruflichen...

www.bibb.de

TransformationsprozesseinderberuflichenBildung:ChancenundHerausforderungen

Prof.Dr.HubertErtlBundesinstitutfürBerufsbildung

Prof.Dr.HubertErtl

Im Januar 1983 erklärt das US-Magazin„Time“ den Personal Computer auf dem Cover zur „Maschine des Jahres“

(http://mentalfloss.com/sites/default/legacy/blogs/wp-content/uploads/2011/12/TIME-Machine-of-the-Year.jpg)

DieIT-Revolution…

…istnureinTeileinertiefergehendenTransformation

Prof.Dr.HubertErtl

• ZukunftderBerufsbildunginDeutschlandGesellschaftlicherKontext

DemographischerWandel

Migration

Bildungswahl-verhalten

Digitalisierung/Automatisierung

E-Business

Internationalisierung

Glokalisierung

Währungsrisiken

Wertewandel/Individualisierung

VirtuelleWertschöpfungs-

prozesse

hour-glasseconomy

ÖkologischeWende

Auswirkungen aufberufliche Bildung?

Industrie4.0

behaviouralethics

EinigeStichworte

Prof.Dr.HubertErtl

AktivitätendesBIBBimKontextvonBerufsbildung4.0

Gesamt-projektbegleit-gruppe4.0

Prof.Dr.HubertErtl

Säule1Screeningausgewählter

Ausbildungsberufe,Fortbildungs-regelungenundBranchen

Säule2Medienkompetenzals

EingangsvoraussetzunginderBerufsbildung

Säule3Monitoring- und

ProjektionssystemzuQualifizierungsnotwendigkeiten

Vorgehen

AnalysevonQualifikationsanforderungeninausgewähltenAusbildungsberufen• anhand vonFallbeispielen• unterBezugaufBranchen und

Schrittmacherunternehmen,• entlanganerkannterAusbildungsberufe

undFortbildungsregelungen

LiteraturanalysenundqualitativenInterviews,Expertenworkshop

quantitativeundqualitativeUntersuchungdesgesamtenArbeitsmarktdifferenziertnachBranchen,TätigkeitsfeldernundBerufenausArbeitsmarkt- undQualifikationsperspektivesowieAnalysederkünftigenEntwicklungen

Ziele

Handlungsempfehlungen,sowohlfürdieGestaltungvonAus- undWeiterbildungaufUmsetzungsebenealsauchfürdieWeiterentwicklungsystemischerRahmenbedingungen

Medien- undIT-Kompetenz alsSchlüsselkompetenz

AnalysevonmöglichenEngpässenaufdemArbeitsmarktundbetrieblichenAnforderungen

TransferBeteiligungderSozialparteien,Öffentlichkeitsarbeit,VeranstaltungenundPublikationenWissenschaft,PolitikundPraxiseinbeziehenbereitslaufendeAktivitätenderBundesregierung,derLänderund derSozialpartner,insbesondereimRahmenderDigitalenAgendaunddesIT-Gipfels,unterstützen

Die(Haupt-)SäulenderInitiative

Prof.Dr.HubertErtl

Säule3Monitoring- und

ProjektionssystemzuQualifizierungsnotwendigkeiten

Vorgehen

quantitativeundqualitativeUntersuchungdesgesamtenArbeitsmarktdifferenziertnachBranchen,TätigkeitsfeldernundBerufenausArbeitsmarkt- undQualifikationsperspektivesowieAnalysederkünftigenEntwicklungen

Ziele

AnalysevonmöglichenEngpässenaufdemArbeitsmarktundbetrieblichenAnforderungen

Folie7 Prof.Dr.HubertErtl

Erwerbstätigkeit, BerufundAusbildung– welcheFaktorenwirken?FristigkeitenundWechselwirkungen

Folie8 Prof.Dr.HubertErtl

Normative(theoretische)Studien

Frey/Osborne(Oxford,2013)theoretischeMöglichkeitderErsetzbarkeitvonTätigkeiteninBerufenà danacharbeitenderzeit47%derBeschäftigtenderUSAinBerufen,dieindennächsten10bis20JahrenmithoherWahrscheinlichkeit(>70%)automatisiertwerdenkönnen

ArbeitsinhaltsbezogeneStudien

Dengler/Matthes(IAB,2015/2018)prüfen theoretischeMöglichkeitderErsetzbarkeitvonTätigkeitenaufderGrundlagederberuflichenInhalteà 15%dersozialversicherungspflichtigBeschäftigteninDeutschlandimJahr2013weisensehrhoheSubstituierbarkeitspotenzialeauf

KonzeptezurErsetzbarkeitvonTätigkeiten

DigitalisierungundWirtschaft4.0Fallenwirklich50%derJobsweg?

Prof.Dr.HubertErtl

Wirtschaft4.0Revolution:WasbedeutetsiefürdieArbeitsplätze?

EigeneUntersuchung: BIBB-IAB-Qualifikations- undBerufsfeldprojektionen:(www.qube-projekt.de)Ø NurempirischbeobachtbareEntwicklungenundbereitsbeschlossenegesetzliche

ÄnderungenwerdenberücksichtigtØ Szenarien-AnalysefürWirkungsabschätzungen

Folie10 Prof.Dr.HubertErtl

Wasbedeutetdie„Revolution“fürdieBerufe?

Quelle:Qube 4.Welle,Wirtschaft4.0

Folie11 Prof.Dr.HubertErtl

Fazit1:WasbewirktdieWirtschaft4.0Revolutioninsgesamt?• Gesamtwirtschaft

– ZahlderErwerbstätigeninsgesamtfastunverändert.– AllerdingskommteszueinererheblichenUmschichtunginder

Größenordnungvonmehrals3Mio.Beschäftigungsverhältnissen• Branchen

StrukturwandelhinzurDienstleistungsgesellschaftwirdbeschleunigt• Anforderungen

WenigerfachlichausgerichtetedafürmehrhochkomplexeTätigkeitenKommunikationundProzesswissengewinnenanBedeutungIT-Mischkompetenzen

à ErgebnissevonkomplexenPrognosensprechengegenmassivenStellenabbauà KonsequenzenfürBerufsbildung:WiekannsieaufhochkomplexeTätigkeiten

vorbereiten?

Prof.Dr.HubertErtl

Säule1Screeningausgewählter

Ausbildungsberufe,Fortbildungs-regelungenundBranchen

Vorgehen

AnalysevonQualifikationsanforderungeninausgewähltenAusbildungsberufen• anhand vonFallbeispielen• unterBezugaufBranchen und

Schrittmacherunternehmen,• entlanganerkannterAusbildungsberufe

undFortbildungsregelungen

Ziele

Handlungsempfehlungen,sowohlfürdieGestaltungvonAus- undWeiterbildungaufUmsetzungsebenealsauchfürdieWeiterentwicklungsystemischerRahmenbedingungen

Prof.Dr.HubertErtl

Beruf Verantwortlich/MA

FachkraftAgrarservice, Landwirt/-in 4.3,HerrBretschneiderAnlagenmechaniker/-infürSanitär-,Heizungs-undKlimatechnik(NEUseitMärz 2017)

4.3,Herr Kaufmann

Industriekaufmann/-frau 4.2,FrauJordanski,FrauDr.Schad-DankwartFachkraftfürLagerlogistik 4.3, FrauDr.Kock,FrauDr.Schad-DankwartLand- undBaumaschinenmechatroniker/-in 4.4,HerrRanft,HerrDr.ZinkeMaschinen- undAnlagenführerSPLebensmitteltechnikMaschinen- undAnlagenführerSPTextiltechnik/Textilveredelung

4.3,FrauDr.Achtenhagen

4.3, FrauReuter

Mediengestalter/-inDigitalundPrint,Mediengestalter/-inBildundTon

4.2,FrauDr.Krämer

Orthopädietechnikmechaniker/-in 4.1,FrauBöcker,HerrStöhrStraßenbauer/-in 4.3, HerrSchreiber, FrauDr.AchtenhagenUmwelttechnischeBerufe(FachkraftfürAbwassertechnik)

4.4,FrauKrampe,HerrRanft

Verfahrensmechaniker/-inKunststoffundKautschuktechnik

4.4,FrauDr.Conein

Projektleitung:TorbenPadur,padur@bibb.de,Tel.0228/107-1718Dr.GertZinkezinke@bibb.de,Tel.0228/107-1429Projektassistenz:TanjaJonastanja.jonas@bibb.deTel.0228/107-2531

Berufe- undBranchenscreening(Säule1)– Ausbildungsberufe

Prof.Dr.HubertErtl

Qualitative(explorative)Phase QuantitativePhase

Ausw

ertung

BetriebsbegehungenMöglichst Schrittmacher,Heterogen: KMU vs. Groß

Experteninterviews

Einzel-/Gruppen-Interviewsmit Fachkräften, Ausbildungsverantwort-lichen, Geschäftsführer/innen

(Online-) Befragungvon Fachkräften, Ausbildungs-verantwortlichen,Geschäftsführer/innen

Optional:ThematischerWorkshopFa

llbeispiele

IV/2016I/2017II/2017III/2017IV/2017I/2018II/2018

Expertengruppe

Literatur- undDokumentenanalyse

Berufe- undBranchenscreening(Säule1)– methodischesVorgehen

Prof.Dr.HubertErtl

Ø QuantitativerZuwachs

Ø Industrie4.0,cyper-physical Systems

Ø IT-Zuwachs,digitaleVernetzung,AnpassenvonVisualisierungssystemenund–oberflächen

Ø Systemverständnis,denkenvonderSoft-wareher,interdisziplinäreKommunikation

Ø ÜberschneidungenmitanderenBerufen

Ø EherkeinevertikalenVerschiebungen,allerdingsVerschiebungenzwischenBerufen(IT/ET)

Ø WeitereAufspreizung desBerufsprofils

Ø Kurzfristig:ZusatzqualifikationenMittelfristig:Neuordnung

Berufe- undBranchenscreening(Säule1)– Mechatroniker/-in

Prof.Dr.HubertErtl

• nahezualleAusbildungsberufesindvonderDigitalisierungbetroffen,aber:GradderdigitalenDurchdringungvariiertstark

• digitaleTechnologien werdenvielfacherprobt,aberoftnichtflächendeckendeingesetzt

• Arbeitsorganisation wirdvernetzter,Schnittstellennehmenzu,Systemverständnis wirdwichtiger

• abhängigvonEinzelberufengibtesVerschiebungenderquantitativenNachfrage(Rückgang/Zuwachs,SubstitutiondurchandereAusbildungsberufe,dualeAusbildung/dualesStudium,etc.)

• veränderteQualifikationsanforderungen indenBerufsbildern—grundlegendeIT-KompetenzenwerdenStandard(nebenIT-KernberufenentstehenimmermehrIT-Mischberufe)

Fazit2:WiewirktsichDigitalisierungineinzelnenBerufeninderBetriebsrealitätaus?

Prof.Dr.HubertErtl

• ZusammenarbeitmitDritteninvirtuellenRäumen• DieNachfragenachFachkräftenmiteinerBerufsausbildungwird

nirgendsinFragegestellt,imGegenteil,siewächstinvielenBereichen

à Dynamikbedeutet,dassWeiterbildungnochwichtigerwirdà NotwendigisteinefrühzeitigeFolgenabschätzungunddie

regelmäßige,zukunftsweisendeWeiterentwicklungderOrdnungsmittel(„systematischeDauerbeobachtung“)

à dasBildungspersonal inBetrieb,BerufsschuleundÜBSwirdmehrdennjezumentscheidendenFaktorundbenötigtentsprechendeQualifizierung

Fazit2:WiewirktsichDigitalisierungineinzelnenBerufeninderBetriebsrealitätaus?

Prof.Dr.HubertErtl

• DieDigitalisierungwirddasBerufsbildungssystem verändern:-mehrQuerschnittsangebote,dualeStudiengänge,Zusatzqualifikationen- VerzahnungenvonAus-,Weiter- undAufstiegsfortbildung- VermehrteÜberschneidungsbereichezwischenberuflicherundhochschulischerBildung

- ZusammenarbeitinvirtuellenRäumen

• FürdieBeruflicheHandlungskompetenzwirdnebenfachlicherKompetenzsozialeundpersonaleKompetenzwichtiger

• Berufsbildungspolitische Sicht:WeiterentwicklungundUmsetzung4.0-tauglicherBerufsbilderforcierenunddieberuflicheAus- undWeiterbildungstärken

• Mediendidaktische KompetenzvonAus- undWeiterbildungspersonalalsentscheidenderFaktorinderGestaltungzeitgemäßerLernumgebungen

ChanceundHerausforderungenfürdieberuflicheBildung

Prof.Dr.HubertErtl

VielenDankfürIhreAufmerksamkeit!

HubertErtlForschungsdirektorund

Ständiger Vertreter desPräsidenten+49(228)1072000

ertl@bibb.de

www.berufsbildungvierpunktnull.de